小小藝術(shù)家主題教案

P.1教學(xué)計(jì)劃幼兒園名稱年級(jí)主題中班10.小小藝術(shù)家學(xué)期周次下學(xué)期8

-

10老師日期標(biāo)題教學(xué)重點(diǎn)體育科學(xué)語言社會(huì)數(shù)學(xué)藝術(shù)活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注1親子故事：《小凡

．

理解故事，樂于的線》

參與與故事內(nèi)

容相關(guān)的討論。

．

感受繪畫的樂

趣，嘗試用語言

表述繪畫時(shí)的

心情。．

親子故事《小凡的

線》（《小小藝術(shù)

家》幼兒用書或電

子書第

2

-

7

頁(yè)）。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：集體

/

小組1.

教師在黑板上畫出不同形態(tài)的線條，例如直線、曲線和波浪

線等，請(qǐng)幼兒想象它們像什么。2.

出示電子書，講述故事《小凡的線》

：

今天，小凡的心情不太好。老師請(qǐng)小朋友畫畫，大家都高高興興地畫起來，還興高采烈地談?wù)撟约旱淖髌?，只有小凡一?dòng)不動(dòng)，好像不知道畫什么好。

過了一會(huì)兒，小凡終于拿了一支藍(lán)色的筆，在紙上畫了一條又一條的線。教師說：“這些線很有趣呀！

”教師的贊賞吸引了其他小朋友，大家都過來欣賞小凡的畫。老師問：“大家認(rèn)為這些線像什么？”加加說：“我覺得這些線好像在跳舞?！蔽奈恼f：

“這些線像噴水池。

”樂樂說：

“這些線好像在紛紛走過來看，還討論賽跑?！毙∨笥褌兌己芟矚g小凡的畫，畫中的線像什么，小凡感到很高興。放學(xué)回到家里，

小凡把畫給媽媽看，媽媽說：“這幅畫很．

能回答有關(guān)故事的

問題。．

能表達(dá)自己畫畫時(shí)

的心情。P.2活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注

特別，

我很喜歡?！眿寢屵€把畫裝在一個(gè)紅色的畫框里，掛墻

上，這使小凡的作品看上去更漂亮了。從此以后，小凡就愛

上了畫畫，一有空就拿著不同顏色的筆畫呀畫，畫各種形態(tài)

的線條。

看！小凡家里的墻壁已經(jīng)貼滿他的作品了！3.

請(qǐng)幼兒討論：．

第

2

頁(yè)中誰是小凡？（卷頭發(fā)的小朋友。）．

小凡為什么不畫畫？（因?yàn)樗男那椴惶谩＃?/p>

猜猜是什么事情使他的心情不太好。（自由回答。）．

你認(rèn)為其他小朋友畫畫時(shí)的心情怎樣？（他們都表現(xiàn)得很高

興。）．

小凡在圖畫紙上畫了什么？（用藍(lán)色筆畫了五條彎彎的線。）．

老師和同學(xué)對(duì)小凡的畫有什么反應(yīng)？（老師認(rèn)為這些線很有

趣，加加認(rèn)為這些線好像在跳舞，文文認(rèn)為這些線像噴水池，

樂樂認(rèn)為這些線好像在賽跑。）．

你認(rèn)為小凡畫的線像什么？（自由回答。）．

后來小凡為什么感到高興了？（因?yàn)樾∨笥褌兌己芟矚g他的

畫。）．

媽媽為什么把小凡的畫裝在畫框里？（因?yàn)閶寢尯芟矚g小凡

的畫。）4.

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约寒嫯嫊r(shí)的心情。5.

請(qǐng)幼兒嘗試與教師一起復(fù)述故事。2畢加索的線條畫．

欣賞藝術(shù)作

品，初步發(fā)展藝

術(shù)欣賞能力。．

能用語言描述美術(shù)作品的內(nèi)容，發(fā)展語言表達(dá)能力。．

畢加索線條畫的

代表作，如《公

?！贰ⅰ陡駹柲?/p>

卡》、《卡思維勒

像》等。．

為幼兒準(zhǔn)備不同

的評(píng)價(jià)卡

，評(píng)價(jià)卡學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：集體

/

小組1.

出示畢加索的線條畫讓幼兒欣賞，與幼兒討論：．

你在這些圖畫中看到了什么？．

能欣賞藝術(shù)作品的

特色。．

能說出作品的內(nèi)容。P.3活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注的外輪廓都做成心形（評(píng)價(jià)卡上畫著不一樣的線條表示喜歡作品的線條；評(píng)價(jià)卡上畫著不一樣的色塊讓幼兒自己填上喜歡這幅作品的理由

)

。．

這些線條像什么？．

看這些畫時(shí)，你有什么感覺？．

你最喜歡哪一幅畫？為什么？2.

請(qǐng)幼兒投票選出最喜歡的一幅畫，在幼兒投票過程中，教師

引導(dǎo)幼兒選擇不同的評(píng)價(jià)卡貼在作品下面，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：表示最喜歡作品

．

哪幅畫最受小朋友喜歡？的顏色

；評(píng)價(jià)卡中間是空心的

，可以

．

哪幅畫的線條最好？．

哪幅畫的用色最好？．

統(tǒng)計(jì)完后，請(qǐng)小朋友用自己的語言評(píng)價(jià)一下這些畫。3.

教師簡(jiǎn)單介紹畢加索的生平和作品。教師可于以下網(wǎng)址找到

畢加索的線條畫：

/cn/mr/picasso.htm3神筆馬良．

理解故事，樂于

參與與故事內(nèi)容相關(guān)的討論。．

故事書《神筆馬

良》（幼兒版）。．

如果找不到合適

的版本

，教師可參

一本《神筆馬良》

的圖畫書：封面：神筆馬良拿著一只大毛筆的神氣樣子。圖一：神筆馬良畫的馬從墻上走下來了。圖二：神筆馬良幫助上山的人畫了一個(gè)梯子。圖三：神筆馬良拒學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：集體

/

小組考以下內(nèi)容

，自制

1.

出示故事書

《神筆馬良》

，請(qǐng)幼兒欣賞封面圖畫，猜猜馬良會(huì)

用神筆畫什么。2.

教師講述《神筆馬良》的故事：

很久以前，有個(gè)孩子名叫馬良，他從小就沒有了爸爸媽

媽，靠自己打柴、割草為生。馬良是個(gè)勤勞、有志氣的孩子，

他很喜歡畫畫，一心想練好畫畫的本領(lǐng)。沒有錢買筆，他就

就用樹枝、木炭代替筆來練畫。他每天用心苦練，在沙地上

學(xué)著描飛鳥，在巖石上學(xué)著描游魚。晚上，他拿木炭在窯洞

的墻壁上復(fù)習(xí)白天畫過的畫。后來，

有位神仙看他畫得特別好，就送他一支神筆。用神筆畫的東西都能變成真的——他用神筆畫鳥，鳥就在天上飛；畫魚，魚就在水中游。這事被貪心的財(cái)主知道了，要馬良給他畫大元寶。馬良不肯，就被財(cái)主關(guān)進(jìn)了馬廄。馬良畫了一．

能專心聽故事，

回答

與故事有關(guān)的問題。P.4活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注絕幫財(cái)主畫金銀財(cái)寶。圖四：神筆馬良畫了一艘大船

，坐在船上走了。架梯子，

逃跑了；

又畫了一匹大駿馬騎上它，讓財(cái)主追不上?；实垡惨R良給他畫畫，馬良不愿意，

皇帝就把他打入大牢。馬良畫了座小島，島上畫了株金光閃閃的搖錢樹，又畫了一艘大木船，當(dāng)皇帝和大臣還有將軍們坐船去取錢時(shí)，馬良用筆在畫上添了風(fēng)浪，大風(fēng)大浪把皇帝他們?nèi)纪虥]了。

從此，馬良用自己的神筆自由自在地為窮苦的鄉(xiāng)親們畫畫，畫出他們所需要的東西：犁耙、耕牛、水車、石磨,,3.

與幼兒討論：．

小馬良給窮人們畫畫時(shí)的心情怎樣？（快樂。）．

小馬良的神筆有什么神奇作用？（畫什么東西都能變成真

的。）．

小馬良用這只神筆去做了什么事？（幫助別人。）．

小馬良為什么不給財(cái)主畫畫？（他要用神筆來幫助好人。））．

小馬良是怎樣從財(cái)主家逃跑的？（他用筆神畫了梯子和馬。4.

請(qǐng)幼兒談一談，如果自己有一只神筆，會(huì)用來畫什么，并說

一說為什么。5.

