幼兒園安全問(wèn)答題幼兒園安全工作管理中的問(wèn)題與策略研究

第27頁(yè)共27頁(yè)幼兒園安全問(wèn)答題幼兒園安全工作管理中的問(wèn)題與策略研究幼兒園安全工作管理中的問(wèn)題與策略研究摘要幼兒園的安全工作管理一直以來(lái)都是我國(guó)政府熱切關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也是社會(huì)各界以及每一位兒童家長(zhǎng)都非常重視的問(wèn)題，但是具體的問(wèn)題研究很少有系統(tǒng)化的理論概括，同時(shí)幼兒在整個(gè)幼兒園階段安全體系的建構(gòu)也不是十分完善，所以就有了我們對(duì)幼兒園安全工作管理問(wèn)題的研究與討論。根據(jù)總的幼兒安全問(wèn)題的研究方向，從我國(guó)幼兒園安全教育的政策入手進(jìn)行分析^p和整理，通過(guò)分析^p我國(guó)幼兒園安全管理的現(xiàn)狀，進(jìn)而有針對(duì)性的分析^p在幼兒園管理工作的中所存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題政府、幼兒園方、家長(zhǎng)三方面應(yīng)該緊密的配合來(lái)防止幼兒園安全事故的發(fā)生。希望這篇文章可以為廣大幼兒有一個(gè)更安全和諧健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境提供建議和幫助?！娟P(guān)鍵詞】：^p:幼兒安全問(wèn)題;幼兒安全問(wèn)題管理;幼兒安全問(wèn)題教育方法ManagementandResearchofKindergartenSafetyWorkAbstractThekindergartensafetyworkmanagementhasalwaysbeentheearnestattentionofourgovernment,butalsothesocialfromallwalksoflife,andattachesgreatimportancetoeveryparentofachild＇sproblem,buttherearefewspecificquestionstudiedsystematictheorysummary,atthesametime,childreninthekindergartenstageoftheconstructionofsecuritysystemisnotveryperfect,sohavewetothekindergartensafetyworkmanagementresearchandthediscussionoftheproblem.Accordingtothegeneralresearchdirectionofchildren＇ssafetyproblems,fromkindergartenthroughtheanalysisofthesafetyeducationpolicyinourcountryandfinishing,analyzesthepresentsituationofthekindergartensafetymanagementinourcountry,andtargetedanalysisoftheproblemsinthekindergartenmanagement,aimingattheseproblemsthegovernment,thechildreninthepark,parentsshouldcloselycooperatetopreventthekindergartensafetyaccidents.IhopethisarticlecanprovideSuggestionsandhelpforchildrentohaveasafer,harmonious,healthyandhappygrowingenvironment..Keywords:infantsafetyissues;infantsafetyissuesmanagement;infantsafetyeducationmethods一.前言（一）概念界定1.安全工作管理概念在管理理論的發(fā)展過(guò)程中，曾先后出現(xiàn)過(guò)許多不同的代表學(xué)派，這些學(xué)派都對(duì)管理做出了一些科學(xué)解釋，有的學(xué)者認(rèn)為在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中對(duì)于潛在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的控制，從而減少安全事故的發(fā)生。然而另外一些學(xué)者認(rèn)為：管理是為達(dá)到最終結(jié)果而整合和優(yōu)化人力、物力、財(cái)力等各種物質(zhì)資的經(jīng)過(guò)。關(guān)于安全工作管理，人們也下了種種定義。安全工作管理作為一種專業(yè)知識(shí)，最初以老師單一傳授方式出現(xiàn)，后來(lái)發(fā)展進(jìn)入大學(xué)的課堂成為一門(mén)專門(mén)的課程，在企業(yè)文化中也是新員工入職前的重要培訓(xùn)，甚至為此設(shè)立專門(mén)的培訓(xùn)部門(mén)，在實(shí)際操作培訓(xùn)中也是必不可少的重要內(nèi)容，目的在于提高人們的安全意識(shí)，增加其安全技術(shù)知識(shí)，強(qiáng)化其安全操作技能，使人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活工作中都得到最基本的安全保障。2.幼兒園安全工作管理概念安全教育作為一個(gè)普遍存在而且影響十分廣泛深遠(yuǎn)的重要問(wèn)題，在幼兒園教育階段顯得尤為重要。幼兒園安全工作管理廣義概念就是幼兒園教師日常教育保育工作中的安全理念思想以及安全行為規(guī)范，涉及到幼兒在園內(nèi)生活活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，涉及到每一位在園幼兒，無(wú)論幼兒新入園還是已入園，無(wú)論受沒(méi)受過(guò)正規(guī)教育，安全教育都應(yīng)該且必須是一門(mén)幼兒園必修課程，最終目標(biāo)是為培養(yǎng)幼兒與周?chē)h(huán)境的社會(huì)安全交往能力和適應(yīng)能力，保證幼兒在園所內(nèi)常規(guī)的學(xué)習(xí)和生活得以順利進(jìn)行，使幼兒可以有個(gè)安全快樂(lè)的童年并期望在幼兒安全教育學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ)下平安度過(guò)一生。