《霧凇》優(yōu)秀教案

《霧凇》優(yōu)秀教案精選《霧凇》優(yōu)秀教案四篇《霧凇》優(yōu)秀教案篇1一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們都知道冬天最冷是在什么時候呢？（三九時節(jié)），是啊，三九嚴(yán)寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩情畫意的美而聞名全國。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說說你的感受。三、研讀第一段：1、課文中又是怎樣說的？自由讀，抓住文中的詞說說自己的感悟。2、全班交流（板書：潔白晶瑩，綴滿，銀光閃爍）3、指導(dǎo)朗讀（自由讀、指名讀、評讀、齊讀）四、學(xué)習(xí)第二段：1、導(dǎo)入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會有霧凇呢？2、單擊：出示思考題：1）、同學(xué)們，你知道為什么會有霧凇嗎？2）、你明白霧凇是怎樣形成的嗎？3、單擊1：先聽導(dǎo)游如何介紹的。然后讀讀課文，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么會有霧淞？4、小組討論再全班交流5、討論思考2：先讀讀課文，用“先……再……然后……”的句式說說霧凇的形成過程。6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。五、導(dǎo)讀第三段：1、（單擊：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開！）（板書：千姿百態(tài)，瓊枝玉樹）2、你們還想贊嘆它嗎？六、實(shí)踐活動1、“千崖冰玉里，萬峰水晶中”，吉林霧凇以其儀態(tài)萬千、獨(dú)具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬的中外游客，現(xiàn)在誰愿意做個小導(dǎo)游，介紹一下吉林的奇觀。2、小組內(nèi)先準(zhǔn)備，然后選派代表來講，我們還要評出最佳期導(dǎo)游呢?。▽W(xué)生作小導(dǎo)游）二、總結(jié)三、作業(yè)《霧凇》優(yōu)秀教案篇2教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：霧凇形成的過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：1、齊讀課題。2、讀準(zhǔn)下列詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。凝結(jié)潔白晶瑩銀光閃爍俗稱最初攝氏度3、讀好句子：從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。4、導(dǎo)入：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然景觀。課文中有這么一句話：（映示）這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。①齊讀句子。②理解“奇觀”：“觀”在字典上有三種解釋：這里應(yīng)選哪一種?（映示）觀：看;景象或樣子;對事物的觀點(diǎn)，看法。那么，“奇觀”是什么意思呢?二、精讀第一自然段。1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。（在關(guān)鍵詞下面加圓點(diǎn)）2、討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的?卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍（指導(dǎo)朗讀）映示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。指名讀，齊讀。3、除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，最后一段還用一個詞寫了它的姿態(tài)呢?？焖僮x一讀，找出是哪個詞?卡片出示：千姿百態(tài)（指導(dǎo)朗讀）“千姿百態(tài)”形容什么?你能給它找個近義詞嗎?讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像?？赐旰笳f一說。(錄像顯示幾組霧凇的畫面)交流：你看到了哪些姿態(tài)?它們像什么?說話訓(xùn)練：吉林霧淞有的像()，有的像()，還有的像()……真是千姿百態(tài)!4、小結(jié)：吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。板書：奇觀5、有感情地齊讀第一自然段。三、精讀第二自然段。1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話概括地寫霧淞是怎么形成的。交流，映示：霧淞，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。①從這句話中，我們知道，霧淞形成需要哪些條件？板書：(嚴(yán)寒季節(jié))霧氣一一霧淞(飽和)遇冷2、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問?3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，映示：霧氣是從哪里來的?霧淞是在什么時候形成的?霧氣是怎么凝結(jié)成霧淞的?霧氣遇冷后會有什么變化?霧淞形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來寫?請你想一想，再重新排列。霧淞是在什么時候形成的?霧氣是從哪里來的?霧氣遇冷后會有什么變化?霧氣是怎么凝結(jié)成霧淞的?4、帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。5、你們讀懂了什么?①霧氣是什么時候形成的?“當(dāng)年12月至第二年”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。課文第一自然段中是怎樣寫“嚴(yán)寒季節(jié)”的?（“三九嚴(yán)寒”、“大地冰封”）②霧氣是從哪里來的?