護理倫理練習題概要課件

護理倫理練習題概要6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。護理倫理練習題概要護理倫理練習題概要6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。護理倫理練習題1公正不僅指形式上的類似,更強調(diào)公正的(B)A.本質(zhì)B內(nèi)容C.基礎D內(nèi)涵E意義隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們獲取信息的方式逐漸變得復雜化，但是無論是如何獲取信息的方法，都離不開人們的閱讀，由此可見，閱讀在人們生活中起到重要作用。而在初中語文教學過程中，注重的是學生閱讀能力的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)水平的提高，只有這樣才能使人們理解一段文字或一篇文章的深刻內(nèi)涵。但是，如何提高初中學生語文閱讀能力是人們首要關注的問題，下文對其進行具體分析。一、初中語文閱讀教學面臨的困境閱讀教學是初中語文教學的核心，在教學任務中更是起著至關重要的作用，也在一定程度上決定了學校的語文教學水平。隨著新課改政策的不斷深入，使人們對初中語文閱讀教學工作有了更新層次的了解，但在不斷發(fā)展過程中，語文閱讀教學由于受到某些因素的影響，出現(xiàn)停滯不前的狀態(tài)。（一）語文閱讀教學觀念淡薄在實際的初中語文教學工作中，大部分的語文教師未意識到閱讀教學的深刻內(nèi)涵，認為閱讀教學其他語文板塊教學相同，因此，將教學的重點放于對學生的習題訓練，忽視了學生語文閱讀能力和審美能力的培養(yǎng)。此外，在語文閱讀教學過程中，學生缺乏對語文閱讀文章的主觀判斷，經(jīng)常會隨著教師的思路進行分析，自身卻未對閱讀文章進行深層次揣摩和分析，無法理解到文章的真正主旨，在思想上與情感上無法實現(xiàn)與作者之間的共鳴。因此，初中語文教師對閱讀教學的觀念是造成語文閱讀教學困境之一。（二）教師將閱讀教學偏離原有方向在新課改政策的影響下，對初中語文閱讀教學內(nèi)容的多元化、豐富化進行明確，但是，在某些初中學校中，在未理解新課改政策的含義就對初中語文閱讀教學模式進行變革，致使語文閱讀教學與實際理念相背離。例如：某些語文教師為了對閱讀教學進行創(chuàng)新，設計使學生感興趣的問題或視頻，但是這些卻對學生的閱讀能力培養(yǎng)無任何作用，甚至會使嚴肅的語文課堂換將變成教師與學生之間的閑聊室，（不太通順）雖然有助于活躍語文閱讀課堂教學氛圍，但會使原本的閱讀教學方向出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，對學生語文閱讀能力的提高起到一定的制約作用。（三）學生缺少自主的語文閱讀時間根據(jù)大量數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的語文教師對學生的學習方式不甚了解，在語文閱讀教學過程中，只以自身的主觀意識為中心，而忽視了學生心理變化與實際需求。同時還發(fā)現(xiàn)，學生的課堂語文閱讀自主學習時間較少，能夠?qū)ψ灾鲗W習時間安排的學生僅占24%，其余學生的學習時間由教師進行分配，從而導致學生缺少相應的語文閱讀時間。在新課改政策的影響下，教師逐漸地將教學主體歸還于學生，也漸漸意識到語文閱讀教學的重要性，但是在實際的教學過程中，如何增加學生語文閱讀時間和培養(yǎng)學生自主閱讀能力，成為初中語文教師重點關注的問題。二、初中語文閱讀教學質(zhì)量提高的出路（一）對傳統(tǒng)的語文閱讀教學觀念進行轉(zhuǎn)變在初中語文閱讀教學過程中，教師應摒棄學生強化記憶的方式，利用現(xiàn)代化的教學設備對學生進行啟發(fā)或探究式教學，為學生提供充足的想象和探究空間，使學生真正理解到初中語文閱讀教學的深刻內(nèi)涵。