卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件

卡通風格中小學生預防流感主題班會PPT模板11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德?？ㄍL格中小學生預防流感主題班會PPT模板卡通風格中小學生預防流感主題班會PPT模板11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。主題班新型冠狀病毒⊙預防與治療知識班主任:XX班級:初一二班預防知識目錄①什么是冠狀病毒CONTENTS②感染患者的臨床表現(xiàn)③此次疫情的病歷特點0④如何預防新型冠狀病毒感染初中語文教學是一門藝術,在上課前不只是課文內(nèi)容的導入,還有更多的導入方式,不同的方式會收到不同的效果?？梢詮谋痴b一首古詩、講一個好故事、看一篇好文章,教師可以根據(jù)不同的情況進行不同的引入。一.課前5分鐘完成一首詩詞的背誦語文教學是一個持之以恒的長期積累過程,需要教師和學生共同促進、共同積累才能取得好的效果,學生積累的多少是學好語文的關鍵,課前5分鐘讓學生讀背古詩,完成一首古詩的背誦,并長期堅持養(yǎng)成習慣,學生背誦的詩詞多了,就會在腦海中從量變轉變?yōu)橘|變,使學生從根本上發(fā)生質的飛躍。但是,學生在背誦詩詞前教師最好適當引導,讓學生在理解的基礎上去背誦肯定好得多。學生開始有可能無法在5分鐘內(nèi)完成,但是訓練一段時間,學生就能完成一首詩詞的背誦。本人從2006年就實行了課前5分鐘的詩詞訓練背誦,一學期下來,學生不但把課本上的古詩完全背誦了,而且還背誦了大量的課外詩詞,每一學期下來,學生可以完成最少50首詩詞的背誦。從七年級到九年級三年的時間,學生可以完成近300首詩詞的背誦,他們不但背誦了課本上的,而且還背誦了《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。古人說:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩都會吟”;我們不要求學生會吟詩,但是學生起碼能夠完全背誦并理解其中的意思,這就是所說的:“讀書百遍,其意自見”。能夠在考試中運用自如,從2006年春季開始,通過統(tǒng)計,在所實驗班級進行的學期統(tǒng)考中,學生在古詩詞填空一題中,學生的得分率在98%以上。二.背誦優(yōu)美文章或者重點課文幾年的教學經(jīng)驗總結,優(yōu)美的文章不僅可以陶冶學生的情操,提高學生的審美能力,更主要的讓學生積累素材,提高學生的寫作水平。好的段或者好的文章往往是一個時期的文學精華,我們要讓學生不僅了解掌握,還要吸收,變?yōu)樽约旱木駹I養(yǎng)。這就需要教師引導和強調(diào)。重點課文特別是要求背誦的課文更是學生掌握的,如果我們要求學生一下就把課文背了,而且要背了才放學生吃飯等,學生即使一時背了,但也是死記硬背的,過不了多久就忘記了,如果我們把課文分解了,把它分成段后再用課前5分鐘進行背誦,然后再連背,這樣就會事半功倍,而且學生忘記率較低,容易讓學生吸收。例如:教師在上《信客》一課時,卻讓學生用課前5分鐘去背誦《三峽》的第一自然段。教師在上《奇妙的克隆》時,卻讓學生去背誦《桃花園記》的最后一個自然段等。三.課前5分鐘可以向同桌講一個好故事要求學生在課前向同桌或者全班講一個故事,這樣,既可以讓學生去主動尋找故事,也可以發(fā)揮想象進行假設,促進他們主動學習、交流,提高了學生的學習興趣。這樣可以訓練并提高學生的口語表達能力,在一定程度上也提高了學生的作文水平和邏輯思維。四.看一篇好文章或者看一本好書一篇文章或者一本好書能帶給學生無窮的快樂,啟迪學生的靈魂,讓學生開闊視野,拓寬學生的知識面,教會學生怎樣做人,讓他們多讀《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成》等,雖然5分鐘不能讀多少,可是可以引導學生的讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣。讓學生在書中去尋求正確的學習途徑,形成良好的人生觀、世界觀、價值觀。此方法可以彌補當前學生特別是留守兒童的厭學之不足,為學生的課外活動余得了大量的時間。在教學目標達到的同時還收到了良好的教育教學效果?？傊?我們要擺正教師的立場和位置,也就是教師是引導者和組織者,是學生的指路人,我們只要充分運用課堂上的每一分鐘,我們所塑造的靈魂才能成功,才能有用,才能高尚。