小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（共合集）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（共合集）小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃由的會員“只許漂泊”投稿用心推舉，我夢想以下多篇范文對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

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一、學(xué)生掌管學(xué)識處境分析

本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的處境來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要留神因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)處境看，大片面學(xué)生能夠掌管所學(xué)的學(xué)識技能，達(dá)成該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)成學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算；

探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算才能。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的"信仰。

四、重點難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、全冊教材分析

在數(shù)與計算方面，本教材安置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)識和小數(shù)四那么運算才能是小學(xué)生理應(yīng)掌管和形成的根基學(xué)識和根本才能。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡樸的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的對比、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根基上學(xué)習(xí)對比繁雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)識和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學(xué)識方面，本冊教材安置了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運算學(xué)識和小數(shù)加減法學(xué)識解決生活中的簡樸問題；

另一方面，安置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測、測驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)中需要打定的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可持續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

1、數(shù)位依次表。

2、用硬紙條做的三角形。

七、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活閱歷啟程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中四處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)識的形成過程，感受告成的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生透露學(xué)識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提防培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，崇敬學(xué)生個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、提防培養(yǎng)學(xué)生的思維生動性和創(chuàng)新意識。

6、提防引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

7、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

八、策略預(yù)設(shè)

1、課堂教學(xué)：專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校教導(dǎo)籌劃，分析教學(xué)內(nèi)容，舉行教材的主題化、信息化、生活化的再處理，備好課時教學(xué)籌劃，把整體課堂教學(xué)優(yōu)化和新課程教學(xué)思想真正落實到實處。

專心備好每一節(jié)課，用心設(shè)計好每一堂數(shù)學(xué)課，留神調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，教學(xué)中采用生活化，趣味性的素材，讓學(xué)生在高興中舉行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的開放，因材施教。

2、課外活動興趣小組：根據(jù)學(xué)校奧數(shù)輔導(dǎo)的工作精神，從四年級3個班中抽取15名學(xué)生，作為奧數(shù)輔導(dǎo)的對象，利用空閑時間，組織奧數(shù)興趣小組，舉行奧數(shù)學(xué)識的輔導(dǎo)，爭取在競賽中獲得好勞績。

3、科研課題：以《以主題教學(xué)為主線，舉行數(shù)學(xué)問題解決的策略與研究》課題為本教研組的學(xué)科研究課題。以《利用數(shù)學(xué)教學(xué)中錯例，舉行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學(xué)習(xí)課題。

以數(shù)學(xué)磨課為載體，追求夢想數(shù)學(xué)教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教學(xué)中教材的處理與應(yīng)用，提高的研究是本教研組研究的主方向。

九、課時安置

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安置了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各片面教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班概括處境課時大致安置如下：

1、四那么運算（6課時）

2、位置與方向（4課時）

3、運算定律與簡便運算（10課時）

1）加法運算定律3課時

2）乘法運算定律3課時

3）簡便計算4課時

養(yǎng)分午餐1課時

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）

1）小數(shù)的意義和讀寫法3課時

2）小數(shù)的性質(zhì)和大小對比3課時

3）生活中的小數(shù)3課時

4）求一個小數(shù)的近似4課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

5、三角形（6課時）

1）三角形4課時

2）圖形的拼組2課時

6、小數(shù)的加法和減法（6課時）

7、統(tǒng)計（4課時）

8、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

小管家1課時

9、總復(fù)習(xí)（4課時

給大家?guī)硇W(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃范文，供大家參考!

