小學四年級數(shù)學教學計劃（共合集）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學四年級數(shù)學教學計劃（共合集）小學四年級數(shù)學教學籌劃由的會員“只許漂泊”投稿用心推舉，我夢想以下多篇范文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

本文是網(wǎng)友推舉，并由本站編輯整理的小學四年級數(shù)學教學籌劃范文精選，僅供參考。

一、學生掌管學識處境分析

本期所教的四年級，從上學期了解的處境來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留神因材施教。

從上學期的學習處境看，大片面學生能夠掌管所學的學識技能，達成該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達成學段目標。

二、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算；

探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的"信仰。

四、重點難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

五、全冊教材分析

在數(shù)與計算方面，本教材安置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學識和小數(shù)四那么運算才能是小學生理應掌管和形成的根基學識和根本才能。學生在第一學段已經(jīng)熟悉了簡樸的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的對比、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根基上學習對比繁雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)學識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學識和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學識方面，本冊教材安置了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四那么運算學識和小數(shù)加減法學識解決生活中的簡樸問題；

另一方面，安置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過查看、推測、測驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

六、教學中需要打定的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可持續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

1、數(shù)位依次表。

2、用硬紙條做的三角形。

七、教學措施

1、從學生的生活閱歷啟程引導學生學習數(shù)學，感受生活中四處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與學識的形成過程，感受告成的體驗。

3、引導學生透露學識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提防培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，崇敬學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、提防培養(yǎng)學生的思維生動性和創(chuàng)新意識。

6、提防引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

八、策略預設

1、課堂教學：專心學習新課程標準，鉆研教材，結(jié)合教學目標和學校教導籌劃，分析教學內(nèi)容，舉行教材的主題化、信息化、生活化的再處理，備好課時教學籌劃，把整體課堂教學優(yōu)化和新課程教學思想真正落實到實處。

專心備好每一節(jié)課，用心設計好每一堂數(shù)學課，留神調(diào)動學生的學習積極性，讓學生參與到學習活動中來，教學中采用生活化，趣味性的素材，讓學生在高興中舉行學習，加強學習的開放，因材施教。

2、課外活動興趣小組：根據(jù)學校奧數(shù)輔導的工作精神，從四年級3個班中抽取15名學生，作為奧數(shù)輔導的對象，利用空閑時間，組織奧數(shù)興趣小組，舉行奧數(shù)學識的輔導，爭取在競賽中獲得好勞績。

3、科研課題：以《以主題教學為主線，舉行數(shù)學問題解決的策略與研究》課題為本教研組的學科研究課題。以《利用數(shù)學教學中錯例，舉行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學習課題。

以數(shù)學磨課為載體，追求夢想數(shù)學教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教學中教材的處理與應用，提高的研究是本教研組研究的主方向。

九、課時安置

四年級下學期數(shù)學教學安置了60課時的教學內(nèi)容。各片面教學內(nèi)容教學根據(jù)本班概括處境課時大致安置如下：

1、四那么運算（6課時）

2、位置與方向（4課時）

3、運算定律與簡便運算（10課時）

1）加法運算定律3課時

2）乘法運算定律3課時

3）簡便計算4課時

養(yǎng)分午餐1課時

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）

1）小數(shù)的意義和讀寫法3課時

2）小數(shù)的性質(zhì)和大小對比3課時

3）生活中的小數(shù)3課時

4）求一個小數(shù)的近似4課時

整理和復習1課時

5、三角形（6課時）

1）三角形4課時

2）圖形的拼組2課時

6、小數(shù)的加法和減法（6課時）

7、統(tǒng)計（4課時）

8、數(shù)學廣角（4課時）

小管家1課時

9、總復習（4課時

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一、學生學習處境分析

本班學生有68人，學生根基較扎實，思想品德較好，學習才能較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不精心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要提防發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索學識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的才能，進展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬學識面，提高思維才能，不斷鞏固學生素質(zhì)。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安置了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期終止后，有關正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些學識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)舉行表達和交流，掌管較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面學識舉行系統(tǒng)的整理和融會貫串，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知布局奠定根基;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這片面學識依舊是小學生理應掌管和形成的根基學識和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有學識和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡樸的作圖方法;同時獲得探究學習的體驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學識方面，本冊教材安置了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習舉行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學識解決生活中的簡樸問題;另一方面，安置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過查看、推測、測驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡樸的實際問題，培養(yǎng)學生查看、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學學識和生活閱歷，安置了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐才能。