淺談初中語文教學中如何體現(xiàn)學生的主體性貴州省印江縣沙子坡中學符磊主體性教育是一種以學生為主體,發(fā)展學生主體性的教育,主體性教育思想理論認為,課堂教學過程是學生主體構建與發(fā)展的過程,這種過程即學生參與的過程。下面就語文課堂教學中如何體現(xiàn)和發(fā)展學生的主體談幾點不成熟的見解:一、優(yōu)化師生關系,創(chuàng)造和諧合作的教學氛圍語文課堂中要建立和諧的師生關系和深厚的課堂友誼,教師真正亦師亦友,平等民主地的對待學生,以友情洋溢的課堂氛圍激發(fā)學生不可重復的激情和智慧,愉快地學習。1、轉變教師的角色。教師的角色應定位于學生發(fā)展的合作者、鼓勵者和引導者,語文教學滿堂問的現(xiàn)象多年來根深蒂固,許多優(yōu)質課就是一個接一個的有層次的有梯度的環(huán)環(huán)相扣的問題,一步一不問出來的。2、要尊重每一個學生。尊重的內(nèi)涵就是信任,要對學生最終掌握知識的能力和行為充分信任,要堅信他們能夠積極主動地學習各種必要技能,要相信所有學生有能力來調(diào)整自身的行為和自我評價。二、激“活”語文課堂要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神,讓學生去讀書、去思考、去動筆、去實踐。學生的主體地位只有在實踐中才能得以落實,主體的能力只有在活動中才能得以生成,把行之有效的語文活動搬進課堂,學生津津有味地讀讀,饒有興趣地畫畫,快快樂樂地游戲,惟妙惟肖地表演,將書本世界和學生的生活時間融合溝通,這樣的課堂是完全屬于學生自己的,在這樣的課堂上,學生的生命里才會真正顯示起來,語文教材中有許多意境優(yōu)美的課文,教學中應該讓學生讀讀畫畫。三、改進學習方式,優(yōu)化語文課堂教學新課程標準鮮明地倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體,語文課必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個性差異的不同和學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。1、放手讓學生自主學習。語文課上,大部分教師習慣于“教師問”、“學生答”,教師一問到底的教學模式,很多問題過于瑣碎,浪費了大量的時間卻收效甚微,教師的提問雖然引導學生讀懂了課文,卻不呢能滿足學生自主學習的愿望,限制了他們創(chuàng)造性的發(fā)展,如果在語文課堂中發(fā)揮學生的主體精神,多鼓勵學生“質疑”,為學生營造出較為和諧,民主的氣氛,讓學生無拘無束地提出疑問,那么學生的創(chuàng)造思維就會被激發(fā)。2、引導學生嘗試探究式學習,從中體驗成功的喜悅,探究式學習的教學活動應以學生為主體,充分調(diào)動學生參與的積極性,激發(fā)他們他們探究學習的欲望,讓他們在教師的指導下層層深入進行探究,創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和語言文字的深刻內(nèi)涵,最終獲得知識,發(fā)展能力。實踐證明,課堂上發(fā)揮學生主體性,特別是農(nóng)村中學的語文教師更應放手讓學生學習,探究學習,學生會提出許多問題并自己討論解決,長期堅持,學會消除學習上的依賴心理,由一個被動的接受者變成一個主動的探索者,主體性課堂教學的關鍵是創(chuàng)造一適合學生主體性的教育教學環(huán)境,在具體語文教學中,要建構一個合作的而非單一的,探究的而非灌輸?shù)?開放的而非封閉的課堂文化,這意味著我們要尊重學生的特點,用發(fā)展的眼光看待他們的各種能力,活動是學生主體性發(fā)展的動力源泉,主體性發(fā)展的語文課堂教學應體現(xiàn)建立民主平等和諧的師生關系,采用靈活多樣的教學方法,倡導自主,合作,探究的學習方式。職業(yè)技術學校的學生與其他同齡學生相比，過早地邁出了走向社會的第一步，來不及為職業(yè)生涯作出設想和思考，就懵懵懂懂地開始了職業(yè)技能的學習，其中夾雜著迷茫、無奈和被動。而且，由于家庭條件、家庭環(huán)境、周圍環(huán)境、獲取社會信息渠道、自身性格特點等方面的差異，這些學生既單純又復雜，行為特征充滿不確定性。近年來我國普通高校不斷擴招，技工教育備受沖擊，一再降低招生門檻，使得招收的學生質量和基礎更加參差不齊，入學的動機和背景更加復雜。上述種種造成職業(yè)技術學校中，學生職業(yè)發(fā)展觀念淡薄，學習動力不足，缺乏責任感；更有甚者，部分學生不懂得尊敬、尊長愛幼，不理解父母掙錢來之不易，肆意揮霍。比傳授職業(yè)技能更重要、更基本的是“心靈”和“精神”的引導，它直接影響學生的從業(yè)觀念、學習動力和學習效果，同時也會對班級管理、學習效果產(chǎn)生重要影響。