《西方音樂史與欣賞》課遼寧省高等學(xué)校課自評(píng)報(bào)告

PAGEPAGE5《西方音樂史與欣賞》課遼寧省高等學(xué)校精品課自評(píng)報(bào)告音樂史論教研室00第一部分課程簡(jiǎn)介西方音樂史與欣賞是我院本科（系）重要的公共課，其修業(yè)年限為一年。本課程的教學(xué)將以風(fēng)格譜等各個(gè)方面較為立體的認(rèn)識(shí)音樂史。第二部分 自評(píng)方式三、所在系組織專家組審議、復(fù)核、評(píng)定打分結(jié)果，擇優(yōu)報(bào)送學(xué)院教務(wù)處。四、學(xué)院專家經(jīng)審核、評(píng)定，報(bào)送省教育廳。第三部分自評(píng)結(jié)果一、教學(xué)隊(duì)伍（一）教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：我教研室共有教師3人，其中教授1人、教師1人、助教1人。主要包括：彭永啟（生于1954年，學(xué)科專業(yè)為歷史音樂學(xué)（含西方音樂史、音樂美學(xué)、音樂名作賞析等；董蓉（生于1974年（（生1980）學(xué)科專業(yè)為歷史音樂學(xué)（。（二（本院本科生、研究生課程及東北大學(xué)本科生課程，并指導(dǎo)研究生人。同時(shí)，進(jìn)行了大量實(shí)踐性教學(xué)、主持了多項(xiàng)教學(xué)研究課題。61并以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和良好的教學(xué)效果獲得省、市及院內(nèi)等多1（近20）并宣讀論文。二、教學(xué)內(nèi)容（一必要的音樂文化知識(shí)，展現(xiàn)音樂發(fā)展前沿的最新動(dòng)態(tài)及揭示音樂歷史發(fā)展的一般藝術(shù)規(guī)律；以使學(xué)生掌握豐富的音樂文獻(xiàn)，提高音樂文化程度和藝術(shù)修養(yǎng)，并為以后全面素質(zhì)的提高和專門研究西方國(guó)家音樂史研究與教學(xué)中的結(jié)構(gòu)框架，以古希臘和古羅馬時(shí)期、中世紀(jì)時(shí)期、文藝復(fù)興時(shí)期、巴羅克時(shí)期、古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期、現(xiàn)代時(shí)期（或稱２０世紀(jì)）等七大板塊為主要教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)內(nèi)容組織與安排由于音樂史課程本身的特殊性，我們?cè)谥v授教學(xué)內(nèi)容時(shí)注內(nèi)容的全面性與生動(dòng)性。三、教學(xué)條件（一）教材建設(shè)、選用與實(shí)踐教學(xué)：該課程曾選用以下教材（以使用時(shí)間為序：1（谷音編著，1977，院內(nèi)油印本；2（張洪島主編，1979-1983，人民音樂出版社；3（沈嫙等編著，1上海音樂出版社4（2人民音樂出版社5（4上海音樂出版社；（課程負(fù)責(zé)人主編，進(jìn)行中；7（彭永啟、董蓉、梁雪菲編著，2002，遼海出版社。它們或?yàn)閲?guó)家優(yōu)秀教材、或?yàn)閲?guó)外高水平外譯教材、或?yàn)槲覀兘萄薪M自編的教材，均有利于學(xué)生的自主學(xué)效。（二）管理規(guī)范。在學(xué)院最近的相關(guān)抽查當(dāng)中，它們作為范例獲得了表四、教學(xué)方法與手段近年，我們教研組的教學(xué)方法與教學(xué)手段均有所改善，能充分起到使學(xué)生鞏固和加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的作用。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：使用多媒體教學(xué)，使其文、圖、聲、像相結(jié)合；強(qiáng)化文獻(xiàn)閱讀，增進(jìn)知識(shí)的消化積累；強(qiáng)調(diào)“寫作”實(shí)踐，增強(qiáng)寫作能力；加強(qiáng)采風(fēng)、寫作與自學(xué)等多方面的能力；開展藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力；采用科學(xué)實(shí)用的題庫(kù)命題等。五、教學(xué)效果沿”性質(zhì)，因而是音樂藝術(shù)院校課程設(shè)置中較受重視并較受歡迎（教授西方音樂史與音樂欣賞2000我院與“魯美”聯(lián)合組織了教授講學(xué)團(tuán)，在大連理工大學(xué)等六所高校舉辦了藝術(shù)欣賞講座并受到普遍的歡迎，所編教材也曾為遼寧大學(xué)、東北大學(xué)與沈陽師范大學(xué)等學(xué)校所采用；另外，從課程負(fù)責(zé)人的多次受到教學(xué)、科研表彰與鼓勵(lì)，以及在省內(nèi)外具有一定的學(xué)術(shù)影響力等多方面來看，其較好的教學(xué)效果可見一斑