（二）研究意義1.國(guó)家和政府幼兒園安全工作管理研究意義幼兒是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力，我國(guó)對(duì)于幼兒的發(fā)展十分的關(guān)心以及重視，尤其非常重視幼兒安全安全問(wèn)題，并且出臺(tái)了相關(guān)的政策對(duì)于幼兒園安全工作管理進(jìn)行了一定的約束，這對(duì)于幼兒園加強(qiáng)幼兒安全管理具有一定的現(xiàn)實(shí)的意義。2.社會(huì)方面幼兒園安全工作管理研究意義社會(huì)方面每一位國(guó)民和公民都要建立為保障幼兒安全的思想覺(jué)悟，無(wú)時(shí)無(wú)刻服務(wù)身邊的幼兒，成人在幼兒面前做到舉止大方文明，不吸煙不講臟話，以身作則言傳身教。其次，社會(huì)應(yīng)該更加關(guān)注幼兒安全問(wèn)題，通過(guò)和幼兒園進(jìn)行緊密的合作開(kāi)展幼兒安全管理工作，這樣才能夠更好的保保證幼兒的身心健康，堅(jiān)使幼兒強(qiáng)的意志，從而擁有健康快樂(lè)成功的人生。3.幼兒園方面安全工作管理研究意義在幼兒園安全管理工作能夠有效的保證幼兒在幼兒園期間的安全，然而幼兒的安全問(wèn)題時(shí)刻發(fā)生嚴(yán)重的影響了幼兒在幼兒園健康的成長(zhǎng)。針對(duì)于此，采取一定性的安全防范措施，防止幼兒在幼兒園內(nèi)出現(xiàn)安全狀況是非常重要的。幼兒園安全問(wèn)題是放在每一位幼教工作者心里的第一等要事，教師既是幼兒園安全教育的主要執(zhí)行者也是保護(hù)神。教師的安全理念與做法準(zhǔn)則是行為的基礎(chǔ)，各位園長(zhǎng)要多方向運(yùn)用多種模式方法轉(zhuǎn)化幼兒教師看法，使教職工無(wú)時(shí)無(wú)刻警惕安全工作重于泰山的概念，為在園學(xué)習(xí)和生活的幼兒創(chuàng)設(shè)安適，溫暖，平安的物質(zhì)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒身心和諧安穩(wěn)的茁壯成長(zhǎng)。（三）研究對(duì)象1.A幼兒園概述A幼兒園始建于2022年，占地面積為960平方米，幼兒園教室3間，宿舍兩間，園長(zhǎng)辦公室一間；幼兒園設(shè)園長(zhǎng)1名、教師7名，教師均具有大專以上學(xué)歷水平；設(shè)學(xué)前班兩個(gè)，中班一個(gè)，在園幼兒160名。該園位于市區(qū)中心地帶街道內(nèi)公立小學(xué)的后院，有著得天獨(dú)厚的教育教學(xué)資。和前院的小學(xué)共享教學(xué)資和環(huán)境資，并一起開(kāi)展多種形式的教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒耳濡目染和大哥哥姐姐們一起成長(zhǎng)，文化活動(dòng)也同樣豐富多彩，進(jìn)一步提高幼兒的繪畫(huà)、粘貼、塑型、舞蹈等能力，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力，使幼兒在有力的環(huán)境內(nèi)德智體美全面發(fā)展，而且為該園幼兒日后升入前院小學(xué)做準(zhǔn)備打基礎(chǔ)。但是該園的發(fā)展也不盡善盡美，該園在幼兒園安全問(wèn)題上仍然存在較大安全隱患。2.選擇A幼兒園作為研究對(duì)象的原因我的教育實(shí)習(xí)在該園學(xué)習(xí)，前前后后歷經(jīng)了五個(gè)多月，并且擔(dān)任該園學(xué)前二班的班主任和美術(shù)、音樂(lè)、社會(huì)等其它科的老師，從還沒(méi)畢業(yè)的新手菜鳥(niǎo)，到一步步在同事家長(zhǎng)支持幫助下的成長(zhǎng)老兵，從開(kāi)學(xué)第一天面對(duì)家長(zhǎng)的瑟瑟發(fā)抖到最后學(xué)期結(jié)束匯報(bào)演出家長(zhǎng)會(huì)的從容自如，從站上講臺(tái)的膽怯到自信，我在該幼兒園一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)，同樣我也想回饋給該幼兒園一些我能做到的，切實(shí)可行的分析^p該園所存在的種種安全工作管理問(wèn)題，并給出研究和策略建議，幫助該園全方面發(fā)展穩(wěn)步再上升一個(gè)臺(tái)階?。ㄋ模┭芯糠椒?.文獻(xiàn)分析^p法文獻(xiàn)分析^p法是指主動(dòng)查閱大量文獻(xiàn)，找出對(duì)本文研究有重要意義的相關(guān)部分文獻(xiàn)，然后對(duì)這些具體文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的逐步分析^p，接著找出其中可供參考的文獻(xiàn)，并對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步分類和對(duì)比，找出其中存在的研究矛盾與不足之處，最后把分類后的文獻(xiàn)整理總結(jié)概括到文章中作為本文研究的【參考文獻(xiàn)】：^p，具體的詳細(xì)論述也在本文內(nèi)容中詳細(xì)的羅列了出來(lái)，作為本文研究的重點(diǎn)。本文的這些【參考文獻(xiàn)】：^p都是經(jīng)過(guò)精心琢磨才做選用的，以期能對(duì)本文的研究達(dá)到增磚添瓦畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，在已有的大方向研究上面，來(lái)充實(shí)豐富本文具體內(nèi)容，站在巨人肩膀上摘蘋(píng)果，事半功倍。3.