教師再次講述故事，請(qǐng)幼兒一邊聽，一邊欣賞圖畫。4線條大變身．

大膽地對(duì)線條

進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展

想象力。．

學(xué)習(xí)繪畫線

條，感受線條添

畫的方法和樂

趣。．

享受朗誦兒歌

的樂趣。．

圖畫紙、彩筆。．

教師自制《百變線

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

條》兒歌掛圖

（在

每句兒歌的旁

形式

：小組

邊，畫上相應(yīng)的線

條和它們變成的

1.

教師在黑板上畫直線，請(qǐng)幼兒嘗試在黑板上畫其他形態(tài)的線

物體）。

條，例如波浪線、螺形線等。．

教師和幼兒共同

2.

出示《百變線條》兒歌掛圖，與幼兒一起朗誦兒歌：

收集的與線條外

百變線條

形相似的物品。直線好像數(shù)字一，曲線好像小蛇轉(zhuǎn)，螺旋線像小陀螺，．

能發(fā)揮創(chuàng)造力和聯(lián)

想力，描述想象的內(nèi)

容。．

能投入繪畫創(chuàng)作活

動(dòng)。．

能朗誦兒歌

《百變線

條》?；顒?dòng)建議：．

完成線條繪畫作品后，

教師可引導(dǎo)幼兒利用

不同的材料，如硬卡

紙、舊報(bào)紙、

碎布、

瓦

楞紙、皺紋紙等，

動(dòng)手

制作創(chuàng)意畫框。

教師可

鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，

設(shè)

計(jì)最具創(chuàng)意的畫框。．

完成創(chuàng)意畫框的制作

后，教師可引導(dǎo)幼兒欣

賞：在畫框花紋的設(shè)計(jì)

上，有規(guī)律地粘貼色塊．

教師可以在益智區(qū)投活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注

有些線又像閃電。

百變線條真有趣，

大家快來畫畫線。3.

向幼兒提問：．

兒歌中提到的線條像什么？．

你又認(rèn)為這些線條像什么？4.

教師在黑板上畫直線、波浪線等，請(qǐng)幼兒說說它可以變成什

么，例如在直線上畫花瓣，變成一朵花。

教師可與幼兒討論并示范把線條變成不同的東西，并請(qǐng)幼兒

欣賞與線條外形相似的物品，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和聯(lián)想力。5.

請(qǐng)幼兒在圖畫紙上畫線，并加上不同的圖案，把簡(jiǎn)單的線變

成另一種東西。6.

創(chuàng)作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。和隨意拼貼圖案所產(chǎn)生的美術(shù)效果是不同的。5線的游戲．

進(jìn)一步鞏固正

方形、三角形、

長(zhǎng)方形，嘗試認(rèn)

識(shí)梯形，發(fā)展數(shù)

理邏輯能力。．

通過圍橡皮筋

的游戲活動(dòng)，發(fā)

展小肌肉動(dòng)作

的靈活性和協(xié)

調(diào)性。．

釘板。．

橡皮筋。．

正方形、三角形、

長(zhǎng)方形和梯形的

圖形卡。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：小組1.

出示釘板，教師用橡皮筋圍出三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖

形，請(qǐng)幼兒找出與橡皮圈形狀相同的圖形卡。2.

教師出示梯形的圖卡，引導(dǎo)幼兒說一說梯形和長(zhǎng)方形有什么

不一樣。（長(zhǎng)方形上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，

梯形上下兩條邊不

一樣長(zhǎng)。）3.

請(qǐng)幼兒嘗試在釘板上用橡皮筋圍出梯形，看看誰圍得對(duì)，大

家圍的梯形有什么不一樣？4.

請(qǐng)幼兒觀察各種圖形卡，并用橡皮筋在釘板上圍出圖形，看

誰做得又快又準(zhǔn)確。鼓勵(lì)幼兒可以圍出不同大小的圖形，看誰能圍出最大的圖形。5.

請(qǐng)幼兒說說剛才圍出了哪些圖形，并思考為什么不能在釘板

上圍出圓形。

P.5．

能辨別正方形、

三角

活動(dòng)建議：

形、長(zhǎng)方形和梯形。．

能在釘板上圍出不

放一些梯形的拼圖，

引

同的圖形。

導(dǎo)幼兒在拼拼貼貼中

繼續(xù)感受梯形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：P.6活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注6.

請(qǐng)幼兒用兩根橡皮筋圍出不同的圖形，拼出簡(jiǎn)單的圖案。6線條寫真．

欣賞藝術(shù)作品，

發(fā)展藝術(shù)欣賞

能力。．

嘗試用語言表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)

作品的感受，發(fā)

展語言表達(dá)能

力。．

學(xué)習(xí)用線條繪

畫作品，發(fā)展創(chuàng)

造力。

兒用書或電子書

第

8-9

頁(yè)。．

荷花盛開的照片

。．

圖畫紙、不同種類

的顏料，例如水

彩、水粉等。．

提前把吳冠中的

《荷塘》和康丁斯

基的《穿越線》

做

形式

：集體

成拼圖。．

《小小藝術(shù)家》

幼

1.

出示《荷塘》和《穿越線》的拼圖，請(qǐng)幼兒嘗試將他它們拼

出來，并觀察拼圖上有什么圖案。2.

教師介紹拼圖是出自兩位畫家的作品，出示幼兒用書或電子

書第

8

頁(yè)中的《荷塘》

，請(qǐng)幼兒嘗試用手順著畫面中的線條

在空中模仿繪畫，并向幼兒提問：．

你在畫中看到了什么？（凋謝的花莖

和荷葉。）．

你認(rèn)為畫中的線條是什么？（荷花的

莖。）

可先讓幼兒自由討論，教師稍后再說出答案。3.

幼兒各自發(fā)表意見后，請(qǐng)他們?cè)诋嬛姓页龊苫ê秃扇~。4.

同時(shí)出示荷花盛開的照片，向幼兒提問：．

畫中的荷塘與照片中的荷塘有什么

區(qū)別？（畫中的荷花已經(jīng)

凋謝，花莖也折斷了。

）．

猜猜畫作的名字是什么。．

畫中有什么顏色？（黑色。（《荷塘》。）

）．

猜猜畫家為什么在這幅畫里只用黑色。．

你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。（自由回答。）

）5.

出示電子書第9

頁(yè)《穿越線》

，請(qǐng)幼兒嘗試用手順著畫面中的線條在空中模仿繪畫，并向幼兒提問：．

你在畫中看到了什么？（自由回答。）．

能欣賞并說出藝術(shù)

品的特色。．

能用線條畫圖畫?；顒?dòng)建議：．

教師可根據(jù)幼兒的興

趣，介紹這兩位畫家的

其他作品。

可從以下網(wǎng)址找到兩位畫家的作..

品：folcom/love507/article/452138.htmlhttp://vr.theatre.tw/artsfile/artists/artists/Kandinsky.aspP.7活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注．

畫中的線條是怎樣的？（有直線、曲線，線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)。）．

畫中有什么顏色？（黑色、黃色、紅

色、紫色和綠色等。）．

你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回

答。）6.

請(qǐng)幼兒欣賞窗外的景色，想象自己是小畫家，嘗試把自己看

見的和感受到的，用線條表達(dá)出來。

教師可鼓勵(lì)幼兒參考兩幅名畫，用不同顏料、不同方式表達(dá)

線條。7.

請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。7刺繡的藝術(shù)（延伸活動(dòng)）．

欣賞并了解刺

繡藝術(shù)品，發(fā)展

藝術(shù)欣賞能力。．

嘗試用粗毛線

設(shè)計(jì)和拼貼圖

案，發(fā)展小肌肉

動(dòng)作的靈活性

和協(xié)調(diào)性，發(fā)展

創(chuàng)造力。．

十字繡用的布、

針、繡花線。．

刺繡的藝術(shù)品。．

不同顏色的粗毛

線、圖畫紙、乳

膠。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：集體

/

小組1.

教師示范用針和繡花線在布上繡出簡(jiǎn)單的圖案，請(qǐng)幼兒猜猜

老師繡了什么。2.

出示各種刺繡的藝術(shù)品，請(qǐng)幼兒觀察其中的圖案，向幼兒提

問：．

這些藝術(shù)品有什么用？．

藝術(shù)品上有什么圖案？．

藝術(shù)品上的圖案是用什么繡成的？．

圖案是用了什么顏色的線繡成的？3.

請(qǐng)幼兒在圖畫紙上繪畫簡(jiǎn)單的線條圖案，例如花朵、動(dòng)物和

小屋等，然后把粗毛線貼在圖案上。4.