一、學(xué)生學(xué)習(xí)處境分析

本班學(xué)生有68人，學(xué)生根基較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不精心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要提防發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索學(xué)識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的才能，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)識面，提高思維才能，不斷鞏固學(xué)生素質(zhì)。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安置了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期終止后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)舉行表達(dá)和交流，掌管較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)識舉行系統(tǒng)的整理和融會貫串，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知布局奠定根基;并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這片面學(xué)識依舊是小學(xué)生理應(yīng)掌管和形成的根基學(xué)識和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)識和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡樸的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的體驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計學(xué)識方面，本冊教材安置了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)舉行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)識解決生活中的簡樸問題;另一方面，安置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測、測驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡樸的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生查看、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識和生活閱歷，安置了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐才能。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)識與技能：

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌管十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的識別;熟悉常見的幾種角，會對比角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌管平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)識，進(jìn)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

（二）過程與方法

1.體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。

2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

2.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

以下是我整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃范文，夢想能扶助到你。

一、班級處境分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

四年級學(xué)生根基較差，大片面學(xué)生雖然腦子分外好，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差并且有好多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數(shù)學(xué)勞績，還需要加強(qiáng)交流與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

2、根基學(xué)識和根本技能

一、除法；

二、角；

三、混合運算；

四、平行和相交；

五、查看物體；

六、運算律；

七、解決問題的策略；

八、統(tǒng)計與可能性；

九、認(rèn)數(shù)；

十、使用計算器；

十一、整理與復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）體驗從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，熟悉較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目舉行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，進(jìn)展初步的數(shù)感；

（2）體驗在概括情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算依次、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，進(jìn)展初步的符號感，掌管必要的運算技能；

（3）在熟悉射線和直線，舉行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)展初步的空間觀念；

（4）體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌管一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事情發(fā)生的等可能性，會根據(jù)嬉戲規(guī)矩的公允性設(shè)計簡樸的嬉戲。

2、才能目標(biāo)：

（1）能在教材供給的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)掌管的數(shù)學(xué)學(xué)識解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回復(fù)問題的習(xí)慣；

（3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線彼此平行、彼此垂直的例子；

能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等學(xué)識，解決有關(guān)的實際問題；

（4）知道可以從報刊雜志、播送電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡樸的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；

（5）能通過修改和重新設(shè)計嬉戲規(guī)矩，實現(xiàn)嬉戲的公允；

（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的斟酌，鞏固與他人合作交流的體驗；

（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的根本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生奇怪心；

（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的議論以及察覺錯誤實時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人；

（3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)學(xué)識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信仰，磨練抑制困難的意志，不斷獲得告成的體驗；

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)學(xué)識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成片面，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

三、本冊教材重、難點：

教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認(rèn)數(shù)。

難點：混合運算和解決問題的策略。

四、教學(xué)措施：

1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

2、合理安置，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3、加強(qiáng)幾何初步學(xué)識的教學(xué)。

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法那么。

5、加強(qiáng)對學(xué)生才能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度安置：

略。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃范文精選系列，假設(shè)你熱愛可以下載全文。

一、本冊教材的主要內(nèi)容

混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

二、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉自然數(shù)和整數(shù)，掌管十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

2、理解整數(shù)四那么運算的意義，掌管加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、掌管加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算；

進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的純熟程度。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，對比純熟地舉行小數(shù)加法和減法的筆算和簡樸口算。

5、初步熟悉簡樸的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡樸的統(tǒng)計圖表；

初步理解平均數(shù)的意義，會求簡樸的平均數(shù)。

6、掌管四那么混合運算依次，會對比純熟的計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些對比輕易的三步計算的文字題。

7、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍繁雜的兩部計算的應(yīng)用題，并會解答一些對比輕易的三部計算的應(yīng)用題；

初步學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，舉行愛祖國、愛社會主義的教導(dǎo)和唯物辯證觀點的啟蒙教導(dǎo)。

三、本冊教材重點、難點內(nèi)容分析

這一冊內(nèi)容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

1、混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算依次，學(xué)習(xí)使用小括號，持續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答對比輕易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能舉行相互檢驗，在這一單元增加簡樸的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌管一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)識解決實際問題的才能。