與此同時，在具體的教學過程中，教師可適當開展情景化教學，實現(xiàn)語文閱讀教學和實際生活的相互結(jié)合，促進學生樹立良好地語文閱讀習慣。引進先進的現(xiàn)代化信息技術，引導學生體會文章作者的思想情感，分析他的內(nèi)心世界，從而更好地對文章進行理解。（二）增加學生課外閱讀時間語文閱讀知識面的積累能夠在一定程度對學生閱讀能力的提高起到促進作用。因此，在初中語文教學過程中，教師應鼓勵學生適當?shù)脑黾诱n外閱讀時間，并向?qū)W生定期推送優(yōu)美文章或經(jīng)典名著，使學生自主性選擇自身需要的知識，或是利用需求學生書寫課外讀后感的方式擴展學生對文章的積累，綜合培養(yǎng)學生的語文閱讀能力。其次，在語文閱讀教學過程中，教師應對課堂教學時間繼續(xù)進行合理劃分，對基礎知識的講解時間實現(xiàn)有計劃的縮減，使學生在閱讀的過程中，實現(xiàn)閱讀資料的共享。（三）喚醒教師和學生對語文閱讀的重視力度在初中語文閱讀教學過程中，教師應對語文閱讀教學的實質(zhì)進行探究，擴展學生思維的廣度和深度，以及注重學生對自主閱讀能力的訓練。另外，語文教師應喚醒學生能夠?qū)ψ灾鏖喿x的重視力度，并向?qū)W生詳細闡述提高語文閱讀能力的重要性，使學生自覺對文章作者的意境進行探究，深刻體會作者的內(nèi)心環(huán)境與世界，擴展自身思維理解空間。三、結(jié)束語綜上所述，由于受到學校教學水平和家長等客觀因素的影響，初中學生閱讀能力整體呈現(xiàn)水平不高狀態(tài)，為了改善這種現(xiàn)象，初中語文教師經(jīng)學生放于教學的主體，并采用豐富的手段對學生的閱讀能力進行系統(tǒng)化的教學，與此同時，教師還應培養(yǎng)學生樹立良好的語文閱讀習慣，在師生之間的共同努力下，使初中語文閱讀發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。一、農(nóng)村小學美術教學中存在的問題1、農(nóng)村小學美術教育資源貧乏我國城鄉(xiāng)發(fā)展差距大，不僅僅是體現(xiàn)在經(jīng)濟水平這一個方面，在教育方面也表現(xiàn)得尤為突出。受到這個問題的制約，我國農(nóng)村小學美術教學開展也存在很多阻礙，首先就是學生的繪畫工具少而單一，除了鉛筆以及水彩筆之外幾乎沒有什么其他工具。油畫棒、水彩燃料、畫板、彩泥這樣的美術用品在農(nóng)村幾乎是不可能看到的，學生對于這些美術工具也往往只是聽說而已，真正在課堂上使用的機會少之又少。我國的基本國情就是城鄉(xiāng)差距大，農(nóng)村經(jīng)濟條件差，一部分的青強壯年出去務工，而孩子就被留在了農(nóng)村，變成了留守兒童。這些孩子的生活與學習都相對缺乏父母的關注，及時家長關注了，也基本集中在語文、數(shù)學這些學科上，而對于美術這樣的學科，往往不會受到重視。當然也不會收到父母買來的美術用品。另外，大部分的學校中教學設備也相對匱乏，這些都在很大的程度阻礙了我國農(nóng)村小學美術教育的發(fā)展。2、農(nóng)村小學美術教師觀念陳舊，師資力量不足農(nóng)村學校人數(shù)少，規(guī)模小，在建設資金上也相對匱乏，缺乏必要的激勵機制，很難吸引優(yōu)秀教師前來任教，因此現(xiàn)任的美術教師在專業(yè)素質(zhì)上往往比較匱乏，其教學觀念以及教學方式都相對落后，他們對于自身工作的重要性認識不清晰，缺乏終身學習的理念，認為自己的水平完全可以勝任小學美術教學，無法做到與時俱進，對于各種培訓活動不積極參與，因此導致美術教學效果不理想。學校對于美術學科不重視，教師培訓活動必然會消耗一部分資金，學校為了節(jié)約開支，也往往會培訓數(shù)學、語文等學科的教師，總體來看，我國農(nóng)村小學美術教育的中就是缺乏高素質(zhì)的人力資源隊伍，并且在教學觀念上過于陳舊，保守。