制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。．

能用粗毛線拼貼圖

案?；顒?dòng)建議：．

教師在美工區(qū)中可以

投放一些不同小動(dòng)物的輪廓，鼓勵(lì)幼兒用不同粗細(xì)、不同材質(zhì)的線條為他們添上皮毛

，并請(qǐng)幼兒思考什么樣動(dòng)物的皮毛應(yīng)該用什么材質(zhì)的線條。8線條大搜尋．

觀察身邊環(huán)境

中的線條，發(fā)展．

提前把面條

、毛線

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

和樹葉放進(jìn)神秘．

能發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的線

條?；顒?dòng)建議：．

教師可在小組活動(dòng)中，活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱

學(xué)習(xí)目標(biāo)

觀察力。．

運(yùn)用各種途徑

搜集資料，發(fā)展

資料搜集能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

袋。．

《小小藝術(shù)家》

幼

兒用書或電子書

第

10

頁(yè)。．

“線條大搜尋”

補(bǔ)充操作材料

（見

材料制作）

。

活動(dòng)過程形式

：集體1.

請(qǐng)幼兒伸手在神秘袋里摸一摸，猜猜袋子里有什么。2.3.請(qǐng)幼兒從袋中抽出物品，

并找出它們的相同特征。

（都有線條的紋理。）出示電子書第

10

頁(yè)和實(shí)物，講述故事《有趣的線》

：

今天早上，小凡在去幼兒園的路上撿起了一片樹葉，他發(fā)現(xiàn)樹葉上面原來有很多有趣的線條。他抬起頭來，看見樹上一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，蜘蛛網(wǎng)也有很多線條。到了幼兒園，他把這些發(fā)現(xiàn)告訴了老師，老師笑著點(diǎn)頭說：

“小凡真聰明。那你再看一看，活動(dòng)室里有什么有趣的線條嗎？”小凡說：“加加的衣服有一條條的橫線，

我們吃的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的直線，還有我的頭發(fā)是卷卷的曲線。

”教師說：

“不錯(cuò)，我們周圍的東西都是由線條所組成的。

”小凡說：

“我一會(huì)兒回家，還要

找找這些有趣的線條。

”4.

教師與幼兒討論：．

小凡在去幼兒園的路上發(fā)現(xiàn)了什么線條？（樹葉和蜘蛛網(wǎng)上

的線條。）．

小凡在活動(dòng)室里又發(fā)現(xiàn)了什么線條？（衣服、面條和自己頭

發(fā)上的線條。）．

你認(rèn)為這些線條像什么？（自由回答。）．

你在自己的身上找到了什么線條？（頭發(fā)和眉毛等。）．

你在活動(dòng)室里找到了什么線條？（自由回答。）

進(jìn)行討論時(shí)，可運(yùn)用關(guān)鍵詞形容線條，例如彎曲的、直的、

軟的、硬的、粗的、細(xì)的等。5.

請(qǐng)幼兒回家后從網(wǎng)絡(luò)上、廢舊雜志和家居物品中搜集有趣的

線，實(shí)物或圖片均可，并完成“線條大搜尋”補(bǔ)充操作材料，

帶回幼兒園與小朋友分享。

P.8

活動(dòng)評(píng)價(jià)．

能用不同的方法搜

集資料。

備注準(zhǔn)備好壓印了線條紋理的紙，

白報(bào)紙、

圖畫紙、水彩顏料、塑料盆。以及不同粗細(xì)和紋

理的線

，例如棉繩、毛

線、絲帶、麻繩等，開

展壓印線條畫的活

動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的

觀察力和動(dòng)手能力。建議步驟如下：1.

把不同的線放進(jìn)水

彩顏料里，然后小

心地把蘸了顏料的

線放在白報(bào)紙上。2.

把圖畫紙輕輕壓在

線上，圖畫紙上便

會(huì)出現(xiàn)漂亮的花

紋。教師可鼓勵(lì)幼兒選用不同粗細(xì)和紋理的線進(jìn)行以上活動(dòng)

，這樣壓印出來的效果會(huì)更豐富。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：P.9活動(dòng)過程備注活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間

9

活動(dòng)名稱面條小廚師

學(xué)習(xí)目標(biāo)．

通過用橡皮泥

搓捏面條的活

動(dòng)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造

力。．

嘗試?yán)弥薪?/p>

物比較面條的

長(zhǎng)短，發(fā)展數(shù)理

邏輯能力。如皺紋紙、毛線、紙條等。

活動(dòng)準(zhǔn)備．

面條。．

橡皮泥、紙盤子、

各種美工材料

，例

形式

：小組1.

教師裝扮成廚師，出示面條，請(qǐng)幼兒形容面條的外形。2.

出示橡皮泥，

告訴幼兒橡皮泥可以做成

“面條”，請(qǐng)幼兒想一

想怎樣做。3.

請(qǐng)幼兒想象自己是小廚師，探索用不同的方法把橡皮泥制作成“面條”。。

鼓勵(lì)幼兒用直尺、小木棍或用手搓等方法制作“面條”4.

請(qǐng)幼兒比較自制“面條”的長(zhǎng)短。

提醒幼兒需對(duì)齊“面條”的一端，才能比較長(zhǎng)短。

比較長(zhǎng)短時(shí)，可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如最長(zhǎng)、最短、一

樣長(zhǎng)等描述“面條”的差異。5.

教師請(qǐng)幼兒思考，如果面條已經(jīng)粘在了紙盤子上，怎樣來比

較長(zhǎng)短。

引導(dǎo)幼兒用一條已經(jīng)量好了長(zhǎng)度的紙條來作為中介物，比較

不同面條的長(zhǎng)短。6.

請(qǐng)幼兒把“面條”貼在紙盤子上，再貼上不同的美工材料做

配料，例如用皺紋紙做青豆、用橡皮泥做雞蛋等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)．

能靈活地把橡皮泥

搓成或切成長(zhǎng)條形

狀。．

能利用中介物比較面條的長(zhǎng)短。10看誰跳得遠(yuǎn)．

嘗試使用非標(biāo)

準(zhǔn)工具測(cè)量距

離，發(fā)展數(shù)理邏

輯能力。．

學(xué)習(xí)立定跳

遠(yuǎn)，發(fā)展身體動(dòng)

作的協(xié)調(diào)性和

力量。．

等長(zhǎng)的積木若干

塊。．

立定跳遠(yuǎn)的起跳

線。．

粉筆。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：小組1.

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)或條件適宜的戶外場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)立定

跳遠(yuǎn)的起跳線，請(qǐng)幼兒說一說立定跳遠(yuǎn)怎樣才能跳得遠(yuǎn)。2.

請(qǐng)

3

名幼兒出來，

從起跳線往前跳，

用粉筆記下他們跳的終

點(diǎn)的位置，并用

A、B、C

標(biāo)識(shí)出來。請(qǐng)其他幼兒說一說怎樣

才能量出他們

3

個(gè)人跳遠(yuǎn)的距離。．

能利用中介物測(cè)量

自己跳遠(yuǎn)的距離。．

能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，

正

確地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)?；顒?dòng)建議：．

在生活和游戲活動(dòng)中，

教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用

一個(gè)物品進(jìn)行測(cè)量，

如測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，

測(cè)量植物的生長(zhǎng)等?；?/p>

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注3.

引導(dǎo)幼兒用積木量出他們跳遠(yuǎn)的距離，看一看從起點(diǎn)到終點(diǎn)

需要幾塊積木。4.

發(fā)給每位幼兒一塊積木，請(qǐng)小朋友想一想，如果只有一塊積木，能測(cè)出自己跳遠(yuǎn)的距離嗎?5.

每一個(gè)小朋友都選擇一個(gè)起跳線，然后在線外立定、跳遠(yuǎn)，

并用粉筆從起點(diǎn)到終點(diǎn)畫一條直線，請(qǐng)幼兒探索用一塊積木

測(cè)量自己跳遠(yuǎn)的距離。

在幼兒測(cè)量的過程中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)怎樣能用一塊積木

測(cè)得準(zhǔn)？（連續(xù)測(cè)量時(shí)，用粉筆標(biāo)出積木兩頭的位置，交替

進(jìn)行，避免誤差。

）6.

回到活動(dòng)室后，

教師請(qǐng)幼兒匯報(bào)自己跳遠(yuǎn)的距離是幾塊積木，并在班級(jí)開辟一個(gè)“跳遠(yuǎn)排行榜”

，鼓勵(lì)幼兒在后續(xù)的活動(dòng)中不斷超越自己創(chuàng)下的記錄。11忙碌的蜘蛛（延伸活動(dòng)）．

學(xué)說兒歌，發(fā)展

語言表達(dá)能力。．

認(rèn)真聽故事，積

極參與有關(guān)故

事內(nèi)容的討論。．

嘗試?yán)酶鞣N

材料制作蜘

蛛，發(fā)展創(chuàng)造力

和動(dòng)手能力。．

自制《這是什么》

兒歌掛圖。．

蜘蛛的圖片。．

《忙碌的蜘蛛》

故

事圖卡（見材料制

作）。．

棉繩、黑色圖畫

紙、橡皮泥。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：小組1.

出示《這是什么》兒歌掛圖，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么：

這是什么

八條腿，爬呀爬，

穿黑衣，真可怕，

吐出絲，織個(gè)家，

小昆蟲，別碰它。

（蜘蛛）2.