在這方面，班主任承擔著主要角色和更多的責任。一、當前職業(yè)技術學校學生的心理特征（一）學習目的單純，功利性強，僅限于學習一門謀生的技能，缺乏更高的知識追求。（二）自我約束能力差，從嚴格的應試教育環(huán)境來到以掌握職業(yè)操作技能為主、知識考試相對次要的環(huán)境，壓力沒有了，學習動力大打折扣。（三）基礎知識差，學習成績不好，來職業(yè)技術學校之前，長期被老師和同學歧視、輕視，或忽視，自卑感強。（四）易沖動和感情用事，處事草率，行為偏激，做事不計后果。（五）對家長、教師有較普遍的逆反心理。一方面渴望獨立，另一方面自制力不強，缺乏辨別能力，經(jīng)不起外界事物的誘惑。（六）“哥們義氣”為大，是非觀念差，法制觀念淡薄，拉幫結派，對學校和老師的教導充耳不聞，對“朋友”的事寧愿曠課逃學也要兩肋插刀。（7）沒有理想，缺乏長遠目標和打算，混日子，只求拿到畢業(yè)證書。二、職業(yè)技術學校班主任工作方法（一）與學生建立互信關系，使學生樹立正確的思想和觀念。1.以親和力和人格力量吸引學生。（1）班主任要學與學生建立和諧、親密的關系，既是師長，又是親密的朋友。（2）注重師表作用，身體力行，以身作則。優(yōu)美的語言、端莊的儀態(tài)、莊重的儀表、慈愛的眼神、恰當?shù)呐e止，更能傳遞無聲的關愛，影響學生，更利于潛移默化地使學生感到與老師間的親近、默契和相互信任，從而大大縮短師生心靈之間的距離。（3）以人格力量感染和啟發(fā)學生。班主任的人格力量對學生的影響是不能忽視的，同時，應看到人格力量的兩面性，好的人格具有正能量，相反則具有負能量。內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等人格具有正能量，具備這樣人格的班主任必然受學生愛戴，進而產(chǎn)生感召力。（4）做到“三勤”。“腳勤”：經(jīng)常走到班級同學中去，與學生多接觸，讓學生真實感到班主任的存在和關懷?！把矍凇保浩匠６嗔粜?，經(jīng)常觀察學生的學習和生活情況，及時、準確地掌握學生的適時信息。“嘴勤”：多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界；多與家長溝通，掌握學生的家庭背景和狀況；多向學生提問，了解他們的困難和需求，這樣，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。2.明確行為規(guī)范，端正思想觀念，滲透教育理念。良好的開端是成功的一半。在入學教育階段，班主任除及時配合學校的軍事訓練外，還要不失時機地對學生進行校紀校規(guī)教育，使其明確行為規(guī)范，形成必要的約束，每天有計劃地向學生灌輸應遵守的學校常規(guī)，如作息時間、值日、做操、早晚自習、考試制度等；禁止不良行為，如吸煙、打架、曠課等；明確獎罰等學校的各種規(guī)章制度。要讓學生明白做一名合格的學生必須首先學會“做人”的道理；向學生滲透教育的重要性；介紹學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。引導學生愛學校、愛學習、愛自己，關心社會、關心時事，樹立服務社會的遠大理想，建立正確的成長坐標，設計好自己的奮斗目標，然后為此努力。（二）關注溝通，加深理解，建立和諧班集體。1.加強心理溝通，在心理上形成對班級群體的認同感。在班級管理活動中，學校和教師對班級提出的要求與學生心理經(jīng)常會有差距。在這種情況下，班主任要從全局出發(fā)，及時溝通，盡快糾正，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。這樣，可以營造健康、和諧的班集體心理氛圍，使每個學生都獲得生活在集體中的滿足感和責任感。2.換位思考，有效化解師生之間、同學之間的矛盾。初中階段，職業(yè)學校的學生獲得的肯定和鼓勵非常少，他們渴望得到別人的理解，但同時又很少主動理解別人。要引導學生學會站在對方的立場思考問題，也就是“心理換位”。如果學生能夠把自己當做老師，學著用老師的觀點分析問題、看待問題，就更容易理解老師這樣做的理由，許多矛盾便會自然地化解?！靶睦頁Q位”同樣適用于同學間出現(xiàn)分歧或矛盾的情況。學會站在對方的立場設身處地進行體驗和思考，有助于理解對方，減少誤會，認識到自身的欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復和建立心理平衡。（三）建立評價體系，正確把握導向。1.明確培養(yǎng)方向，建立全面評價體系。