觀察法所謂的調(diào)查是通過(guò)進(jìn)行到目的地進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查和分析^p，用人為的感官進(jìn)行對(duì)于事件數(shù)據(jù)的調(diào)查和總結(jié)。并且會(huì)有很多種行為因素對(duì)于事件的結(jié)果造成影響。并且這些行為的代表性對(duì)調(diào)查的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也有很大影響。在本文中幼兒接送，活動(dòng)場(chǎng)所安全以及食品安全等具體問(wèn)題研究都用到了該研究方法。3.訪談法訪談法是一種籠統(tǒng)的說(shuō)法，作為一種研究方法，與我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的訪談不是一種概念。訪談法有明確的目的性，訪談時(shí)訪談?wù)吲c受訪者的接觸也是正規(guī)接觸，受訪者需要提供的訪談信息也在訪談目的和提綱的大致范圍之內(nèi)。訪談法的類型有很多種。本文的研究是來(lái)自其中的一種方法，對(duì)相關(guān)的人員進(jìn)行個(gè)體訪談，找出本文研究范圍內(nèi)事件的具體問(wèn)題所在和不足，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中可供采用的好的一面，來(lái)充實(shí)本研究，具體的歸納總結(jié)，提出我獨(dú)到的建議和對(duì)策策略。二.幼兒園安全工作管理現(xiàn)狀分析^p作為一個(gè)優(yōu)秀合格的示范幼兒園，第一要?jiǎng)?wù)無(wú)需質(zhì)疑必然是是安全工作，這不僅關(guān)聯(lián)到無(wú)數(shù)家園生活的穩(wěn)固，也關(guān)系到學(xué)前教育發(fā)展的前景問(wèn)題，所以我們更要從各方面入手開(kāi)展工作，抓好教師教育保育工作，完善園區(qū)安全環(huán)境。如今社會(huì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展為養(yǎng)育孩子保駕護(hù)航，我們生活的物質(zhì)環(huán)境變好的同時(shí)，存在在幼兒身邊的不安全因素卻在不斷增多，大環(huán)境下我們這一代大部分孩子是獨(dú)生子女，孩子的孩子更是家里的寶貝疙瘩，每一位家長(zhǎng)最關(guān)注的就是孩子在園的安全問(wèn)題，幼兒的家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題十分的重視，他們常說(shuō)，幼兒在幼兒園能快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)知識(shí)并不重要只要不受到傷害就好了。雖然話不好聽(tīng)，可是卻是大實(shí)話，是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園說(shuō)出的真實(shí)心聲和熱切期望。幼兒教師往往容易在每日常規(guī)活動(dòng)中大意幼兒細(xì)微安全思想的傳授，言傳身教對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，危險(xiǎn)事故一旦發(fā)生后必定不可逆轉(zhuǎn)難以挽回，想要徹底預(yù)防和杜絕此類現(xiàn)象，我想應(yīng)從案例現(xiàn)狀入手，再分析^p具體安全工作管理中存在的問(wèn)題，最后得出進(jìn)一步細(xì)化的對(duì)該案例的安全工作管理問(wèn)題的對(duì)策研究。（一）幼兒接送近年來(lái)，因?yàn)橛變簣@接送工作的漏洞導(dǎo)致幼兒傷害的事件層出不窮，幼兒園的接送問(wèn)題也越來(lái)越受到關(guān)注。其中占較大比重的校車(chē)接送事故更是嚴(yán)重威脅幼兒的生命安全。雖說(shuō)不同時(shí)代，不同國(guó)家，不同性質(zhì)的幼兒園有著不同形式的接送方式，但幼兒園是社會(huì)的產(chǎn)物，是為社會(huì)服務(wù)的，是為廣大幼兒服務(wù)的，幼兒園的接送方式也要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷更新變化完善。針對(duì)幼兒接送，通過(guò)對(duì)于A幼兒園的實(shí)習(xí)觀察了解到A幼兒園未配備校車(chē)，在接送卡方面，只是根據(jù)傳統(tǒng)的幼兒園接送方式，放學(xué)時(shí)間老師帶隊(duì)等候在在校園門(mén)口，幼兒由家長(zhǎng)與老師相互認(rèn)領(lǐng)來(lái)接送孩子，這也是和該幼兒園的性質(zhì)相關(guān)，不是獨(dú)立的園區(qū)，而是在小學(xué)后院設(shè)置園區(qū)，導(dǎo)致幼兒園和小學(xué)共用一個(gè)大門(mén)，放學(xué)時(shí)間相沖突，小學(xué)生和該園幼兒的接送難免造成混亂。所以，針對(duì)幼兒園的接送現(xiàn)狀進(jìn)行全面的研究，有助于相關(guān)政府部門(mén)和教育家對(duì)這一領(lǐng)域的關(guān)注和重視，使幼兒園的接送制度也會(huì)越來(lái)越完善?。ǘ┗顒?dòng)場(chǎng)所安全因?yàn)楸疚难芯繉?duì)象性質(zhì)屬于公辦小學(xué)中的附屬幼兒園，根據(jù)對(duì)公辦幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所要求的分析^p，雖說(shuō)各大園所活動(dòng)場(chǎng)所投資力度不同，設(shè)施配備情況也參差不齊，但基本活動(dòng)場(chǎng)所的安全是必須遵守一定安全準(zhǔn)則的，這切實(shí)關(guān)系到每一位入園幼兒的人身安全。更何況幼兒天性愛(ài)游戲，在幼兒入園后所接觸的大量設(shè)備，包括大型滑梯蹦床以及小型玩具是否安全合格也無(wú)時(shí)無(wú)刻在影響著幼兒的健康與安全。