《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計

第第頁《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計1

綜合課

1.認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2.有感情地朗讀課文。

3.有在父母生病或有困難時體諒、照看父母的愿望和舉動。

認(rèn)記生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心靈，練習(xí)朗讀。

合作溝通

課前預(yù)備：掛圖、生字卡片

3課時

第一課時

(一)談話揭題

板書：心愿。“心愿”是什么意思?

將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?

(二)自讀課文，認(rèn)識生字

(三)朗讀感悟

1.老師范讀課文，同學(xué)聽后評價，激起讀書愛好。

2.同學(xué)讀課文。

(1)個人自由讀課文，自己評價。

(2)同位相互讀課文，并相互評價。

(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。

(4)老師總結(jié)

(四)細(xì)讀爭論

1.同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么?

2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”

3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?

4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?

5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?

6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?爭論：珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?

(五)疑讀課文

課結(jié)束前，老師布置同學(xué)讀課文思索：讀過課文，你喜愛課文中的誰?為什么?

第二課時

(一)爭論上節(jié)課布置的問題

(二)同學(xué)字

1.同學(xué)自同學(xué)字

(1)讀課文找生字讀。

(2)自讀生字表中的生字。

(3)互讀，互查。

2.老師檢查讀生字

(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字競賽。

(3)打亂生字后指名讀。

3.老師檢查記生字

(1)你覺得哪些生字簡單記?讓同學(xué)看黑板上的生字找一找。在同學(xué)找出后，讓同學(xué)說說是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

(2)其它難記的字，可在老師的援助、啟發(fā)下進行識記。

(三)鞏固生字

老師課前預(yù)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給同學(xué)看，同學(xué)讀后找出其中的奧秘。讀過生字，同座競賽組詞，最末出示全部生字，讓同學(xué)快速讀，拍手讀、競賽讀。

(四)朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

全班有感情齊讀課文。

第三課時

(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

1.按序讀卡片

2.打亂順次讀卡片

3.同學(xué)讀自制卡片

4.游戲。老師讀出一字，同學(xué)快速拿出卡片，并讀誕生字和反面的詞語

(二)書寫生字

1.老師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)分。

(2)“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

(3)“氣”字要寫好最末一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.同學(xué)書空。

3.同學(xué)在書上練寫，老師評價。

(三)聽故事或溝通課外閱讀狀況，談?wù)劯惺堋?/p>

1.烏鴉反哺

《本草綱目?禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長那么反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為很多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安靜的重要能量。

2.聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的細(xì)心培育，小烏鴉慢慢長大，它長得又高又壯，飛行的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽慢慢衰弱，究竟飛不動，成天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)特別好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子肯定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。四周的鳥類都贊揚大烏鴉特別孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉特別焦灼，圍著大樹飛來飛去。

“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說。“不!我不能丟下媽媽!我要想方法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不愿飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉靠著一股孝心、志氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，盼望能將大火熄滅。

突然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻擋了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子!”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

8、月亮的心愿

郊游有個好天氣

照看生病的媽媽下雨

一個都不少開心旅游

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的

1、會認(rèn)“簾”、“女”等到14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

教學(xué)重點

認(rèn)識14個生字。會寫6個生字。

課前預(yù)備

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入入情入景

小伙伴們，每個人都有自己的心愿，李老師小時候的心愿呀，是當(dāng)一名人民老師，現(xiàn)在李老師的愿望實現(xiàn)了。李老師讀書的時候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動腦筋，所以就實現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

(同學(xué)自由發(fā)言)

今日我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

課件出示課題。

板書：月亮的心愿(留意輕聲)

1、課題中哪個字是輕聲?

2、指名說、齊讀。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自同學(xué)字

1、自由讀課文，把你不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來，然后對比拼音讀三遍，邊圈邊讀。

2、出示生字。

3、小伙伴們讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在誰能不看書，對比黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：

⑴開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導(dǎo)。

⑵去掉拼音齊讀。

⑶指名大聲讀出自己會認(rèn)的字，并把自己記字的好方法介紹給大家。

⑷師說字謎，同學(xué)猜：

簾──洞窟下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京

⑸同學(xué)自己說字謎大家猜。

三、再讀課文，賞析全文

(好，我們現(xiàn)在來看看月亮究竟有什么心愿)

1、初略感知，形成表象：

⑴范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么?