教學(xué)重點：純熟掌管四那么混合運算依次加帶有括號的混合運算依次。

教學(xué)難點：四那么混合運算依次的學(xué)習(xí)。三步文字題列成綜合算式的斟酌方法和掌管應(yīng)用題的分析方法。

教學(xué)策略：熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算依次。通過專心審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題，掌管從問題入手的分析方法，斟酌要求這個問題務(wù)必知道哪兩個條件？并要把三步應(yīng)用題與以前學(xué)過的兩步應(yīng)用題聯(lián)系起來

2、整數(shù)和整數(shù)四那么運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的根基上舉行復(fù)習(xí)，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四那么運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的根基。

教學(xué)重點：四那么運算的意義和運算定律以及四那么運算的關(guān)系。

教學(xué)難點：運用運算定律舉行簡便運算以及應(yīng)用四那么運算各片面之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)策略：通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四那么運算的意義和運算定律等學(xué)識，把所學(xué)的理論學(xué)識應(yīng)用于實際問題的解決中。

（1）在數(shù)的讀、寫訓(xùn)練中，要加強(qiáng)每級中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、寫訓(xùn)練。

（2）加強(qiáng)“改寫”與“求一個數(shù)近數(shù)”的識別。

（3）乘法調(diào)配律的實際應(yīng)用經(jīng)常出錯，因此，教學(xué)時要結(jié)合實例使學(xué)生切實理解乘法調(diào)配律的算理，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來扶助學(xué)生掌管。

（4）安置確定量的口算、筆算練習(xí)提高純熟程度，為學(xué)習(xí)小數(shù)四那么運算切實打好根基。

3、量的計量：這片面教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計量單位的根基上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這片面教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，結(jié)果才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新學(xué)識不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點：進(jìn)一步掌管常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點：單名數(shù)變換成復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù)。

教學(xué)策略：

（1）重視計量單位的感性熟悉，形成明確的計量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背。

（2）通過計量單位的直觀表示，堅韌掌管常用計量單位間的進(jìn)率。

（3）教給學(xué)生舉行名數(shù)改寫的一般方法。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這片面內(nèi)容是在學(xué)生純熟地掌管了整數(shù)的四那么運算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步熟悉的根基上舉行教學(xué)的，這片面內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的對比，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六片面內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學(xué)策略：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫，這一內(nèi)容需要綜合運用計量單位的進(jìn)率，名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律等學(xué)識，學(xué)生輕易察覺錯誤，是教學(xué)難點，教學(xué)應(yīng)由易到難，擅長引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法和留神的地方，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來扶助學(xué)生掌管。

5、小數(shù)的加法和減法這片面內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法那么，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有緊密聯(lián)系，計算法那么根本一致，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的根基上較快地理解和掌管新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留神教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的生動計算才能。

教學(xué)重點：理解和掌管小數(shù)加減的計算法那么。

教學(xué)難點：小數(shù)位數(shù)不一致的加、減法；

小數(shù)加減法的簡樸算法。

教學(xué)策略：

（1）教學(xué)小數(shù)加減時，要講清只有在一致計數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理。

（2）把整數(shù)加、減運算定律推廣到小數(shù)的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后展現(xiàn)垂直和平行的概念，在此根基上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形舉行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，結(jié)果學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和識別。

教學(xué)重點；

使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點：按給定度數(shù)畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。

教學(xué)策略：這片面內(nèi)容留神加強(qiáng)動手操作，加強(qiáng)作圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖才能。持續(xù)運用七巧板，活動角等工具和手段，以加深學(xué)生對圖形的熟悉，同時加強(qiáng)變式圖形的練習(xí)。還留神加強(qiáng)聯(lián)系實際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應(yīng)用。

四、本冊教材的教學(xué)建議

1、適當(dāng)補(bǔ)充一些具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，降低小數(shù)集中學(xué)習(xí)的難度。