本文中通過(guò)對(duì)該園的訪談和觀察，了解到研究對(duì)象A幼兒園中，在活動(dòng)場(chǎng)所安全工作管理方面，存在兩方面的問(wèn)題現(xiàn)狀，一方面是場(chǎng)所安全工作管理，A幼兒園有張貼危險(xiǎn)場(chǎng)地安全提示，但未配備場(chǎng)地監(jiān)護(hù)人員，對(duì)于場(chǎng)地常規(guī)例行檢查基本半年一次左右，不符合幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地安全標(biāo)準(zhǔn)，安全防護(hù)措施無(wú)法到位，更是由于和前院小學(xué)共用大部分體育場(chǎng)地，造成場(chǎng)地安全工作管理問(wèn)題開(kāi)展十分有難度。另一方面設(shè)備安全工作的管理也同樣存在較大問(wèn)題，該園大部分園所設(shè)備的購(gòu)入來(lái)十分廣泛，雜亂無(wú)章不符合幼兒發(fā)展年齡特點(diǎn)，后續(xù)維修安全質(zhì)檢也得不到保障，更有甚定期進(jìn)行消毒擦洗這些基本設(shè)備安全工作也由于人手緊缺而無(wú)法進(jìn)行。設(shè)備更換檢修不及時(shí)，導(dǎo)致設(shè)備對(duì)幼兒身心健康造成危害。這些情況從各個(gè)方面影響了該幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量及安全管理的進(jìn)行，最終影響幼兒的人身安全。作為幼兒園辦園重劍力量的民辦性質(zhì)幼兒園，它們的安全管理做的是否到位非常值得我們?nèi)ド钊氲恼{(diào)查取樣研究，以達(dá)到對(duì)它們的監(jiān)督，使它們改進(jìn)來(lái)保障幼兒安全問(wèn)題。（三）食品安全“民以食為天，食以安為先?！庇變簣@食品衛(wèi)生安全關(guān)乎著每一位幼兒的健康，更是保障幼兒在園安全的重中之重，我在A幼兒園實(shí)習(xí)階段，觀察到該園食品衛(wèi)生安全不盡如人意，由于該園學(xué)費(fèi)不高，所以和前院小學(xué)中午托教飯菜同吃，經(jīng)常出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)搭配不均衡，或者口味太辣太咸，造成大量幼兒上火流鼻血，每天請(qǐng)假帶藥發(fā)燒各種幼兒健康問(wèn)題。另外該園只有午餐和早晚兩頓加餐，加餐就是每天無(wú)任何新意的面包，酸奶和蘋(píng)果，更有甚加餐面包的保質(zhì)期快到期，使有些幼兒看到加餐就表現(xiàn)出無(wú)太大興趣。用餐衛(wèi)生方面該園無(wú)就餐區(qū)，只是在教室課桌上就餐，常常出現(xiàn)橡皮屑和饅頭粘在一起的不衛(wèi)生狀況，該園保育員只有一位，衛(wèi)生清潔一步到位。以上種種就是該園關(guān)于食品安全的現(xiàn)狀，讓人擔(dān)憂又心疼這些孩子們的健康，畢竟病從口中來(lái)，希望該園在以后的保育中可以多加重視并做出具體調(diào)整。（四）安全保衛(wèi)措施安全保衛(wèi)措施主要涉及到的是保安和監(jiān)控設(shè)備的投入情況。在A幼兒園當(dāng)中，有配置保安，但該保安主要為前院小學(xué)服務(wù)，該園只是通過(guò)老師兼職來(lái)充當(dāng)門(mén)衛(wèi)的角色，每天早上該原來(lái)是輪流在門(mén)口值班，晚上放學(xué)同樣老師執(zhí)勤，加重老師教學(xué)負(fù)擔(dān)，是園內(nèi)老師分心。另一方面，在監(jiān)控設(shè)備上，A幼兒園配備有監(jiān)控設(shè)備，設(shè)置在較為公開(kāi)明顯的位置，但具體園區(qū)內(nèi)的各個(gè)角落沒(méi)有一一設(shè)置監(jiān)控，偶爾還會(huì)出現(xiàn)監(jiān)控不運(yùn)作，豁免不清晰的狀況，不能更好的保障教師勞動(dòng)和幼兒安全。三.幼兒園安全工作管理現(xiàn)狀存在的問(wèn)題1.交通安全保障不到位幼兒園都有專門(mén)配送兒童上學(xué)和放學(xué)的校車(chē)，校車(chē)行駛的安全與否，關(guān)乎著全車(chē)兒童的人身安全。在幼兒園開(kāi)展的安全調(diào)查研究中，并不是所有幼兒園的校車(chē)司機(jī)都有著良好駕車(chē)行駛記錄。因此幼兒園的校車(chē)安全存在的隱患始終是熱議的幼兒園安全問(wèn)題的原因之一。該幼兒園應(yīng)按照幼兒園校車(chē)具體要求配備校車(chē)保障幼兒接送安全。該幼兒園的老師不尊重幼兒的生命安全，在園內(nèi)經(jīng)常騎電動(dòng)車(chē)出行，在上下課期間和上放學(xué)前后，不可避免在教學(xué)樓的拐彎處發(fā)生撞人撞車(chē)事件，這也是幼兒園安全隱患之一。幼兒園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施不及時(shí)進(jìn)行修理和維護(hù)，會(huì)使兒童在課間、室外活動(dòng)中都容易受傷，出現(xiàn)安全問(wèn)題疏忽。2.飲食衛(wèi)生檢查不合理根據(jù)對(duì)該幼兒園內(nèi)幼兒的訪談研究，一些幼兒反映幼兒園的飯菜的不合胃口，沒(méi)有家里飯菜好吃，更造成少數(shù)幼兒“吃了拉肚子”的現(xiàn)象，使幼兒恐懼入園生活。各部門(mén)對(duì)幼兒園內(nèi)的食品安全監(jiān)督也很難到位，幼兒難以表達(dá)清楚園內(nèi)生活的具體狀況，只有當(dāng)老師或家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，幼兒園才會(huì)予以處理。部分地區(qū)相關(guān)部門(mén)的監(jiān)督與巡查也形同虛設(shè)，存在對(duì)幼兒園的飲食衛(wèi)生安全絕對(duì)放心的行為，省去了監(jiān)督與檢查的環(huán)節(jié)，無(wú)法保障兒童的身體健康，是造成兒童身體健康傷害的一項(xiàng)重要原因。A幼兒園不重視營(yíng)養(yǎng)午餐搭配，該年齡段幼兒在身體免疫力不強(qiáng)的時(shí)候，易出現(xiàn)身體不適的狀況，從而影響兒童正常的上課學(xué)習(xí)，耽誤兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)程，還降低了兒童的身體素質(zhì)，嚴(yán)重影響和威脅著兒童的身體健康和人身安全。3.