三、教學目標

（一）學識與技能：

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌管十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會舉行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的識別;熟悉常見的幾種角，會對比角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌管平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關學識，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡樸的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

（二）過程與方法

1.體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

2.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

以下是我整理的小學四年級數(shù)學教學籌劃范文，夢想能扶助到你。

一、班級處境分析：

1、學習習慣和興趣

四年級學生根基較差，大片面學生雖然腦子分外好，但是他們的學習習慣較差并且有好多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數(shù)學勞績，還需要加強交流與個別輔導相結(jié)合。

2、根基學識和根本技能

一、除法；

二、角；

三、混合運算；

四、平行和相交；

五、查看物體；

六、運算律；

七、解決問題的策略；

八、統(tǒng)計與可能性；

九、認數(shù)；

十、使用計算器；

十一、整理與復習。

二、教學目標：

1、學習目標：

（1）體驗從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關系的過程，熟悉較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目舉行表達和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，進展初步的數(shù)感；

（2）體驗在概括情境中抽象出數(shù)量關系、運算依次、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，進展初步的符號感，掌管必要的運算技能；

（3）在熟悉射線和直線，舉行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，進展初步的空間觀念；

（4）體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌管一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事情發(fā)生的等可能性，會根據(jù)嬉戲規(guī)矩的公允性設計簡樸的嬉戲。

2、才能目標：

（1）能在教材供給的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學內(nèi)容，提出與數(shù)學有關的問題，并運用已經(jīng)掌管的數(shù)學學識解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回復問題的習慣；

（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線彼此平行、彼此垂直的例子；

能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等學識，解決有關的實際問題；

（4）知道可以從報刊雜志、播送電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡樸的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；

（5）能通過修改和重新設計嬉戲規(guī)矩，實現(xiàn)嬉戲的公允；

（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的斟酌，鞏固與他人合作交流的體驗；

（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的根本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，在生活中應用數(shù)學學識，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學有關的想象和事物產(chǎn)生奇怪心；

（2）在學習過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的議論以及察覺錯誤實時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人；

（3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學學識，建立學好數(shù)學的自信仰，磨練抑制困難的意志，不斷獲得告成的體驗；

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學學識，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史進展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成片面，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。

三、本冊教材重、難點：

教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。

難點：混合運算和解決問題的策略。

四、教學措施：

1、適當加強口算的教學。

2、合理安置，提高應用題教學的質(zhì)量。

3、加強幾何初步學識的教學。

4、通過直觀和操作教學概念和法那么。

5、加強對學生才能和良好學習習慣的培養(yǎng)。

五、教學進度安置：

略。

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一、本冊教材的主要內(nèi)容

混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

二、本冊教材的學習目標

1、熟悉自然數(shù)和整數(shù)，掌管十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

2、理解整數(shù)四那么運算的意義，掌管加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3、掌管加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算；

進一步提高整數(shù)口算、筆算的純熟程度。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，對比純熟地舉行小數(shù)加法和減法的筆算和簡樸口算。

5、初步熟悉簡樸的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡樸的統(tǒng)計圖表；

初步理解平均數(shù)的意義，會求簡樸的平均數(shù)。

6、掌管四那么混合運算依次，會對比純熟的計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些對比輕易的三步計算的文字題。

7、會解答一些數(shù)量關系稍繁雜的兩部計算的應用題，并會解答一些對比輕易的三部計算的應用題；

初步學會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，舉行愛祖國、愛社會主義的教導和唯物辯證觀點的啟蒙教導。

