國際金融說課稿

國際金融說課稿下面我將從六個方面向大家介紹本課程的整體設計：1.課程概述2.課程體系3.課程內(nèi)容4.教學方法與手段5.教學條件6.課程自我評價一、課程概述我將從三個方面介紹：歷史沿革、課程設計理念、課程的地位。（一）課程的歷史沿革本課程經(jīng)歷了兩個階段：20082004點和人才培養(yǎng)目標，在授課過程中采用多種教學方法，努力培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的專業(yè)技能。本階段國際金融實踐教學是在理論教學完成之后，在校內(nèi)實訓室內(nèi)集中1周模擬實訓，實踐教學與理論教學分離。實踐教學效果欠佳。第二階段:(2009至今)，是課程穩(wěn)步發(fā)展和創(chuàng)新時期。國際金融作為投資理財?shù)膶I(yè)核心課程之一，在專業(yè)實際調(diào)研的基礎上，結(jié)合行業(yè)專家參與的課程分析的基礎上，我院將本課程按照項目化和任務驅(qū)動教學模式進行教學改革，進入精品課程建設的關鍵期。（二）課程設計理念與思路以工作任務為導向組織課程內(nèi)容，構(gòu)建三個課堂實施課程，學生在完成具體項目的過程中構(gòu)建相關理論知識體系，培養(yǎng)和發(fā)展分析實際問題、解決實際問題的職業(yè)能力，訓練外匯交易、匯率報價、管理外匯風險等崗位技能。1.以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為重點與其他專業(yè)課相比，本課程培養(yǎng)的職業(yè)能力有顯著的特點：不僅包括實際動手能力，更重要的是潛移默化的分析判斷能力。具體的操作并非職業(yè)能力的全部，隱藏在具體操作背后的分析、判斷、策劃同樣是職業(yè)能力的重要組成部分。通過行業(yè)調(diào)研和崗位工作任務分析，我們確定本課程的職業(yè)能力培養(yǎng)目標為：（1）熟悉國際金融基本知識和基本原理；（2）具備對經(jīng)濟、金融形勢變化的高度敏感性和捕捉能力；（3）初步分析國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、金融事件的能力；（4）準確快速判斷經(jīng)濟金融變量間的相互影響和傳導的能力；（5）一般國際金融業(yè)務的操作能力；（6）具備相關工作崗位的實際操作能力。2.校企合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計為了能夠在課程開發(fā)階段更全面真實地掌握國際金融相關工作崗位和職業(yè)能力信息，首先，我們開展企業(yè)實地調(diào)研工作，先后到銀行、證券公司、投資公司和等金融機構(gòu)和企業(yè)進行調(diào)研，獲取了大量的信息。其次，我們與金融機構(gòu)的專業(yè)人員一起對崗位任務和職業(yè)能力進行分析，全面了解和總結(jié)專業(yè)崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)要求、知識要求、證書及其它要求等。第三，參照行業(yè)標準，重新整合設計課程項目，力求項目設計更貼近行業(yè)企業(yè)的要求，更有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)分析能力及操作能力。3.理論講授與實踐技能訓練并重，多課堂培養(yǎng)人才在課程實施過程中，我們創(chuàng)新實施三課堂”教學模式，既重視理論講授，更強化實踐技能的訓練。第一課堂，以掌握基本專業(yè)知識為主的課堂教學活動，包括理論教學、校內(nèi)仿真模擬實訓。第二課堂，依托學生社團和理財實訓室，舉辦各類比賽、專家講座等活動，拓展學生的知識面和視野，豐富了課堂內(nèi)容。第三課堂，充分利用校外實習基地，組織學生實地觀摩、頂崗實習或開展其他社會實踐，全面提高學生的實踐能力。學生可以根據(jù)自己的發(fā)展定位，在第一課堂學習的基礎上有針對性地選擇二、三課堂的內(nèi)容，學習成果計入平時成績。