用電線路維修不及時(shí)在對(duì)A幼兒園園內(nèi)設(shè)施的觀察得出，教室里面的開(kāi)關(guān)和插座都有松動(dòng)，甚至存在教室內(nèi)部部分線路的老化，兒童年齡尚小，普遍缺乏安全用電的常識(shí)，在教室上課和幼兒活動(dòng)的課堂上，一旦用到了一些教學(xué)的多媒體或其他電器設(shè)備，極易造成的用電危險(xiǎn)情景，給在場(chǎng)的老師和兒童造成惡劣生命安全威脅。在每年線路需要維修的時(shí)間內(nèi)，學(xué)幼兒園管理層負(fù)責(zé)人員沒(méi)有安排好電路維修的相關(guān)事宜，錯(cuò)過(guò)了最佳的維修期間，這是造成幼兒園安全問(wèn)題經(jīng)常發(fā)生的重要原因。4.活動(dòng)整頓不協(xié)調(diào)幼兒園是學(xué)生學(xué)習(xí)的圣所，也是活動(dòng)游樂(lè)的重要場(chǎng)所，兒童總是喜歡和同學(xué)們?cè)谟變簣@的體育場(chǎng)進(jìn)行愉快地玩耍，但是A幼兒園卻存在學(xué)校操場(chǎng)不平坦，坑坑洼洼的現(xiàn)狀，甚至由于前院小學(xué)的整修，操場(chǎng)空地處塵土和沙粒堆積比較多，在偌大的空地處，風(fēng)也偏大，容易把小朋友的眼睛迷住，不夠平坦的玩耍場(chǎng)所，小朋友也容易被絆倒，造成兒童的活動(dòng)場(chǎng)所安全問(wèn)題。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所處，一些運(yùn)動(dòng)器材年久失修，又得不到定期的維護(hù)，必然存在老化的跡象，日曬雨淋，造成部分的運(yùn)動(dòng)器材生銹，設(shè)備松垮不牢固的安全隱患，從而造成A幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)所安全問(wèn)題。四.幼兒園安全工作管理現(xiàn)狀存在問(wèn)題原因分析^p（一）政府部門(mén)監(jiān)管體系不完備按照相關(guān)法律條文的規(guī)定，幼兒園內(nèi)部的食品安全問(wèn)題、課外實(shí)踐活動(dòng)的人身安全問(wèn)題、教室電路維修的線路安全問(wèn)題和幼兒園外部的交通安全問(wèn)題等都屬于政府部門(mén)的監(jiān)管范圍，盡管政府在這幾年內(nèi)不斷出臺(tái)相關(guān)幼兒園安全工作管理的政策和制度，但是缺少非常具體和詳細(xì)的監(jiān)管措施和有序的分工與合作，可操作性不強(qiáng)，監(jiān)管力量不集中，督查難度系數(shù)大等問(wèn)題，故而很難在幼兒園中將政府部門(mén)的監(jiān)督工作有效落實(shí)和協(xié)調(diào)。以幼兒園食品安全為例，政府相關(guān)的衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)沒(méi)有加派人手，進(jìn)行全面的督查，相關(guān)衛(wèi)生督查部門(mén)的不作為，才會(huì)導(dǎo)致這些幼兒園內(nèi)部食堂不健康不衛(wèi)生行為肆意妄為，變本加厲，只追求利益的最大化，而忽視兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，引發(fā)無(wú)數(shù)的幼兒食品安全問(wèn)題。（二）幼兒園管理體制不健全幼兒園的管理資金和人手不足，是導(dǎo)致幼兒園管理體制不健全的重要原因。由于資金不足，部分幼兒園請(qǐng)不起相關(guān)管理人員和職業(yè)門(mén)衛(wèi)人員去守衛(wèi)幼兒園的基本安全。幼兒園的管理層員工的管理素質(zhì)也不夠好，也極易出現(xiàn)管理人員的流動(dòng)，從而影響了兒童學(xué)生的安全防范意識(shí)，拉低了幼兒園的安全管理和綜合治理的工作水平。在體育活動(dòng)方面，校方也很少進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)管理，幼兒進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)地都存在不平坦，危險(xiǎn)層出的問(wèn)題。幼兒年齡尚小，放學(xué)時(shí)園區(qū)門(mén)口的擁擠時(shí)刻，也需要老師和相關(guān)管理人員積極引導(dǎo)，盡量減少和避免不必要的交通事故。幼兒園作為兒童進(jìn)行學(xué)前教育的重要場(chǎng)所，理應(yīng)健全安全管理體制，然而眾多幼兒園相當(dāng)欠缺安全管理人員和安全工作管理體制，甚至存在部分幼兒園以經(jīng)費(fèi)不足為由，在人力防護(hù)、物體防護(hù)和技術(shù)防護(hù)機(jī)構(gòu)等的安全工作管理全部架空，使得一些不安分的恐怖暴力人士混入幼兒園，對(duì)幼兒造成無(wú)法挽回的傷害和損失。盡管幼兒園沒(méi)有眾多的教學(xué)儀器和設(shè)備，但是管理方方面面都較為復(fù)雜，每天的管理時(shí)間也比較長(zhǎng)，很多幼兒園對(duì)管理人員的工資給的也不是太高，這就容易導(dǎo)致幼兒園的管理人員敷衍了事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不及時(shí)上報(bào)和解決問(wèn)題。比如教室桌椅出現(xiàn)松動(dòng)的問(wèn)題，園方的管理人員不能及時(shí)檢修，只有在出現(xiàn)安全事故之后才能引起園方領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，這是對(duì)幼兒園幼兒安全問(wèn)題的極度不重視。幼兒園在對(duì)幼兒飲食衛(wèi)生安全上面也缺少健全的管理之策，安全教育和相關(guān)安全宣傳工作也沒(méi)有做好，校車(chē)安全行駛的管理制度也不完善，忽視幼兒在園的主體地位，管理體制松懈。幼兒園教室用電線路故障也需定時(shí)督查，預(yù)防意外事故的發(fā)生。幼兒園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，年久失修，園內(nèi)管理人員不作為，不進(jìn)行修繕處理，不管理事務(wù)，不妥善處理問(wèn)題，給幼兒園的無(wú)數(shù)安全隱患留下了伏筆。