2021年《幸福拍手歌》教案

2021年《幸福拍手歌》教案2021年《幸福拍手歌》教案1活動(dòng)前言：春天到了，我們在幼兒園花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌，拍手歌在園內(nèi)飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個(gè)春天如此動(dòng)人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會(huì)慢慢發(fā)芽，最終會(huì)收獲果實(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲，并體會(huì)演奏效果。2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn)，感受其活潑、歡樂的情緒。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》2、磁帶、打擊樂器、動(dòng)作說明圖；活動(dòng)過程：（一）聽音樂《幸福拍手歌》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。（二）聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)？八、、?2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小雞……）3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門鈴 ）。（三）出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。小狗__XIXI青蛙—I―小貓X—IX—I我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?（四）讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。（五）出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。（六）組成“小小樂隊(duì)”，用樂器為樂曲伴奏。1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個(gè)小指揮。（七）請“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊(duì)”退場。2021年《幸福拍手歌》教案2一、教育目標(biāo)：1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。3、初步了解節(jié)奏型：二、準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。三、教學(xué)過程：（一）幼兒律動(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）（二）師生問好：Xx/xx//小朋友好李老師好（三）節(jié)奏練習(xí)：打氣氣氣放炮嘭嘭讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。（四）教師談話理解音樂內(nèi)容：1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認(rèn)真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問題）2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著音樂做一做。（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)：1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。3、幼兒聽音樂點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。（六）活動(dòng)延伸：請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。（七）聽音樂律動(dòng)走出教室。2021年《幸福拍手歌》教案3教學(xué)目的：一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；二、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。歌曲的重難點(diǎn)：掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課老師：“首先，今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)呢”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達(dá)幸福的”？二、學(xué)習(xí)歌曲:1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?！保ò鍟n題）4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？5、板書義.義節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。（2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。10、完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?、自由討論3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。五、總結(jié)時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。2021年《幸福拍手歌》教案4活動(dòng)目標(biāo)：.能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。.嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。.樂于參與歌唱活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴、黑板活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然好聽的聲音，有表情的演唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。活動(dòng)過程：1.律動(dòng).行進(jìn)律動(dòng)—一《我的身體最強(qiáng)壯》.安靜律動(dòng)一一《歡樂滿山谷》二、談話導(dǎo)入1.談?wù)撛掝}，什么是幸福?！?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問題，什么是幸福?（幸福就是覺得開心、高興的感覺）——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？——那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。三、學(xué)唱歌曲.欣賞歌曲——怎么表達(dá)幸福的？.教師范唱——圖譜提示.麥克風(fēng)輪唱。.幼兒跟唱。.幼兒齊唱。四、嘗試創(chuàng)編請個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。2021年《幸福拍手歌》教案5活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲帶來的快樂。2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、歌曲《幸福拍手歌》。2、樂器：沙錘、圓舞板若干。3、手偶：小熊、小馬、小兔。活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)。老師：〃小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的?！úシ鸥枨缎腋Ｅ氖指琛?，諳幼兒欣賞。2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|義義1。（1）〃今天我給大家還請來了三個(gè)好朋友。讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么?！ǎɡ蠋煼謩e拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。幼兒：〃（小熊、小馬、小兔）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？〃老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。小熊說：〃當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔投宥迥_，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐募纾绻械叫腋Ｄ憔团呐募?，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。（2）引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩〃，并把這些聲勢動(dòng)作加入到歌曲中。老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動(dòng)作|義義|,并自愿跟唱歌曲。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。（1）每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節(jié)奏|XX|為應(yīng)答部分伴奏；進(jìn)行合作表演。(2)兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。老師提醒幼兒看指揮。活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)—一，快樂的笑臉。區(qū)角活動(dòng)：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話—一幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。2021年《幸福拍手歌》教案6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上，班額大，男女各占半，根據(jù)這一時(shí)期的幼兒思維活躍，好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)和本月的主題，特設(shè)計(jì)了《幸福拍手歌》這項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的'能力，挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)這一理念。與本園引進(jìn)的奧爾夫教學(xué)相結(jié)合，使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力，相互配合，展示自己，提高創(chuàng)造力，充滿自信?；顒?dòng)目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。(3)在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。(4)主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。(5)在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂?；顒?dòng)過程開始部分：一、圖畫導(dǎo)入：（課件1、2、）老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！薄＿@位小朋友又說：“媽媽親她的時(shí)候，她覺得特別幸福?！保ㄕ故菊n件2）“小朋友你覺得什么時(shí)候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答；2、幼兒和旁邊的小朋友交流。基本部分：二、欣賞歌曲：1、1義義義|XXX|（教師拍手打節(jié)奏性）小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動(dòng)作來表達(dá)幸福的呢？讓我們來看看。放動(dòng)畫音樂一遍。1、誰來給大家說說他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來表達(dá)幸福。2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作，教師配進(jìn)歌詞。（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動(dòng)作。3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞（教師適時(shí)指導(dǎo)）結(jié)束部分：各組展示、評價(jià)。延伸部分：讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說幾句“謝謝”，上學(xué)離開時(shí)會(huì)說“再見”，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。教學(xué)反思《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。2021年《幸福拍手歌》教案7活動(dòng)目標(biāo):1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做?！按驓狻?dú)猓?！放炮一一嘭！嘭！師?做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌（二）聽賞活動(dòng)1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯(cuò)，請坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"（三）創(chuàng)編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"反思：我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的快樂，同時(shí)孩子們也非常樂于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會(huì)快樂的成長的。