二、解決農(nóng)村小學美術課問題的措施1、充分利用地方資源首先，在農(nóng)村小學美術教學中，充分地利用當?shù)刭Y源是非常重要，因為我國農(nóng)村學校師資力量比較薄弱，并且缺少圖書以及多媒體這樣的教學工具，學生接觸到美術著作的機會很少，這非常不利于學生審美能力以及欣賞能力的提高。而針對這些問題，充分的利用當?shù)刭Y源就成為了提升美術課堂效果的關鍵。比如：教師可以和學生一同進行手工制作，在沒有彩泥的情況下，可以采取泥土制作成泥巴進行手工活動，學生們親自去挖泥巴，體驗其中的樂趣，同時還鍛煉了動手能力，然后將這些泥巴根據(jù)自己的喜好，塑造成各種形狀，在這個過程中，學生會真正體會到藝術源于生活這個道理。2、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高審美意識既然無法在段短時間內(nèi)解決客觀存在的問題，那么就應該首先從主觀因素入手，提高教師的審美意識，轉(zhuǎn)變教師教學觀念是非常必要的。由于農(nóng)村小學中，美術教師素質(zhì)良莠不齊，因此教師的能力也高低不同，但是他們需要共同明確的問題就是，他們教學的主體是小學生，教學中要以學生聽得懂、能接受為前提，專業(yè)性太強的教學，并不適合小學課堂，而沒有目的性、缺乏專業(yè)性的美術教學必然也會阻礙學生美術素養(yǎng)的提高，學生眼中的世界和大人的世界是不一樣的，他們的眼睛看到的東西也和大人們看到的不一樣。隨著學生知識的增長和年齡的增長，把原來兒童時代中的視覺理解進行再度創(chuàng)造這才是最終的目的。教師在學生學習的過程中，應該要引導學生陶冶情操，培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的審美意識，農(nóng)村條件的落后往往限制了這些目標的實現(xiàn)。教師在課堂教學中則不應該過度的要求學生，而是通過觀察學生的繪畫來了解學生的心理感受，對學生也要多多的表揚，盡量少指責。3、教學模式多樣化小學美術課要想成功就要讓學生自主的去嘗試發(fā)揮。教師在傳授知識技能的時候要通過游戲或者討論等方式讓學生自己動手去思考去創(chuàng)造美。小學生的生活是多彩的，在生活中都可發(fā)現(xiàn)美。因此，教師要把小學生的實際生活作為素材，鼓勵學生大膽的描繪生活，在環(huán)境中尋找美和創(chuàng)造美。這樣不僅可以提高學生學習美術的興趣，而且還能激發(fā)學生對生活的熱愛。小學美術老師還應該鼓勵學生自己動手，舉辦各種展覽的活動，展示學生自己的作品，提高學生的審美素質(zhì)。4、建立多元化評價體系針對現(xiàn)階段農(nóng)村美術教育現(xiàn)狀，合理在學校內(nèi)部建立美術教育評價體系是非常必要的，美術教育評價包括學生藝術素質(zhì)評價、學校藝術教育工作自評公示制度、學校藝術教育發(fā)展年度報告制度的實踐與研究等。因為我國農(nóng)村學校的條件有限，建立評價制度初期，應該首先從學生作業(yè)優(yōu)化評價開始，可以采用學生互評或者學生自評的方式，這樣的方式學生比較容易接受，始終讓學生處于自主學習狀態(tài)，學生顯得熱情高漲，課堂氣氛十分活躍，學生學習積極性特別高。另外，教師評價也非常重要，教師評價教學要有人情味，教師的笑臉是學生學習的最好動力，這一點教師一定要了解。最后，評價標準應該根據(jù)教學實際情況改進和優(yōu)化，加強綜合評價，評價要從學生的參與意識、合作精神、審美情趣、態(tài)度習慣、興趣愛好、構思創(chuàng)意、探索能力等方面的綜合評價，因此，評價不僅要關注學生的學習成績，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，促進學生綜合發(fā)展。