學期初，班主任根據(jù)學校目標制定班級目標，并引導學生把班級目標轉化為個人目標。目標是全方位的，不僅僅是課程考試成績論。考核評價時，要公平，論事不論人，而且要做好檔案記錄，確保準確、客觀，沒有遺漏?？己嗽u價結果要定期公布，告訴學生什么是應該鼓勵的，什么是不可取的，起到導向作用。2.以正面鼓勵和激勵為主，自尊、自愛、自信。（1）注重發(fā)掘學生的閃光點。對于學生取得的符合培養(yǎng)目標的點滴進步，都要給予鼓勵和表揚，特別是對那些有某些特長的學生，更要看到其積極的一面，樹立信心。要多表揚、少指責，多關愛、少埋怨，杜絕諷刺和挖苦，激發(fā)學生的正能量，使其對前途充滿信心。（2）把握學生的心理狀態(tài)，講究批評教育藝術。批評學生時要考慮其心理承受力，適度即可。要給予學生自我批評、自我回味的機會，這樣，學生更易于接受批評和認識錯誤，自發(fā)產(chǎn)生鞭策動力。要把握學生的自尊心理，剛柔相濟。對有些同學用剛，具有震撼力，而對那些性子烈的同學用柔，則會產(chǎn)生更好的效果。對犯錯的學生，既要講原則，又要講感情。含蓄而不張揚的批評有時比那種“電閃雷鳴”式的批評效果更好。（四）挑選骨干，建立和強化學生自主管理團隊。班、團干部在班級建設和管理中起著關鍵作用。班主任要多觀察，及時發(fā)現(xiàn)思想轉變快、進取心強、積極主動、組織能力強的學生，適時成立班級管理團隊，對其進行重點指導，并大膽放手，讓學生實行自我管理，鼓勵學生自主、獨立，實現(xiàn)學校與班級、班主任與學生、學生與學生全方位、全過程的管理，進而增強學生的自主意識和社會意識。（五）創(chuàng)建良好的班風。班風正才能學風濃，學風濃才能成績好。要利用班會等各種形式開展思想前途教育、挫折教育、思想品德教育、心理品質教育等一系列活動，樹立正確的人生觀和生活態(tài)度，共同營造朝氣蓬勃、遵紀守法、團結友愛、發(fā)奮向上的班級氛圍，以此增強集體榮譽感，形成班級凝聚力?？傊?，班主任工作平凡而繁瑣，需要付出更多的耐心和愛心。在班級管理中，要針對學生的心理特點，注重發(fā)揮學生的自我管理意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，自覺提高整體素質，從而實現(xiàn)班級管理目標?？ㄍL格中小學生預防流感主題班會PPT模板11、獲得的成功越1主題班新型冠狀病毒⊙預防與治療知識班主任:XX班級:初一二班主題班2預防知識目錄①什么是冠狀病毒CONTENTS②感染患者的臨床表現(xiàn)③此次疫情的病歷特點0④如何預防新型冠狀病毒感染預防知識3第一部分。q什么是冠狀病毒Yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectPastenthisboxandchoosetoretainorltext.Yourcontentistypedhere,crbycopyingyourtext,selectPasteinthisbox第一部分4什么是冠狀病毒目前武漢不明原因的病毒性肺炎“真兇”已經(jīng)找到,世界衛(wèi)生組織(WH0)已將此次檢出的病毒命名為20Xx-nCoV20X新型冠狀病毒什么是冠狀病毒5什么是冠狀病毒冠狀病毒分為0、β、Y三個屬,是一類主要引起呼吸道、腸道疾病的病原體這類病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起,整豪病毒顆粒就像一頂?shù)弁醯幕使?因此得名“冠狀病毒”。發(fā)熱乏力干咳什么是冠狀病毒6什么是冠狀病毒日前已知的感染人的冠狀病毒有6種,其中4種在人群中較為常見,致病性較低,一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀:另外的2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和RS冠狀病毒什么是冠狀病毒7什么是冠狀病毒新型冠狀病毒ESARS)病毒此次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒就是家族中的老七了,與SARS病毒屬于同一家族,但該病毒不是SARS病毒,也不是ⅦRS病毒,雖然與SRAS病毒為近親,但還未表現(xiàn)出SARS恐怖的特性什么是冠狀病毒8第二部分感染患者臨床表現(xiàn)Yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectPastenthisboxandchoosetoretainorltext.Yourcontentistypedhere,crbycopyingyourtext,selectPasteinthisbox第二部分9感染患者臨床表現(xiàn)多數(shù)患者為中輕癥,預后良好,少數(shù)患者病情危重,甚至死亡般癥狀發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難;部分患者起病癥狀輕微,可無發(fā)熱嚴重者急性呼吸窘迫綜合征,膿毒癥休克,難以糾正的代謝性酸中毒,凝血功能障礙感染患者臨床表現(xiàn)10感染患者臨床表現(xiàn)新型冠狀病毒感染來源明確嗎?