第四單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭，其內(nèi)容是小數(shù)中最根基的學(xué)識，是學(xué)習(xí)小數(shù)四那么計算的根基。所以，本單元是整個小數(shù)教學(xué)的重點。學(xué)生對小數(shù)的熟悉是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，現(xiàn)在把小數(shù)內(nèi)容集中教學(xué)，增加了不少難度，更加是小數(shù)的意義和性質(zhì)對比難理解。因此，在這片面內(nèi)容教學(xué)中，教師要為學(xué)生供給他們所熟諳的現(xiàn)實的素材，使學(xué)生能對比好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容，通過實際事例和直觀教具，合作插圖先簡要地說明小數(shù)是由于實際測量和計算的需要而產(chǎn)生的。然后說明把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來表示。從而透露小數(shù)的實際意義，說明小數(shù)實質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，在此根基上再抽象、概括出小數(shù)的意義，并說明小數(shù)的計數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要通過學(xué)生熟諳的十進(jìn)復(fù)名數(shù)和直觀的方法，使學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

小數(shù)加、減法的學(xué)識根基是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計算法那么是整數(shù)加、減法的擴(kuò)展和延遲，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解小數(shù)點對齊的道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接舉行小數(shù)三位數(shù)的加減法，為了適當(dāng)降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以補(bǔ)充一些來自現(xiàn)實生活的、學(xué)生熟諳的內(nèi)容。如，可要求學(xué)生到商店看看一些商品的單價，與媽媽一起到商店添置兩件自己熱愛的東西，把買的東西的名稱、單價及應(yīng)付的錢記錄。上課時，讓大家來匯報、交流和計算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價8.60元。請你扶助媽媽算一算，一共要多少元錢？讓學(xué)生用不同的方法解答，重點議論：為什么所列豎式的小數(shù)點要對齊？相信大片面學(xué)生能從熟諳的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把一致的數(shù)位對齊，而在小數(shù)加減法中，只要把小數(shù)點對齊了，就能做到一致數(shù)位對齊了。學(xué)生有真實的體驗和熟諳的生活，學(xué)習(xí)學(xué)識的難度降低了。數(shù)學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系的理念，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中自覺地運用。

2、要舍得花時間，讓學(xué)生查看、操作、探索和體驗。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學(xué)生初步熟悉了直線、線段和角、直角，初步掌管了長方形、正方形的特征的根基上舉行對比系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生對平面圖形中一些最根本的概念有對比領(lǐng)會的熟悉。本單元概念對比集中，教學(xué)中要重視學(xué)生的親身感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立查看、引起斟酌的實際活動，激起學(xué)生自主地鉆研的熱心，探索和熟悉平面圖形的根本特征。如教學(xué)平行四邊形時，由于學(xué)生的個體差異，不同的學(xué)生熟悉事物的方法不盡一致。首先組織學(xué)生利用事先打定的圖形或材料，采用自己熱愛的方法舉行實際操作，保證有充分的時間舉行體驗和探索。在獨立查看、斟酌和自主探索的根基上，激勵學(xué)生大膽地與同學(xué)舉行合作與交流，讓每一位學(xué)生都說出自己想法、看法和察覺的圖形特點，譬如有的經(jīng)過測量得出對邊相等，有的通過對折也能察覺對邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系，有的重點研究角的特點，盡管不同的學(xué)生對圖形特點有不同的描述，策略也不盡一致，但體驗這樣的過程，可以使學(xué)生更全面地熟悉平行四邊形的特征；

體驗這樣的過程，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，學(xué)會用不同的方式探索和斟酌問題，不斷提高思維水平。再如三角形的內(nèi)角和學(xué)識，同樣要舍得時間讓學(xué)生真正的測驗、操作和探索。倡導(dǎo)學(xué)生通過折一折、量一量、說一說的活動，從不同的角度，用多種方法測驗，然后再對比結(jié)果，使學(xué)生明確地得出結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和都等于180°。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分調(diào)動，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活動過程中每個學(xué)生得到告成的體驗。這樣經(jīng)過親身體驗得到的學(xué)識是最堅韌的。

