2022年7月國(guó)開（中央電大）小教?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題及答案3

第4頁(yè)共4頁(yè)2022年7月國(guó)開（中央電大）小教?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題及答案20XX年7月國(guó)開(中央電大)小教?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說明：試卷代號(hào)：2079；資料整理于2022年10月3日。一、單項(xiàng)選擇題1.我國(guó)“官學(xué)中斷，私學(xué)獨(dú)興”出現(xiàn)于哪個(gè)歷史時(shí)期？(C)。A.唐朝B.宋朝C.春秋時(shí)期D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期2.在學(xué)校教育活動(dòng)觀中，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)由師生雙方共同參與，強(qiáng)調(diào)把“教”與“學(xué)”兩類活動(dòng)真正組成共時(shí)、多向、相互作用的活動(dòng)，這反映了(A)。A.教育活動(dòng)的雙邊共時(shí)性B.教育活動(dòng)的靈活結(jié)構(gòu)性C.教育活動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成性D.教育活動(dòng)的綜合滲透性3.(B)的關(guān)系是教師勞動(dòng)過程中最基本的人際關(guān)系，是構(gòu)成學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)。A.學(xué)生與學(xué)生B.教師與學(xué)生C.教師與教師D.教師與家長(zhǎng)4.新型教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要對(duì)教師自己的教育活動(dòng)進(jìn)行不斷的審視、分析^p、批評(píng)，然后進(jìn)行改進(jìn)。這也就是要求中小學(xué)教師成為(D)。A.“教書匠”B.“設(shè)計(jì)者”C.學(xué)者型教師D.反思型教師5.教師在創(chuàng)造期要解決的矛盾和問題是(D)。A.適應(yīng)環(huán)境B.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)C.熟練化D.做出創(chuàng)造二、簡(jiǎn)答題6.教師的專業(yè)能力包括哪幾個(gè)方面？答：(1)教育能力；(2)教學(xué)能力；(3)研究能力；(4)反思能力。7.關(guān)愛學(xué)生的具體要求有哪些？答：(1)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；(2)尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生；(3)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康。三、論述題8.結(jié)合實(shí)際，請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)代教師應(yīng)該具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)？答：(1)學(xué)科性知識(shí)(本體性知識(shí))，即教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識(shí)；(2)教育性知識(shí)(條件性知識(shí))，即個(gè)體在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的一種知識(shí)類型，也就是具體的教育科學(xué)知識(shí)；(3)實(shí)踐性知識(shí)，即教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)；(4)一般文化性知識(shí)，即教師需要具備廣博的文化知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)教育的文化功能。四、分析^p題9.請(qǐng)結(jié)合教材所介紹的教師角色理論，談?wù)勀銓?duì)未來教師的看法。答：(1)未來的教師應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色，這是一個(gè)答案不固定的問題。也就是說，有一系列的因素決定著教師的角色。主要包括：信息渠道是否多樣，對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求的變化，課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化，學(xué)生成長(zhǎng)中的問題的類型，教育技術(shù)手段的發(fā)展等因素。比如，學(xué)生心理健康問題的突出，要求教師能夠成為學(xué)生心理的保健醫(yī)生；學(xué)生獲取信息的渠道多樣化，課堂和教師不再是信息的唯一來，這就要求教師成為學(xué)生信息處理的指導(dǎo)者，等等。但有一點(diǎn)可以肯定，隨著社會(huì)的發(fā)展，未來教師的角色無疑多樣化了。(2)在現(xiàn)代社會(huì)條件下，現(xiàn)代的教師應(yīng)該具備哪些角色？我們認(rèn)為，應(yīng)該具備多種角色，這些角色主