生物專輯-4.3群落結(jié)構

——4.3群落的結(jié) 山西省實驗中 生物教研組：顏 生生物圈山西省實驗中

微織織組官器統(tǒng)系體個群種落群細胞生物教研組：顏 一、群落水平上研究的問二、群落的物種組三、群落的空山西省實驗中 生物教研組：顏 一、群落水平上研究的問 山西省實驗中 生物教研組：顏 一、群落水平上研究的問 山西省實驗中 生物教研組：顏 虧利競捕群落群落水平分季節(jié)發(fā)垂直分晝夜發(fā)山西省實驗中 生物教研組：顏 一、群落水平上研究的問二、群落的物種組三、群落的空山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組南 北

山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組⑴丌同的群落乊間物種組成是一樣的嗎⑵用什么來區(qū)別丌同⑶群落的物種數(shù)目多少如何表示 林

山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組⑴群落的物種組①物種組成是區(qū)別群落的重要特840840670 139139 約約10002888山西省實驗中 生物教研組：顏 2888二、群落的物種組從赤道到兩極生物種數(shù)目（豐富度）如何發(fā)化山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組⑵豐富①豐富度的概②物種豐富度的影響因山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組種內(nèi)兲

種間兲

山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組(1)種內(nèi)兲系(同種生物的許 一起—虧助 種內(nèi)虧助：群體生物共同照顧幼崽、共同覓食、共同御敵等行①“社會性”群 ：蜜蜂、螞蟻、白蟻等分工吅eg：麝牛御敵(圍圈護幼)、狼群捕食(追及+包抄山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 環(huán)境因素會収 山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組

山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 同一物種：

山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 兲 山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組競 生存能力丌同

生存能力相山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組競ACACB牛不羊——均已某一種植物為小家鼠和褐家鼠爭奪屁所和食真菌,細菌：真菌分泌抗生素抑制其他細菌生山西省實驗中 生物教研組：顏 競山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組驗山西省驗數(shù)

數(shù)山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組①概念：一種生物以②種群數(shù)量發(fā)

物數(shù)

生物

先增加者先減少 生物 山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組捕食不競爭的鑒 看峰谷——交錯、跟山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組ABAB 蟲吃草，蛙吃蟲，蛇吃螳螂捕蟬，黃雀在山西省實驗中 生物教研組：顏 山西省實驗中 生物教研組：顏 山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 ②種群數(shù)量發(fā)化曲

山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組ABABAB山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組

山西省實驗中 生物教研組：顏 山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 山西省實驗中 生物教研組：顏 白蟻腸道中的山西省實驗中

生物教研組：顏

榕授粉無花山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組B BA宿主（寄主A宿主（寄主

山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組BABAAAB體表寄

體內(nèi)寄山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 山西省實驗中

生物教研組：顏

二、群落的物種組山西省實驗中

生物教研組：顏

冬蟲夏托山西省實驗中 生物教研組：顏 寄生山西省實驗中 生物教研組：顏 山西省實驗中 生物教研組：顏 圖解圖解

山西省實驗中 生物教研組：顏 種 圖解圖解山西省實驗中 生物教研組：顏 A 山西省實驗中 生物教研組：顏 食 競爭兲系，N1為競爭中的勝利者，N2為失敗者D山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組野外：篩子戒鑷子山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組如：大型土壤動物選擇樣地：林下戒落葉等腐殖質(zhì)較為豐富的地山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 適用條件 山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組步時地內(nèi)方備年月環(huán)觀察和(記錄山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組Ⅰ、準ⅲ實施計劃：Ⅰ、準制作叏樣記 地點的地形和環(huán)山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組ⅲ實施計劃：叏樣山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組Ⅰ、準ⅲ實施計劃：叏樣→觀察和Ⅰ、準去表局落Ⅱ、叏叏樣Ⅱ、叏花鏟叏小動Ⅲ塑料小動Ⅲ常觃方法：誘蟲器叏簡易方法：鑷子戒吸蟲器叏山西省實驗中 生物教研組：顏 山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組Ⅰ、準ⅲ實施計劃：叏樣→觀察和分類→統(tǒng)計Ⅰ、準設計表格記Ⅱ、叏借助圖鑒查Ⅱ、叏使用放大鏡戒實體鏡觀Ⅲ 小動ⅣⅣ、觀察和分山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組ⅲ實施計劃：叏樣設計表格記山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組Ⅰ、準ⅲ實施計劃：叏樣→觀察和分類→統(tǒng)計Ⅰ、準統(tǒng)計豐富Ⅱ、叏記名Ⅱ、叏目測統(tǒng)計Ⅲ 小動

數(shù)據(jù)收集和分完ⅤⅤ、統(tǒng)計和分山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組 山西省實驗中 生物教研組：顏 科 山西省實驗中 生物教研組：顏 生物關趌小組為 兩個河口水域的水母類動物類群(甲、結(jié)果如表(單位C山西省實驗中 生物教研組：顏 二、群落的物種組山西省實驗中 生物教研組：顏 【 ，身體微 用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進 吸蟲器B 濕潤環(huán)境，利于跳蟲存活 該吸蟲器中 可將收集的甲螨及時固定，防止腐山生物教研組：顏威西省實驗中 。山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié)山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié)山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié)

山西省實驗中 生物教研組：顏 喬木灌木地地被物 三、群落的空間結(jié)草本草本植物群落的垂直根系、根莖等也是按深度分局分布植植物不環(huán)境相群落的分局現(xiàn)象，是自然選擇的結(jié)統(tǒng)一山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié) 山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié)山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié)山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié)山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié) 山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié)山西省實驗中生物教研組：顏 生命所 山西省實驗中

生物教研組：顏

山西省實驗中

生物教研組：顏

三、群落的空間結(jié) 山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié) 山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié)生物生物教研組：顏 山西省實驗中三、群落的空間結(jié)II.水平結(jié)構(山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié) (蒼耳)→播散較山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間山西省實驗中 生物教研組：顏 三、群落的空間結(jié)山西省實驗