三、本冊教材重點、難點內(nèi)容分析

這一冊內(nèi)容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

1、混合運算和應用題是本冊的一個重點。這單元進一步學習三步式題的混合運算依次，學習使用小括號，持續(xù)學習解答兩步應用題,解答對比輕易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解，并能舉行相互檢驗，在這一單元增加簡樸的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，學生及早掌管一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應用所學學識解決實際問題的才能。

教學重點：純熟掌管四那么混合運算依次加帶有括號的混合運算依次。

教學難點：四那么混合運算依次的學習。三步文字題列成綜合算式的斟酌方法和掌管應用題的分析方法。

教學策略：熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算依次。通過專心審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題，掌管從問題入手的分析方法，斟酌要求這個問題務必知道哪兩個條件？并要把三步應用題與以前學過的兩步應用題聯(lián)系起來

2、整數(shù)和整數(shù)四那么運算：是在前面所學有關內(nèi)容的根基上舉行復習，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四那么運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的根基。

教學重點：四那么運算的意義和運算定律以及四那么運算的關系。

教學難點：運用運算定律舉行簡便運算以及應用四那么運算各片面之間的關系求未知數(shù)X。

教學策略：通過實例引導學生概括出四那么運算的意義和運算定律等學識，把所學的理論學識應用于實際問題的解決中。

（1）在數(shù)的讀、寫訓練中，要加強每級中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、寫訓練。

（2）加強“改寫”與“求一個數(shù)近數(shù)”的識別。

（3）乘法調(diào)配律的實際應用經(jīng)常出錯，因此，教學時要結(jié)合實例使學生切實理解乘法調(diào)配律的算理，并要經(jīng)過反復練習來扶助學生掌管。

（4）安置確定量的口算、筆算練習提高純熟程度，為學習小數(shù)四那么運算切實打好根基。

3、量的計量：這片面教材是在學生學習各種計量單位的根基上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這片面教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，結(jié)果才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新學識不多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步掌管常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：單名數(shù)變換成復名數(shù)變換成單名數(shù)。

教學策略：

（1）重視計量單位的感性熟悉，形成明確的計量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背。

（2）通過計量單位的直觀表示，堅韌掌管常用計量單位間的進率。

（3）教給學生舉行名數(shù)改寫的一般方法。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這片面內(nèi)容是在學生純熟地掌管了整數(shù)的四那么運算，以及在學習分數(shù)初步熟悉的根基上舉行教學的，這片面內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的對比，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六片面內(nèi)容。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

教學策略：小數(shù)和復名數(shù)的改寫，這一內(nèi)容需要綜合運用計量單位的進率，名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律等學識，學生輕易察覺錯誤，是教學難點，教學應由易到難，擅長引導學生總結(jié)方法和留神的地方，并要經(jīng)過反復練習來扶助學生掌管。

5、小數(shù)的加法和減法這片面內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法那么，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有緊密聯(lián)系，計算法那么根本一致，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的根基上較快地理解和掌管新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留神教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的生動計算才能。

教學重點：理解和掌管小數(shù)加減的計算法那么。

教學難點：小數(shù)位數(shù)不一致的加、減法；

小數(shù)加減法的簡樸算法。

教學策略：

（1）教學小數(shù)加減時，要講清只有在一致計數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理。

（2）把整數(shù)加、減運算定律推廣到小數(shù)的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后展現(xiàn)垂直和平行的概念，在此根基上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形舉行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，結(jié)果學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和識別。

教學重點；

使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：按給定度數(shù)畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。

教學策略：這片面內(nèi)容留神加強動手操作，加強作圖，初步培養(yǎng)學生的作圖才能。持續(xù)運用七巧板，活動角等工具和手段，以加深學生對圖形的熟悉，同時加強變式圖形的練習。還留神加強聯(lián)系實際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應用。