（三）教師安全管理理念認(rèn)識(shí)不足有待提升當(dāng)下的幼兒園缺少相應(yīng)嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，幼教工作者對(duì)幼兒的安全教育存在偏差，并沒(méi)完成按時(shí)按質(zhì)按量完成安全教育的素質(zhì)能力培養(yǎng)。由于幼兒園老師沒(méi)有更好的認(rèn)識(shí)到幼兒安全教育的重要性，就導(dǎo)致在實(shí)際工作中很少進(jìn)行引導(dǎo)幼兒安全教育，沒(méi)有更好的將幼兒安全教育引入到課堂教育中。教師應(yīng)定期組織培訓(xùn)加強(qiáng)園內(nèi)教師對(duì)安全工作管理理念的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)強(qiáng)化教師安全教育技能。以游戲的方式輕松愉快的氛圍讓幼兒掌握相關(guān)的安全知識(shí)，為幼兒營(yíng)造友愛(ài)、和諧、溫馨的人文環(huán)境，使幼兒于自由的環(huán)境下成長(zhǎng)。（四）幼兒園應(yīng)急演練缺乏通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行幼兒安全教育可以使幼兒提升自身安全保護(hù)的意識(shí)，大大減少了幼兒在幼兒園內(nèi)安全事故發(fā)生的概率，所以幼兒園進(jìn)行幼兒安全教育是至關(guān)重要的。據(jù)本次研究分析^p得出，不少幼兒園管理者通過(guò)播放安全教育的視頻來(lái)完成幼兒安全教育的培訓(xùn)，在幼兒園中，視頻教學(xué)并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果，而且存在部分幼兒園只是為了應(yīng)付一下上級(jí)的文件要求，沒(méi)有切實(shí)履行安全問(wèn)題的日常教育，有些相關(guān)的應(yīng)急疏散演習(xí)的教育和培訓(xùn)的任務(wù)也沒(méi)有被認(rèn)真完成。幼兒園應(yīng)把應(yīng)急演練作為安全工作管理的重中之重。由于幼兒園對(duì)于幼兒安全教育不夠重視，在幼兒園內(nèi)缺乏應(yīng)急演練實(shí)踐活動(dòng)，只是單一的做表面工作，缺乏將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。一旦發(fā)現(xiàn)突發(fā)事故，幼兒很難能夠及時(shí)的采取方法和措施保護(hù)自己，使得幼兒自我保護(hù)能力方面大大的降低，不利于幼兒安全意識(shí)的提升。（五）家長(zhǎng)普及安全工作管理知識(shí)不到位家長(zhǎng)作為幼兒的第一任老師和第一監(jiān)護(hù)人，卻把更多的時(shí)間放在快節(jié)奏的忙碌工作上面，忽視了對(duì)孩子的相關(guān)安全教育和安全培訓(xùn)，很多幼兒的安全素養(yǎng)普遍不是太高，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，在進(jìn)行對(duì)于幼兒教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師通過(guò)限制孩子活動(dòng)范圍的方法來(lái)保證幼兒的安全，這樣大大的限制了幼兒學(xué)習(xí)安全教育的積極性，不利于提高幼兒安全自我保護(hù)意識(shí)，所以導(dǎo)致幼兒安全事故頻頻發(fā)生。相反的，家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子放任自流加上當(dāng)代年輕父母家庭和工作的雙重壓力，對(duì)幼兒的安全教育和陪伴很難深入與到位，幼兒在家被呵護(hù)關(guān)愛(ài)，但外界的不安全因素和身邊的安全隱患，威脅著兒童的安全成長(zhǎng)。上述種種，皆是家長(zhǎng)安全認(rèn)識(shí)不到位，疏于對(duì)孩子進(jìn)行日常安全隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒安全意識(shí)缺失。五.針對(duì)提高幼兒園安全工作管理相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策研究社會(huì)近幾年來(lái)對(duì)幼兒園的安全工作管理呼聲較高，幼兒園安全問(wèn)題得到了廣大的社會(huì)群眾的熱切關(guān)注。但社會(huì)群體并沒(méi)有多少人真正把對(duì)新聞的熱議轉(zhuǎn)化到對(duì)幼兒切實(shí)可行的關(guān)愛(ài)上來(lái)，這足以表明社會(huì)群體對(duì)幼兒園的安全問(wèn)題的重視程度依舊不夠，只有把討論全部落實(shí)到具體應(yīng)對(duì)措施上面來(lái)，才能見(jiàn)效，社會(huì)群體的輿論壓力沒(méi)有帶上援助行動(dòng)，沒(méi)有熱情的志愿安全教育，沒(méi)有把一些根深蒂固的思想從小播種在幼兒的頭腦中來(lái)。針對(duì)本文所羅列具體現(xiàn)狀問(wèn)題的研究分析^p，我做出了以下應(yīng)對(duì)的對(duì)策建議。（一）強(qiáng)化政府職能，疏通監(jiān)管渠道幼兒是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，幼兒在成長(zhǎng)期間的安全問(wèn)題理應(yīng)受到我國(guó)政府部門(mén)的高度重視和嚴(yán)加監(jiān)管。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，幼兒如果長(zhǎng)期遭受安全問(wèn)題的侵?jǐn)_，則不能安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。