可以在人與人之間傳播嗎?此次新型冠狀病毒感染的源頭,目前還在進一步調(diào)查中某些冠狀病毒通常在與被感染的患者密切接觸之后可以出現(xiàn)人與人之間傳播。此次20X-nCoV被證實可能存在有限的人傳人。/7感染患者臨床表現(xiàn)11卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件12卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件13卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件14卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件15卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件16卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件17卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件18卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件19卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件20卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件21卡通風格中小學生預防流感主題班會模板課件22謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，23卡通風格中小學生預防流感主題班會PPT模板11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。卡通風格中小學生預防流感主題班會PPT模板卡通風格中小學生預防流感主題班會PPT模板11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。主題班新型冠狀病毒⊙預防與治療知識班主任:XX班級:初一二班預防知識目錄①什么是冠狀病毒CONTENTS②感染患者的臨床表現(xiàn)③此次疫情的病歷特點0④如何預防新型冠狀病毒感染初中語文教學是一門藝術,在上課前不只是課文內(nèi)容的導入,還有更多的導入方式,不同的方式會收到不同的效果?？梢詮谋痴b一首古詩、講一個好故事、看一篇好文章,教師可以根據(jù)不同的情況進行不同的引入。一.課前5分鐘完成一首詩詞的背誦語文教學是一個持之以恒的長期積累過程,需要教師和學生共同促進、共同積累才能取得好的效果,學生積累的多少是學好語文的關鍵,課前5分鐘讓學生讀背古詩,完成一首古詩的背誦,并長期堅持養(yǎng)成習慣,學生背誦的詩詞多了,就會在腦海中從量變轉變?yōu)橘|變,使學生從根本上發(fā)生質的飛躍。但是,學生在背誦詩詞前教師最好適當引導,讓學生在理解的基礎上去背誦肯定好得多。學生開始有可能無法在5分鐘內(nèi)完成,但是訓練一段時間,學生就能完成一首詩詞的背誦。本人從2006年就實行了課前5分鐘的詩詞訓練背誦,一學期下來,學生不但把課本上的古詩完全背誦了,而且還背誦了大量的課外詩詞,每一學期下來,學生可以完成最少50首詩詞的背誦。從七年級到九年級三年的時間,學生可以完成近300首詩詞的背誦,他們不但背誦了課本上的,而且還背誦了《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。古人說:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩都會吟”;我們不要求學生會吟詩,但是學生起碼能夠完全背誦并理解其中的意思,這就是所說的:“讀書百遍,其意自見”。能夠在考試中運用自如,從2006年春季開始,通過統(tǒng)計,在所實驗班級進行的學期統(tǒng)考中,學生在古詩詞填空一題中,學生的得分率在98%以上。