四、本冊教材的教學建議

1、適當補充一些具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，降低小數(shù)集中學習的難度。

第四單元是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開頭，其內(nèi)容是小數(shù)中最根基的學識，是學習小數(shù)四那么計算的根基。所以，本單元是整個小數(shù)教學的重點。學生對小數(shù)的熟悉是數(shù)概念的一次擴展，現(xiàn)在把小數(shù)內(nèi)容集中教學，增加了不少難度，更加是小數(shù)的意義和性質(zhì)對比難理解。因此，在這片面內(nèi)容教學中，教師要為學生供給他們所熟諳的現(xiàn)實的素材，使學生能對比好地感知和理解所學的內(nèi)容，通過實際事例和直觀教具，合作插圖先簡要地說明小數(shù)是由于實際測量和計算的需要而產(chǎn)生的。然后說明把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分數(shù)表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來表示。從而透露小數(shù)的實際意義，說明小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù)，在此根基上再抽象、概括出小數(shù)的意義，并說明小數(shù)的計數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要通過學生熟諳的十進復名數(shù)和直觀的方法，使學生理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

小數(shù)加、減法的學識根基是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計算法那么是整數(shù)加、減法的擴展和延遲，關鍵是讓學生理解小數(shù)點對齊的道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接舉行小數(shù)三位數(shù)的加減法，為了適當降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以補充一些來自現(xiàn)實生活的、學生熟諳的內(nèi)容。如，可要求學生到商店看看一些商品的單價，與媽媽一起到商店添置兩件自己熱愛的東西，把買的東西的名稱、單價及應付的錢記錄。上課時，讓大家來匯報、交流和計算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價8.60元。請你扶助媽媽算一算，一共要多少元錢？讓學生用不同的方法解答，重點議論：為什么所列豎式的小數(shù)點要對齊？相信大片面學生能從熟諳的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把一致的數(shù)位對齊，而在小數(shù)加減法中，只要把小數(shù)點對齊了，就能做到一致數(shù)位對齊了。學生有真實的體驗和熟諳的生活，學習學識的難度降低了。數(shù)學與生活實際緊密聯(lián)系的理念，應當在教學實踐中自覺地運用。

2、要舍得花時間，讓學生查看、操作、探索和體驗。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學生初步熟悉了直線、線段和角、直角，初步掌管了長方形、正方形的特征的根基上舉行對比系統(tǒng)的教學，使學生對平面圖形中一些最根本的概念有對比領會的熟悉。本單元概念對比集中，教學中要重視學生的親身感受，為學生創(chuàng)設一種動手操作、獨立查看、引起斟酌的實際活動，激起學生自主地鉆研的熱心，探索和熟悉平面圖形的根本特征。如教學平行四邊形時，由于學生的個體差異，不同的學生熟悉事物的方法不盡一致。首先組織學生利用事先打定的圖形或材料，采用自己熱愛的方法舉行實際操作，保證有充分的時間舉行體驗和探索。在獨立查看、斟酌和自主探索的根基上，激勵學生大膽地與同學舉行合作與交流，讓每一位學生都說出自己想法、看法和察覺的圖形特點，譬如有的經(jīng)過測量得出對邊相等，有的通過對折也能察覺對邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關系，有的重點研究角的特點，盡管不同的學生對圖形特點有不同的描述，策略也不盡一致，但體驗這樣的過程，可以使學生更全面地熟悉平行四邊形的特征；

體驗這樣的過程，還有助于培養(yǎng)學生的參與意識，學會用不同的方式探索和斟酌問題，不斷提高思維水平。再如三角形的內(nèi)角和學識，同樣要舍得時間讓學生真正的測驗、操作和探索。倡導學生通過折一折、量一量、說一說的活動，從不同的角度，用多種方法測驗，然后再對比結(jié)果，使學生明確地得出結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和都等于180°。這樣的教學，學生的學習主動性得到充分調(diào)動，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活動過程中每個學生得到告成的體驗。這樣經(jīng)過親身體驗得到的學識是最堅韌的。