因此政府要增強(qiáng)憂患意識(shí)，強(qiáng)化管理職能，利用財(cái)政政策對(duì)幼兒園進(jìn)行教育投資，也就是通過(guò)宏觀調(diào)控，著手疏通對(duì)幼兒園的監(jiān)管渠道，找準(zhǔn)幼兒園安全問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并輔助立法機(jī)構(gòu)完善安全制度的建設(shè)，嘗試著制定可行性較強(qiáng)的幼兒園教育制度和安全管理機(jī)制，確定幼兒園安全保護(hù)的方向和措施，幼兒園管理者應(yīng)該注重，幼兒在幼兒園期間的安全問(wèn)題，通過(guò)采取一定的防范措施，能夠大大的降低，幼兒園安全事故發(fā)生的概率，這樣才能夠更好的是幼兒健康的成長(zhǎng)。（二）明確幼兒園安全工作重要性增強(qiáng)教職工安全意識(shí)由年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異所決定，幼兒依賴性強(qiáng)獨(dú)立性弱，危險(xiǎn)圍繞在身邊每一處而幼兒自己總是毫無(wú)察覺(jué)。所以幼兒園的管理者應(yīng)該把幼兒安全工作管理排在日常工作的首要地位，還要加強(qiáng)對(duì)于幼兒安全工作的重要性的宣傳，定期的給幼兒教師進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)培養(yǎng)。幼兒教師幼兒安全重要性的觀念重要性意識(shí)。其次，幼兒園的管理者應(yīng)該定期的對(duì)于幼兒園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全檢查，這樣能夠有效的提高幼兒教師幼兒安全重要性的意識(shí)。能夠有效的減少幼，在幼兒園期間安全事故的發(fā)生的概率。有了安全保障以后，才能進(jìn)行各方面的教育。（三）采取安全防范措施幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)可以采取以下安全防范措施，來(lái)提高幼兒安全的意識(shí)。首先每天早晚進(jìn)行兩次幼兒園內(nèi)的安全檢查，以防止安全隱患的存在；把離園關(guān)，和家長(zhǎng)簽訂接送合同，做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失。其次對(duì)于幼兒的營(yíng)養(yǎng)用餐方面應(yīng)該對(duì)于以下進(jìn)行防范：一是確保實(shí)物的安全性；二是避免燙傷事故。再次就是對(duì)于幼兒休息問(wèn)題要尤其重視：一是時(shí)刻對(duì)于幼兒的身體狀況的觀察；二是注意異常情況。最后戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)做到三檢查：一檢查場(chǎng)地；二檢查活動(dòng)器械；三檢查人數(shù)，尤其是在幼兒進(jìn)行課前活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)的范圍應(yīng)該不離教師的視線，這樣能夠有效的防止幼兒安全事故的發(fā)生，并且在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要時(shí)刻的對(duì)于幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，讓幼兒掌握基本的安全常識(shí)。對(duì)于大班的孩子應(yīng)該教授一些實(shí)踐過(guò)程中的安全知識(shí)，這樣能夠有效的防止安全事故的發(fā)生，能夠有效的將安全知識(shí)應(yīng)用在生活實(shí)踐中；安全防火知識(shí)；不隨便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保護(hù)自己，不能讓硬物、銳氣損傷任何部位；不能亂攀、亂爬，以免摔傷、碰傷等。在進(jìn)行對(duì)于幼兒安全教育的過(guò)程中，應(yīng)該有效的將多媒體運(yùn)用的安全教育中，通過(guò)圖片以講故事的形式來(lái)向幼兒進(jìn)行安全教育，這樣有助于提高幼兒學(xué)習(xí)安全教育的積極性，提高安全教育的效果，其實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于幼兒意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該采取的安全措施進(jìn)行教育，這樣有助于幼兒在發(fā)生緊急安全事故時(shí)能夠通過(guò)采取相應(yīng)的措施，進(jìn)行自救，降低了安全事故發(fā)生的概率。綜上所述，對(duì)于幼兒進(jìn)行安全教育是至關(guān)重要的，通過(guò)對(duì)于幼兒進(jìn)行安全教育有助于提高幼兒對(duì)于安全的意識(shí)，所以幼兒園管理者以及幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于幼兒安全教育，進(jìn)一步提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力。（四）完善園內(nèi)安全制度安全工作管理規(guī)范化可以通過(guò)以下幾方面完善園內(nèi)安全制度管理工作，第一，首先應(yīng)該制定幼兒園安全工作管理標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)工作的內(nèi)容將責(zé)任明確到人，對(duì)于院內(nèi)所有不安全因素進(jìn)行整理總結(jié)，加大對(duì)于安全隱患排查排查的力度，第二，在幼兒園里實(shí)施接送卡制作，任何人出入幼兒園必須持卡進(jìn)入以及出入，這樣能夠有效的減少了安全事故的發(fā)生概率，并且也方便了家長(zhǎng)接送孩子杜絕外來(lái)人員進(jìn)入幼兒園；第三，建立安全監(jiān)督、檢查、匯報(bào)制度。在幼兒園里應(yīng)該成立安全管理小組，這個(gè)小組主要的職責(zé)就是對(duì)于幼兒園安全工作實(shí)施的狀況進(jìn)行總結(jié)以及調(diào)查，這樣能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒園內(nèi)的潛在的不安全因素，并且及時(shí)對(duì)于幼兒園內(nèi)不安全的因素進(jìn)行有效的改正，大大的降低了幼兒園安全事故發(fā)生的概率。