二.背誦優(yōu)美文章或者重點課文幾年的教學經(jīng)驗總結,優(yōu)美的文章不僅可以陶冶學生的情操,提高學生的審美能力,更主要的讓學生積累素材,提高學生的寫作水平。好的段或者好的文章往往是一個時期的文學精華,我們要讓學生不僅了解掌握,還要吸收,變?yōu)樽约旱木駹I養(yǎng)。這就需要教師引導和強調(diào)。重點課文特別是要求背誦的課文更是學生掌握的,如果我們要求學生一下就把課文背了,而且要背了才放學生吃飯等,學生即使一時背了,但也是死記硬背的,過不了多久就忘記了,如果我們把課文分解了,把它分成段后再用課前5分鐘進行背誦,然后再連背,這樣就會事半功倍,而且學生忘記率較低,容易讓學生吸收。例如:教師在上《信客》一課時,卻讓學生用課前5分鐘去背誦《三峽》的第一自然段。教師在上《奇妙的克隆》時,卻讓學生去背誦《桃花園記》的最后一個自然段等。三.課前5分鐘可以向同桌講一個好故事要求學生在課前向同桌或者全班講一個故事,這樣,既可以讓學生去主動尋找故事,也可以發(fā)揮想象進行假設,促進他們主動學習、交流,提高了學生的學習興趣。這樣可以訓練并提高學生的口語表達能力,在一定程度上也提高了學生的作文水平和邏輯思維。四.看一篇好文章或者看一本好書一篇文章或者一本好書能帶給學生無窮的快樂,啟迪學生的靈魂,讓學生開闊視野,拓寬學生的知識面,教會學生怎樣做人,讓他們多讀《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成》等,雖然5分鐘不能讀多少,可是可以引導學生的讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣。讓學生在書中去尋求正確的學習途徑,形成良好的人生觀、世界觀、價值觀。此方法可以彌補當前學生特別是留守兒童的厭學之不足,為學生的課外活動余得了大量的時間。在教學目標達到的同時還收到了良好的教育教學效果。總之,我們要擺正教師的立場和位置,也就是教師是引導者和組織者,是學生的指路人,我們只要充分運用課堂上的每一分鐘,我們所塑造的靈魂才能成功,才能有用,才能高尚。淺談初中語文教學中如何體現(xiàn)學生的主體性貴州省印江縣沙子坡中學符磊主體性教育是一種以學生為主體,發(fā)展學生主體性的教育,主體性教育思想理論認為,課堂教學過程是學生主體構建與發(fā)展的過程,這種過程即學生參與的過程。下面就語文課堂教學中如何體現(xiàn)和發(fā)展學生的主體談幾點不成熟的見解:一、優(yōu)化師生關系,創(chuàng)造和諧合作的教學氛圍語文課堂中要建立和諧的師生關系和深厚的課堂友誼,教師真正亦師亦友,平等民主地的對待學生,以友情洋溢的課堂氛圍激發(fā)學生不可重復的激情和智慧,愉快地學習。1、轉變教師的角色。教師的角色應定位于學生發(fā)展的合作者、鼓勵者和引導者,語文教學滿堂問的現(xiàn)象多年來根深蒂固,許多優(yōu)質課就是一個接一個的有層次的有梯度的環(huán)環(huán)相扣的問題,一步一不問出來的。2、要尊重每一個學生。尊重的內(nèi)涵就是信任,要對學生最終掌握知識的能力和行為充分信任,要堅信他們能夠積極主動地學習各種必要技能,要相信所有學生有能力來調(diào)整自身的行為和自我評價。二、激“活”語文課堂要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神,讓學生去讀書、去思考、去動筆、去實踐。學生的主體地位只有在實踐中才能得以落實,主體的能力只有在活動中才能得以生成,把行之有效的語文活動搬進課堂,學生津津有味地讀讀,饒有興趣地畫畫,快快樂樂地游戲,惟妙惟肖地表演,將書本世界和學生的生活時間融合溝通,這樣的課堂是完全屬于學生自己的,在這樣的課堂上,學生的生命里才會真正顯示起來,語文教材中有許多意境優(yōu)美的課文,教學中應該讓學生讀讀畫畫。三、改進學習方式,優(yōu)化語文課堂教學新課程標準鮮明地倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體,語文課必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個性差異的不同和學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。1、放手讓學生自主學習。語文課上,大部分教師習慣于“教師問”、“學生答”,教師一問到底的教學模式,很多問題過于瑣碎,浪費了大量的時間卻收效甚微,教師的提問雖然引導學生讀懂了課文,卻不呢能滿足學生自主學習的愿望,限制了他們創(chuàng)造性的發(fā)展,如果在語文課堂中發(fā)揮學生的主體精神,多鼓勵學生“質疑”,為學生營造出較為和諧,民主的氣氛,讓學生無拘無束地提出疑問,那么學生的創(chuàng)造思維就會被激發(fā)。