結(jié)束語：提高農(nóng)村小學美術教學的水平，并不能夠急于求成，農(nóng)村教育現(xiàn)狀并不是短時間內(nèi)形成的，因此，改變這樣的現(xiàn)狀也不是一天、兩天的事。最關鍵的一點是從農(nóng)村現(xiàn)狀出發(fā)，充分利用當?shù)刭Y源，從教師主觀出發(fā)，改變教學方法、轉(zhuǎn)變教學觀念，要做到“主觀改變客觀”，這樣才能夠推進我國農(nóng)村美術教學發(fā)展，為孩子提供一個快樂、美好的學習環(huán)境。護理倫理練習題概要6、露凝無游氛，天高風景澈。護理倫理練習題1護理倫理練習題護理倫理練習題21公正不僅指形式上的類似,更強調(diào)公正的(B)A.本質(zhì)B內(nèi)容C.基礎D內(nèi)涵E意義1公正不僅指形式上的類似,3護理倫理練習題概要課件43不會對病人造成傷害的是(E·A.醫(yī)務人員的知識和技能低下B醫(yī)務人員的行為疏忽和粗枝大葉·C.醫(yī)務人員強迫病人接受檢查和治療D.醫(yī)務人員對病人的呼叫或提問置之不理E醫(yī)務人員為治療疾病適當?shù)叵拗苹蚣s束病人的自由3不會對病人造成傷害的是(E54在醫(yī)務人員的行為中,不符合行善原則的是D)·A.與解除病人的疾苦有關B可能解除病人的疾苦C使病人收益且產(chǎn)生副作用很小D使病人收益,但卻給別人造成較大的傷害E在人體實驗中,可能使受試者暫不得益,但卻使社會、后代收益很大4在醫(yī)務人員的行為中,不符合行善原則的是65某中年男患者因心臟發(fā)作被送到急癥室,癥狀及檢査結(jié)果均明確提示心肌梗死。患者很清醒,但拒絕住院,堅持要回家。此時醫(yī)生應該(C)A.尊重患者自主權,自己無任何責任,同意他回家B尊重患者自主權,但應盡力勸導患者住院,無效時辦好相關手續(xù)C尊重患者自主權,但應盡力勸導患者住院,無效時行使干涉權D行使醫(yī)生自主權,為治病救人,強行把患者留在醫(yī)院E行使家長權,為治病救人,強行把患者留在醫(yī)院5某中年男患者因心臟發(fā)作被送到急癥室,癥狀及檢76.一因車禍受重傷的男子被送去醫(yī)院急救沒帶押金,醫(yī)生拒絕為病人辦理住院手續(xù),當病人家屬拿來錢時,已錯過了搶救最佳時機,病人死亡。本案例違背了病人的(D)A.享有自主權B.享有知情同意權C享有保密和隱私權D.享有基本的醫(yī)療權E享有參與治療權6.一因車禍受重傷的男子被送去醫(yī)院急救87某青年女患者因患左側(cè)乳腺癌住院行根治術術中同時為右側(cè)乳房一個不明顯硬節(jié)也作了常規(guī)的冰凍病理切片,結(jié)果提示:右側(cè)乳房小腫塊部分癌變。此時,醫(yī)護人員的最佳倫理選擇(E)A依人道原則,立即行右乳大部分切除術B依救死扶傷原則,立即行右乳大部分切除術C依有利原則,立即行右乳根治術D.依知情同意原則,立即行右乳根治術·E依知情同意原則,立即行右乳大部分切除術7某青年女患者因患左側(cè)乳腺癌住院行根治術98.某肝癌患者病情已到晚期,處于極度痛苦之中,自認為四肝硬化,寄希望于治療,病情進展和疼痛發(fā)作時,多次要求醫(yī)生給予明確說法和治療措施。此時,醫(yī)護人員最佳的倫理選擇應該是A.正確對待保密與講真話的關系,經(jīng)家屬同意后告知實情,重點減輕疾痛B恪守保密原則,繼續(xù)隱瞞病情,直至患者病死C遵循病人自主原則,全面滿足病人要求D.依據(jù)知情同意原則,應該告訴病人所有信息E依據(jù)有利原則,勸導病人試用一些民間土方8.某肝癌患者病情已到晚期,處于極度痛苦之中,自109.一足部患有嚴重潰瘍的糖尿病病人,經(jīng)治療病情未減輕,且有發(fā)生敗血癥的危險,此時為保證病人的生命而需要對病人截肢。這里包含沖突時(C)A.行善原則與公正原則的沖突·B行善原則與尊重原則的沖突C.不傷害原則與行善原則的沖突D.不傷害原則與公正原則的沖突·E.不傷害原則與尊重原則的沖突9.