只有一個(gè)地球 省賽獲獎(jiǎng)

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的

1.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園。

2.通過對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)，激發(fā)珍惜資源，保護(hù)地球的情感。

3.體會(huì)說明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（一）談話引入

你們喜歡看電影嗎？今年有一部電影非常火爆，那便是《流浪地球》，在電影里，地球即將破滅，人類應(yīng)該何去何從呢？（二）引入課題：學(xué)了這篇課文，我們就能找到答案了。（板書課題：18只有一個(gè)地球）齊讀兩遍。

二、

感知課文內(nèi)容

過渡：讓我們跟隨宇航員的腳步，一起來欣賞宇宙中的地球吧?。ㄒ唬└兄n文，抓住文中關(guān)鍵句子：

1.快速瀏覽課文，找找：宇航員遨游太空時(shí)發(fā)出怎樣的感嘆？找到馬上舉手。（學(xué)生回答，課件出示句子）

2.讀好此句：假如你是宇航員，你會(huì)怎樣感嘆？（點(diǎn)兩名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)）讀好這個(gè)感嘆句有兩種方法：一種是把自己當(dāng)成是宇航員，還有一種是在句中加上嘆詞去體會(huì)。試一試。（點(diǎn)兩名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)）再齊讀。

3.有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的特別之處？（點(diǎn)名回答，課件標(biāo)示）它們?cè)谶@句話中起了什么作用？（點(diǎn)名回答，課件出示）

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)地球的可愛之處在哪里？易破碎之處在哪里？（教師板書：太可愛、太容易破碎）

三、“地球可愛”篇

過渡：請(qǐng)看第一至第三自然段。

（一）朗讀思考：

1.班中誰(shuí)的朗讀能力最好，請(qǐng)他和老師合作朗讀。（請(qǐng)兩名學(xué)生和老師合作朗讀）

2.

其他同學(xué)思考：文中哪句話寫出了“地球的可愛”？

3.品讀重點(diǎn)句：

“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣?！?/p>

（1）再請(qǐng)剛才朗讀最好的同學(xué)讀讀。表?yè)P(yáng)他。

（2）人們常說女孩子聲音美，男孩子很有想象力。接下來請(qǐng)女同學(xué)讀，男同學(xué)閉眼想象畫面？

（3）請(qǐng)男同學(xué)睜開眼。（課件點(diǎn)擊宇宙中地球的圖）

（4）美嗎？讓我們?nèi)嘣倜烂赖佚R讀。想想這句話運(yùn)用了什么說明方法？（打比方）把什么比做什么？（課件出示：地球的大氣層比做薄薄的水藍(lán)色紗衣）

過渡：地球因美而可愛，除此之外，地球還因偉大而可愛呢，你找到這句話了嗎？

“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

（1）從這句話中你感受到了什么？（點(diǎn)名說）

（2）這句話運(yùn)用了什么說明方法？作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？能說說你對(duì)母親的理解嗎？（給予我生命，養(yǎng)育了我。）

（3）讓我們起立舉起手，帶著對(duì)地球母親的贊美與熱愛，朗讀這一句。（做雙手捧起放在胸前的動(dòng)作）

過渡：你還從哪句話讀出了“地球的可愛”？

“地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源?！?/p>

（1）地球的可愛體現(xiàn)在哪里？（無(wú)私、慷慨）對(duì)詞進(jìn)行理解。

（2）除了礦產(chǎn)資源，地球還無(wú)私、慷慨地向我們提供了哪些自然資源？（課件出示各種自然資源）

（3）地球如此無(wú)私、慷慨，讓我們用一句話深情地贊美一下地球母親吧?。c(diǎn)名說）

四、

“地球易碎”篇

過渡：默讀3、4自然段說：你看到了一個(gè)怎樣的地球？是誰(shuí)造成了這些變化？根據(jù)學(xué)生的交流品讀重點(diǎn)句。

“地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

”

（1）為什么不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭？（點(diǎn)名回答）

（2）讀好這句，讀出氣憤、可惜。（點(diǎn)名讀、齊讀）

過渡：還有哪里告訴我們地球母親受到了傷害？

“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！?/p>

（1）理解“本來”（體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)）和“生態(tài)災(zāi)難”（學(xué)生舉例說說地球環(huán)境造成的哪些生態(tài)災(zāi)難）。

（2）播放生態(tài)災(zāi)難紀(jì)錄片和全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。面對(duì)這些數(shù)字，你有怎樣的感受呢？你有什么話對(duì)人類說？（點(diǎn)名說）

五、“別無(wú)去處”篇

過渡：如果地球被破壞，人類將別無(wú)去處。你從文中哪句話體會(huì)到人類別無(wú)去處？

“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！?/p>

（1）理解“至少”（明白只限于這個(gè)范圍，用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性）。

（2）這句話運(yùn)用了什么說明方法？40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢？（教師以“一架飛機(jī)每小時(shí)飛行一千公里的速度算，要六百年才能到達(dá)”為例。）

（3）所以如果地球被破壞，人類將：（學(xué)生答“別無(wú)去處”）

過渡：你還能從哪里體會(huì)到人類別無(wú)去處？

“不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？”

這句話告訴我們什么？（人類無(wú)法移居別的星球）

所以如果地球被破壞，人類將：（學(xué)生答“別無(wú)去處”）

六、“保護(hù)地球”篇

過渡：要想地球不被破壞，我們這些地球的兒女們?cè)撛趺醋?？（學(xué)生自由說。板書：精心保護(hù)、造福后代）

師：讓我們帶著深情的呼喚一起讀最后一段話。（板書：畫雙手）

七、總結(jié)全文

師：（全體起立，雙手合十放在胸前。播放背景歌曲:輕輕地捧著你的臉,為你把眼淚擦干??)地球，它是那么的美麗壯觀，又是那么的容易破碎，我們必須精心的保護(hù)她！因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，善待地球，珍愛生命，這是我們永恒的主題，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。我仿佛看到了地球媽媽那含淚的微笑,讓我們?yōu)榈厍驄寢尣寥ト叺臏I水,一起祝福她:永遠(yuǎn)美麗,永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)安康??

八、作業(yè)布置

師：讓我們行動(dòng)起來，為地球貢獻(xiàn)一份力量，讓我們加入地球的行動(dòng)，讓更多的人類保護(hù)地球。

設(shè)計(jì)一條“珍惜資源，保護(hù)地球”廣告語(yǔ)。（二）畫一幅環(huán)保宣傳畫。

板書設(shè)計(jì)

18只有一個(gè)地球

太可愛太容易破碎精

太可愛太容易破碎心