2、引導學生嘗試探究式學習,從中體驗成功的喜悅,探究式學習的教學活動應以學生為主體,充分調(diào)動學生參與的積極性,激發(fā)他們他們探究學習的欲望,讓他們在教師的指導下層層深入進行探究,創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和語言文字的深刻內(nèi)涵,最終獲得知識,發(fā)展能力。實踐證明,課堂上發(fā)揮學生主體性,特別是農(nóng)村中學的語文教師更應放手讓學生學習,探究學習,學生會提出許多問題并自己討論解決,長期堅持,學會消除學習上的依賴心理,由一個被動的接受者變成一個主動的探索者,主體性課堂教學的關鍵是創(chuàng)造一適合學生主體性的教育教學環(huán)境,在具體語文教學中,要建構一個合作的而非單一的,探究的而非灌輸?shù)?開放的而非封閉的課堂文化,這意味著我們要尊重學生的特點,用發(fā)展的眼光看待他們的各種能力,活動是學生主體性發(fā)展的動力源泉,主體性發(fā)展的語文課堂教學應體現(xiàn)建立民主平等和諧的師生關系,采用靈活多樣的教學方法,倡導自主,合作,探究的學習方式。職業(yè)技術學校的學生與其他同齡學生相比，過早地邁出了走向社會的第一步，來不及為職業(yè)生涯作出設想和思考，就懵懵懂懂地開始了職業(yè)技能的學習，其中夾雜著迷茫、無奈和被動。而且，由于家庭條件、家庭環(huán)境、周圍環(huán)境、獲取社會信息渠道、自身性格特點等方面的差異，這些學生既單純又復雜，行為特征充滿不確定性。近年來我國普通高校不斷擴招，技工教育備受沖擊，一再降低招生門檻，使得招收的學生質量和基礎更加參差不齊，入學的動機和背景更加復雜。上述種種造成職業(yè)技術學校中，學生職業(yè)發(fā)展觀念淡薄，學習動力不足，缺乏責任感；更有甚者，部分學生不懂得尊敬、尊長愛幼，不理解父母掙錢來之不易，肆意揮霍。比傳授職業(yè)技能更重要、更基本的是“心靈”和“精神”的引導，它直接影響學生的從業(yè)觀念、學習動力和學習效果，同時也會對班級管理、學習效果產(chǎn)生重要影響。在這方面，班主任承擔著主要角色和更多的責任。一、當前職業(yè)技術學校學生的心理特征（一）學習目的單純，功利性強，僅限于學習一門謀生的技能，缺乏更高的知識追求。（二）自我約束能力差，從嚴格的應試教育環(huán)境來到以掌握職業(yè)操作技能為主、知識考試相對次要的環(huán)境，壓力沒有了，學習動力大打折扣。（三）基礎知識差，學習成績不好，來職業(yè)技術學校之前，長期被老師和同學歧視、輕視，或忽視，自卑感強。（四）易沖動和感情用事，處事草率，行為偏激，做事不計后果。（五）對家長、教師有較普遍的逆反心理。一方面渴望獨立，另一方面自制力不強，缺乏辨別能力，經(jīng)不起外界事物的誘惑。（六）“哥們義氣”為大，是非觀念差，法制觀念淡薄，拉幫結派，對學校和老師的教導充耳不聞，對“朋友”的事寧愿曠課逃學也要兩肋插刀。（7）沒有理想，缺乏長遠目標和打算，混日子，只求拿到畢業(yè)證書。二、職業(yè)技術學校班主任工作方法（一）與學生建立互信關系，使學生樹立正確的思想和觀念。1.以親和力和人格力量吸引學生。（1）班主任要學與學生建立和諧、親密的關系，既是師長，又是親密的朋友。（2）注重師表作用，身體力行，以身作則。優(yōu)美的語言、端莊的儀態(tài)、莊重的儀表、慈愛的眼神、恰當?shù)呐e止，更能傳遞無聲的關愛，影響學生，更利于潛移默化地使學生感到與老師間的親近、默契和相互信任，從而大大縮短師生心靈之間的距離。（3）以人格力量感染和啟發(fā)學生。班主任的人格力量對學生的影響是不能忽視的，同時，應看到人格力量的兩面性，好的人格具有正能量，相反則具有負能量。內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等人格具有正能量，具備這樣人格的班主任必然受學生愛戴，進而產(chǎn)生感召力。（4）做到“三勤”。“腳勤”：經(jīng)常走到班級同學中去，與學生多接觸，讓學生真實感到班主任的存在和關懷?！把矍凇保浩匠６嗔粜?，經(jīng)常觀察學生的學習和生活情況，及時、準確地掌握學生的適時信息。“嘴勤”：多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界；多與家長溝通，掌握學生的家庭背景和狀況；多向學生提問，了解他們的困難和需求，這樣，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。