待幼兒猜出答案后，與教師一起朗誦兒歌。3.

出示蜘蛛的圖片，請(qǐng)幼兒說一說：．

見過蜘蛛嗎？請(qǐng)說說蜘蛛的樣子。．

見過蜘蛛網(wǎng)嗎？請(qǐng)說說蜘蛛網(wǎng)的樣子。．

蜘蛛網(wǎng)有什么用途？

P.10．

喜歡朗誦兒歌。

活動(dòng)建議：．

能認(rèn)真聽故事，

積極

．

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，

參與有關(guān)故事內(nèi)容

教師在幼兒熟悉兒歌

的討論。

的基礎(chǔ)上，

可以引導(dǎo)幼

兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)．

能利用不同材料制

驗(yàn)，改變兒歌最后一

作蜘蛛。

句，如“小螞蟻，

別碰

它”，“小甲蟲，別碰

它”，等等。．

在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)

節(jié)，教師也可以引導(dǎo)兩

個(gè)小朋友合作創(chuàng)作

“忙

碌的蜘蛛”

，如一個(gè)小

朋友做蜘蛛的身體，

另

一個(gè)小朋友做蜘蛛的

腿等?；?/p>

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注4.

出示《忙碌的蜘蛛》故事圖卡，講述故事：

樹林里，有一只小蜘蛛，它從早上開始就忙著織網(wǎng)，快要完成時(shí)，

突然一陣風(fēng)吹過，蜘蛛網(wǎng)破了。

小蜘蛛沒有灰心，

它決定重新織一張網(wǎng)。又快完成時(shí)，蜘蛛網(wǎng)卻被小朋友捅破

了。小蜘蛛還是不灰心，再次開始織網(wǎng)。它織啊織，快要完

成時(shí)，一只小鳥飛過，蜘蛛網(wǎng)又破了。蜘蛛仍然不放棄，它

繼續(xù)努力，決心要把網(wǎng)織好。夜晚來臨了，樹林里多了一個(gè)

漂亮的蜘蛛網(wǎng)——小蜘蛛憑著努力和堅(jiān)持的精神，終于把網(wǎng)

織好了。5.

與幼兒討論：．

小蜘蛛織的網(wǎng)被誰破壞了？．

如果你是小蜘蛛，你會(huì)繼續(xù)織網(wǎng)嗎？為什么？6.

請(qǐng)幼兒利用棉繩、黑色圖畫紙和橡皮泥，制作一只“忙碌的

蜘蛛”。12跨越蜘蛛網(wǎng)．

觀察蜘蛛網(wǎng)的

特點(diǎn)，發(fā)展觀察

能力。．

合作編織“蜘蛛

網(wǎng)”，發(fā)展手眼

協(xié)調(diào)能力。．

在游戲中鍛煉

身體的平衡能力。．

蜘蛛織網(wǎng)的短片

（可于以下網(wǎng)址

觀看或下載：/v_show/id_XMzY5NTgyMjg=.html

）。．

棉繩。．

提前用椅子圍成

圓形，在每張椅子

上分別放紅色或

黃色的小橡皮圈。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：小組1.

請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書或電子書第

10

頁(yè)的蜘蛛網(wǎng)圖片，與幼

兒討論蜘蛛網(wǎng)的外形特征和用途。2.

播放蜘蛛織網(wǎng)的短片，請(qǐng)幼兒說一說蜘蛛網(wǎng)是如何編織出來

的。3.

請(qǐng)幼兒合作

“編織蜘蛛網(wǎng)”

，把繩子綁在椅子的腿上，

以繞圈的方式固定在對(duì)面的椅子上，或由教師協(xié)助打結(jié)。4.

重復(fù)地拉繩子編織，讓繩子縱橫交錯(cuò)，形成一個(gè)“蜘蛛網(wǎng)”另一端

。

提醒幼兒在編織過程中不可亂跑，以免被繩子纏住。

“編織蜘蛛網(wǎng)”時(shí)要注意將繩子拉緊，以便進(jìn)行以下活動(dòng)。

教師可以在繩子上掛上幾個(gè)小響鈴，增加游戲的趣味性。5.

請(qǐng)幼兒想象自己是小昆蟲，教師講述故事：

P.11．

能說出蜘蛛網(wǎng)的外

形特征。．

能合作編織“蜘蛛網(wǎng)”。．

能較好地掌握身體

的平衡?；?/p>

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注

今天，小昆蟲們高興地在樹林里玩游戲。它們玩累了，肚子也餓了，就開始到處找食物。小昆蟲看看四周，發(fā)現(xiàn)在蜘蛛網(wǎng)的周圍有很多美味的食物，小昆蟲決定冒著危險(xiǎn)，穿過蜘蛛網(wǎng)搬走這些食物。小昆蟲要很小心呀，如果它們不小心碰到蜘蛛網(wǎng)上的小響鈴，弄醒了正在睡覺的大蜘蛛，小昆蟲就會(huì)成為大蜘蛛的晚餐了！6.

把幼兒分成紅組和黃組跨越“蜘蛛網(wǎng)”，從椅子上取一個(gè)代表

自己組別顏色的小橡皮圈。7.

幼兒若碰到繩子上的小響鈴，便要返回原處，由下一位幼兒

繼續(xù)玩游戲。最后，看看哪一組最快拿到屬于自己組的小橡

皮圈。13聽音樂畫線．

用線條畫表達(dá)

對(duì)音樂的感

受，發(fā)展創(chuàng)造

力。．

享受創(chuàng)作的樂

趣。．

不同節(jié)奏和風(fēng)格

的音樂。．

圖畫紙、彩筆。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：集體

/

小組1.

播放不同節(jié)奏和風(fēng)格的音樂，請(qǐng)幼兒聽后說說感受，并可以

用手指在空中畫不同的線條。2.

再次播放音樂，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、氛圍，在圖畫紙上

畫出不同的線條，表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。．

能畫線條表達(dá)對(duì)音

樂的感受。．

樂于投入創(chuàng)作活動(dòng)?；顒?dòng)建議：．

教師除了讓幼兒用線

條表現(xiàn)不同性質(zhì)的音

樂外，還可以讓幼兒聽同一段音樂，

最后看看大家畫的線條有哪些一樣、哪些不一樣的地方，請(qǐng)幼兒說一說自己這樣畫的理由。

P.12活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注3.

教師可以用提問題的方式，引導(dǎo)幼兒繪畫線條：．

節(jié)奏快的音樂讓你想到什么樣的線條？是直的線條還是彎

曲的線條？．

節(jié)奏慢的音樂讓你想到什么樣的線條？．

熱鬧的音樂讓你想到什么樣的線條？線條的波浪是大還是

小？．

柔和的音樂讓你想到什么樣的線條？4.

繪畫完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。14線條韻律操．

學(xué)唱歌曲，享受

唱歌的樂趣。．

學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力和表現(xiàn)力。．

絲帶棒。．

歌曲《妙妙線》（歌

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

曲及音樂欣賞

CD

或磁帶）。

形式

：集體

/

小組1.

播放歌曲《妙妙線》

，與幼兒一起唱歌曲：2.

與幼兒討論：．

為什么妙妙線要轉(zhuǎn)圈？（自由回答。）．

它轉(zhuǎn)圈時(shí)像什么？（好像翻筋斗飛上天。）．

它扭動(dòng)時(shí)的形態(tài)像什么？（好像小蛇四處鉆。）．

你認(rèn)為它扭動(dòng)時(shí)的形態(tài)還像什么？（自由回答。）．

為什么最后妙妙線掉在地上不再轉(zhuǎn)？（因?yàn)樗D(zhuǎn)累了，或讓

P.13．

能用身體動(dòng)作表現(xiàn)

歌曲內(nèi)容。．

喜歡唱歌曲?；顒?dòng)建議：．

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，

在幼兒相互欣賞時(shí)，

可以引導(dǎo)幼兒從誰的動(dòng)作更流暢，

動(dòng)作是否能合上音樂節(jié)拍等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：P.14活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注

幼兒發(fā)揮想象自由回答。）3.

請(qǐng)幼兒想象自己是一條線，邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌

詞，例如做出轉(zhuǎn)圈、扭腰等動(dòng)作。4.

幼兒熟悉歌曲后，可改變形式，一邊唱歌一邊揮動(dòng)絲帶棒，

表現(xiàn)絲帶不同的形態(tài)。5.

幼兒可分組進(jìn)行表演，并選出動(dòng)作最優(yōu)美的一組。15線條的聲音（延伸活動(dòng)）．

初步認(rèn)識(shí)弦樂

器。．

探索不同樂器

的演奏方法，發(fā)

展初步的探究

能力。．

學(xué)習(xí)利用廢舊

材料自制樂

器，發(fā)展創(chuàng)造

力。．

手工紙、彩筆、飲

料盒、皮筋。．

用弦樂演奏的樂

曲。．

不同的弦樂器

，例

形式

：小組

如吉他、小提琴、

古箏、二胡等。

1.

