初中英語教育教學隨筆與反思

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作為一個學校英語老師，尤其是三班級英語老師，如果僅滿意于對單詞、句型的概念化的說明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，然后同學不能全身心地投入英語學習中。那么，同學原有的愛好和想學好英語的良好愿望就會很快丟失殆盡。所以我們就應多多汲取徑直教學法的優(yōu)點，重視情景教學。

孩子年齡小，缺乏知識和閱歷，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，詳細的、直觀的形象最能引起同學的留意。在教學時，我通常采納的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有透過直觀的演示與比較，同學才會快速領悟掌控;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學;然后如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，同學往往會產生一種新鮮感，留意力立即被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣摒除了母語作為中介，從而促進同學逐步利用母語的心譯過程。

同時，老師正確的身勢語也是重要一環(huán)。老師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產生的語氣、姿態(tài)、表情，有著劇烈的說明性和提示性，它不僅僅有助于老師更精確更生動地表達自我的思想和觀點，也是摒除母語為中介，把事物與英語徑直連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小伙伴們自我設計肢體語言進行表演，然后請另外的小伙伴們透過肢體語言猜出是何物。從中，小伙伴不僅僅培育了表演的才能，更提高了他們學習的上心性。

要使同學具有創(chuàng)新意識，老師務須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探究與討論，然后而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學數(shù)字時，請小伙伴自我編數(shù)字兒歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，si*，Icanwrite;Seven，eight，nine，Icanjump;Ten，leven，twelve，Icandraw。這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學習愛好大大加強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展，使同學透過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎上又了創(chuàng)新。

要使同學“吃得好，吃得飽”，“巧設情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學思想應貫徹始終。

中學英語教育教學隨筆與反思2

記得有一本書上這樣說：“假如一個孩子生活在鼓舞中，他就學會了自信;假如一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！庇捎谕瑢W心理的進展很簡單受四周的人際關系的影響，其中不一樣的師生關系對同學的影響更為明顯。長期以來受“師道尊嚴”的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)應對自我的同學，造成了同學“敢思不敢言”“有話不愿說”的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學的內心需要，不知同學內心的喜怒哀樂，老師與同學的這種心靈阻隔既影響了教育、教學效果，也影響了同學心理的健康進展。蘇霍姆林斯基說過：“假如同學不情愿把自我的快樂和痛楚告知老師，不情愿與老師開誠相見，那么談論任何教育都終歸是可笑的，任何教育都是不可能的?！?/p>

我覺得，師生之間心靈彩橋的建立，要求老師不僅僅應是知識的傳授者，聰慧的啟迪者，更應如慈祥的父母、知心的伙伴。而要成為這種多元主角，老師與同學的溝通就不應局限于課堂上與同學隔著課桌的學習問題“問答”式的溝通，而要走進同學的生活，熟識、掌控他們的年齡特點、思想狀況、愛好愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，我用看、聊的方法去了解同學?？淳褪强赐瑢W在學習、課外活動中的表現(xiàn)，了解同學的思想、愛好;聊就是透過與同學談天的方式，了解同學的喜怒哀樂、內心世界、愛好和語言。

俗話說，眼睛是心靈的窗口，語言是心與心溝通的橋梁。透過這兩種方法，讓我對每個同學有了需要的了解，而我在與同學溝通的時候，也從不把自我當成老師，而是以一個大伙伴、一個傾聽者的身份去真誠地感受他們的喜怒哀樂，這樣也拉近我與同學之間的距離，讓同學感覺到沒有距離感，情愿跟你說真心話，情愿讓你去了解他們的內心世界。然后我將這種了解運用到教育教學中，就有種得心應手的感覺，師生的協(xié)作也就非常地的默契，從而完成了教學目的。比如跳繩活動，當同學看到老師也參加到他們之中，他們的上心性也就極大的被調動起來了，在自由活動的時候，同學們就自動地、制造性地活動起來，有的跳花樣、有的雙人跳、有的編成小組跳追人，而我這時候也下放到同學中間，與他們一齊活動，一齊探討其它的花樣，一節(jié)課的教學資料非常順當?shù)鼐屯瓿闪?，而且經常會收到一些意想不到的效果?/p>

正是由于我的這種真心相對，真誠地與同學交伙伴，既縮小了我與同學之間的距離，也讓我從容地完成了教學任務，到達了一箭雙雕的目的。

中學英語教育教學隨筆與反思3

目前，英語學習兩級分化比較嚴峻，我們農村的英語教學又成了中學英語教學的新問題。同學底子薄、習慣差、這就更要求農村老師在教法