從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。指名朗讀。③當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣?（濃）是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（涌向彌漫）再齊讀這句話。④引讀：這時，樹木被霧氣……漸漸地……⑤霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢?映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。齊讀。小結(jié)：這個過程就叫“凝結(jié)”。板書：凝結(jié)再讀這句話。霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的?圈出有關(guān)的詞語。“慢慢地”一一寫出了什么？（凝結(jié)的速度慢）指名讀句。，，輕輕地”――寫出了什么？（樣子輕，無聲無息）女聲讀句?！耙粚佑忠粚拥亍币灰徽f明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀。假如把這三層意思用三句話來寫：這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。指名讀。你感覺怎么樣?作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時的情形寫得既具體生動，又十分精煉。讓我們再來欣賞一下。齊讀。6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫道……誰來讀一下這段的最后一句話?（映示）最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。這句話寫出了什么?進(jìn)一步說明了上一句中的哪個詞?指名朗讀。7、這段話具體地敘述了霧凇的形成過程。為了加深同學(xué)們的印象，請觀看錄像。8、小結(jié)：霧凇形成的過程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。四、精讀第三自然段。1、錄像顯示畫面：霧淞的全景一一特寫。2、同學(xué)們，此時此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧淞奇觀，你會如何贊嘆?（學(xué)生談感想）3、那么，松花江畔的'人們是怎樣贊嘆的呢?自由朗讀第三自然段。映示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。①你們見過梨花嗎?什么顏色？聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢?②此時此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆一一“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！弊屛覀冿柡澝乐?，齊讀最后一段。五、總結(jié)。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。六、小練筆。以下兩題任選一題：1、以“霧凇景觀千姿百態(tài)”為中心句寫一段話。板書設(shè)計(jì)：凝結(jié)嚴(yán)寒季節(jié)霧氣――霧?。柡停┯隼淦嬗^《霧凇》優(yōu)秀教案篇3教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課17個生字，其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個造句。3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、復(fù)習(xí)《九九歌》揭示課題。1、復(fù)習(xí)《九九歌》⑴同學(xué)們，以前學(xué)過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？⑵指名背誦。⑶你知道最冷的時候嗎？2、揭示課題。⑴在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧淞可是聞名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。⑵出示掛圖，板書課題。①指導(dǎo)“淞”字字形，左邊是“7”，不能寫成“7”。②指導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，初步感知霧淞景觀。霧淞是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧淞景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。二、初讀課文。1、范讀討論。⑴范讀全文，體會霧淞的美麗、奇特，學(xué)生邊聽邊思考：你知道了什么？⑵讀后指名回答。2、自讀課文。⑴出示自讀要求：①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準(zhǔn)字音。②讀順句子，長句間注意停頓。③讀通全文，標(biāo)出自然段序號。⑵學(xué)生按要求自讀課文。⑶檢查自讀情況。①抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、淞、瓊等。②指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！钡娶壑该肿匀欢巫x課文。三、精讀課文第1段。1、自由讀第一自然段，看看你明白了什么？2、交流。3、提問：為什么吉林霧凇會成為聞名全國的奇觀呢？你從哪些詞句看出來？4、自讀，分小組討論。5、小組匯報，看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿”、“銀光閃爍”。6、指導(dǎo)朗讀。（讀出霧凇的美麗、奇特，讀出自豪的語氣。）7、練習(xí)背誦。①自由練背。②看掛圖，板書試背。③指名背誦，評議④愿背的齊背。第二課時一、看圖，背誦第一節(jié)。師述：（指圖）同學(xué)們，看！這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。作者用極為生動的語言對它進(jìn)行了描繪。誰能看圖背誦第1自然段？