角的度量的說課稿

學(xué)習(xí)必備歡迎下載《角的度量》說課稿豐臺(tái)七小基地校陳立香一、教材分析：《角的度量》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第四單元第88-91開的大小，與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“有好基礎(chǔ)。二、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，說學(xué)情：學(xué)生分析：通過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)角已經(jīng)有了一定的知識(shí)角、直角、鈍角、平角和周角。為了更好的把握學(xué)情，我進(jìn)行了問卷調(diào)查及訪談：1、你知道測(cè)量角的工具是什么嗎？如果知道請(qǐng)你把它學(xué)習(xí)必備歡迎下載的名字寫出來。2、你會(huì)用測(cè)量角的工具測(cè)量角的大小嗎？調(diào)查結(jié)果：參加本次調(diào)查的學(xué)生一共36人，其中填寫知道量角器，會(huì)用量角器測(cè)量角的大小的學(xué)生有77人進(jìn)行訪談和用量角器7人中只有1人知道角的度量學(xué)生只占總調(diào)查人數(shù)的2.8通過此次調(diào)查可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)角的度量之前，雖然已經(jīng)知道一個(gè)數(shù)值來表示；測(cè)量角的大小的工具是什么，它有什么特點(diǎn)；怎么學(xué)習(xí)必備歡迎下載和學(xué)生實(shí)際，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：三、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷量角方法的探索過程，了解量角器的構(gòu)造特點(diǎn)，掌握正確的量角方法。2.寫角的度數(shù)。3.通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索與實(shí)踐能力。感受角的測(cè)量單位—度的重要性。本節(jié)課所需教具為：量角器、三角板、10°的小角、直尺、活動(dòng)角。四、我的思考及教學(xué)策略“角的度量”這一內(nèi)容，歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)常見的問題有2抱著習(xí)以為常的心態(tài)，要求在熟記量角“點(diǎn)重合、邊重合、讀刻度”果往往是更好的辦法，只能行此下策了。那么，是不是就真沒有辦法了呢？顯然不是！要有突破就得找到問題的結(jié)癥，根源所在。學(xué)習(xí)必備歡迎下載難的原因是2個(gè)“不明”，具體如下：一是學(xué)生對(duì)量角器量角的原理不明。無論是長(zhǎng)度、面積、體積、就難以把握量角的原理．二是學(xué)生對(duì)于兩圈刻度的用意不明。從本質(zhì)上說，“尺”、用種原因這些工具上有的沒刻度，有的有刻度；有的只有單向刻度，有計(jì)算得到；用量角器量角時(shí)，如果只有單向刻度，量不同朝向的角的此。解決這兩個(gè)難點(diǎn)的對(duì)策是：我采取以下教學(xué)方法。，用自主探索，同伴交流等方式來掌握測(cè)量角的技能。2。用動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這操作技能的形成目標(biāo)。，用先估后量的方式。防范學(xué)生讀數(shù)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)必備歡迎下載、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；2、合作交流，探究新知；3、實(shí)際運(yùn)用，鞏固新知；4、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)量角的用處。、全課小結(jié)。為較好的完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)必須認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備工作要求學(xué)生帶好學(xué)具量角器三角板以及特殊的角的圖形等.在學(xué)法指導(dǎo)上，主要是讓學(xué)生觀察、動(dòng)手操作。通過實(shí)踐總結(jié)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生地自主學(xué)習(xí)和探究。五、說教學(xué)過程不能很清楚的看出來哪個(gè)角大，就得去思考，去想辦法。教師接著提對(duì)新知的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。1和角2問：角的大小和什么有關(guān)系？學(xué)生通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)角的大小跟學(xué)習(xí)必備歡迎下載示讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)用小角來比較兩個(gè)角的大小的方法。