《教育理論綜合知識》考點鞏固314

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、單選題 教學(xué)評價的主要理論依據(jù)不包括 A:多元智能理論B:建構(gòu)主義理論CD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記2、填空題 班級授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按 編成固定的級，集體上課。參考答案:年齡與知識程度本題解釋:參考解析：【答案】年齡與知識程度3、判斷題 人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會陷入“遺傳決定論”。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：單純強調(diào)人的自然屬性，就看不到教育對促進人的社會性的作用，陷入遺傳決定論。4、多選題 教學(xué)評價包括以下哪些步驟？ A:確定評估目標(biāo)B:搜集有關(guān)的資料C:描述并分析資料D:形成價值判斷E:作出決定參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，以上選項均為教學(xué)評價的步驟。5、判斷題 條件反射的出現(xiàn)標(biāo)志著心理活動的產(chǎn)生。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記6、單選題健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括。A:軀體健康B:軀體健康和心理健康C:軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好D:軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：健康包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。7、簡答題 師生關(guān)參考答案:參考解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中為完成一定的教育任務(wù)，以"教"和"學(xué)"為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。8、填空題 教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為 、教材和 參考答案:教學(xué)大綱課程本題解釋:參考解析：9、多選題德國心理學(xué)家勒溫把動機沖突分為。A:雙趨沖突BCD參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：德國心理學(xué)家勒溫把動機沖突劃分為三種類型：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突。雙趨沖突是同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。雙避沖突是同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。趨避沖突是同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。10、單選題 目前我國中小學(xué)班級管理中，采用最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是ABC:權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任在具體操作過程中有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多，即"教學(xué)中心"和"集體中心"的領(lǐng)導(dǎo)方式。"教學(xué)中心"是目前用得較多的領(lǐng)導(dǎo)方式。11、單選題 學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是 A:學(xué)生的智力水平B:學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C:學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D:學(xué)習(xí)的方法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間存在著共同或相同的要素。12、單選題 教師請小朋友把自己家的圖書帶到幼兒園的圖書角與其他人分享，豐富了圖書角的內(nèi)容，教師這樣做遵守了 教育原則。A:保教結(jié)合的原則B:充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會教育資源的作用C:促進兒童全面發(fā)展的原則D:注重教育的活動性和活動的多樣性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干中信息表明家庭與幼兒園的合作，因此教師遵循的是充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會教育資源的教育原則。13、單選題幼兒德育的目標(biāo)強調(diào)從人手。A:情感BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼兒的年齡特征及其品德形成和發(fā)展的規(guī)律要求幼兒德育目標(biāo)從情感入手。故選A。14、單選題 眼手(視觸)協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是 A:抓握反射B:伸手能夠抓到東西C:手的無意性撫摸D:無意的觸覺活動[/content]參考答案:B15、判斷題 教書是手段，育人是目的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：教育就是通過教師的勞動培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。16、判斷題 以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感相容及行動一致為特征的交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，稱為人際吸引。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動一致為特征；人際排斥則是交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行動對抗為特征。17、填空題 心理過程包括 、情感過程、意志過程三部分參考答案:認(rèn)識過程本題解釋:參考解析：認(rèn)識過程18、簡答題下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對話，請根據(jù)材料回答問題。小李和小張都是剛工作一年的初一語文教師。兩人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識，意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動課堂氣氛，我的課一般以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課我的課上學(xué)生個個都很開心?？陕犝n的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎？”小張說：“為了上好課，我也沒少花工夫。我專門買了特級教師的教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。上課時幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂了，可為什么同樣的上課方式，我的課效果就不好呢？”問題：你是否贊成小李的教學(xué)觀？請結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。（4分）小張上課的問題在哪里？請從選擇教學(xué)方法的角度進行分析。（4分）案例中的兩位新教師在專業(yè)成長中都碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。（4）參考答案:參考解析：（1）我不贊成小李的教學(xué)觀。小李的出發(fā)點注意了以學(xué)生為主體，但是卻忽了兩點：一是教學(xué)過程中沒有注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點：第一，在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用應(yīng)與學(xué)生的主體性相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮．這樣的教學(xué)缺乏深刻性。第二，上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重點難點，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識。這些小李都做得不好。小張上課的問題是沒有注意到學(xué)生的差異，沒有做到針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。教師的教育對象是具有主觀能動性、具有情感的人。特級教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同，這就決定了在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)過程是師生互動、相互提高的動態(tài)過程，沒有固定的模式。小張在教學(xué)中遵照特級教師的教學(xué)模式，對教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題就會束手無策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實際情況，有針對性地選擇教學(xué)方法，運用啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生進行互動，在互動過程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。新教師步人工作崗位后，由于以前沒有從事過教育工作，缺乏教育經(jīng)驗，對教育理論理解不夠，在專業(yè)成長中總會遇到一些問題。教師專業(yè)成長與發(fā)展的途徑有：①多觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。②開展微格教學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。③進行專門的教學(xué)能力訓(xùn)練。新教師自己平時應(yīng)該多試講，以提高自己的教學(xué)能力。④開展反思性教學(xué)。反思有利于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，提高教學(xué)水平。19、單選題 小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說，“她越來越笨了?！毙∶粜闹锌┼庖幌拢聊ニ窃谡f自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見的 。A:焦慮癥B:恐懼癥C:強迫癥D本題解釋:參考答案：C。參考解析：強迫癥是以強迫觀念和強迫動作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。20、判斷題 馮特創(chuàng)立了教育心理學(xué)史上第一個完整的學(xué)習(xí)理論。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]桑代克的學(xué)習(xí)理論是教育心理學(xué)史上第一個較為完整的學(xué)習(xí)理論。21、判斷題 歐文非常重視環(huán)境對人的影響，他為幼兒創(chuàng)辦了“幼兒學(xué)?！?。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：英國第一次工業(yè)革命的爆發(fā)，在英國國內(nèi)引發(fā)了許多社會問題。隨著工業(yè)革命不斷向前發(fā)展，資產(chǎn)階級為了發(fā)展生產(chǎn)力，瘋狂地從勞動人民身上榨取財富，使得低工資的女工和童工數(shù)量急劇增加。這種情況所引起的日趨嚴(yán)重的幼兒問題引起了歐文的重視。181622、單選題赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和。A:教師中心B:學(xué)校中心C:學(xué)生中心D:活動中心參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：23、多選題直觀教具可分為A:動作直觀BCD參考答案:BD本題解釋:參考答案：B,D。參考解析：直觀分為實物直觀、模象直觀、言語直觀。直觀教具是教學(xué)中為學(xué)生提供感知材料的實物、模型、圖表等教學(xué)用具，只能是實物或模象。因此選擇BD。24、單選題 以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機 A:“萬般皆下品，唯有讀書高”B:讀書是一種樂趣C:“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D:“為中華之崛起而讀書”參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：A項是與社會地位相關(guān)聯(lián)的自我提高內(nèi)驅(qū)力，是一種外部動機；CD25、單選題 在我國教育法律關(guān)系中，國家作為有權(quán)舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)的主體主要指 ABCDC本題解釋:【答案】C關(guān)、檢查機關(guān)、法院）。26、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題欣賞“每一個”學(xué)生——刺叢中也有花花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?你仔細(xì)看看人家刺中也有花。也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭?！按讨杏谢?刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點?！ā星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對!”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。問題：（1）讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點？（2）您認(rèn)為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手？參考答案:同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都看到了，但因為討厭刺，進而連花也不喜歡了。而李剛卻有著與眾不同的認(rèn)識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花。應(yīng)該說他的認(rèn)識對每個教育工作者來說是很有啟發(fā)的。作為教師，面對仙人掌中的刺和花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。因此，面對缺點較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，進而去放大其閃光點。切不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。學(xué)生生活在群體里，自然各有長短，對個別學(xué)生教育要多鼓勵，少批評；多指導(dǎo)，少冷落。個別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹立起自信心。作為教師要善于保護學(xué)生的自尊。因為自尊才能自信，自信才能自強。首先，面對個別的問題學(xué)生，要走近他們，喜歡他們，成為他們的朋友。同時要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。然后發(fā)掘閃光點，放大閃光點，讓激勵喚起自信，進而培植閃光點，教育中要注意談話藝術(shù)。其次，要重視個別學(xué)生的進步，哪怕是微小的，也不放過。最后要抓住反復(fù)點，促其飛躍。27、單選題《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平?！?8、填空題 “外行看熱鬧，內(nèi)行看門道“體現(xiàn)了知覺的 參考答案:理解性本題解釋:【答案】理解性29、單選題知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于。A:上位學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:組合學(xué)習(xí)D:推理學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：把正方形的特征歸屬于已知長方形的特征當(dāng)中，這顯然是一種下位學(xué)習(xí)。30、單選題十八屆三中全會中“緊緊圍繞提高科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平深化黨的建設(shè)制度改革”，為新時期黨的建設(shè)指明了方向。