學(xué)生背誦第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象?。∷窃趺葱纬傻哪?？請大家自由讀讀第2節(jié)，邊讀邊思考，看看你明白了什么？1、自由讀課文。2、交流。@、古人云：學(xué)貴自得。通過讀、想必同學(xué)們一定有不少收獲，說說你讀出了什么？（個別交流）b、你還有什么不明白的？（集疑、解疑）3、指導(dǎo)朗讀：①選擇讀。師述：讀第2節(jié)，你喜歡讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡量把它讀好。自由練讀。②指名讀。③突出重點(diǎn)讀。（出示重點(diǎn)）a、你說說你們?yōu)槭裁聪矚g這些句子嗎？b、指名讀，評價。c、練習(xí)背誦，看看誰記得快？記得牢？d、指名背。三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。師述：在這寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。當(dāng)?shù)诙烨逶?，人們漫步在松花江邊，看到這突如其來的美景，會怎么贊嘆呢？①指名讀第3節(jié)。②板書：千姿百態(tài)寫出了什么？瓊枝玉樹又寫出了什么？“瓊”是什么意思？③看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，人們會怎么贊嘆呢？指名后出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。你懂這句話的意思嗎？四、導(dǎo)游：師述：吉林霧凇美不勝收，聞名全國，一定吸引了不少游人。我們很多人都沒去過吉林，都想一睹吉林霧凇的風(fēng)景，如果你是吉林當(dāng)?shù)匾粋€小朋友，大伙想請你做個導(dǎo)游，你想怎么介紹呢？下面分小組討論，過一會兒，我們比一比，看誰當(dāng)?shù)孟?？?dāng)?shù)煤茫?、小組討論。b、指名當(dāng)，評價。五、游客：如果我們換個角色，你此時是一個正漫步在松花江邊的一個游客，有生以來第一次看到這美麗的霧凇，你會怎么說？怎么想呢？《霧凇》優(yōu)秀教案篇4第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文公開課教案一、揭示課題1、一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2、揭題。寒冷的冬天，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀一一霧淞。二、觀看霧凇的投影片。觀看投影片，自主談感受。提出自身不懂的或想搞明白的問題生邊聽邊思：你知道了什么？1、你看了有什么感受？2、你有什么問題要問？三、初讀課文1、錄音范讀課文，體會霧淞的美麗、奇特。2、交流。3、自學(xué)課文。大地冰封十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏零下淹沒模糊霧凇綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹（4）指名分自然段讀課文。4、檢查自學(xué)效果。生字詞正音。解釋詞語。指導(dǎo)讀長句。四、再讀質(zhì)疑五、指導(dǎo)寫字1、自身設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號。2、交流記憶有困難的生字。3、指導(dǎo)書寫。自主交流，說明理由，調(diào)動參與的積極性。4、謄寫生字詞教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以和霧凇的奇異景象。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)了解吉林霧凇奇觀形成的原因和霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教具投影第2課時公開課教案一、導(dǎo)入新課吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。集中注意激發(fā)情感二、學(xué)習(xí)課文第一自然段隆冬時節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。觀察插圖，說說你觀察到了什么？如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？（出示第二句話）練習(xí)感情朗讀（自讀、指名讀）過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是……（師板書：奇觀）齊說：奇觀讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂感情朗讀）三、精讀第二自然段讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個問題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，說說你的理解。自學(xué)、同桌交流、指名說（隨機(jī)出示投影片）1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（霧凇形成的兩個前提條件）師相機(jī)板書：水汽一一遇冷一一凝結(jié)2、出示“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣。”（這符合一個條件“過于飽和的水汽”）3、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時……”（符合條件“遇冷”）4、出示：“每當(dāng)夜幕降臨，……銀松雪柳了?！闭?wù)勀愕捏w會。指名說（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。a.燈光、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀b.指導(dǎo)“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？四、講讀第三自然段過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來贊美一下吧！朗讀課文，觀察插圖，說說自身看到的或想到的景象（指名說）出示“這