一足部患有嚴重潰瘍的糖尿病病人,經(jīng)治療11護理倫理練習題概要課件12護理倫理練習題概要課件13護理倫理練習題概要課件14護理倫理練習題概要課件15護理倫理練習題概要課件16護理倫理練習題概要課件17護理倫理練習題概要課件18護理倫理練習題概要課件19護理倫理練習題概要課件20護理倫理練習題概要課件21護理倫理練習題概要課件22護理倫理練習題概要課件23護理倫理練習題概要課件24護理倫理練習題概要課件25護理倫理練習題概要課件26護理倫理練習題概要課件27護理倫理練習題概要課件28護理倫理練習題概要課件29護理倫理練習題概要課件30護理倫理練習題概要課件31護理倫理練習題概要課件32護理倫理練習題概要課件33護理倫理練習題概要課件34護理倫理練習題概要課件35護理倫理練習題概要課件36護理倫理練習題概要課件37護理倫理練習題概要課件38護理倫理練習題概要課件39護理倫理練習題概要課件40護理倫理練習題概要課件41護理倫理練習題概要課件42護理倫理練習題概要課件43護理倫理練習題概要課件44護理倫理練習題概要課件45護理倫理練習題概要課件46護理倫理練習題概要課件47護理倫理練習題概要課件48護理倫理練習題概要課件49謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷50護理倫理練習題概要6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。護理倫理練習題概要護理倫理練習題概要6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。護理倫理練習題1公正不僅指形式上的類似,更強調(diào)公正的(B)A.本質(zhì)B內(nèi)容C.基礎D內(nèi)涵E意義隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們獲取信息的方式逐漸變得復雜化，但是無論是如何獲取信息的方法，都離不開人們的閱讀，由此可見，閱讀在人們生活中起到重要作用。而在初中語文教學過程中，注重的是學生閱讀能力的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)水平的提高，只有這樣才能使人們理解一段文字或一篇文章的深刻內(nèi)涵。但是，如何提高初中學生語文閱讀能力是人們首要關注的問題，下文對其進行具體分析。一、初中語文閱讀教學面臨的困境閱讀教學是初中語文教學的核心，在教學任務中更是起著至關重要的作用，也在一定程度上決定了學校的語文教學水平。隨著新課改政策的不斷深入，使人們對初中語文閱讀教學工作有了更新層次的了解，但在不斷發(fā)展過程中，語文閱讀教學由于受到某些因素的影響，出現(xiàn)停滯不前的狀態(tài)。（一）語文閱讀教學觀念淡薄在實際的初中語文教學工作中，大部分的語文教師未意識到閱讀教學的深刻內(nèi)涵，認為閱讀教學其他語文板塊教學相同，因此，將教學的重點放于對學生的習題訓練，忽視了學生語文閱讀能力和審美能力的培養(yǎng)。此外，在語文閱讀教學過程中，學生缺乏對語文閱讀文章的主觀判斷，經(jīng)常會隨著教師的思路進行分析，自身卻未對閱讀文章進行深層次揣摩和分析，無法理解到文章的真正主旨，在思想上與情感上無法實現(xiàn)與作者之間的共鳴。因此，初中語文教師對閱讀教學的觀念是造成語文閱讀教學困境之一。（二）教師將閱讀教學偏離原有方向在新課改政策的影響下，對初中語文閱讀教學內(nèi)容的多元化、豐富化進行明確，但是，在某些初中學校中，在未理解新課改政策的含義就對初中語文閱讀教學模式進行變革，致使語文閱讀教學與實際理念相背離。例如：某些語文教師為了對閱讀教學進行創(chuàng)新，設計使學生感興趣的問題或視頻，但是這些卻對學生的閱讀能力培養(yǎng)無任何作用，甚至會使嚴肅的語文課堂換將變成教師與學生之間的閑聊室，（不太通順）雖然有助于活躍語文閱讀課堂教學氛圍，但會使原本的閱讀教學方向出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，對學生語文閱讀能力的提高起到一定的制約作用。