抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件

抗擊新冠肺炎主題班會(huì)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。抗擊新冠肺炎主題班會(huì)抗擊新冠肺炎主題班會(huì)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德?？箵粜履峁诜窝字黝}班會(huì)少出門戴口罩不聚集多通風(fēng)勤洗手授課人:卓然日期:2020年3月2日目錄1、什么是冠狀病毒CONTENT2、感染患者的臨床表現(xiàn)3、此次疫情的病例特點(diǎn)4、如何預(yù)防新型冠狀病毒感染從本質(zhì)上說，"快樂教學(xué)"其實(shí)是一種"寓教于樂"，這已經(jīng)屬于教育藝術(shù)的最高層面，而甘于吃苦甘于受累，在吃苦中體驗(yàn)樂趣則是指所有事情（包括教育在內(nèi)的）都要持之以恒，最終獲得成功。在采取"快樂教學(xué)方法"的過程中，要特別注意三個(gè)方面的問題：首先是作為一名體育教師，在教育思想以及教學(xué)方式的選擇和采取上，應(yīng)盡可能獨(dú)特而且有趣；其次是作為一名學(xué)生，不管是其思想教育方面還是其身體條件方面都應(yīng)該滿足教學(xué)規(guī)定的要求；最后是鍛煉場(chǎng)地以及體育器材要符合標(biāo)準(zhǔn)。若以上三個(gè)條件無法達(dá)到，則根據(jù)自身意愿開展的愉快體育教學(xué)就是失敗的，它既不利于預(yù)期教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)，又不利于教學(xué)質(zhì)量的改善和提高。2.走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)師生交流教師關(guān)注的往往是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀點(diǎn)，突出以生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念重新選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣，易難適度，富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)活學(xué)。如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單輕松的游戲或器械操作為教學(xué)的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與，從而使學(xué)生盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。師生關(guān)系在這一過程中具有重要的中介作用。快樂體育十分強(qiáng)調(diào)建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生言聽計(jì)從?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在雙向信息交流，建立和諧的師生關(guān)系。3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新體育新課程體現(xiàn)了體育教學(xué)課程的時(shí)代性，其主要是對(duì)改革教學(xué)的內(nèi)容與方式進(jìn)行改革。運(yùn)用快樂教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有關(guān)鍵性的作用。在體育教學(xué)過程中，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他們才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，若不感興趣，學(xué)生上課時(shí)就會(huì)注意力不集中，不認(rèn)真聽課甚至對(duì)課程產(chǎn)生厭惡感，因此，快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要作用。在快樂的體育教學(xué)過程中可以把現(xiàn)下流行的瑜伽、健美操以及跆拳道作為體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自身的鍛煉意識(shí)以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以采用新穎的教學(xué)方式，比如在進(jìn)行站立式起跑接加速的練習(xí)時(shí)，可以采用男女分組的形式，兩組相互加油助威；采用快樂教學(xué)法中的創(chuàng)建情景的方式，使學(xué)生身臨其境，增加其活動(dòng)欲望；通過組織豐富多彩的體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使體育教學(xué)過程中充滿無限的樂趣，鍛煉學(xué)生的身體、提高學(xué)生的素質(zhì)。4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，探索運(yùn)動(dòng)規(guī)律快樂體育教學(xué)方式可以使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，達(dá)到自覺進(jìn)行體育鍛煉的目的?？鞓敷w育成功與否取決于學(xué)生是否具有較高的品德修養(yǎng)，良好的行為是快樂體育課的首要條件。正如夸美紐斯所言："興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和輕松的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。"體育動(dòng)機(jī)正是從事體育活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。在體育課中，體育教師與學(xué)生是快樂體育的直接參與者和發(fā)掘者，因此，體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有誘發(fā)動(dòng)機(jī)的效能，體育教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)。要在教材內(nèi)容和大綱要求不變的情況下改變教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)具有新意性、多變性，使學(xué)生的活動(dòng)有自由發(fā)揮的空間等，從而引起探索結(jié)果的意向和期待心理，促使學(xué)生積極主動(dòng)地探索體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的目的。5.運(yùn)動(dòng)休息交替，防止傷害事故在快樂體育教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，做到練習(xí)與休息合理交替。每次練習(xí)后，先要進(jìn)行積極性休息，可以嘗試用各種體育游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性的方式來進(jìn)行，然后再進(jìn)行安靜性休息，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷則通過增加和減少練習(xí)的次數(shù)、延長(zhǎng)和縮短練習(xí)時(shí)間、加大和減少練習(xí)的難度、增加練習(xí)的趣味性等手段來實(shí)現(xiàn)。在負(fù)荷之間，要求最小間歇的是速度和靈敏性的練習(xí)，力量練習(xí)的間歇要大一些，耐力練習(xí)則需要更多的間歇時(shí)間。教師要把握好對(duì)運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過大，同時(shí)還要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。6.激勵(lì)評(píng)價(jià)――快樂體育的"催化劑"評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評(píng)估的主要途徑。在初中體育教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？梢哉f，激勵(lì)評(píng)價(jià)是快樂體育的"催化劑"，能夠促進(jìn)學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)中去。