人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案

第第頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案最新人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級上冊教案1

《面積和面積單位》：

教學(xué)內(nèi)容：

教材第63頁例3及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、鞏固復(fù)習(xí)長度單位、面積單位。

2、區(qū)分長度單位和面積單位，并能正確地運用到實際生活中。

教學(xué)重點：

通過圖形和直觀演示加深對長度單位與面積單位概念的理解。

教學(xué)難點：

由直觀到抽象地區(qū)分面積單位與長度單位。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，10個1平方厘米的正方形，1根1分米長的毛線和1個平方分米的正方形。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)備

1、請同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長度單位。(板書：米、分米、厘米)

2、你學(xué)過的面積單位有哪些?(板書：平方米、平方分米、平方厘米)

3、引入新課：今日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)面積單位和長度單位有什么不同。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第63頁例3。

1、比較1厘米和1平方厘米。

(1)請同學(xué)們動筆畫一條1厘米的線段和一個1平方厘米的正方形。

(2)提問：

①什么樣的圖形為1平方厘米?

②小組爭論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

③你能與用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎?

2、比較1分米和1平方分米。

(1)請同學(xué)們用手勢演示1分米和1平方分米。

(2)老師手里有一根毛線，它的長大約是1什么?(展示1分米長的毛線)

(3)出示正方形請同學(xué)們估測這是1什么?

引導(dǎo)：你們看出1分米和1平方分米的區(qū)分了嗎?

(4)請你們在練習(xí)本上畫出1分米和1平方分米。

(5)展示同學(xué)畫的圖。

3、比較1米和1平方米。

(1)老師的講桌的長是1米多，你能到前面指認一下是從哪里到哪嗎?

(2)講桌的面積有多大是指什么?(表象地區(qū)分長度單位和面積單位)

同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說一說1米和1平方米的區(qū)分嗎?(小組合作到前面演示，雙臂張開大約是1米，四個同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米)

4、通過估算加深對概念的理解。

(1)先小組合作估量同學(xué)們所用課桌的長度和寬度，老師用皮尺援助同學(xué)驗證。

(2)估量自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們預(yù)備好的。1平方分米的正方形量一量。

(3)說一說，你四周哪些物體的一個面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第64頁練習(xí)十四第5題。

2、畫一個正方形并標出這個人正方形的邊長和面積。

3、用9個1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長。

4、判斷。(對的打，錯的打)

(1)一條線段長1平方分米。

(2)一居室的面積大約是10米。

(3)一根鉛筆長15厘米。

(4)一座高樓高約100平方米。

(5)小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。

四、思維訓(xùn)練

動腦筋，想一想。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的直觀圖形的學(xué)習(xí)，同學(xué)進一步鞏固了面積單位的概念，能夠正確區(qū)分長度單位和面積單位，能應(yīng)用到實際問題中，加深了對班級單位和長度單位概念的理解。

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《加減法的運算》：

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)進一步掌控萬以內(nèi)加減法的。筆算原那么，能正確、嫻熟地運用加減法算式之間的關(guān)系進行驗算，進一步提高同學(xué)的計算技能。

2、使同學(xué)更好地掌控混運算的順次并能正確進行兩步計算的混合運算。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、筆算加減法復(fù)習(xí)

1、完成復(fù)習(xí)第5題。

(1)同學(xué)筆算。

(2)比較每組題的異同之處，萬以內(nèi)加減法筆算法那么。

2、分組完成復(fù)習(xí)第6題。

(1)同學(xué)分組練習(xí)。

(2)分別說說筆算加減法驗算的依據(jù)。

三、混合運算復(fù)習(xí)。

1、完成復(fù)習(xí)第8題，只口答運算順次，不計算。

2、同學(xué)混合兩步式題的計算順次。

四、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第7、8題。

教后隨筆：

課題三：千克、克、時、分、秒和直角初步認識復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁復(fù)習(xí)第9–12題。

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌控千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

2、使同學(xué)進一步掌控單位時間的觀念，以實時、分、秒之間的進率。

3、讓同學(xué)進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。

教具預(yù)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)

2、揭示課題。

二、千克和克的復(fù)習(xí)

1、長度單位復(fù)習(xí)。

(1)問：長度單位哪個大，哪個小?一米大略有多長?(手勢比較)1分米、1厘米呢?