請(qǐng)幼兒聽一段用弦樂演奏的樂曲，說一說這樣的聲音好聽嗎，

為什么？2.

介紹不同的弦樂器，請(qǐng)幼兒觀察它們的外形特征，向幼兒提

問：．

這些樂器的外形像什么？．

它們有多少條弦線？弦線是直的還是彎的？．

怎樣讓它們發(fā)出聲音？3.

請(qǐng)幼兒觸摸樂器上的弦線，并探索這些樂器的演奏方法。4.

出示飲料盒和橡皮筋，請(qǐng)幼兒利用這些材料自制弦樂器。5.

請(qǐng)幼兒用手工紙包裹飲料盒，并在上面畫上圖案，然后把橡

皮筋套在盒上。6.

請(qǐng)幼兒示范讓飲料盒弦樂器發(fā)聲的方法。．

能發(fā)現(xiàn)讓弦樂器發(fā)

出聲音的方法。．

能利用飲料盒自制

弦樂器。活動(dòng)建議：．

幼兒在彈奏自制弦樂

器時(shí)，注意不要讓皮筋

彈傷手指。16顏色在哪里．

觀察物品的不

同顏色，發(fā)展觀

察力。．

嘗試用自己的語言補(bǔ)充故事情節(jié)，發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)．

能表現(xiàn)物品美麗

顏色的圖片

，例如

水果、花卉和著名

的畫作等。事圖卡（見材料制作）。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：集體．

《顏色在哪里》

故

1.

出示能表現(xiàn)物品美麗顏色的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞圖片中的顏色。2.

請(qǐng)幼兒說說最喜歡的顏色，并在活動(dòng)室里找出有該種顏色的．

能用自己的語言補(bǔ)

充故事情節(jié)。．

能與同伴合作涂顏

色?；顒?dòng)建議：．

教師可組織小組活動(dòng)

——找顏色。

進(jìn)一步發(fā)

展幼兒對(duì)顏色的觀察力和辨別能力。建議步驟如下：活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注

造力。．

與同伴合作涂

顏色，發(fā)展動(dòng)手

能力和合作能力。．

彩筆。

物品。3.

出示《顏色在哪里》故事圖卡，講述故事：

有一頭怪獸，它有一個(gè)特別的愛好，就是喜歡到處搜集

不同的顏色。它會(huì)把搜集回來的顏色制成七彩的衣服、書本和椅子等，

看見漂亮的顏色，它就會(huì)感到非常開心。有一天，它產(chǎn)生了一個(gè)想法：

“如果我把所有東西的顏色都收藏起來，我就可以變成全世界最漂亮、顏色最豐富的怪獸啦！”于是，它每到一個(gè)地方，就把那里的顏色收藏在袋子里。沒多久，它就把所有東西的顏色都據(jù)為己有，而那些東西都變成了白色——蘋果是白色的，草地是白色的，花也是白色的，就連彩虹也是白色的，幸好這頭怪獸沒有收藏小朋友的顏色。

小朋友們不喜歡到處都沒有顏色的世界，因?yàn)檫@樣太不好看了。他們決定要把顏色找回來,

于是寫了一封信給怪獸。4.

與幼兒討論如果他們是故事中的小朋友，會(huì)怎樣請(qǐng)求怪獸歸

還顏色。5.

教師繼續(xù)講故事：

怪獸看了小朋友的信，它就寫了一個(gè)謎語，如果小朋友

猜對(duì)了，它就把所有的顏色還回去。謎語是這樣的：

雨后太陽出來時(shí)，

一座大橋在天邊，

紅橙黃綠青藍(lán)紫，

美麗顏色真不少。

（彩虹）6.

請(qǐng)幼兒猜謎語后，然后教師繼續(xù)講故事：

怪獸以為這個(gè)謎語一定會(huì)把小朋友難倒，但聰明的小朋

友很快就猜出來了。怪獸為了遵守諾言，便把收藏了紅色、

黃色、綠色、藍(lán)色和很多其他顏色的袋子交給了小朋友們。怪獸對(duì)小朋友說：

“你們只要打開袋口，所有東西就會(huì)變回原來的顏色。”

小朋友們高高興興地把袋口打開，一團(tuán)團(tuán)彩色的煙慢慢向空中彌漫開來，花變回了紅色，草地變回了綠色，小鳥變

P.151.

準(zhǔn)備好神秘袋（里

面裝有紅色、

黃色、

藍(lán)色、綠色和黑色

的顏色卡）。2.

請(qǐng)幼兒輪流從神秘袋中抽出一張顏色卡，并說出卡的顏

色。3.

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)

尋找與卡中顏色相

同的物品，并放在

自己的籃子內(nèi)。完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己所找到的物品及其顏色，看誰找到的相關(guān)顏色的物品多。鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言大聲介紹：我要找的是,,

色的物品，我找到了

,,活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注回了不同的鮮艷色彩，彩虹也變回了七彩的顏色，所有東西都恢復(fù)了以往的顏色，十分漂亮。怪獸說：“哦，原來能欣賞到大自然的不同顏色才是最快樂的！”從此以后，

怪獸不再到

處收藏顏色了，它會(huì)用彩筆把自己喜歡的景物畫下來。7.

發(fā)給每組幼兒一份《顏色在哪里》故事圖卡，請(qǐng)幼兒合作涂

上美麗的顏色。17色彩拼貼畫．

觀察不同顏色

的深淺變化，發(fā)

展觀察力。．

與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。．

不同色階的顏色

卡，例如深淺不同

的綠色、紅色、黃

色等。．

提前將不同色階

的彩紙剪成小方

塊。．

圖畫紙。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：小組1.

出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺

色的區(qū)別。2.

請(qǐng)幼兒把物品排列出來，仔細(xì)觀察同一種顏色的物品，它們

的顏色會(huì)有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒充分感受：相同顏色的

物品中，顏色也會(huì)有深淺的不同。3.

請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由

深到淺，或由淺到深的順序進(jìn)行排列，并說一說為什么要這

樣排列。4.

幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小

方塊紙發(fā)給他們。5.

請(qǐng)幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然

后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫。6.

教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色

的色階拼貼圖畫的效果。

P.16．

能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的

變化。．

能與小朋友合作拼

貼圖畫?；顒?dòng)建議：．

教師還可引導(dǎo)幼兒收

集同一顏色的不同物

品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會(huì)，如紅色展覽會(huì)、

綠色展覽會(huì)等，

讓幼兒充分感受和對(duì)比這些顏色的深淺變化。．

對(duì)于個(gè)別彈跳能力強(qiáng)P.17活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注18顏色小跳豆．

進(jìn)一步鞏固對(duì)

紅色、黃色和藍(lán)

色的認(rèn)識(shí)。．

通過彈跳活

動(dòng)，發(fā)展大肌肉

動(dòng)作的靈活性

和協(xié)調(diào)性。．

將紅色

、黃色和藍(lán)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

色的地墊

，拼成共

九格的正方形大

形式

：小組

地墊。．

紅色、黃色和藍(lán)色

1.

活動(dòng)開始，教師可以請(qǐng)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)行熱身活動(dòng)，如：

的圖卡。

我是顏色小跳豆，

（

抱頭蹲下

）．

神秘袋。

上跳跳，（雙腳向上縱跳）

左跳跳，（向左側(cè)跳兩下

）

右跳跳，（向右側(cè)跳兩下

）

還會(huì)單腳跳。

（單腳跳三下

）2.

請(qǐng)幼兒觀察正方形大地墊，并說一說它由哪些顏色組成。3.

請(qǐng)幼兒在神秘袋抽取圖卡，然后一邊說出圖卡的顏色，一邊

雙腳跳到對(duì)應(yīng)的地墊上。例如幼兒抽取了黃色、藍(lán)色和紅色

的圖卡，便要依次序跳到黃色、藍(lán)色和紅色的地墊上。4.

待幼兒熟悉游戲后，可增加抽卡的數(shù)量，以增加游戲的難度。．

能辨別紅色、

黃色和

活動(dòng)建議：

藍(lán)色。．

能雙腳跳到地墊上。

的幼兒，教師可以引導(dǎo)

他們用單腳跳的方式

跳到相應(yīng)的色塊上。19有趣的顏色小書．

用語言表達(dá)自．

不同顏色的物學(xué)習(xí)領(lǐng)域：．

能說出自己最喜歡活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注

己對(duì)顏色的喜

好，發(fā)展語言表

達(dá)能力。．

通過各種途徑

搜集資料，發(fā)展

資料搜集的能

力。．

學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)

計(jì)方法，發(fā)展數(shù)

理邏輯能力。

品，例如玩具、文

具、食物等。．

提前用兩張白紙

裝訂成小書。。形式

：集體

/

小組1.