（五）開(kāi)展排查工作防范于未然減少幼兒園安全事故的發(fā)生能夠有效的促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，針對(duì)于此，幼兒園應(yīng)該及時(shí)的對(duì)于幼兒園內(nèi)不安全因素進(jìn)行排查，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)在幼兒園里所存在的安全隱患，及時(shí)的采取安全的措施進(jìn)行解決，這樣有助于減少幼兒園安全事故發(fā)生的概率。首先幼兒園應(yīng)該把幼兒安全工作放在首要地位，加強(qiáng)對(duì)于幼兒安全教育這樣能夠提高幼兒的安全意識(shí)，有助于減少安全事故的發(fā)生。并且在幼兒園里成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，這個(gè)小組專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)原幼兒園內(nèi)所存在的安全隱患因素的調(diào)查，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)所存在的不安全因素，采取相關(guān)的解決措施進(jìn)行杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能夠更好的保證幼兒在幼兒園期間不受到安全因素的影響，健康茁壯的成長(zhǎng)。（六）家園配合共同對(duì)幼兒實(shí)施安全教育為了減少幼兒園安全事故的發(fā)生，家長(zhǎng)、社會(huì)以及幼兒園三方面都是有義務(wù)的對(duì)于幼兒進(jìn)行安全教育，三方面應(yīng)該緊密的配合加強(qiáng)對(duì)于幼兒安全教育，提升由于安全意識(shí)。然后，提高幼兒的安全意識(shí)這能夠有效的降低幼兒園安全事故發(fā)生的概率，促進(jìn)幼兒的身心的發(fā)展。家長(zhǎng)需要主動(dòng)教育幼兒安全防范知識(shí)，舉例幼兒會(huì)遇到的危險(xiǎn)情況，并教會(huì)孩童學(xué)會(huì)在不同情況下的安全防范技巧甚至是逃生技巧，盡可能地減少和避免幼兒處于危險(xiǎn)還不自知的情況。家長(zhǎng)在接送幼兒上學(xué)放學(xué)路上要注意行駛安全，切實(shí)做好孩童學(xué)生的安全保護(hù)工作，如教孩子如何系好安全帶等。老師需要不停喚醒和強(qiáng)化兒童學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)，并教授與幼兒安全防護(hù)的細(xì)節(jié)，老師在校上課期間要保證教學(xué)的安全性，老師有職責(zé)檢查教學(xué)場(chǎng)地的隱患并及時(shí)提醒兒童學(xué)生，老師也有職責(zé)看守兒童學(xué)生，預(yù)防出現(xiàn)意外情況。社會(huì)群體需加大對(duì)幼兒園弱勢(shì)的學(xué)生群體的關(guān)注，積極關(guān)注幼兒園和孩童學(xué)生周邊的一切，在遇見(jiàn)孩童有交通安全危險(xiǎn)或遇上壞人有人身安全危險(xiǎn)時(shí)，要及時(shí)搭救并保護(hù)孩童，及時(shí)運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)權(quán)利。在幼兒園周邊或幼兒園里面發(fā)現(xiàn)任何安全隱患問(wèn)題都可舉報(bào)，并聯(lián)系相關(guān)管理人員及時(shí)維修或處理。六.結(jié)論幼兒園的安全與否直接與在園幼兒人身安全息息相關(guān)，也與家庭的幸福美滿有重要關(guān)聯(lián)，更和社會(huì)的穩(wěn)定和諧脫不了關(guān)系，幼兒園的安全問(wèn)題涉及方方面面，與周邊眾多事物有著密切的關(guān)聯(lián)，要始終堅(jiān)持創(chuàng)建“平安幼兒園”的目標(biāo)，全面增強(qiáng)在校師生和家長(zhǎng)以及社會(huì)人群的安全防范意識(shí)，公正客觀地分析^p出各類威脅幼兒園的安全隱患。幼兒園安全事故不可忽視，為給孩童們創(chuàng)造更安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面要加快推進(jìn)“學(xué)校安全法”立法進(jìn)程，通過(guò)相關(guān)政策制度的保障有助于減少學(xué)校內(nèi)安全事故的發(fā)生的概率，其次，相關(guān)的職能部門(mén)應(yīng)該對(duì)于幼兒園內(nèi)的安全事故進(jìn)行嚴(yán)查。加強(qiáng)幼兒園的安全管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并配合相關(guān)的管理工作，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，敢于分析^p新情況，找出幼兒園周邊的安全隱患，并立即建立完善又規(guī)范的預(yù)防體系和安全保障機(jī)制，這些保障幼兒園安全的工作需要政府，學(xué)校，法律，社會(huì)人士，教室，家長(zhǎng)和幼兒的緊密配合，從而構(gòu)建起強(qiáng)大的人力防護(hù)、物體防護(hù)和技術(shù)防護(hù)的安全屏障，及時(shí)減少和避免各方面的安全隱患，為廣大的孩童創(chuàng)建一個(gè)和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)樂(lè)園。七.【參考文獻(xiàn)】：^p[1]王玉.幼兒園安全工作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].價(jià)值工程,20XX,36(11):229-231.[20XX-08-25].DOI：[2]魯秀琴.淺談新時(shí)期農(nóng)村幼兒園的安全問(wèn)題[J/OL].學(xué)周刊,20XX,(06):212-213