3、實踐活動要讓學生親身實踐、讓學生體驗過程。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐才能是當前教導改革的一個重點，為學生供給一個實際背景，設計一些與學生生活實際聯(lián)系對比精細又蘊含著數(shù)學問題的活動。是《數(shù)學課程標準》所倡導的和分外突出的特點之一?！靶」芗摇边@個實踐活動通過讓學生收集家庭生活中的有關數(shù)據(jù)，來切實體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。我們建議讓全體學生都要用一周多的時間，真實記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支處境，把統(tǒng)計結(jié)果先給爸爸和媽媽作交流，然后再與老師、同學舉行交流，交流的內(nèi)容可以擴展一些。如：這些開支合理嗎？哪些工程可以節(jié)省、取消或增加？假設讓我當家，可以怎么開支？通過一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等等。通過交流，充分體會到用所學數(shù)學學識，可以解決更多的實際問題；

通過參與收集數(shù)據(jù)過程的體驗，更加激發(fā)學生喜歡數(shù)學的情感，建立學好數(shù)學的信仰，使不同學生的數(shù)學才能和實踐才能得到發(fā)揮。

4、適當增加一些開放性的應用問題。

人教版絕大片面的數(shù)學問題都是必要條件的問題，沒有多余條件的問題，也很少安置開放式的問題。為了彌補教材的缺乏，可以適當?shù)匮a充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學習了小數(shù)加、減法這片面學識后，可以設計這樣的題目：新華書店門口貼了一那么廣告：今天新到以下書籍，接待添置。

《談談新的學習方式》5.35元；

《新十萬個為什么》10.9元；

《童話大王》3.85元；

《我們愛科學》8.00元；

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元；

《趣味數(shù)學》6.9元。

請問：

①看到這那么廣告，你首先想到什么？

②你最熱愛的兩本書是什么？需要多少錢？

③哪種書最貴，哪種書最低廉？比一比相差多少？

④你還可以提出哪些數(shù)學問題？

通過一張普普遍通的售書廣告，可以讓學生聯(lián)想到好多有關數(shù)量關系的內(nèi)容，從小培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。在解決這些問題的同時，既穩(wěn)定了小數(shù)加、減法的計算技能，也培養(yǎng)了學生從較繁雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的才能，題目的開放性也給學生供給更多的斟酌和探索的空間，有助于提高學生分析才能和思維才能。

5、切實把握《數(shù)學課程標準》要求。

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求，小數(shù)的加、減法運算中對計算位數(shù)的限制和整數(shù)運算一致?！稑藴省分幸?guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計算位數(shù)超過這一要求的例題、習題，數(shù)據(jù)可以舉行修改。

《標準》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習題，如第99頁的第13題；

第134頁的第6題等等，應當刪去，或者改用計算器計算。

學生較難理解的幾何術(shù)語、名詞等概念的解釋，如線段、射線、直線等，教學要求不要太高。

關于小學四年級數(shù)學教學籌劃的寫法，可以參考本頁面的全體內(nèi)容。

一、教材分析：

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的熟悉，計算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)計的有關學識。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認數(shù)、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的根基上持續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算才能。會用綜合算式解答簡樸的兩步應用題。讓學生生動掌管并能舉行簡樸運算。熟悉億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、幾何學識包平行與相交。持續(xù)進展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交，并通過聯(lián)系與比較，使學生弄清圖形間的關系和識別，進展了空間觀念并學會從不同的方向去查看物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3、統(tǒng)計學識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡樸的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中察覺問題；

熟悉簡樸的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實際問題，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。

4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解允許用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生專心分析，已知條件與問題間的關系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達成解決實際問題的目的。

二、學生處境分析：

四年級兩個班共有學生59人，大片面同學勤學好問，活潑好動，熱愛動腦斟酌，表現(xiàn)欲較強，對根基學識掌管對比扎實，具有了根本的口算、筆算和解決實際問題的才能。他們上課能夠積極動腦斟酌，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)更加突出。優(yōu)秀生上課能潛心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度對比專心，有了確定的自學才能。他們不僅自己學習好，而且樂于扶助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維靈巧，對問題有獨到的見解，對這片面同學理應加強輔導，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的才能，思維才能更上一層樓。還有少片面同學勞績偏差，成為學習困難生，這些同學在