二年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目的：援助同學(xué)發(fā)覺和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育同學(xué)健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點：使同學(xué)發(fā)覺和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要援助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一貫吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)覺只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你預(yù)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對比標準答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個老實測驗，假如你有不老實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌爭論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不老實、欺詐老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)假如你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3、觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)假如你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組爭論，派一人回答

4、說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2、師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進步，健康成長。

二班級心理健康教育教學(xué)設(shè)計2

【做家務(wù)的能手】

教學(xué)目的：使同學(xué)懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德;從小培育愛勞動的好習(xí)慣;減輕父母的負擔(dān)，加強勞動觀念。

教學(xué)重點：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣;掌控勞動的技巧。

教學(xué)難點：常常做家務(wù)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1、你們在家里做家務(wù)嗎常常做嗎

2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動

舉例說明

三、表演

詳細內(nèi)容：星期天，小華在家里援助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別興奮，可是媽媽看見了，卻責(zé)備她說：“玻璃擦得不潔凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

爭論：(1)小華和媽媽的做法對嗎

(2)不對的地方應(yīng)怎么做

四、小品

詳細內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶抓緊說：“好好好，我立刻給你拿去”。

爭論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1、小明援助爸爸抱柴。()

2、五芳和小伙伴玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。()

3、媽媽不在家，小紅自己做飯。()

4、劉麗興奮時，就幫媽媽做家務(wù)，不興奮時，就不做。()

5、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。()

六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?

七、競賽

1、整理書包競賽;

2、以小組為單位，選同學(xué)參與做菜競賽;

一組：做糖拌柿子;

二組：黃瓜涼菜;

三組：炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)當援助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠援助父母做家務(wù)，而且決心常常去做，并且做好。

二班級心理健康教育教學(xué)設(shè)計3

【不要明日復(fù)明日】

教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使同學(xué)認識拖拉作風(fēng)的危害，教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點：教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜愛故事嗎好，下面老師給高校講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、老師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最末的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1、舞臺一分為二，一半是教室，一半是同學(xué)冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2、一同學(xué)用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一;一同學(xué)扮演冬冬的同學(xué)，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

老師(在教室里)：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。)

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

老師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，老師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3、表演后：組織同學(xué)爭論小品的意義，使同學(xué)認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，認識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

二班級心理健康教育教學(xué)設(shè)計4

快開學(xué)了，苗苗同學(xué)悄悄地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些預(yù)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學(xué)前的預(yù)備工作。

(二)[詢問臺](8-10分鐘)

1.老師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么?侈贊同他的做法嗎?上學(xué)前，你是怎么預(yù)備的?出示投影。

2.即將開學(xué)了，侈預(yù)備好了嗎?假如接近開學(xué)你的生活中政治家以下事項，請在括號內(nèi)打上“!”。

A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。()

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。()

C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。()

D不清晰開學(xué)時間，也懶得打電話問同學(xué)。()

E盼望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。()

F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒須要。()

J時間過得太快了，暑假里似乎什么也沒做。()

H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒預(yù)備。()

同學(xué)對應(yīng)自己的實際狀況做出自我判斷。

3.老師總結(jié)：假如你有上面的狀況，請趕快改正。假如沒有，那么我們就一起高興奮興地迎接新學(xué)期吧!

(三)[活動區(qū)](16-18分鐘)

1.同學(xué)分小組溝通暑假里的收獲，老師用微笑予以鼓舞與確定。

2.老師出示“拾貝園”的紙板。

3.同學(xué)把自己在暑假獲得的成果用各種形式呈現(xiàn)在紙板上。

4.同學(xué)暢談新學(xué)期的計劃(老師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)都有發(fā)言的機會)。

5.老師攝像，同學(xué)播放。

6.對每個發(fā)言的同學(xué)予以鼓舞，同時要求其他同學(xué)督查他們今后的言任是否全都。

7.老師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的預(yù)備。

(四)[實踐園](6-8分鐘)

1.同學(xué)自行設(shè)計課堂劇的角色。

2.同學(xué)自稈設(shè)計課堂劇的情節(jié)。

3.出示課堂劇簡介投影。

4.同學(xué)自薦表演。

5.老師扮演新學(xué)期姐姐與同學(xué)招手、握手，熱忱歡迎同學(xué)投入新學(xué)年的懷抱。

二班級心理健康教育教學(xué)設(shè)計5

(一)[檔案館](6-8分鐘)

1.讀一讀《小麗的故事》。

2.看圖引導(dǎo)歸納：

A.小麗為什么會自卑?

B.小麗為什么會興奮?

(二)[詢問臺](8-10分鐘)

1.了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么?

老師引導(dǎo)同學(xué)認識到每個人既有優(yōu)點，也有不足，要正確地認識和評價自己。

2.從小麗的故事中，結(jié)合自身實際，你又想到了什么?/

A.同桌爭論。

B.全班共同溝通。

(三)[活動區(qū)](8-10分鐘)

1.指導(dǎo)同學(xué)完成[活動區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個同學(xué)在空白處填寫自己在家里最行一方面。

2.同學(xué)在小