3、實踐活動要讓學(xué)生親身實踐、讓學(xué)生體驗過程。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐才能是當(dāng)前教導(dǎo)改革的一個重點，為學(xué)生供給一個實際背景，設(shè)計一些與學(xué)生生活實際聯(lián)系對比精細(xì)又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的活動。是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的和分外突出的特點之一?！靶」芗摇边@個實踐活動通過讓學(xué)生收集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來切實體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我們建議讓全體學(xué)生都要用一周多的時間，真實記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支處境，把統(tǒng)計結(jié)果先給爸爸和媽媽作交流，然后再與老師、同學(xué)舉行交流，交流的內(nèi)容可以擴(kuò)展一些。如：這些開支合理嗎？哪些工程可以節(jié)省、取消或增加？假設(shè)讓我當(dāng)家，可以怎么開支？通過一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等等。通過交流，充分體會到用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)識，可以解決更多的實際問題；

通過參與收集數(shù)據(jù)過程的體驗，更加激發(fā)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)才能和實踐才能得到發(fā)揮。

4、適當(dāng)增加一些開放性的應(yīng)用問題。

人教版絕大片面的數(shù)學(xué)問題都是必要條件的問題，沒有多余條件的問題，也很少安置開放式的問題。為了彌補(bǔ)教材的缺乏，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法這片面學(xué)識后，可以設(shè)計這樣的題目：新華書店門口貼了一那么廣告：今天新到以下書籍，接待添置。

《談?wù)勑碌膶W(xué)習(xí)方式》5.35元；

《新十萬個為什么》10.9元；

《童話大王》3.85元；

《我們愛科學(xué)》8.00元；

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元；

《趣味數(shù)學(xué)》6.9元。

請問：

①看到這那么廣告，你首先想到什么？

②你最熱愛的兩本書是什么？需要多少錢？

③哪種書最貴，哪種書最低廉？比一比相差多少？

④你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

通過一張普普遍通的售書廣告，可以讓學(xué)生聯(lián)想到好多有關(guān)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。在解決這些問題的同時，既穩(wěn)定了小數(shù)加、減法的計算技能，也培養(yǎng)了學(xué)生從較繁雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的才能，題目的開放性也給學(xué)生供給更多的斟酌和探索的空間，有助于提高學(xué)生分析才能和思維才能。

5、切實把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小數(shù)的加、減法運算中對計算位數(shù)的限制和整數(shù)運算一致?！稑?biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計算位數(shù)超過這一要求的例題、習(xí)題，數(shù)據(jù)可以舉行修改。

《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習(xí)題，如第99頁的第13題；

第134頁的第6題等等，應(yīng)當(dāng)刪去，或者改用計算器計算。

學(xué)生較難理解的幾何術(shù)語、名詞等概念的解釋，如線段、射線、直線等，教學(xué)要求不要太高。

關(guān)于小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃的寫法，可以參考本頁面的全體內(nèi)容。

一、教材分析：

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的熟悉，計算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)計的有關(guān)學(xué)識。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計算器。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的根基上持續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進(jìn)一步理解除法的意義，提高計算才能。會用綜合算式解答簡樸的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生生動掌管并能舉行簡樸運算。熟悉億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、幾何學(xué)識包平行與相交。持續(xù)進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與比較，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和識別，進(jìn)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去查看物體，使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3、統(tǒng)計學(xué)識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡樸的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中察覺問題；

熟悉簡樸的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解允許用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學(xué)生專心分析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)成解決實際問題的目的。

二、學(xué)生處境分析：

四年級兩個班共有學(xué)生59人，大片面同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，熱愛動腦斟酌，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對根基學(xué)識掌管對比扎實，具有了根本的口算、筆算和解決實際問題的才能。他們上課能夠積極動腦斟酌，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)更加突出。優(yōu)秀生上課能潛心聽講，敢于提出問題，合作意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度對比專心，有了確定的自學(xué)才能。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于扶助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維靈巧，對問題有獨到的見解，對這片面同學(xué)理應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的才能，思維才能更上一層樓。還有少片面同學(xué)勞績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在