下列關(guān)于黨的建設(shè)說法錯誤的是。A:黨的建設(shè)是毛澤東思想活的靈魂之一B:建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨C:全面深化黨的建設(shè)制度改革必須加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)D:黨“四風(fēng)”建設(shè)中，“四風(fēng)”包括：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：毛澤東思想活的靈魂是：實事求是，群眾路線，獨立自主。毛澤東總結(jié)的中國革命取得勝利的三大法寶是：統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭和黨的建設(shè)。A2013618A。31、多選題 下述對小學(xué)生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有A:個性已基本形成B:性格已基本定型CD:學(xué)習(xí)動機較為單純E參考答案:CDE本題解釋:【答案】CDE。解析：小學(xué)生的興趣廣泛且不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動機較為單純，性格外向、活潑好動，但由于小學(xué)生還處于成長和發(fā)育中，所以個性和性格還沒有定型。32、單選題“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有。ABCD本題解釋:【答案】D33、填空題簡單的活動最佳動機水平高；復(fù)雜的活動最佳動機水平；適中的活動最佳動機水平中等。參考答案:低本題解釋:參考解析：【答案】低34、單選題 接送學(xué)生的機動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型 以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿 記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。A:13B26C212D312參考答案:D本題解釋:參考答案：D200691兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定：“接送學(xué)生的機動車駕駛員應(yīng)3312D。35、填空題 班杜拉認(rèn)為強化可分 、 、自我強化參考答案:直接強化替代強化本題解釋:參考解析：直接強化；替代強化36、單選題“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了教學(xué)的。A:因材施教原則B:循序漸進原則C:鞏固性原則D:尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合參考答案:A本題解釋:參考答案：A。37、單選題 是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容A:學(xué)習(xí)過程BC/D:實踐過程參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程，其中，學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。38、單選題心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在。A:小學(xué)階段B:初中階段C:高中階段D:大學(xué)階段參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：初中階段的青少年出現(xiàn)生理發(fā)展與心理發(fā)展不平衡，這一時期在心理學(xué)上稱作“心理斷乳期”，又叫做“危險期”。39、簡答題 請談?wù)勀銓ιL需要和缺失需要的理解。參考答案:參考解析：馬斯洛提出動機理論的“需要層次說”，需要是有機體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，需要是激發(fā)人們進行各種活動的內(nèi)部動力。馬斯洛把人的需要分為七個層次，分別為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。他將前四種需要定義為缺失需要，后三種需要定義為生長需要。缺失需要在被滿足之后不再感到需要，而生長需要的特點是越滿足越產(chǎn)生更強的需要，并激發(fā)個體強烈的成長欲望。馬斯洛還指出，較低級的需要至少必須部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求；滿足個體的缺失需要，有助于更高層次需要的激發(fā)。不同的人有不同的需要，而且這些需要會隨著時間等因素而變化，這就是為什么兩個不同的人在相同的情境下會產(chǎn)生不同的行為，同一個人在不同的時間里會產(chǎn)生不同行為的原因。需要影響著人們行為的方式和方向。這個理論將外部動機與內(nèi)部動機結(jié)合起來考慮對行為的推動作用，是有一定科學(xué)意義的。但忽了人們本身的興趣、好奇心等在學(xué)習(xí)中的動力作用，有些學(xué)習(xí)活動并不一定都是由外部動機所激發(fā)和引起的。40、簡答題 再造想?yún)⒖即鸢?參考解析：再造想象：指根據(jù)對沒有直接感知過的事物的語言文字的描述或圖樣、圖紙、符號的示意，而在頭腦中形成有關(guān)這一客體新形象的過程。41、單選題教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有。A:教育專業(yè)素養(yǎng)BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能；了解與該學(xué)科相關(guān)的知識，包括學(xué)科間的相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等；了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。42、填空題通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性，心理學(xué)上稱為。參考答案:態(tài)度本題解釋:【答案】態(tài)度43、填空題幼兒園和小學(xué)雙方都把培養(yǎng)兒童的作為銜接工作的著眼點，共同創(chuàng)造合理的過渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。參考答案:基本素質(zhì)本題解釋:參考解析：基本素質(zhì)44、單選題 在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文后，勾畫出課文的論點依據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這種學(xué)習(xí)方法屬于 。A:精細(xì)加工策略B:組織策略C:復(fù)述策略D:做筆記策略參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]精細(xì)加工策是指通過對學(xué)習(xí)材料進行深入細(xì)致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進記憶的一種A。45、單選題《學(xué)記》提倡啟發(fā)式教學(xué)，其中主張的要激勵學(xué)生，不要壓制學(xué)生，意思就是。A:博學(xué)于文B:開而弗達(dá)C:強而弗抑D:道而弗牽參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)。主張啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，但不硬牽著他們走；嚴(yán)格要求學(xué)生，但不施加壓力；指明學(xué)習(xí)的路徑，但不代替他們達(dá)成結(jié)論。所以此題選擇C。46、簡答題 結(jié)合實際，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？參考答案:【出題思路】本題考查考生對培養(yǎng)學(xué)生興趣策略的掌握?！緟⒖即鸢浮?1)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的形成和表現(xiàn)上有很大的差異。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，比較籠統(tǒng)、模糊，易對學(xué)習(xí)的形式感興趣并從中獲得滿足，任何新穎的、形象的、具體的事物都會引起他們極大的興趣。因此，小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)更注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始明顯