在體育課中，教師特別要對(duì)體育學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行適時(shí)激勵(lì)，挖掘這些學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行放大，這樣，他們就會(huì)產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，筆者在教學(xué)"障礙跑"這一內(nèi)容時(shí)，課堂上，我先進(jìn)行了相關(guān)的動(dòng)作示范，然后組織學(xué)生對(duì)"障礙跑"進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，接著，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我又讓他們自己去探究新的障礙設(shè)置方法，并進(jìn)行"障礙跑"練習(xí)。這樣，就給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)留下了很大的探究空間。課堂上，有的學(xué)生搖著呼啦圈鉆山洞，有的學(xué)生則體驗(yàn)坐板凳過獨(dú)木橋，可謂精彩紛呈。針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意我都及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，有一些體育能力不是很好的學(xué)生，則是模仿性地進(jìn)行上一動(dòng)作的重復(fù)，我也對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，從而有效地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，在初中體育教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣作為一種重要的教學(xué)目標(biāo)，要把快樂體育作為體育課堂的永恒價(jià)值追求。其實(shí)，快樂體育作為一種教學(xué)理念，不同的教師會(huì)有不同的解讀，在教學(xué)中也會(huì)有不同的實(shí)踐。我們要準(zhǔn)確把握其有效落點(diǎn)，從而讓體育課堂教學(xué)更有效。筆者曾聽過一節(jié)公開課，課接進(jìn)尾聲老師布置了一個(gè)用英語討論的問題，表面上課堂教學(xué)很熱鬧，學(xué)生情緒高漲，但該教師所設(shè)計(jì)的討論問題并沒有圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，沒有要求學(xué)生用本課所學(xué)到的目標(biāo)語言來討論問題，也就是沒有運(yùn)用到本課的重點(diǎn)詞匯和句型來操練，沒有做到學(xué)以致用，不是有效教學(xué)，有效教學(xué)是指通過教師授課后學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展，也就是學(xué)生有沒有用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自由交流，達(dá)到語言輸出的目的，有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，高效的英語課堂教學(xué)是一整套為促使學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)策略。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法。一、建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)的保證羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z教學(xué)中，要積極創(chuàng)造融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)。因此，作為老師要了解學(xué)生的的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們生活中的困難，學(xué)習(xí)上不斷激勵(lì)他們，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)他們努力向上的動(dòng)力，真正成為學(xué)生的良師益友，在課堂上，學(xué)生能從老師微笑和信任的目光中感受到前進(jìn)的動(dòng)力，“親其師，信其道”，從而創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)。二、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)合作功能，創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式，提供給學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語交際能力，通過小組活動(dòng)進(jìn)行討論和交流，幫助學(xué)生形成自主思考，合作學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，活躍課堂氣氛，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是只看課堂表面熱鬧，而是看學(xué)生是否在參加有意義的活動(dòng)，完成一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如有的學(xué)生趁機(jī)做小動(dòng)作或開玩笑，也無法保證課堂活動(dòng)的成效。三、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)教師在設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅在運(yùn)用中學(xué)，而且為了應(yīng)用而學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的焦慮，要讓學(xué)生很清楚知道教師布置的教學(xué)任務(wù)是什么？要給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，要留給學(xué)生一定的時(shí)間思考問題，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師不是只想教給學(xué)生知識(shí)，不是只把教材簡(jiǎn)單作為傳達(dá)知識(shí)的媒介，訓(xùn)練能力的載體，而是要與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)知識(shí)，有的教師雖然表面上匆匆忙忙地完成本節(jié)所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生并沒有掌握好教學(xué)內(nèi)容，教師可以適當(dāng)省略一些教學(xué)步驟，也可以給學(xué)生降低學(xué)習(xí)任務(wù)的難度引導(dǎo)學(xué)生自主完成。四、注重創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有了積極情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)指向，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，制作精美課件，激活教材，使學(xué)生輕松自如的學(xué)習(xí)，要根據(jù)不同的題材和體裁，設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)情境，余文森認(rèn)為，情境是美味可口的湯，知識(shí)要溶入湯中，學(xué)生才容易理解，容易消化，容易吸收，才容易把知識(shí)內(nèi)化為個(gè)性化的東西，因此，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)各種較為真實(shí)的語境，讓學(xué)生在模擬現(xiàn)實(shí)生活中通過生生交流加深對(duì)英語內(nèi)涵的實(shí)踐體驗(yàn)，是文化滲透和文化意識(shí)培養(yǎng)的最佳方法之一。