出示不同顏色的物品，請(qǐng)幼兒說說看到了什么顏色。2.

請(qǐng)幼兒說說自己最喜愛的顏色是什么，有哪些物品、食物或

玩具是這種顏色的。3.

發(fā)給每位幼兒一個(gè)小本子，請(qǐng)他們回家搜集自己和家人最喜

歡的顏色的物品圖片，貼在小本子上，做成“顏色小書”4.

請(qǐng)幼兒向教師和小朋友介紹自己的顏色小書。5.

教師與幼兒利用顏色小書，一起統(tǒng)計(jì)以下內(nèi)容：．

女孩子最喜歡的顏色。．

男孩子最喜歡的顏色。．

爸爸們最喜歡的顏色。．

媽媽們最喜歡的顏色。

教師還可以制作一張統(tǒng)計(jì)大表，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色小書，以投

票的形式填表，最后看一看哪一格里的票數(shù)最多，幫助幼兒

感受喜歡不同顏色的人的數(shù)量差異。不同的男孩子女孩子爸爸媽媽,,

人顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

,,

P.18

的顏色。．

能搜集資料?；?/p>

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注教師也可根據(jù)幼兒搜集的內(nèi)容，隨機(jī)統(tǒng)計(jì)爺爺、奶奶、叔叔、

阿姨等其他家庭成員最喜歡的顏色。6.

教師協(xié)助記錄和總結(jié)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。7.

把顏色小書擺放在圖書角，讓幼兒閱讀和欣賞。20顛倒顏色．

嘗試制作玻璃

紙眼鏡，發(fā)展創(chuàng)

造力和動(dòng)手能力。．

通過游戲后收拾整理材料的活動(dòng)，培養(yǎng)愛整潔的好習(xí)慣。．

《小小藝術(shù)家》

幼兒用書或電子書第

12

-

13頁(yè)。．

不同顏色的玻璃

紙、糨糊。．

《顏色在哪里》

故

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

事圖卡（見材料制

作）。

形式

：集體

/

小組1.

引導(dǎo)幼兒利用

《顏色在哪里》

故事圖卡，

簡(jiǎn)單地復(fù)述故事

《顏色在哪里》。．

眼鏡形卡紙

（見材

2.

請(qǐng)幼兒欣賞四周的顏色，并說說哪種物品的顏色最美麗。

料制作）。

3.

出示電子書第

12

-

13

頁(yè)，講述故事：

小朋友們向怪獸討回顏色后，大地萬物又變回了原來的顏色?？墒钱?dāng)小朋友再仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)原來有些顏色走錯(cuò)了路，你看！綠色跑到天上去了，天空變成了綠色；黑色跑到森林里來了，樹木變成了黑色；還有原本黃色的香蕉變成了藍(lán)色，

原本是橙色的花變成了紫色。唉！物品的顏色都亂了。4.

與幼兒討論：．

你喜歡綠色的天空嗎？為什么？．

你喜歡黑色的樹木嗎？為什么？．

如果香蕉變成藍(lán)色，你會(huì)吃嗎？．

如果所有的花都變成了紫色，你喜歡嗎？．

你想改變什么物品的顏色？為什么？5.

請(qǐng)幼兒選擇喜歡的玻璃紙，貼在眼鏡形卡紙上，做成玻璃紙

眼鏡。6.

制作完成后，請(qǐng)幼兒戴上玻璃紙眼鏡看四周，然后說說看到

的東西是什么顏色。7.

活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒把所有美工材料收拾整齊，放回原位。

P.19．

能制作玻璃紙眼鏡。．

能收拾整理美工材

料。P.20活動(dòng)過程備注活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間21

活動(dòng)名稱顏色魔術(shù)棒

學(xué)習(xí)目標(biāo)．

觀察并描述

身邊物品的

顏色，發(fā)展觀

察力和語言

表達(dá)能力。．

享受唱歌的

樂趣，嘗試改

編歌詞，發(fā)展

創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備．

《小小藝術(shù)家》

電子書第

12

-

13

頁(yè)。．

歌曲《我是小畫

家》（歌曲及音

樂欣賞

CD或磁

帶）。．

彩筆。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：集體

/

小組1.

出示電子書第

12

頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察后說說各種物品的顏色。2.

請(qǐng)幼兒分享對(duì)物品顏色的感受：

．

太陽花開得怎么樣？

．

這天的天氣怎么樣？．

翠綠的樹讓你想起了什么季節(jié)？．

你覺得黃色的香蕉是什么味道的？3.

出示電子書第13

頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察并說說有哪些物品顏色改變

了，變成了什么顏色？4.

請(qǐng)幼兒分享對(duì)物品顏色改變的感受：

．

太陽花現(xiàn)在開得怎么樣？

．

綠色的天空讓你想起了什么樣的天氣？

．

黑色的樹讓你想起什么？

．

藍(lán)色的香蕉味道又會(huì)是怎樣的？5.

請(qǐng)幼兒想象把彩筆變成顏色魔術(shù)棒，唱歌曲《我是小畫家》：6.

請(qǐng)幼兒說說彩筆還可以繪畫什么物品，嘗試改編歌詞來唱歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)．

能說出物品不同

的顏色。．

喜歡唱歌。．

能創(chuàng)編歌詞。．

教師還可組織幼兒進(jìn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：P.21活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注22混色合作畫．

了解三原色混

合后的變化，發(fā)

展初步的探究

能力。．

學(xué)習(xí)辨別不同

的顏色。．

在黑板上貼一張

大圖畫紙

，并在地

板上鋪?zhàn)銐虻膱?bào)

紙。．

幼兒每人一個(gè)調(diào)

色盤，棉簽、畫紙

若干。．

提前將紅色

、黃色

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

和藍(lán)色的水彩分

別倒進(jìn)三個(gè)噴壺

形式

：集體

/

小組

里。.．請(qǐng)幼兒猜猜三個(gè)噴壺里的水彩分別是什么顏色的。幼兒輪流取一個(gè)噴壺，朝著大圖畫紙噴，幼兒可在已有顏色的地方再噴水彩。當(dāng)畫紙差不多鋪滿顏色后，即停止活動(dòng)。教師用放大鏡觀察畫中的顏色，向幼兒提問：

剛才大家只用了紅色、黃色和藍(lán)色的水彩，為什么現(xiàn)在卻有

這么多不同的色彩？．

你在畫中都看見了什么顏色？這些顏色是怎樣形成的？．

你認(rèn)為這幅畫像什么？5.

請(qǐng)幼兒自取白紙和調(diào)色盤，用棉簽蘸不同的顏色往白紙上畫，并說一說這三種顏色重疊后會(huì)發(fā)生什么變化，待畫紙干了后，幼兒可根據(jù)自己的興趣對(duì)這幅畫進(jìn)行添畫或拼貼，創(chuàng)作出新的作品。橙色。．

能發(fā)現(xiàn)紅、

黃、藍(lán)三

活動(dòng)建議：

色混合后的變化。．

能認(rèn)出紅色、黃色、

行小組活動(dòng)——顏色

藍(lán)色、

綠色、

紫色和

變變小實(shí)驗(yàn)。1.

教師可事先準(zhǔn)備好

紅色、黃色和藍(lán)色

的廣告色、

調(diào)色盤、

棉花棒、顏色混合

記錄表（見材料制

作）2.

把紅色、黃色和藍(lán)色的廣告色擠在調(diào)色盤上。請(qǐng)幼兒每次選擇兩種不同的顏色，用棉花棒把兩種顏色分別蘸到顏色混合記錄表

上，并猜一猜這兩

種顏色混合后會(huì)變

成什么顏色。3.

幼兒可以重復(fù)混合

兩種顏色，混合的

次序和份量均可改

變，看看結(jié)果是否

會(huì)不同。試驗(yàn)完成

后，請(qǐng)小朋友互相

交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。23會(huì)變色的蔬果．

學(xué)習(xí)觀察并描

述蔬果的顏色

變化，發(fā)展觀察

力和語言表達(dá)

能力。．

提前把未成熟的

香蕉、芒果和蕃茄

放進(jìn)神秘袋

；把成

形式

：小組

熟的香蕉

、芒果和

蕃茄放進(jìn)另一個(gè)．

能描述蔬果成熟前

后的顏色變化。．

能用圖畫做記錄。．

初步了解一星期的活動(dòng)建議：．

建議教師為每一位幼

兒準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄

冊(cè)，請(qǐng)幼兒每天使用其

中的一頁(yè)畫下水果顏活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱

學(xué)習(xí)目標(biāo)．

學(xué)習(xí)用圖畫做

記錄。．

認(rèn)識(shí)和感受一

星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

神秘袋。．

提前把未成熟的

芒果和成熟的芒

果分別切成小塊

。

活動(dòng)過程1.

