《幼兒園游戲理論與實踐》A卷-含答案

一、單選題1．“業(yè)精于勤荒于嬉”出自（）A．《史記》B．《勸學(xué)解》C．《禮記》D．《廣雅》答案：B2．認(rèn)為“在文化的最早階段里蘊含著游戲的特質(zhì)”的學(xué)者是（）A．赫伊津哈B．席勒C．斯賓塞D．弗洛伊德答案：A3．幼兒在游戲中以物代物、以人代人的現(xiàn)象是其（）發(fā)生的標(biāo)志。A．思維力B．創(chuàng)造力C．想象力D．感知覺答案：C4．從他人的視角看問題的能力被稱為（）A．觀點采擇B．換位思考C．移情D．合作答案：A5．對我國影響較大的幼兒園課程定義是（）A．經(jīng)驗取向B．學(xué)科取向C．活動取向D．結(jié)果取向答案：B6．認(rèn)為“幼兒游戲的過程就是幼兒園課程形成和發(fā)展的過程，游戲即課程，沒有游戲也就沒有課程，它們是高度統(tǒng)一在一起的?！笔悄姆N課程觀下的游戲（）A．知識本位B．人本位C．經(jīng)驗本位D．活動本位答案：B7．幼兒智育游戲是幼兒掌握知識、發(fā)展智力和形成學(xué)習(xí)品質(zhì)三者有機結(jié)合的過程。其中，（）是核心A．掌握知識B．發(fā)展智力C．形成學(xué)習(xí)品質(zhì)D．發(fā)展能力答案：B8．（）更注重幼兒音樂知識的獲得和技能的培養(yǎng)。A．音樂教學(xué)B．音樂游戲C．角色游戲D．音樂活動答案：A9．“成人鼓勵幼兒用言語描述自己的行為或所發(fā)生的事情”，這屬于成人語言介入幼兒游戲中的哪種方式？（）A．建議B．評論C．詢問D．提問答案：C10．一般而言對于大班的幼兒來說，宜采用哪種介入方式？（）。A．直接介入B．間接介入C．平行介入D．語言指導(dǎo)答案：D11．一般而言，4歲以上的兒童對哪類玩具更感興趣？（）A．專門化玩具B．形象玩具C．體育玩具D．非專門化玩具答案：D12．IEAPPP的研究結(jié)果表明，小型玩具的人均數(shù)量，對（）認(rèn)知水平影響較大。A．3歲兒童B．4歲兒童C．5歲兒童D．6歲兒童答案：B13．“幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)?！边@句話是哪位教育家說的（）。A．魯迅B．豐子愷C．陳鶴琴D．張雪門答案：C14．幼兒園環(huán)境可以分為室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境，這是從（）角度劃分的。A．物質(zhì)形態(tài)B．活動區(qū)域C．表現(xiàn)形式D．性質(zhì)答案：B15．下列哪項不屬于幼兒園游戲環(huán)境的基本特點（）。A．人為性B．教育性C．整體性D．自然性答案：A16．（）最先主張治療關(guān)系的重要性，并提出所謂的“關(guān)系治療法”。A．哈葛·赫爾馬斯B．弗洛伊德C．羅杰斯D．奧托·蘭克答案：D17．團體游戲治療最早是由（）提出的。A．弗洛伊德B．羅杰斯C．蘭德雷斯D．奧托·蘭克答案：C18．（）的出臺，標(biāo)志著兒童游戲權(quán)利觀的正式確立。A．《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》B．《世界人權(quán)宣言》C．《兒童權(quán)利公約》D．《兒童權(quán)利宣言》答案：C19．兒童游戲權(quán)第一次出現(xiàn)在正式的國際文件中是在（）。A．《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》B．《世界人權(quán)宣言》C．《兒童權(quán)利公約》D．《兒童權(quán)利宣言》答案：D20．《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是在哪一年正式頒布的？（）A．2012年B．2013年C．2014年D．2015年答案：A二、多選題1．我們可以通過哪些游戲的外顯行為來分析游戲外部特征？（）A．表情B．動作C．言語D．材料答案：ABCD2．狄佛瑞斯根據(jù)對游戲的利用方式及方法，將課程模式分為（）。A．游戲是附加的娛樂活動B．游戲是改裝的教學(xué)活動C．游戲是發(fā)展社會性及情緒的活動D．游戲是與兒童全面發(fā)展相整合的活動答案：ABCD3．表演游戲的基本要素有（）A．游戲方式B．游戲場所C．內(nèi)容情節(jié)D．游戲時間答案：AC4．成人參與幼兒游戲的方法包括（）A．以言語為媒介B．以材料為媒介C．以同伴為媒介D．以成人為媒介答案：ABC5．玩具的教育性主要取決于（）A．玩具本身B．玩具價格C．幼兒身心發(fā)展D．教師教學(xué)需要答案：AC三、問答題1．（名詞解釋）精力過剩說答案：精力過剩說認(rèn)為生物個體的能量一部分用來滿足生存所需，多余的精力即剩余精力累積起來會對生物個體造成壓力，必須以適當(dāng)?shù)姆绞较牡?，游戲則是消耗多余精力的有效方式。2．（名詞解釋）社會性答案：社會性是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的各種心理和行為特征。社會性是在人的自然屬性的基礎(chǔ)上，在社會生活的實踐中逐漸形成并完善。3．（名詞解釋）幼兒園課程答案：是指在幼兒園的教育環(huán)境之下，按照幼兒園的教育目標(biāo)，通過設(shè)計并組織有益于幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的，能夠促進(jìn)幼兒身心全面、綜合發(fā)展的各種活動的總和。4．