英語教學(xué)必須“強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和運(yùn)用，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，探究與合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！蔽?、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)授人以魚不如授人以漁，合理應(yīng)用不同的教學(xué)策略，教學(xué)方法和教學(xué)思想可以使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，因此，給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)很重要，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)收到事半功倍的效果，我在教授人教版第二模塊Unit4wildlife時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)搜集，整理有關(guān)如何保護(hù)野生動(dòng)植物的方法，下載文本信息資料，互相交流，合作學(xué)習(xí)，在課堂活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，同桌互評(píng)對(duì)方的課堂表現(xiàn)，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生有效使用詞典，網(wǎng)絡(luò)資源，了解英語相關(guān)知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，有助于提高課堂教學(xué)的有效性?？箵粜鹿诜窝字黝}班會(huì)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心1抗擊新尼冠肺炎主題班會(huì)少出門戴口罩不聚集多通風(fēng)勤洗手授課人:卓然日期:2020年3月2日抗擊新尼冠肺炎主題班會(huì)2目錄1、什么是冠狀病毒CONTENT2、感染患者的臨床表現(xiàn)3、此次疫情的病例特點(diǎn)4、如何預(yù)防新型冠狀病毒感染目錄3PARTOI什么是冠狀病毒PARTOI4抗擊新冠肺炎主題冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病?？箵粜鹿诜窝字黝}5抗擊新冠肺炎主題除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒(WH0已命名為“2019-n0V”,即2019新型冠狀病毒)外,已知感染人的還有6種。其中4種致病性較低,另外兩種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒?？箵粜鹿诜窝字黝}6抗擊新冠肺炎主題但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與SARS冠病毒和MRS冠狀病毒有很大不同。新型冠狀病毒雖然是SARS近親,但還未生表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性,因此,不必為此感到恐慌?？箵粜鹿诜窝字黝}7PART02感染患者的臨床表現(xiàn)PART028抗擊新冠肺炎主題發(fā)熱乏力、干咳般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無發(fā)熱。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,預(yù)后良好,少數(shù)患者病情危重,甚至抗擊新冠肺炎主題9PART03此次疫情的病例特點(diǎn)PART0310抗擊新冠肺炎主題患者年齡集中在4060歲并有低年齡兒童患者高危人群多為老年人、有基礎(chǔ)病者及肥胖者。危重癥約占15%抗擊新冠肺炎主題11抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件12抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件13抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件14抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件15抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件16抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件17抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件18抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件19抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件20抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件21抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件22抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件23抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件24抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件25抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件26抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件27抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件28抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件29抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件30抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件31抗擊新冠肺炎主題班會(huì)課件32謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?3抗擊新冠肺炎主題班會(huì)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德?？箵粜鹿诜窝字黝}班會(huì)抗擊新冠肺炎主題班會(huì)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德?？箵粜履峁诜窝字黝}班會(huì)少出門戴口罩不聚集多通風(fēng)勤洗手授課人:卓然日期:2020年3月2日目錄1、什么是冠狀病毒CONTENT2、感染患者的臨床表現(xiàn)3、此次疫情的病例特點(diǎn)4、如何預(yù)防新型冠狀病毒感染從本質(zhì)上說，"快樂教學(xué)"其實(shí)是一種"寓教于樂"，這已經(jīng)屬于教育藝術(shù)的最高層面，而甘于吃苦甘于受累，在吃苦中體驗(yàn)樂趣則是指所有事情（包括教育在內(nèi)的）都要持之以恒，最終獲得成功。在采取"快樂教學(xué)方法"的過程中，要特別注意三個(gè)方面的問題：首先是作為一名體育教師，在教育思想以及教學(xué)方式的選擇和采取上，應(yīng)盡可能獨(dú)特而且有趣；其次是作為一名學(xué)生，不管是其思想教育方面還是其身體條件方面都應(yīng)該滿足教學(xué)規(guī)定的要求；最后是鍛煉場(chǎng)地以及體育器材要符合標(biāo)準(zhǔn)。若以上三個(gè)條件無法達(dá)到，則根據(jù)自身意愿開展的愉快體育教學(xué)就是失敗的，它既不利于預(yù)期教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)，又不利于教學(xué)質(zhì)量的改善和提高。2.走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)師生交流教師關(guān)注的往往是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀點(diǎn)，突出以生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念重新選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣，易難適度，富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)活學(xué)。