請(qǐng)幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三種蔬

果。2.

出示神秘袋中的蔬果，請(qǐng)幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的

顏色。3.

出示另一個(gè)神秘袋，請(qǐng)幼兒逐一抽出成熟的蔬果，向幼兒提

問：．

兩個(gè)袋子里的蔬果有什么不同？．

你喜歡吃哪個(gè)袋子里的蔬果？為什么？．

你認(rèn)為哪個(gè)袋子里的蔬果會(huì)比較好吃？為什么？4.

請(qǐng)幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼兒提問：．

兩種芒果的味道有什么不同？．

什么顏色的芒果味道甜？．

什么顏色的芒果味道酸？5.

把未成熟的蔬果放在籃子中，請(qǐng)幼兒觀察：幾天后蔬果的顏

色會(huì)有什么變化，并用圖畫記錄下來。

教師可以在星期一開展這個(gè)活動(dòng)，在以后的每一天里引導(dǎo)幼

兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時(shí)，標(biāo)注出記錄時(shí)間是幾月幾

日星期幾，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序。

活動(dòng)評(píng)價(jià)排列順序。

備注色的變化，

最后將這些記錄冊(cè)進(jìn)行分享，

看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。24顏色的聯(lián)想．

根據(jù)顏色進(jìn)行

簡(jiǎn)單聯(lián)想，發(fā)展

想象力。．

初步探索顏色

的象征意義。．

不同顏色的卡

紙，例如綠色、藍(lán)

色、黑色、金色和

紅色等。．

紅色的壓歲錢紅包、鞭炮、福字和中國(guó)傳統(tǒng)服裝的照片。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：集體

/

小組1.

出示不同顏色的卡紙，請(qǐng)幼兒說說看見這些顏色會(huì)想起什么。例如藍(lán)色讓人想起天空、綠色讓人想起樹木等。鞭炮、

福字和中國(guó)傳統(tǒng)服裝的照片，2.

出示紅色的壓歲錢紅包、

請(qǐng)幼兒說一說：．

這些是什么？．

你在什么時(shí)候或什么場(chǎng)合會(huì)看見這些物品？

P.22．

能對(duì)顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單

聯(lián)想。．

能理解紅色有象征

吉祥的意義?；顒?dòng)建議：．

教師可以在展覽區(qū)舉

辦紅色物品大集合、

綠

色物品大集合等以不

同顏色為主題收集的物品大展覽，

鼓勵(lì)幼兒找出同一種顏色物品的特性。活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注．

為什么這些物品都是紅色的？．

觀察這些物品，除了紅色外，還有其他顏色嗎？

教師可指出一些喜慶用品上還常用金色。3.

教師總結(jié)中國(guó)人喜歡紅色，認(rèn)為紅色有吉祥的意思，所以在

新年和喜慶宴會(huì)中，人們都喜歡用紅色的物品，或穿著紅色

的衣服。4.

與幼兒觀察學(xué)校里有哪些設(shè)備是紅色的，并用圖畫記錄下來。25小心?。?/p>

探索紅色的象

征意義。．

嘗試從不同的

維度對(duì)物品進(jìn)

行分類，發(fā)展數(shù)

理邏輯能力。．

嘗試說出對(duì)顏

色的不同感

覺，發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。．

紅色的物品和有

關(guān)圖片

，紅色的壓

歲錢紅包、鞭炮、

福字和中國(guó)傳統(tǒng)

服裝的照片

，以及

紅色暴雨警告訊

號(hào)、紅綠燈和消防

車的圖片。．

不同顏色的物品

。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：集體

/

小組1.

出示紅色的物品和有關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說說它們的相同

之處。（都是紅色的。

）2.

引導(dǎo)幼兒把上述的物品和圖片分類，

并說說按什么維度分類。

（紅色的壓歲錢紅包、

鞭炮、

福字和中國(guó)傳統(tǒng)服裝的照片為一

類，這些紅色代表吉祥的意思；

紅色暴雨警告訊號(hào)、

紅綠燈和消防車的圖片為一類，這些紅色則代表警告的意思。）3.

請(qǐng)幼兒參觀展覽區(qū)不同顏色的物品，請(qǐng)幼兒分享對(duì)這些顏色

的感覺。4.

請(qǐng)幼兒想想哪種顏色可以代替紅色表示吉祥，或發(fā)出警告，

就用這種顏色設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的紅包或引人注目的警告牌。．

能理解紅色有警告

的意思。．

能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)

將物品分類。．

能說出對(duì)不同顏色

的感覺。活動(dòng)建議：．

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，

教師可以引導(dǎo)幼兒從

不同角度對(duì)紅色物品

進(jìn)行分類，

既可以按它

們的象征意義分，

也可

以按它們的用途分，

還可以按它們使用紅

色的比例來進(jìn)行分類。26情緒的色彩．

嘗試用圖畫和

顏色表達(dá)情

緒，發(fā)展想象

力。．

學(xué)習(xí)創(chuàng)作與情

緒相關(guān)的美術(shù)

作品，發(fā)展創(chuàng)造

力。．

圖畫紙、水粉、毛

筆。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：小組1.

請(qǐng)幾名幼兒輪流到前面來根據(jù)教師的指示做表情，教師請(qǐng)其

他幼兒說一說：．

這個(gè)表情代表什么？．

你在什么時(shí)候會(huì)做這個(gè)表情？

P.23．

能用圖畫和顏色表

達(dá)情緒。．

能投入美術(shù)作品創(chuàng)

作活動(dòng)。P.24活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注．

你會(huì)用什么顏色來代表這些情緒？2.

請(qǐng)幼兒把圖畫紙分成四格，分別在格內(nèi)畫上代表不同情緒的

表情，例如高興、傷心、生氣和害怕等。3.

畫完表情圖后，

請(qǐng)幼兒想一想，

什么顏色最能代表每種情緒，

然后把這種顏色涂在表情圖上。

教師可以讓幼兒隨意用色，或利用混色來表達(dá)情緒。4.

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并解釋為什么要采用畫中的顏色。27彩色小項(xiàng)鏈．

嘗試按一定的

規(guī)律排列顏

色，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。．

通過用吸管穿

項(xiàng)鏈的活動(dòng)，發(fā)

展手眼協(xié)調(diào)能

力和小肌肉活

動(dòng)能力。．

不同顏色的長(zhǎng)吸

管和短吸管

、具有

彈性的金銀線。．

由紅色

、黃色和藍(lán)色的短吸管按序列穿成的項(xiàng)鏈。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：小組1.

出示不同顏色的長(zhǎng)吸管，請(qǐng)幼兒觀察它們的顏色，并想想吸

管有什么用途。2.

出示一條由短吸管串成的項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀察吸管的顏色排列

有什么規(guī)律。教師可以采用不同的模式來排列吸管：

如紅黃紅黃、藍(lán)綠藍(lán)綠

,,

也可以是：紅紅黃紅紅黃、藍(lán)綠綠藍(lán)綠綠等。3.

請(qǐng)幼兒按自己喜歡的顏色自由選擇短吸管，用有規(guī)律排列的

方式，把吸管穿到金銀線上。

在這個(gè)過程中，教師鼓勵(lì)幼兒排出不一樣的模式，可以是一

維排序、也可以是二維排序。4.

教師協(xié)助幼兒在線的兩端打結(jié)，完成彩色小項(xiàng)鏈的制作。教

師將所有的項(xiàng)鏈都擺出來，引導(dǎo)幼兒大聲說出自己的項(xiàng)鏈的排序模式：如紅色紅色藍(lán)色，紅色紅色藍(lán)色,,

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的特點(diǎn)（設(shè)計(jì)一個(gè)模式后就可以

不斷重復(fù)）。5.

幼兒可戴上小項(xiàng)鏈，互相欣賞作品。．

能按規(guī)律排列顏色。．

雙手能靈活地穿項(xiàng)

鏈?；顒?dòng)建議：．

教師根據(jù)這個(gè)活動(dòng)的

內(nèi)容，可以引導(dǎo)幼兒在益智區(qū)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行排序，

如將不同顏色的積木規(guī)律排序后搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的路；

教師還可以利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，

如排隊(duì)環(huán)節(jié)、進(jìn)餐環(huán)節(jié)等，

引導(dǎo)幼兒為自己和小朋友的隊(duì)伍設(shè)計(jì)排序模式并進(jìn)行嘗試。28頑皮小青蛙．

通過排列故事

圖卡，發(fā)展初步．

提前把《小小藝術(shù)

家》幼兒用書或電學(xué)習(xí)領(lǐng)域：．

能按規(guī)律排列故事

圖卡。P.25活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注

的數(shù)理邏輯能

力。．

學(xué)習(xí)看圖講故

事，發(fā)展語言表

達(dá)能力。子書第

16-17的青蛙圖印制成故事圖卡。頁(yè)

形式

：集體

/

小組

1.