（名詞解釋）角色游戲答案：是兒童按照自己的意愿，運用模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活及其體驗的游戲。5．（名詞解釋）沙盤游戲治療答案：是指在游戲治療師的陪伴下，接受治療的兒童使用各種縮微玩具模型在沙箱中進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理治療方式。6.簡述社會文化歷史學(xué)派的游戲理論主要觀點。答案：（1）游戲是社會反應(yīng)性活動（2）游戲是有目的、有計劃的活動（3）游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動（4）游戲是一種需要成人引導(dǎo)的活動7.簡述知識本位的課程觀下的游戲地位。答案：傳統(tǒng)的知識本位的課程觀是以客觀主義的知識觀為出發(fā)點的，認(rèn)為一代代傳遞下來的知識是絕對的真理，這些真理性的客觀知識可以儲存、傳遞、復(fù)制等。因此將成人精心準(zhǔn)備好的一套知識體系“裝進(jìn)”年青一代的頭腦中，把課程當(dāng)作傳遞給下一代人知識的工具便是學(xué)校教育的職責(zé)。因此課程的存在只是為了知識的傳遞，低階段的課程是為學(xué)習(xí)高階段課程做準(zhǔn)備的，與此相對應(yīng)，童年的生活就是為了成人生活做準(zhǔn)備的，幼兒園的課程也只是為了小學(xué)課程做準(zhǔn)備。在這種觀念之下，游戲被作為教師教學(xué)、傳授知識的工具和手段，教師利用游戲的樂趣給枯燥的教學(xué)裹上糖衣，使之調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性；或者是僅僅作為一種放松、休閑的方式而已。實則，游戲處于一種被驅(qū)逐和忽視的地位，游戲是處于課程之外的，與教學(xué)和學(xué)習(xí)無關(guān)的，游戲與課程二者彼此脫節(jié)，也即“游戲歸游戲，上課歸上課”。也就是說在知識本位的課程觀之下，游戲依附于課程，并未成為一個獨立的體系，也沒有發(fā)揮其在學(xué)校教育中的價值。8.簡述成人介入幼兒游戲的時機。答案：（1）當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)不安全傾向時（2）當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)過激行為時（3）當(dāng)幼兒在游戲中主動尋求幫助時（4）當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難想放棄努力時（5）當(dāng)幼兒在游戲中反應(yīng)消極內(nèi)容時（6）當(dāng)幼兒在游戲中因為遇到挫折、糾紛難以實現(xiàn)自主愿望時9.簡述安全理念下玩具設(shè)計的基本要求。答案：基于安全理念下的幼兒玩具設(shè)計，一方面是幼兒生理的特殊性，強調(diào)玩具的安全性既要體現(xiàn)人性化設(shè)計，也要秉承科學(xué)性的設(shè)計原則；另一方面，隨著人們生活水平的不斷提高，幼兒玩具不僅是供幼兒玩耍的器具，也是一種“文化載體”，在安全因素的前提之下，開發(fā)益智、教育啟迪。10．試述皮亞杰游戲的主要觀點及其對游戲的分類。答案：①游戲的實質(zhì)皮亞杰認(rèn)為游戲不是獨立的活動，而是認(rèn)知水平的表現(xiàn)形式，兒童游戲的動力根源在于智慧的發(fā)展。智慧是生物適應(yīng)的延伸，這種適應(yīng)在同化和順應(yīng)的動態(tài)平衡過程中實現(xiàn)的。游戲是同化大于順應(yīng)的活動，兒童不需考慮事物的客觀特性，只需滿足自己的愿望，甚至以自我需求改造現(xiàn)實，兒童的角色游戲正是如此。而當(dāng)順應(yīng)大于同化時，兒童的活動具有模仿性，服從外界的權(quán)威，是他律的表現(xiàn)。②游戲的分類皮亞杰關(guān)于游戲的分類是與其認(rèn)知發(fā)展階段相一致的，他認(rèn)為童游戲隨著認(rèn)知發(fā)展而發(fā)展，游戲是認(rèn)知水平的表現(xiàn)形式，游戲形式與智力發(fā)展階段有著非常強的關(guān)聯(lián)性。根據(jù)認(rèn)知發(fā)展的感知運動階段、前運算階段和具體運算階段這三個階段來看，游戲可分為練習(xí)性游戲、象征性游戲和規(guī)則性游戲等三類。12．試述幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求。答案：（1）人際關(guān)系和諧平等。這既是對幼兒園環(huán)境物質(zhì)創(chuàng)設(shè)的基本要求，同時也是對教師的要求，要求教師在為幼兒提供物質(zhì)材料的同時，為幼兒營造和諧的心理氛圍。（2）室內(nèi)區(qū)域的規(guī)劃合理。第一，空間的安排和材料的擺放。首先，需要考慮的是空間密度。其次，需要考慮的是空間的結(jié)構(gòu)。最后，需要，考慮區(qū)域數(shù)量的安排；第二，開放式空間的規(guī)劃。在進(jìn)行游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候，不僅需要考慮空間的密度和空間的結(jié)構(gòu)，同時也應(yīng)考慮空間與空間之間的有機組合、開放式空間和半封閉式空間的創(chuàng)設(shè)；第三，私人空間的規(guī)劃?？梢远嘣O(shè)置一些便于幼兒社會性發(fā)展的游戲。（3）操作材料的投放適宜。首先，在投放材料的時候需要考慮幼兒的特點；其次，在投放材料的時候應(yīng)考