如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單輕松的游戲或器械操作為教學(xué)的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與，從而使學(xué)生盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。師生關(guān)系在這一過程中具有重要的中介作用?？鞓敷w育十分強(qiáng)調(diào)建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生言聽計(jì)從?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在雙向信息交流，建立和諧的師生關(guān)系。3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新體育新課程體現(xiàn)了體育教學(xué)課程的時(shí)代性，其主要是對(duì)改革教學(xué)的內(nèi)容與方式進(jìn)行改革。運(yùn)用快樂教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有關(guān)鍵性的作用。在體育教學(xué)過程中，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他們才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，若不感興趣，學(xué)生上課時(shí)就會(huì)注意力不集中，不認(rèn)真聽課甚至對(duì)課程產(chǎn)生厭惡感，因此，快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要作用。在快樂的體育教學(xué)過程中可以把現(xiàn)下流行的瑜伽、健美操以及跆拳道作為體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自身的鍛煉意識(shí)以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以采用新穎的教學(xué)方式，比如在進(jìn)行站立式起跑接加速的練習(xí)時(shí)，可以采用男女分組的形式，兩組相互加油助威；采用快樂教學(xué)法中的創(chuàng)建情景的方式，使學(xué)生身臨其境，增加其活動(dòng)欲望；通過組織豐富多彩的體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使體育教學(xué)過程中充滿無限的樂趣，鍛煉學(xué)生的身體、提高學(xué)生的素質(zhì)。4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，探索運(yùn)動(dòng)規(guī)律快樂體育教學(xué)方式可以使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，達(dá)到自覺進(jìn)行體育鍛煉的目的?？鞓敷w育成功與否取決于學(xué)生是否具有較高的品德修養(yǎng)，良好的行為是快樂體育課的首要條件。正如夸美紐斯所言："興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和輕松的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。"體育動(dòng)機(jī)正是從事體育活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。在體育課中，體育教師與學(xué)生是快樂體育的直接參與者和發(fā)掘者，因此，體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有誘發(fā)動(dòng)機(jī)的效能，體育教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)。要在教材內(nèi)容和大綱要求不變的情況下改變教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)具有新意性、多變性，使學(xué)生的活動(dòng)有自由發(fā)揮的空間等，從而引起探索結(jié)果的意向和期待心理，促使學(xué)生積極主動(dòng)地探索體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的目的。5.運(yùn)動(dòng)休息交替，防止傷害事故在快樂體育教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，做到練習(xí)與休息合理交替。每次練習(xí)后，先要進(jìn)行積極性休息，可以嘗試用各種體育游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性的方式來進(jìn)行，然后再進(jìn)行安靜性休息，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷則通過增加和減少練習(xí)的次數(shù)、延長(zhǎng)和縮短練習(xí)時(shí)間、加大和減少練習(xí)的難度、增加練習(xí)的趣味性等手段來實(shí)現(xiàn)。在負(fù)荷之間，要求最小間歇的是速度和靈敏性的練習(xí)，力量練習(xí)的間歇要大一些，耐力練習(xí)則需要更多的間歇時(shí)間。教師要把握好對(duì)運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過大，同時(shí)還要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。6.激勵(lì)評(píng)價(jià)――快樂體育的"催化劑"評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評(píng)估的主要途徑。在初中體育教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？梢哉f，激勵(lì)評(píng)價(jià)是快樂體育的"催化劑"，能夠促進(jìn)學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)中去。在體育課中，教師特別要對(duì)體育學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行適時(shí)激勵(lì)，挖掘這些學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行放大，這樣，他們就會(huì)產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，筆者在教學(xué)"障礙跑"這一內(nèi)容時(shí)，課堂上，我先進(jìn)行了相關(guān)的動(dòng)作示范，然后組織學(xué)生對(duì)"障礙跑"進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，接著，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我又讓他們自己去探究新的障礙設(shè)置方法，并進(jìn)行"障礙跑"練習(xí)。這樣，就給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)留下了很大的探究空間。課堂上，有的學(xué)生搖著呼啦圈鉆山洞，有的學(xué)生則體驗(yàn)坐板凳過獨(dú)木橋，可謂精彩紛呈。針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意我都及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，有一些體育能力不是很好的學(xué)生，則是模仿性地進(jìn)行上一動(dòng)作的重復(fù)，我也對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，從而有效地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，在初中體育教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣作為一種重要的教學(xué)目標(biāo)，要把快樂體育作為體育課堂的永恒價(jià)值追求。