教師模仿青蛙的叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物。

2.

出示故事圖卡，請(qǐng)幼兒觀察并思考圖中青蛙變化的規(guī)律。3.

故事圖卡一：．

將

4

張青蛙喝水的圖卡逐一貼在白板上，向幼兒提問：青

蛙的身體有什么變化？（青蛙的顏色由深到淺，身體由瘦到

胖。）．

出示最后兩張圖卡，請(qǐng)幼兒思考哪一張是第五張圖卡，并說

說為什么。4.

故事圖卡二：．

將

4

張青蛙填色的圖卡逐一貼在白板上，向幼兒提問：青蛙的身體有什么變化？（青蛙填到身上的顏色是由少至多。）．

出示最后兩張圖卡，請(qǐng)幼兒思考哪一張是第五張圖卡，并說

說為什么。5.

故事圖卡三：．

將

4

張青蛙畫點(diǎn)的圖卡逐一貼在白板上，向幼兒提問：青

蛙的身體有什么變化？（青蛙畫在身上的點(diǎn)是由少至多。）．

出示最后兩張圖卡，請(qǐng)幼兒思考哪一張是第五張圖卡，并說

說為什么。6.

請(qǐng)幼兒分組選擇一組故事圖卡，嘗試根據(jù)圖卡講一個(gè)簡(jiǎn)單的

故事，并請(qǐng)各組幼兒派一名代表，向大家說一說自己這組圖

片的故事內(nèi)容，看看哪組說得清楚、生動(dòng)。．

能看圖講故事。29圖形開派對(duì)．

辨別圓形、三角

形、正方形、長(zhǎng)

方形和心形。．

嘗試描述圖形．

提前把圓形

、三角

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形、正方形、長(zhǎng)方

形和心形的圖卡

形式

：集體

/

小組

（見材料制作）

放

在展覽區(qū)。．

能辨別圓形、三角

形、正方形、

長(zhǎng)方形

和心形。．

能說出圖形的特征。活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注的基本特征。1.

告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形和心

形開派對(duì)的故事，請(qǐng)幼兒到展覽區(qū)把上述的圖形找出來。2.

利用圖卡講述故事《圖形開派對(duì)》：今天是心形妹妹的生日，她邀請(qǐng)了好朋友來參加生日會(huì)，他們是三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形。三角形一早來到心形妹妹的家，幫忙準(zhǔn)備生日會(huì)的食物。正方形收到心形妹妹的邀請(qǐng)，份最特別的禮物送給心形妹妹。感到十分高興：

“我一定要買一

”于是他來到商場(chǎng)選購(gòu)禮物，正方形左挑右選，最后買了一個(gè)心形發(fā)夾。

“心形妹妹一定會(huì)很喜歡這個(gè)發(fā)夾的！

”正方形到了心形妹妹家，迫不及待地要把禮物送給她，心形妹妹非常喜歡正方形送的禮物，她很高興！

圓形和長(zhǎng)方形住在很遠(yuǎn)的地方，他們一起坐公交車去心形妹妹家，

可是走到半路，

公交車壞了，

他們只好下車步行。他們來到一個(gè)小山坡，山坡下就是心形妹妹的家了，圓形“骨

碌碌”地滾到了山腳下，長(zhǎng)方形卻只能一步步地走。圓形等

了很長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)方形才到了山腳下。心形妹妹看見圓形和長(zhǎng)

方形感到很高興，所有的好朋友都到齊了，生日會(huì)可以開始

了！3.

請(qǐng)幼兒說一說：．

今天是誰的生日？（心形妹妹。）．

誰送給心形妹妹一個(gè)發(fā)夾？（正方形。）．

誰坐公交車去心形妹妹家？（圓形和長(zhǎng)方形。）．

為什么圓形比長(zhǎng)方形更快地到了山腳下？（因?yàn)閳A形可以一

下子滾到山腳下。）4.

請(qǐng)幼兒嘗試用自己的話描述圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形

和心形的特征，讓小朋友猜猜這是什么圖形。例如：

圓形：他的身體是圓圓的，他會(huì)滾著走。

長(zhǎng)方形：我的身體由四條邊組成，可它們不一樣長(zhǎng)，有時(shí)我

很高、很瘦；有時(shí)我很矮很胖。

P.26．

為了發(fā)展幼兒的投擲活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注

,,5.

請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指示分別把圖形卡送回展覽區(qū)。30形狀分類．

感知不同物體

的形狀。．

觀察并將物品按形狀分類，發(fā)展觀察力和數(shù)理邏輯能力。．

提前把信封、郵

票、光盤和毛巾放

在神秘袋里。．

請(qǐng)幼兒搜集不同

形狀的物品。．

籃子。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：小組1.

出示神秘袋，請(qǐng)幼兒伸手到袋子里摸一摸，猜猜袋子里裝的

是什么物品。2.

教師從袋子里抽出不同的物品，向幼兒提問：．

這是什么？．

它是什么形狀的？．

它有什么用途？3.

請(qǐng)幼兒介紹搜集到的物品的形狀和用途。4.

出示上述所有的物品，引導(dǎo)幼兒將物品按形狀分類，并把物

品分別放到不同的籃子里。5.

請(qǐng)幼兒把相同形狀的物品，按大小排列起來。6.

與幼兒一起檢查物品的分類和排列是否正確。．

能介紹物品的形狀。．

能按物品的形狀分

類?；顒?dòng)建議：．

教師可在益智區(qū)準(zhǔn)備

好物品圖卡，

以及與物品形狀相配的圖形卡，

進(jìn)行配對(duì)游戲，

進(jìn)一步

鞏固幼兒對(duì)形狀的認(rèn)

識(shí)。建議步驟為：幼兒兩人一組，

輪流每次翻開一張物品圖卡和圖形卡，看看物品的形狀是否與圖形卡相配，例如如果翻開的是

CD光盤圖卡和圓形圖卡，幼兒便可以取走兩張圖卡。

若圖卡不相配，幼兒便把圖卡放回原位。

游戲結(jié)束后，

拿到較多圖卡的幼兒勝出。31找形狀．

加深對(duì)各種形

狀特征的認(rèn)識(shí)。．

通過投沙包活

動(dòng)，發(fā)展身體大

肌肉動(dòng)作的靈

活性和協(xié)調(diào)性。．

長(zhǎng)繩。．

圓形、三角形和正

方形圖卡。．

裝有圓形

、三角形

和正方形沙包的

籃子。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式

：集體

/

小組1.

出示一條長(zhǎng)繩，請(qǐng)幼兒想一想長(zhǎng)繩可以變成什么形狀。2.

出示形狀圖卡，請(qǐng)幼兒說出這些形狀的特征。3.

將幼兒分成三組，每組嘗試用長(zhǎng)繩子在地上圍一個(gè)形狀，教師協(xié)助幼兒用膠條固定繩子。

P.27．

能說出圓形、

三角形

活動(dòng)建議：

和正方形的特征。．

樂于參與體育游戲，

能力，教師可以引導(dǎo)幼

能把沙包拋進(jìn)相應(yīng)

兒站在離繩框遠(yuǎn)近不

形狀的繩框內(nèi)。

同的地方進(jìn)行投擲，

并

請(qǐng)小朋友總結(jié)一下怎

樣才能投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：P.28活

活動(dòng)動(dòng)

時(shí)間活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)評(píng)價(jià)備注

教師可放塑料圈在地上，協(xié)助幼兒圍出圓形。4.

幼兒利用形狀繩框分組進(jìn)行游戲。每組輪流在籃子里取一個(gè)

沙包，按其形狀，拋入相應(yīng)的繩框內(nèi)。5.

游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒一起數(shù)出各繩框內(nèi)沙包的數(shù)量。32不同的三角形．

了解和認(rèn)識(shí)三

角形的多樣性。．

通過形狀添畫

的活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)

造力和想象力。．

其他形狀圖卡。．

各種與三角形類

似的物品的照片

或圖片，如熱帶

魚、蛋糕、松樹

等。．

圖畫紙、彩筆。．

大小及形狀不同

的三角形圖卡

，例

如等邊三角形

、等

形式

：小組

腰三角形

、直角三

角形和三邊不等

1.

教師把所有圖卡放在一起，請(qǐng)幼兒把三角形圖卡找出來，并

的三角形。

說一說為什么它們是三角形。2.

請(qǐng)幼兒比較各種三角形不同的地方。3.

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種三角形都有三條邊和三個(gè)角。4.

請(qǐng)幼兒欣賞各種與三角形類似的物品的照片或圖片，如熱帶

魚、蛋糕、松樹等，并說一說它們的哪些部分是由三角形組

成的。5.

請(qǐng)幼兒選擇一張三