（三）學生缺少自主的語文閱讀時間根據(jù)大量數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的語文教師對學生的學習方式不甚了解，在語文閱讀教學過程中，只以自身的主觀意識為中心，而忽視了學生心理變化與實際需求。同時還發(fā)現(xiàn)，學生的課堂語文閱讀自主學習時間較少，能夠?qū)ψ灾鲗W習時間安排的學生僅占24%，其余學生的學習時間由教師進行分配，從而導致學生缺少相應的語文閱讀時間。在新課改政策的影響下，教師逐漸地將教學主體歸還于學生，也漸漸意識到語文閱讀教學的重要性，但是在實際的教學過程中，如何增加學生語文閱讀時間和培養(yǎng)學生自主閱讀能力，成為初中語文教師重點關注的問題。二、初中語文閱讀教學質(zhì)量提高的出路（一）對傳統(tǒng)的語文閱讀教學觀念進行轉(zhuǎn)變在初中語文閱讀教學過程中，教師應摒棄學生強化記憶的方式，利用現(xiàn)代化的教學設備對學生進行啟發(fā)或探究式教學，為學生提供充足的想象和探究空間，使學生真正理解到初中語文閱讀教學的深刻內(nèi)涵。與此同時，在具體的教學過程中，教師可適當開展情景化教學，實現(xiàn)語文閱讀教學和實際生活的相互結(jié)合，促進學生樹立良好地語文閱讀習慣。引進先進的現(xiàn)代化信息技術，引導學生體會文章作者的思想情感，分析他的內(nèi)心世界，從而更好地對文章進行理解。（二）增加學生課外閱讀時間語文閱讀知識面的積累能夠在一定程度對學生閱讀能力的提高起到促進作用。因此，在初中語文教學過程中，教師應鼓勵學生適當?shù)脑黾诱n外閱讀時間，并向?qū)W生定期推送優(yōu)美文章或經(jīng)典名著，使學生自主性選擇自身需要的知識，或是利用需求學生書寫課外讀后感的方式擴展學生對文章的積累，綜合培養(yǎng)學生的語文閱讀能力。其次，在語文閱讀教學過程中，教師應對課堂教學時間繼續(xù)進行合理劃分，對基礎知識的講解時間實現(xiàn)有計劃的縮減，使學生在閱讀的過程中，實現(xiàn)閱讀資料的共享。（三）喚醒教師和學生對語文閱讀的重視力度在初中語文閱讀教學過程中，教師應對語文閱讀教學的實質(zhì)進行探究，擴展學生思維的廣度和深度，以及注重學生對自主閱讀能力的訓練。另外，語文教師應喚醒學生能夠?qū)ψ灾鏖喿x的重視力度，并向?qū)W生詳細闡述提高語文閱讀能力的重要性，使學生自覺對文章作者的意境進行探究，深刻體會作者的內(nèi)心環(huán)境與世界，擴展自身思維理解空間。三、結(jié)束語綜上所述，由于受到學校教學水平和家長等客觀因素的影響，初中學生閱讀能力整體呈現(xiàn)水平不高狀態(tài)，為了改善這種現(xiàn)象，初中語文教師經(jīng)學生放于教學的主體，并采用豐富的手段對學生的閱讀能力進行系統(tǒng)化的教學，與此同時，教師還應培養(yǎng)學生樹立良好的語文閱讀習慣，在師生之間的共同努力下，使初中語文閱讀發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。一、農(nóng)村小學美術教學中存在的問題1、農(nóng)村小學美術教育資源貧乏我國城鄉(xiāng)發(fā)展差距大，不僅僅是體現(xiàn)在經(jīng)濟水平這一個方面，在教育方面也表現(xiàn)得尤為突出。受到這個問題的制約，我國農(nóng)村小學美術教學開展也存在很多阻礙，首先就是學生的繪畫工具少而單一，除了鉛筆以及水彩筆之外幾乎沒有什么其他工具。油畫棒、水彩燃料、畫板、彩泥這樣的美術用品在農(nóng)村幾乎是不可能看到的，學生對于這些美術工具也往往只是聽說而已，真正在課堂上使用的機會少之又少。