2.明確行為規(guī)范，端正思想觀念，滲透教育理念。良好的開端是成功的一半。在入學教育階段，班主任除及時配合學校的軍事訓練外，還要不失時機地對學生進行校紀校規(guī)教育，使其明確行為規(guī)范，形成必要的約束，每天有計劃地向學生灌輸應遵守的學校常規(guī)，如作息時間、值日、做操、早晚自習、考試制度等；禁止不良行為，如吸煙、打架、曠課等；明確獎罰等學校的各種規(guī)章制度。要讓學生明白做一名合格的學生必須首先學會“做人”的道理；向學生滲透教育的重要性；介紹學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。引導學生愛學校、愛學習、愛自己，關心社會、關心時事，樹立服務社會的遠大理想，建立正確的成長坐標，設計好自己的奮斗目標，然后為此努力。（二）關注溝通，加深理解，建立和諧班集體。1.加強心理溝通，在心理上形成對班級群體的認同感。在班級管理活動中，學校和教師對班級提出的要求與學生心理經(jīng)常會有差距。在這種情況下，班主任要從全局出發(fā)，及時溝通，盡快糾正，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。這樣，可以營造健康、和諧的班集體心理氛圍，使每個學生都獲得生活在集體中的滿足感和責任感。2.換位思考，有效化解師生之間、同學之間的矛盾。初中階段，職業(yè)學校的學生獲得的肯定和鼓勵非常少，他們渴望得到別人的理解，但同時又很少主動理解別人。要引導學生學會站在對方的立場思考問題，也就是“心理換位”。如果學生能夠把自己當做老師，學著用老師的觀點分析問題、看待問題，就更容易理解老師這樣做的理由，許多矛盾便會自然地化解?！靶睦頁Q位”同樣適用于同學間出現(xiàn)分歧或矛盾的情況。學會站在對方的立場設身處地進行體驗和思考，有助于理解對方，減少誤會，認識到自身的欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復和建立心理平衡。（三）建立評價體系，正確把握導向。1.明確培養(yǎng)方向，建立全面評價體系。學期初，班主任根據(jù)學校目標制定班級目標，并引導學生把班級目標轉化為個人目標。目標是全方位的，不僅僅是課程考試成績論?？己嗽u價時，要公平，論事不論人，而且要做好檔案記錄，確保準確、客觀，沒有遺漏?？己嗽u價結果要定期公布，告訴學生什么是應該鼓勵的，什么是不可取的，起到導向作用。2.以正面鼓勵和激勵為主，自尊、自愛、自信。（1）注重發(fā)掘學生的閃光點。對于學生取得的符合培養(yǎng)目標的點滴進步，都要給予鼓勵和表揚，特別是對那些有某些特長的學生，更要看到其積極的一面，樹立信心。要多表揚、少指責，多關愛、少埋怨，杜絕諷刺和挖苦，激發(fā)學生的正能量，使其對前途充滿信心。（2）把握學生的心理狀態(tài)，講究批評教育藝術。批評學生時要考慮其心理承受力，適度即可。要給予學生自我批評、自我回味的機會，這樣，學生更易于接受批評和認識錯誤，自發(fā)產(chǎn)生鞭策動力。要把握學生的自尊心理，剛柔相濟。對有些同學用剛，具有震撼力，而對那些性子烈的同學用柔，則會產(chǎn)生更好的效果。對犯錯的學生，既要講原則，又要講感情。含蓄而不張揚的批評有時比那種“電閃雷鳴”式的批評效果更好。（四）挑選骨干，建立和強化學生自主管理團隊。班、團干部在班級建設和管理中起著關鍵作用。班主任要多觀察，及時發(fā)現(xiàn)思想轉變快、進取心強、積極主動、組織能力強的學生，適時成立班級管理團隊，對其進行重點指導，并大膽放手，讓學生實行自我管理，鼓勵學生自主、獨立，實現(xiàn)學校與班級、班主任與學生、學生與學生全方位、全過程的管理，進而增強學生的自主意識和社會意識。（五）創(chuàng)建良好的班風。班風正才能學風濃，學風濃才能成績好。要利用班會等各種形式開展思想前途教育、挫折教育、思想品德教育、心理品質教育等一系列活動，樹立正確的人生觀和生活態(tài)度，共同營造朝氣蓬勃、遵紀守法、團結友愛、發(fā)奮向上的班級氛圍，以此增強集體榮譽感，形成班級凝聚力。總之，班主任工作平凡而繁瑣，需要付出更多的耐心和愛心。在班級管理中，要針對學生的心理特點，注重發(fā)揮學生的自我管理意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，自覺提高整體素質，從而實現(xiàn)班級管理目標?？ㄍL格中小學生預防流感主題班會PPT模板11、獲得的成功越24主題班新型冠狀病毒⊙預防與治療知識班主任:XX班級:初一二班主題班25預防知識目錄①什么是冠狀病毒