（三）課程的地位和作用國際金融實務是投資理財專業(yè)的職業(yè)能力必修課程之一，在課程體系中處于專業(yè)核心課程地位。仿真的模擬外匯交易實訓系統(tǒng)在第三學期開設，共58學時。本課程理論講授的基礎上強調(diào)對學生能力的培養(yǎng)，不僅重視訓練動手操作能力，更注重培養(yǎng)其分析、判斷能力，對學生的崗位素質(zhì)和專業(yè)技能的養(yǎng)成起到重要的支撐作用。二、課程體系（一）專業(yè)課程體系符合人才培養(yǎng)目標和投資理財職業(yè)崗位群的任職要求經(jīng)過深入的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，我們分析確定投資理財專業(yè)學生的初始就業(yè)崗位群主要包括銀行、證券、投資公司等企業(yè)的客戶經(jīng)理、證券經(jīng)紀等一線理財崗位，他們經(jīng)過一段時間的實戰(zhàn)鍛煉和經(jīng)驗積累，理財規(guī)劃能力得到提升，會發(fā)展成為理財規(guī)劃師崗位。為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)合格的投資理財專業(yè)人才，我們會同行業(yè)專家一起對崗位工作任務進行分析，將崗位職業(yè)素質(zhì)要求的基本能力分解融合，確定本專業(yè)就業(yè)崗位的任職要求和具體的職業(yè)能力。并且結(jié)合一線理財工作任務，我們建立了基于崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，國際金融課程是該課程體系的專業(yè)核心課程之一。（二）本課程對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要支撐作用金融理財是投資理財?shù)暮诵念I域。隨著金融業(yè)全球化，企業(yè)和個人的投資理財活動和行為自然離不開國際金融。投資理財專業(yè)的高職學生，能夠理解開放經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟、金融政策，了解國際金融市場的動向和金融創(chuàng)新的趨勢，把握國際金融交易和投資的途徑、策略與操作技術，在涉外經(jīng)濟的國際結(jié)算、外匯交易、證券交易等業(yè)務活動中具有敏捷的分析能力、果敢的判斷力和嫻熟的操作能力，都是其職業(yè)能力構(gòu)成中不可或缺的部分。本課程根據(jù)投資理財專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，從課程目標、課程內(nèi)容、課程的組織實學生的學習效果的和動手能力。并且學生在學習、仿真模擬實訓、案例分析和社會實踐的過程中，不斷感受經(jīng)濟金融形式的變化、感受風險、認知規(guī)則、汲取經(jīng)驗和教訓，從而塑造其守法、誠信、穩(wěn)健等職業(yè)素養(yǎng)。（三）本課程與本專業(yè)前、后續(xù)課程前后銜接得當國際金融實務是一門涉及領域廣泛的綜合性課程。它須以經(jīng)濟學、金融學、證券市場基礎、國際貿(mào)易等課程為先行基礎，同時它也是證券投資分析、理財規(guī)劃實務等后續(xù)課程的基礎。通過國際金融實務的學習，學生提高了個人對微觀個體、宏觀經(jīng)濟形勢的分析能力，提升了面對具體情況迅速做出準確判斷的能力，提高了對國際經(jīng)濟形勢變化進行敏感捕捉的能力，同時還具備了特定崗位具體工作任務的動手操作能力。這些能力的提高為后續(xù)課程的學習奠定了必要的基礎。一個不懂得把握宏觀經(jīng)濟變動的客戶經(jīng)理、一個不會判斷國際金融形勢的外匯交易員，都不能勝任其各自的崗位。所以，后續(xù)的證券投資分析、理財規(guī)劃實務等專業(yè)課程的學習，必須由國際金融實務為之提前打下良好的基礎。