在交流反饋時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)用上面的方法量起來是比較麻煩的，不夠精確，必須用專門的測(cè)量工具去進(jìn)行測(cè)量。在這一環(huán)節(jié)，由教師是多樣的，但是又是有一定的規(guī)律的：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一條邊對(duì)準(zhǔn)另一條邊。、認(rèn)識(shí)量角器。請(qǐng)拿出準(zhǔn)備的量角器，仔細(xì)觀察，你看到了什么？學(xué)生自由交流匯報(bào)。認(rèn)識(shí)量角器上的中心點(diǎn)、刻度線、內(nèi)外圈刻度、18個(gè)大格，180個(gè)小格。然后教師通過課件演示的方法歸整學(xué)生的思緒，使學(xué)生更直觀。同時(shí)為學(xué)生在腦中建立“°”。、嘗試量角我們認(rèn)識(shí)了量角器的各部分名稱，你們能不能嘗試著用量角器量學(xué)習(xí)必備歡迎下載早就想知道了，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了量角器后引導(dǎo)學(xué)生嘗試測(cè)量角的大小，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就呼之欲出了。學(xué)生嘗試測(cè)量練習(xí)紙上的兩個(gè)角。給出的兩個(gè)角的開口是一致的。準(zhǔn)“”度刻度線比較簡(jiǎn)便等。高的角度關(guān)注學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成。、總結(jié)量角的方法總結(jié)量角的方法，即：中心店對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn)，“”刻度線對(duì)準(zhǔn)邊，再看另一條邊上的刻度。因?yàn)閷W(xué)生親身參與其中，深有體會(huì)，怎樣量角學(xué)完全可以總結(jié)，并且能深刻理解量角的本質(zhì)，逐漸形成量角的技能。破了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。既讓學(xué)生對(duì)量角的方法得到鞏固，又能幫助學(xué)生理解量角的方法。(三)實(shí)際運(yùn)用，鞏固新知。練習(xí)使學(xué)生掌握新知、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的必要手段。本節(jié)課學(xué)習(xí)必備歡迎下載的練習(xí)是給出要量的角，讓學(xué)生讀刻度。通過這道題的練習(xí)，不僅能鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又能及時(shí)更正學(xué)生在讀數(shù)時(shí)容易出現(xiàn)的問的方法。自己喜歡玩哪種滑梯的理由，學(xué)生能夠根據(jù)今天自己上課學(xué)的知識(shí)，活的意識(shí)和習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（五）全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？互相交流一下。學(xué)生對(duì)這堂課進(jìn)行了梳理，通過小結(jié)一方面了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，也可以培養(yǎng)學(xué)生的概括和語言表達(dá)能力。六、后測(cè)分析后測(cè)的結(jié)果如下：一題：用測(cè)量工具量出下面角的度數(shù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載角1=50°角2=135°53人角3=80°【分析】這一題考察學(xué)生對(duì)量角的方法的理解，大部分學(xué)生都能夠31人對(duì)量角的方法不會(huì)。二題：2、填空1、測(cè)量角的工具是2、角的大小跟。正確率100%有關(guān)系。開）的大小有關(guān)系角的大小跟度數(shù)有關(guān)4人角的大小跟邊的3人長(zhǎng)短有關(guān)系3、一個(gè)5倍大的放大鏡，看一個(gè)15°的角，這個(gè)角是度。10°1人百分率1.75%【分析】學(xué)生雖說大部分學(xué)生知道角的大小跟叉開的大小有關(guān)系，學(xué)習(xí)必備歡迎下載但沒有真正地理解它的內(nèi)涵，不管放大鏡是多少倍的，角的大小跟16人當(dāng)中有6個(gè)是家長(zhǎng)告訴的，8個(gè)動(dòng)手操作的，1人通過自己的猜測(cè)得到的。4、度量一個(gè)角的一條邊對(duì)著量角器上“180”的刻度，另一條邊對(duì)著“。57人有31人知道看角的度數(shù)不僅可以從“0”刻度線上16人知道看角的度數(shù)從“”刻度度數(shù)，但不會(huì)換位思考。也就是學(xué)習(xí)方法比較單一，不能靈活地學(xué)習(xí)知識(shí)。這也就是我在教學(xué)