2021年《幸福拍手歌》教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲磁帶?；顒?dòng)過程：1、幼兒做鳥飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》?！薄靶∨笥眩愀械叫腋?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧?！?、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。老師“小朋友，當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢？”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來好嗎？”4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂一起唱。2021年《幸福拍手歌》教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集一組“幸?！碑嬅?；2、制作節(jié)奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。3、準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課文。1、教師以自己收集的一組“幸?！碑嬅?，引出幸福的話題。老師：“同學(xué)們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）2、出示課題。老師：“看了這動(dòng)人的畫面，同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。（二）講授新課。1、學(xué)生聽音樂，整體感受音樂。老師：“請同學(xué)們先聽音樂?！保c(diǎn)擊“歌曲學(xué)習(xí)”）2、簡介音樂。老師：“同學(xué)們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會(huì)唱嗎？”3、學(xué)習(xí)節(jié)拍，強(qiáng)調(diào)“附點(diǎn)音符”。老師：“好，要會(huì)唱這首歌曲，我們先來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏?！保ǔ鍪拘】ㄆc(diǎn)擊“歌曲節(jié)拍”，從一拍、一節(jié)、一句、一段，板書）4、學(xué)習(xí)歌詞。（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）點(diǎn)擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節(jié)奏。5、學(xué)唱歌曲。（1）再聽音樂，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節(jié)奏）（2）學(xué)譜（注意區(qū)別，三句比較，突出“級進(jìn)”的旋律，點(diǎn)出難點(diǎn)）（3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個(gè)別示唱）6、創(chuàng)編歌詞。（1）自由討論。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維）老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？讓我們當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”（2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結(jié)合書本）（三）師生展示。老師：“時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學(xué)們一起上來跳個(gè)舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）2021年《幸福拍手歌》教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。“打氣——?dú)猓?！放炮——嘭！嘭！師?做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌（二）聽賞活動(dòng)1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯(cuò)，請坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"（三）創(chuàng)編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"反思：我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的快樂，同時(shí)孩子們也非常樂于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會(huì)快樂的成長的。2021年《幸福拍手歌》教案11活動(dòng)背景音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。因?yàn)檫@首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒能用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)目標(biāo)1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。活動(dòng)過程（一）談話，導(dǎo)入課題師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心?。┻@首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）師：哦！聽著好聽的音樂會(huì)讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因?yàn)橛邪职謰寢?、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的?！昂⒆觽?，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)呢”？（幼兒回答）師：接下來看看還有什么動(dòng)作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）師：“下面，我們再來看看又用什么動(dòng)作來表示的呢？（師出示點(diǎn)頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達(dá)幸福的”都用了哪些動(dòng)作？（幼兒自由回答）小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）（二）幼兒自由創(chuàng)編師：那你們再想想看還有什么動(dòng)作來表示幸福的呢?。ㄓ鬃杂蓜?chuàng)編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作）（三）播放多媒體課件學(xué)習(xí)歌曲師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會(huì)了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作好么？（跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》?！保ㄋ模┬〗Y(jié)，活動(dòng)結(jié)束師：時(shí)間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦！（播放音樂）教學(xué)反思《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們在中班的時(shí)候一直會(huì)接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點(diǎn)節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達(dá)到了我的目的。我引導(dǎo)孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復(fù)唱歌曲，而是引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達(dá)幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂表演，幼兒的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同伴之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒有唱準(zhǔn)歌詞，這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就欠缺了。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時(shí)應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當(dāng)加快速度，這樣，他們在表演時(shí)，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。2021年《幸福拍手歌》教案12教學(xué)目標(biāo)：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲；附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)難點(diǎn)感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒教具準(zhǔn)備手風(fēng)琴、豎笛、課件教學(xué)過程、組織教學(xué)1、師生問好2、復(fù)習(xí)歌曲二、談話導(dǎo)入：幸福是什么意思？在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”二、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動(dòng)作（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2、揭示課題今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課題）3、復(fù)聽要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？4、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)義.義。5、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。6、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好義.義。（前重后輕，前長后短）8、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。9、完整演唱歌曲四、編歌詞.“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）.自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）.分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價(jià)。.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。.請個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）.學(xué)生互評，共同進(jìn)步。.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并五、小結(jié)快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。假如幸福的話你就跟我走。假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。2021年《幸福拍手歌》教案13活動(dòng)目標(biāo)：.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒?dòng)過程：一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰的動(dòng)作最好看！”二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺?”.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！比?chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱?！?師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰的動(dòng)作最漂亮!”四、表演歌曲《幸福拍手歌》?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。2021年《幸福拍手歌》教案14教學(xué)內(nèi)容:唱《幸福拍手歌》教學(xué)目標(biāo)：.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng)，表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。.師生問好：師：同學(xué)們好？生：您好，您好，老師您好！.談話導(dǎo)入：老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的“幸?！边@兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）