我國的基本國情就是城鄉(xiāng)差距大，農(nóng)村經(jīng)濟條件差，一部分的青強壯年出去務工，而孩子就被留在了農(nóng)村，變成了留守兒童。這些孩子的生活與學習都相對缺乏父母的關注，及時家長關注了，也基本集中在語文、數(shù)學這些學科上，而對于美術這樣的學科，往往不會受到重視。當然也不會收到父母買來的美術用品。另外，大部分的學校中教學設備也相對匱乏，這些都在很大的程度阻礙了我國農(nóng)村小學美術教育的發(fā)展。2、農(nóng)村小學美術教師觀念陳舊，師資力量不足農(nóng)村學校人數(shù)少，規(guī)模小，在建設資金上也相對匱乏，缺乏必要的激勵機制，很難吸引優(yōu)秀教師前來任教，因此現(xiàn)任的美術教師在專業(yè)素質(zhì)上往往比較匱乏，其教學觀念以及教學方式都相對落后，他們對于自身工作的重要性認識不清晰，缺乏終身學習的理念，認為自己的水平完全可以勝任小學美術教學，無法做到與時俱進，對于各種培訓活動不積極參與，因此導致美術教學效果不理想。學校對于美術學科不重視，教師培訓活動必然會消耗一部分資金，學校為了節(jié)約開支，也往往會培訓數(shù)學、語文等學科的教師，總體來看，我國農(nóng)村小學美術教育的中就是缺乏高素質(zhì)的人力資源隊伍，并且在教學觀念上過于陳舊，保守。二、解決農(nóng)村小學美術課問題的措施1、充分利用地方資源首先，在農(nóng)村小學美術教學中，充分地利用當?shù)刭Y源是非常重要，因為我國農(nóng)村學校師資力量比較薄弱，并且缺少圖書以及多媒體這樣的教學工具，學生接觸到美術著作的機會很少，這非常不利于學生審美能力以及欣賞能力的提高。而針對這些問題，充分的利用當?shù)刭Y源就成為了提升美術課堂效果的關鍵。比如：教師可以和學生一同進行手工制作，在沒有彩泥的情況下，可以采取泥土制作成泥巴進行手工活動，學生們親自去挖泥巴，體驗其中的樂趣，同時還鍛煉了動手能力，然后將這些泥巴根據(jù)自己的喜好，塑造成各種形狀，在這個過程中，學生會真正體會到藝術源于生活這個道理。2、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高審美意識既然無法在段短時間內(nèi)解決客觀存在的問題，那么就應該首先從主觀因素入手，提高教師的審美意識，轉(zhuǎn)變教師教學觀念是非常必要的。由于農(nóng)村小學中，美術教師素質(zhì)良莠不齊，因此教師的能力也高低不同，但是他們需要共同明確的問題就是，他們教學的主體是小學生，教學中要以學生聽得懂、能接受為前提，專業(yè)性太強的教學，并不適合小學課堂，而沒有目的性、缺乏專業(yè)性的美術教學必然也會阻礙學生美術素養(yǎng)的提高，學生眼中的世界和大人的世界是不一樣的，他們的眼睛看到的東西也和大人們看到的不一樣。隨著學生知識的增長和年齡的增長，把原來兒童時代中的視覺理解進行再度創(chuàng)造這才是最終的目的。教師在學生學習的過程中，應該要引導學生陶冶情操，培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的審美意識，農(nóng)村條件的落后往往限制了這些目標的實現(xiàn)。教師在課堂教學中則不應該過度的要求學生，而是通過觀察學生的繪畫來了解學生的心理感受，對學生也要多多的表揚，盡量少指責。3、教學模式多樣化小學美術課要想成功就要讓學生自主的去嘗試發(fā)揮。教師在傳授知識技能的時候要通過游戲或者討論等方式讓學生自己動手去思考去創(chuàng)造美。小學生的生活是多彩的，在生活中都可發(fā)現(xiàn)美。因此，教師要把小學生的實際生活作為素材，鼓勵學生大膽的描繪生活，在環(huán)境中尋找美和創(chuàng)造美。這樣不僅可以提高學生學習美術的興趣，而且還能激發(fā)學生對生活的熱愛。小學美術老師還應該鼓勵學生自己動手，舉辦各種展覽的活動，展示學生自己的作品，提高學生的審美素質(zhì)。