⑵同學(xué)自由發(fā)言。

⑶現(xiàn)在李老師要找出最正確仿照者了。

領(lǐng)讀全文，找出最正確仿照者(這里有徑直引出話句，之前未接觸，提示留意)。

2、品析全文，感受心愿：

李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個小伙伴的窗前。她先來到第一個小女孩的窗前，干什么呢?

⑴投影出示圖1：

①看圖說話：你看到了什么?

你現(xiàn)在就是月亮了，留意看圖：

自己讀描寫這個小女孩的自然段。

等會兒找個讀得最仔細(xì)的小月亮讀給全班小伙伴聽。

②同學(xué)自由找讀。

③指名讀：

其他小伙伴劃出你喜愛的詞語。

④齊讀(不要吵醒了小女孩)。

⑵你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個心愿呢?

(同學(xué)自由發(fā)言)

⑶理解“自言自語”：

指名說、仿照。

⑷理解“商量”：

①你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

②同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。

同桌商量誰先讀給誰聽?

③用“商量”說話。

⑸你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個小女孩的窗前。

⑹投影出示第圖2：

①只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

②小月亮預(yù)備好了，指名讀。

⑺同學(xué)們，我發(fā)覺一個奧秘：

這篇課文和以前的課文有點不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎?請你同桌分角色讀一讀，等會兒我找個讀得最仔細(xì)又最好的小伙伴上來讀。

⑻指名分角色讀。

⑼你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

⑽現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

⑾師生分角色讀第二個小伙伴的片段：

師：男生：珍珍女生：媽媽

四、擴展小結(jié)，體會深意

月亮開始是什么心愿?──好天氣。

后來呢?──下雨。

月亮為什么要轉(zhuǎn)變心愿呢?月亮最終的心愿究竟是什么?

1、出示句卡：

兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，開心地。

走在郊游的路上。

2、理解“艷陽天”：

今日是個艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?

3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿究竟是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

4、練習(xí)說話：

這是一個_________的月亮?

5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能目標(biāo)：

⑴認(rèn)識14個生字。會寫6個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶在讀文中產(chǎn)生關(guān)懷父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

⑷培育自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和技能。

2、過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓同學(xué)自學(xué)、合作、探究、運用方法自主識字;在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。

3、情感立場與價值觀目標(biāo)：

培育愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學(xué)會體諒、照看父母。

【教學(xué)重點】

1、認(rèn)字寫字。

2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

【教具預(yù)備】課件。

【教時】兩課時。

第一課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、認(rèn)識14個生字，會寫其中的3個。

2、初讀課文，了解大意。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

出示詞語“心愿”(讀準(zhǔn)字音)

我們每個人都有自己的心愿，能說說你的心愿是什么嗎?

補充課題“月亮的心愿”(哪個生字讀輕聲?讀準(zhǔn)字音)

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文：我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎?

(要讀正確)

2、課文里有許多生字，我們先跟它們見見面，認(rèn)識認(rèn)識：

⑴同學(xué)自由拼讀生字。

⑵生生相互提示難讀字音

⑶去掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎?請讀給同桌的同學(xué)聽。

⑷老師把生字詞藏在句子里，你能找出來讀好嗎?

①月亮透過窗簾，看見小女孩睡在床上。

②背包里面裝著水果和點心。

⑺珍珍正在照看生病的媽媽：

理解“照看”。

⑻月亮靜靜地離開了窗戶：

理解“靜靜地”。

3、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的?