所以本課程與前后續(xù)課程的前后銜接得當，有利于全面而系統(tǒng)的培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。三、課程內(nèi)容（一）內(nèi)容的選取在教學內(nèi)容的選取上以適度夠用為原則，根據(jù)投資理財專業(yè)人才崗位知識、能力和素質(zhì)要求選擇教學內(nèi)容。在充分聽取行業(yè)專家對投資理財人才的基本能力和素質(zhì)方面的意見，按照相關工作過程所需的知識能力科學的選擇與安排教學內(nèi)容。（二）課程內(nèi)容的組織與安排本課程采用以工作過程和任務為導向的項目課程開發(fā)方法，組織課程內(nèi)容，設計了11個項目，每個項目又劃分為若干個學習情境，每個學習情境又包含若干個學習任務（工作任每個項目的學習都以國際金融案例為學習情境載體，導入學習活動，以工作任務組織設計學習內(nèi)容，學習過程中借助多媒體等網(wǎng)絡手段、采用案例分析、啟發(fā)、討論、仿真實訓等多種教學方法，并結(jié)合課程內(nèi)容，開辟第二課堂、第三課堂，延伸了學習活動，豐富課堂內(nèi)容。教學過程中，充分校外實習基地，給學生提供多樣化的實踐機會，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)課程教學效果評價，采取過程考核與結(jié)果考核的方式，重點評價學生的職業(yè)能力。（三）教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式通過本課程組的不懈努力，本課程目前已擁有豐富的教學資料：特色教材、教學課件、習題庫、案例庫、仿真實訓項目、實訓指導書、參考資料等，為學生的自主學習提供了便利。四、教學方法與手段本課程遵循以學生為主體，以教師為主導的教育理念，針對理論教學和實踐教學的不同特點，合理進行教學設計，推進教學方法和教學手段的改革。（一）主動式、互動式的教學方法為了激發(fā)學生學習的積極性和主動性，我們將啟發(fā)式教學貫穿于教學的全過程，變傳統(tǒng)的灌輸式的被動教學模式，為主動式、互動式的多種方法組合的教學模式。1.任務教學法。以學習性工作任務組織教學，采用參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，使學生的學習活動、任務與問題相結(jié)合，充分發(fā)揮其自身的認知能力，在做中學，用中學。在學習過程中，學生擁有學習的主動權，教師能動地啟發(fā)引導和激勵，使學生真正掌握知識、訓練能力。2.討論式和問題式教學方法。對于理論教學部分，從提出重點、難點和熱點問題入手，激發(fā)學生學習的興趣，課堂上采取教師啟發(fā)與學生分組討論相結(jié)合的方法；課堂下，教師指導學生查閱資料、批改作業(yè)，強化學生學習的自主性。3.案例分析法。針對國內(nèi)外一些熱點的經(jīng)濟、金融問題，教師在課堂上運用所學的理論知識來分析和解釋實際問題，采取案例分析、以小組為單位進行研究并形成報告等方式，加強了師生的互動，激發(fā)了學生的學習積極性。4.了解國際金融市場實時行情，獲取國內(nèi)外金融監(jiān)管機構(gòu)公布的外匯市場和資本市場的信息，滿足學生學習國際金融相關信息和知識的需求。5.進行外匯業(yè)務的實時仿真模擬交易，加強了教學的實踐性。同時，為了使學生能夠了解外匯業(yè)務的真實運作，請銀行的外匯柜臺人員進行現(xiàn)場演示，或者學生到校外實習基地進行外匯業(yè)務現(xiàn)場觀摩和實習，強化了學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習。（二）現(xiàn)代化教學手段在課堂教學中，大量使用多媒體教學，增強學生對理論知識、業(yè)務流程等的感性認識，提高了教學效果。在課下，學生利用校園網(wǎng)絡資源、世華財訊仿真模擬教學系統(tǒng)查詢最新的財經(jīng)資訊，不斷豐富和擴大學生的知識面。五、教學條件我將從實踐條件和教學資源、師資隊伍簡單介紹本課程的教學條件。