其實(shí)，快樂體育作為一種教學(xué)理念，不同的教師會(huì)有不同的解讀，在教學(xué)中也會(huì)有不同的實(shí)踐。我們要準(zhǔn)確把握其有效落點(diǎn)，從而讓體育課堂教學(xué)更有效。筆者曾聽過一節(jié)公開課，課接進(jìn)尾聲老師布置了一個(gè)用英語討論的問題，表面上課堂教學(xué)很熱鬧，學(xué)生情緒高漲，但該教師所設(shè)計(jì)的討論問題并沒有圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，沒有要求學(xué)生用本課所學(xué)到的目標(biāo)語言來討論問題，也就是沒有運(yùn)用到本課的重點(diǎn)詞匯和句型來操練，沒有做到學(xué)以致用，不是有效教學(xué)，有效教學(xué)是指通過教師授課后學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展，也就是學(xué)生有沒有用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自由交流，達(dá)到語言輸出的目的，有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，高效的英語課堂教學(xué)是一整套為促使學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)策略。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法。一、建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)的保證羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”在英語教學(xué)中，要積極創(chuàng)造融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)。因此，作為老師要了解學(xué)生的的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們生活中的困難，學(xué)習(xí)上不斷激勵(lì)他們，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)他們努力向上的動(dòng)力，真正成為學(xué)生的良師益友，在課堂上，學(xué)生能從老師微笑和信任的目光中感受到前進(jìn)的動(dòng)力，“親其師，信其道”，從而創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)。二、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)合作功能，創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式，提供給學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語交際能力，通過小組活動(dòng)進(jìn)行討論和交流，幫助學(xué)生形成自主思考，合作學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，活躍課堂氣氛，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是只看課堂表面熱鬧，而是看學(xué)生是否在參加有意義的活動(dòng)，完成一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如有的學(xué)生趁機(jī)做小動(dòng)作或開玩笑，也無法保證課堂活動(dòng)的成效。三、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)教師在設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅在運(yùn)用中學(xué)，而且為了應(yīng)用而學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的焦慮，要讓學(xué)生很清楚知道教師布置的教學(xué)任務(wù)是什么？要給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，要留給學(xué)生一定的時(shí)間思考問題，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師不是只想教給學(xué)生知識(shí)，不是只把教材簡(jiǎn)單作為傳達(dá)知識(shí)的媒介，訓(xùn)練能力的載體，而是要與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)知識(shí)，有的教師雖然表面上匆匆忙忙地完成本節(jié)所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生并沒有掌握好教學(xué)內(nèi)容，教師可以適當(dāng)省略一些教學(xué)步驟，也可以給學(xué)生降低學(xué)習(xí)任務(wù)的難度引導(dǎo)學(xué)生自主完成。四、注重創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有了積極情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)指向，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，制作精美課件，激活教材，使學(xué)生輕松自如的學(xué)習(xí)，要根據(jù)不同的題材和體裁，設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)情境，余文森認(rèn)為，情境是美味可口的湯，知識(shí)要溶入湯中，學(xué)生才容易理解，容易消化，容易吸收，才容易把知識(shí)內(nèi)化為個(gè)性化的東西，因此，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)各種較為真實(shí)的語境，讓學(xué)生在模擬現(xiàn)實(shí)生活中通過生生交流加深對(duì)英語內(nèi)涵的實(shí)踐體驗(yàn)，是文化滲透和文化意識(shí)培養(yǎng)的最佳方法之一。英語教學(xué)必須“強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和運(yùn)用，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，探究與合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！蔽?、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，創(chuàng)造高效的英語課堂教學(xué)授人以魚不如授人以漁，合理應(yīng)用不同的教學(xué)策略，教學(xué)方法和教學(xué)思想可以使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，因此，給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)很重要，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)收到事半功倍的效果，我在教授人教版第二模塊Unit4wildlife時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)搜集，整理有關(guān)如何保護(hù)野生動(dòng)植物的方法，下載文本信息資料，互相交流，合作學(xué)習(xí)，在課堂活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，同桌互評(píng)對(duì)方的課堂表現(xiàn)，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生有效使用詞典，網(wǎng)絡(luò)資源，了解英語相關(guān)知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。抗擊新冠肺炎主題班會(huì)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心34抗擊新尼冠肺炎主題班會(huì)少出門戴口罩不聚集多通風(fēng)勤洗手授課人:卓然日期:2020年3月2日抗擊新尼冠肺炎主題班會(huì)35