跟同桌同學(xué)說說。難記的生字，相互想想方法，如：

加一加：

背(北+月)另(口+力)太(大+、)裝(壯+衣)

減一減：

耍──女護──戶汽──氣

換一換：

梢──悄紫──累柄──病

猜一猜：

掛在洞口的大毛巾。

4、指導(dǎo)書寫生字。

三、指名分段讀課文

要求：

讀正確流利。

四、再讀感知，形成表象

1、自由讀課文：

找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。

2、依據(jù)同學(xué)的匯報出示句子：

“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣”。

“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”!

五、問題延伸

為什么月亮開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮卻想讓明天下雨?下節(jié)課我們再去讀文探究。

【教材簡析】

《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，借助小女孩珍珍為了照看生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)懷父母、體諒長輩的美妙品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體諒長輩的教育于生動感人的故事之中。

【教學(xué)對象分析】

經(jīng)過一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)形成了初步的識字技能，他們學(xué)會了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識生字，同學(xué)間能相互溝通、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形繁復(fù)、不規(guī)章的字，同學(xué)就簡單涌現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。同學(xué)基本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體諒、照看父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：認(rèn)識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)過程：一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑

1、猜謎語

師：今日老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀?！?板書：月亮)

師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。(板書課題中的亮字。)請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。

展示同學(xué)的生字。

師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《》。(同學(xué)齊背)誰能畫出彎彎的月亮?

師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會快樂和憂愁了。今日我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。(板書：的心愿)誰來讀一讀。

指名讀課題。強調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。

讓同學(xué)說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示兩幅圖

師：請你細(xì)心觀測，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同?(指名說)

師：從“快樂”到“不快樂”這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、要求同學(xué)自讀一遍課文，遇到不熟識的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最精確。

3、集體認(rèn)讀詞語：窗簾女孩背包天氣另外照看生病

太累醫(yī)生靜靜離開窗戶

1)出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀自由讀

2)出示不帶拼音的詞自由讀，開火車讀

4、去掉組詞的生字

師：生字寶寶的伙伴去玩去了，余下的生字你還認(rèn)識嗎?不焦急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。

小組溝通識字方法

指名匯報

全班開火車認(rèn)字

5、自由讀課文，劃分自然段。

師：上心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。

三、精讀課文，感悟語言

(一)學(xué)習(xí)1-2自然段

師：夜深了，月亮姐姐帶著祝愿要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么?(指名說)

師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早預(yù)備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充斥了(期盼、希望……)月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。

師：因此月亮自言自語地說：……(引導(dǎo)同學(xué)讀出月亮說的話)

理解詞語“自言自語”

師：此時月亮姐姐的心愿是什么?

溝通匯報

帶著自己的體會讀第1、2自然段。

(二)學(xué)習(xí)3-8自然段

1、(對比第二幅圖)

師：月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢?(自由讀第3-8自然段)

師：月亮姐姐不但看見小女孩照看生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。

師生分角色朗讀對話。

師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?

師：對比第二幅圖說說珍珍是怎樣照看媽媽的?在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢?

師：其實珍珍和大家一樣也特別想去郊游，可是為了照看生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的?

師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要別人照看。為了孩子歡樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照看生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。

男女生分角色朗讀。

2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她靜靜地離開了窗戶，心里想：……(引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧!”)

師：誰能靜靜告知我，你知道月亮姐姐的心愿是什么?(讓同學(xué)湊到老師耳邊說，靜靜把想法告知同桌)

聯(lián)系實際，用“靜靜地”說話。

3、師：月亮姐姐靜靜離開了窗戶，怕打攪窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最末結(jié)果究竟怎樣呢?請齊讀最末一個自然段。

理解“艷陽天”。

師：請問月亮姐姐的心愿究竟是什么?

四、拓展

1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐轉(zhuǎn)變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今日老師就給同學(xué)們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。

師朗誦故事

2、生唱童謠

3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢?

師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而更加精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。

4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷別人，為別人著想。

教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：兩幅掛圖、多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)重點：初讀課文，感知內(nèi)容。

教學(xué)難點：指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)預(yù)備：掛圖、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、老師徑直揭示課題。

2、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，用“”劃出本課的生字。

2、用自己喜愛的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜

一猜等)

3、檢查生字詞掌控狀況