4、建立多元化評價體系針對現(xiàn)階段農(nóng)村美術教育現(xiàn)狀，合理在學校內(nèi)部建立美術教育評價體系是非常必要的，美術教育評價包括學生藝術素質(zhì)評價、學校藝術教育工作自評公示制度、學校藝術教育發(fā)展年度報告制度的實踐與研究等。因為我國農(nóng)村學校的條件有限，建立評價制度初期，應該首先從學生作業(yè)優(yōu)化評價開始，可以采用學生互評或者學生自評的方式，這樣的方式學生比較容易接受，始終讓學生處于自主學習狀態(tài)，學生顯得熱情高漲，課堂氣氛十分活躍，學生學習積極性特別高。另外，教師評價也非常重要，教師評價教學要有人情味，教師的笑臉是學生學習的最好動力，這一點教師一定要了解。最后，評價標準應該根據(jù)教學實際情況改進和優(yōu)化，加強綜合評價，評價要從學生的參與意識、合作精神、審美情趣、態(tài)度習慣、興趣愛好、構思創(chuàng)意、探索能力等方面的綜合評價，因此，評價不僅要關注學生的學習成績，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，促進學生綜合發(fā)展。結(jié)束語：提高農(nóng)村小學美術教學的水平，并不能夠急于求成，農(nóng)村教育現(xiàn)狀并不是短時間內(nèi)形成的，因此，改變這樣的現(xiàn)狀也不是一天、兩天的事。最關鍵的一點是從農(nóng)村現(xiàn)狀出發(fā)，充分利用當?shù)刭Y源，從教師主觀出發(fā)，改變教學方法、轉(zhuǎn)變教學觀念，要做到“主觀改變客觀”，這樣才能夠推進我國農(nóng)村美術教學發(fā)展，為孩子提供一個快樂、美好的學習環(huán)境。護理倫理練習題概要6、露凝無游氛，天高風景澈。護理倫理練習題51護理倫理練習題護理倫理練習題521公正不僅指形式上的類似,更強調(diào)公正的(B)A.本質(zhì)B內(nèi)容C.基礎D內(nèi)涵E意義1公正不僅指形式上的類似,53護理倫理練習題概要課件543不會對病人造成傷害的是(E·A.醫(yī)務人員的知識和技能低下B醫(yī)務人員的行為疏忽和粗枝大葉·C.醫(yī)務人員強迫病人接受檢查和治療D.醫(yī)務人員對病人的呼叫或提問置之不理E醫(yī)務人員為治療疾病適當?shù)叵拗苹蚣s束病人的自由3不會對病人造成傷害的是(E554在醫(yī)務人員的行為中,不符合行善原則的是D)·A.與解除病人的疾苦有關B可能解除病人的疾苦C使病人收益且產(chǎn)生副作用很小D使病人收益,但卻給別人造成較大的傷害E在人體實驗中,可能使受試者暫不得益,但卻使社會、后代收益很大4在醫(yī)務人員的行為中,不符合行善原則的是565某中年男患者因心臟發(fā)作被送到急癥室,癥狀及檢査結(jié)果均明確提示心肌梗死?；颊吆芮逍?但拒絕住院,堅持要回家。此時醫(yī)生應該(C)A.尊重患者自主權,自己無任何責任,同意他回家B尊重患者自主權,但應盡力勸導患者住院,無效時辦好相關手續(xù)C尊重患者自主權,但應盡力勸導患者住院,無效時行使干涉權D行使醫(yī)生自主權,為治病救人,強行把患者留在醫(yī)院E行使家長權,為治病救人,強行把患者留在醫(yī)院5某中年男患者因心臟發(fā)作被送到急癥室,癥狀及檢576.一因車禍受重傷的男子被送去醫(yī)院急救沒帶押金,醫(yī)生拒絕為病人辦理住院手續(xù),當病人家屬拿來錢時,已錯過了搶救最佳時機,病人死亡。本案例違背了病人的(D)A.享有自主權B.享有知情同意權C享有保密和隱私權D.享有基本的醫(yī)療權E享有參與治療權6.一因車禍受重傷的男子被送去醫(yī)院急救587某青年女患者因患左側(cè)乳腺癌住院行根治術術中同時為右側(cè)乳房一個不明顯硬節(jié)也作了常規(guī)的冰凍病理切片,結(jié)果提示:右側(cè)乳房小腫塊部分癌變。此時,醫(yī)護