（一）實踐教學條件的保障1.校內(nèi)實訓條件：財政學院建校內(nèi)理財實訓室，配置計算機52臺，理財財務計算器50臺，仿真的金融投資模擬交易教學系統(tǒng)1套、保險教學系統(tǒng)1套，其他配套設施齊全。先進的校內(nèi)實訓設備和仿真的實訓環(huán)境，為投資理財專業(yè)學生的技能訓練和崗位素質(zhì)培養(yǎng)提供了強有力的支撐。2.校外實踐條件近5年來，投資理財專業(yè)不斷建設校外實習基地，與日照市的近10家金融機構(gòu)、企業(yè)建立實習基地聯(lián)系，為學生進行認知實習、專業(yè)實習、畢業(yè)頂崗實習，提供了良好的環(huán)境和有利的保障，促進學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。（二）教學資源1.豐富的教學資料本課程的教學資料相當豐富。課程組選編大量教學資源,課程標準、電子教案、教學課件、習題與技能訓練題、實訓項目、參考文獻目錄和其他教學資料，能夠滿足本課程的教學、自我訓練、實訓需要，為學生自主學習以及與教師交流提供了極為便利的條件。2.強大的網(wǎng)絡資源本課程建網(wǎng)絡課程資源齊全，并經(jīng)常更新。同時，多媒體教室、理財實訓室的世華財訊網(wǎng)站和便利的校園網(wǎng)絡，為學生學習國際金融課程，提供了強大的網(wǎng)絡資源，滿足了學生對國際金融實時資訊的需求。（三）師資隊伍該課程教學團隊共12人，專職教師6人，兼職教師6人，專兼職教師比例為歷、職稱結(jié)構(gòu)合理，雙師素質(zhì)高。課程團隊中專任教師除具備基本的教師資格外，還獲取了會計師、經(jīng)濟師、證券從業(yè)資格證書等相關行業(yè)證書，而且大都具有企業(yè)工作經(jīng)驗和頂崗經(jīng)歷;兼職教師均為來一線的理財專家，教學團隊具有高度的專業(yè)性、實踐性和開放性。結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍為本課程的建設提供了強有力的保障。六、課程特色與創(chuàng)新課程團隊的共同努力，本課程已形成自己的鮮明的課程特色。主要體現(xiàn)在：（一）.構(gòu)建理論講授與技能訓練并重的“三課堂”教學模式著力打造了“第一課堂”課堂教學平臺，開辟第二、三課堂豐富課堂內(nèi)容，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新實施“三課堂”教學模式，既重視理論講授，更強化實踐技能的訓練。第一課堂，以掌握基本專業(yè)知識為主的課堂教學活動，包括理論教學、校內(nèi)仿真模擬實訓。第二課堂，依托學生社團和理財實訓室，舉辦各類知識技能比賽、專家講座等活動，拓展學生的知識面和視野，豐富了課堂內(nèi)容。第三課堂，充分利用校外實習基地，組織學生實地觀摩、頂崗實習或開展其他社會實踐，全面提高學生的實踐能力。同時欲進一步制定相關制度，推動并規(guī)范三個課堂的有機結(jié)合，促使“三課堂”教學模教學模式取得了較好的效果，得到了社會和學生的認可。（二）完善以學生為主體的多層次實踐教學體系依靠專業(yè)教師、證券投資協(xié)會積極引導學生自主地開展第二課堂、第三課堂的實踐與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。例如①創(chuàng)造條件支持學生參加“萬通杯”課外知識競賽活動；②開展國際金融專家講座、論壇等活動；③模擬理財業(yè)務，開展模擬股市、模擬外匯交易、股評大賽等等；④學生參加各類業(yè)務大賽等實戰(zhàn)業(yè)務。（三）創(chuàng)新采用了主動式、互動式教學方法和手段緊密結(jié)合當前國際金融領域的最新動態(tài)，進行項目化教學方式，運用任務教學、案例分析教學、問題式、啟發(fā)式、討論式等多種教學方法調(diào)動了學生的學習主動性和積極性，提高課堂教學效果，取得了良好的師生互動效果。課件的制作和使用努力以學生為導