(2)問：長度各單位間的進率是多少?

2、千克和克的復(fù)習(xí)。

(1)問：重量單位哪個大，哪個小?問：哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進率是多少?

(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

(3)問：什么時候應(yīng)用到長度單位，什么時候應(yīng)用到重量單位?

三、時、分、秒的復(fù)習(xí)

1、問：時間單位有哪些?哪個大?哪個小?它們之間的進率是多少?

2、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3、出示不同的鐘面，讓同學(xué)說出所表示的時刻并記錄下來。

四、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9、10題。

五、角和直角的初步認識。

1、問：角有幾個頂點，幾條邊?

2、找出以下圖形中的直角，并說明所用的方法。

3、完成復(fù)習(xí)第11題。

4、復(fù)習(xí)畫角。

(1)說說畫角的步驟。

(2)畫一個角。

(3)畫一個直角，并用符號標出來。

5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

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教學(xué)目標

1、知道買文具時應(yīng)當(dāng)說些什么，能正確表達自己購買文具的愿望。

2、買文具時，能與售貨員正確對話。

3、教育同學(xué)說話時立場要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時要仔細耐煩。

教學(xué)重點

1、能進行買賣文具的對話并運用禮貌用語。

2、分角色對話時做到立場大方自然。

教學(xué)難點

在買文具過程當(dāng)中遇到問題時(如質(zhì)量差、價格貴、售貨員或顧客涌現(xiàn)差錯……)能實時應(yīng)付。

課前預(yù)備

1、課前，老師可布置同學(xué)到文具店或商場文具柜臺買文具，也可以觀測別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識。

2、每個同學(xué)預(yù)備一兩件文具，并貼上價格標簽。

3、用紙作一些錢。

4、有放文具的柜臺——課桌。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖想象，導(dǎo)入新課

小伙伴們，你們到文具店買過文具嗎?今日我們?nèi)ノ木叩曩I文具，好嗎?(板書課題)(涌現(xiàn)掛圖)

1、你們瞧，已有兩位小伙伴比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會說些什么?售貨員阿姨又會怎樣說呢?

2、(下面我們請三位同學(xué)來扮演圖中的售貨員和顧客。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的，好嗎?)分角色表演。

3、師生評議。(他們表演得過且過怎樣?誰情愿來說一說。他們都很講禮貌，顧客表達也很清晰。師：說得真好。)(板書：文明禮貌，表達清晰)同學(xué)們你們想不想做個這樣的顧客呢?

二、同學(xué)試練，進行合作，實踐。

1`、利用自備學(xué)具，小組演練。(請同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買學(xué)習(xí)用具。開始吧。)

2、指名表演。

3、師生評議。(你們說他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來?說得真棒。)

三、舉一反三，深化訓(xùn)練

1、師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。

(1)是啊，這位售貨員特別熱忱周到，現(xiàn)在連老師也想向她買學(xué)習(xí)用具了。)

(2)師邊說邊走向扮售貨員的女生進行交際。

(3)師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說：這支圓珠筆真不錯，還有香氣呢。咦?怎么斷水不能寫了呢?這可怎么辦呀?同學(xué)們，假如你們遇到了這種狀況(小黑板出示：買學(xué)習(xí)用具，發(fā)覺質(zhì)量有問題，應(yīng)當(dāng)怎么辦?)，請同桌的同學(xué)進行爭論。

2、鼓舞發(fā)表看法。(如：退換圓珠筆;還可以怎么辦?打投訴電話。你還懂得拿起法律，愛護自己的權(quán)益，做得真棒。)

3、同學(xué)們平常買東西時，還遇到過別的狀況嗎?

如：以次充好;價錢太貴;忘了找錢;多找錢;立場不好……

4、面各小組自主選擇一種狀況