督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選7篇）

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選7篇）督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選7篇）

責(zé)任督學(xué)心得怎么寫？看下吧。我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是我為大家收集的督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇1

今年10月，我有幸參與了20__年甘肅省督學(xué)力量提升培訓(xùn)項(xiàng)目，與來(lái)自各市、縣的近千名督學(xué)共同學(xué)習(xí)三月有余。這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時(shí)間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點(diǎn)。有幸參與了這次高層次的培訓(xùn)，傾聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐，體會(huì)很深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)全省教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高督學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量，省教育廳打算從20__年起，在全省范圍內(nèi)組織實(shí)施“甘肅省督學(xué)力量提升三年行動(dòng)方案（20__-20_)”，方案三年內(nèi)對(duì)全省、市（州）、縣（市區(qū)）三級(jí)全部督導(dǎo)機(jī)構(gòu)專職人員、兼職督學(xué)、中學(xué)校責(zé)任督學(xué)分年度進(jìn)行一輪集中培訓(xùn)。順應(yīng)上級(jí)部門的要求，結(jié)合自身近幾年作為中學(xué)校責(zé)任督學(xué)的工作現(xiàn)狀，總感覺(jué)自身再督學(xué)這項(xiàng)工作中總有很多懷疑；當(dāng)接到此次培訓(xùn)通知時(shí)，我欣喜萬(wàn)分；心想，通過(guò)本次培訓(xùn)定能讓我對(duì)督學(xué)工作有更深層次的

熟悉，可以督促我干好責(zé)任督學(xué)這份看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易的工作。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲

本次培訓(xùn)，通過(guò)傾聽領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報(bào)告，讓我收獲頗豐；加之與來(lái)自各市、區(qū)的多位督學(xué)的多次溝通，讓我更明確的感受到本次培訓(xùn)的價(jià)值菲薄，現(xiàn)談幾點(diǎn)個(gè)人感受。

（一）提高了熟悉，明確了方向。

自己從事教育工作近30年，雖然談不上對(duì)教育教學(xué)工作精通，但也可以說(shuō)對(duì)教育教學(xué)工作略懂一些。由于工作的需要，組織讓我兼任所在學(xué)區(qū)的責(zé)任督學(xué)一職，本以為能夠很有余力地駕馭現(xiàn)有工作，但工作一段時(shí)間后，覺(jué)得不是那么一回事。特殊是參與此次督導(dǎo)培訓(xùn)班，深感曾經(jīng)的熟悉不足，方向不明。通過(guò)培訓(xùn)，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和督導(dǎo)戰(zhàn)線上精英們的閱歷介紹，覺(jué)得自己還是門外漢，需要學(xué)習(xí)和專研的東西太多。對(duì)于我這名督導(dǎo)工作崗位的兵來(lái)說(shuō)，這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的支配無(wú)論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導(dǎo)深化淺出地講解，感到特別解渴。說(shuō)實(shí)話，這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進(jìn)門、扶上馬、送一程。通過(guò)學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作進(jìn)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑閱歷和熱忱是不夠的，要摒棄吃老本，憑閱歷

的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度端詳自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的學(xué)問(wèn)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求，只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己，才能適應(yīng)新時(shí)期督導(dǎo)工作的需要。豐富了學(xué)問(wèn)，增加了信念?！敖逃綄?dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項(xiàng)非常重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制?！眹?guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室何秀超主任，曾用十個(gè)字高度闡述了督導(dǎo)的內(nèi)涵，督導(dǎo)就是：監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)。這十個(gè)字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵，而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我熟悉到，在教育進(jìn)展的新背景、大環(huán)境下，結(jié)合本地教育實(shí)際，要精確?????把握教育進(jìn)展的大趨勢(shì)、新方向，增加使命感和責(zé)任感，深化討論，逐步適應(yīng)全方位、全掩蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解了新時(shí)期教育督導(dǎo)的形勢(shì)與任務(wù)，把握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的力量。在督導(dǎo)工作中，要從自身做起，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)討論，把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準(zhǔn)則。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅(jiān)持原則，公道正派，聽真言，講真話，報(bào)實(shí)情，用數(shù)據(jù)說(shuō)

話，用科學(xué)方法說(shuō)話，擅長(zhǎng)傾聽群眾看法，確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公正客觀，只有這樣，才能增加督導(dǎo)工作的公信力。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學(xué)，責(zé)任重大。要想成為一名合格的督學(xué)，就要結(jié)合工作實(shí)際，不斷消化理解和運(yùn)用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來(lái)指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的進(jìn)展，做出自己的貢獻(xiàn).

三、對(duì)自身工作的推動(dòng)

這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，因而，我倍加珍惜。培訓(xùn)中，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者對(duì)督學(xué)工作的深刻見解,讓我感慨頗多；我如饑似渴的接受著大家的指導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)將所學(xué)運(yùn)用到日常工作中去。培訓(xùn)雖短短數(shù)月，但對(duì)我來(lái)說(shuō)已夠用，在本次培訓(xùn)中我熟悉到了督學(xué)工作的重要性，也把握了肯定的督導(dǎo)方法和督導(dǎo)策略。我將所學(xué)結(jié)合本人督導(dǎo)工作的實(shí)際充分利用，在近期的工作中也有了初步收獲。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)本職工作有了重新熟悉；以此次培訓(xùn)為契機(jī)，我重新規(guī)劃了督導(dǎo)方案，為我今后的督學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、對(duì)本次培訓(xùn)的建議

此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，從中感受到了現(xiàn)代培訓(xùn)方式的魅力；但從自身實(shí)際動(dòng)身，總感覺(jué)本次培訓(xùn)若能在以下幾方面有所轉(zhuǎn)變信任會(huì)更好：

1.培訓(xùn)作業(yè)不夠精細(xì)，若每聽一項(xiàng)講座都能有項(xiàng)規(guī)定的作業(yè)，讓全部學(xué)者盡情發(fā)表自己的見解，以達(dá)到溝通、提升的目的。

2.若能將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和實(shí)地培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，讓全部學(xué)者走進(jìn)名校，感受名校督學(xué)的工作方法、策略，和他們進(jìn)行面對(duì)面的溝通，更有助于我們工作力量的提升。

3.由于是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，所以培訓(xùn)時(shí)間把握在各督學(xué)自己的手中，但基層學(xué)校由校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)督學(xué)，本身學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多閑余時(shí)間靜心來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于各位專家的講座也只是粗略的傾聽，達(dá)不到真正的學(xué)習(xí)目的。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我對(duì)督學(xué)工作有了全新的熟悉，也讓我明確了今后督學(xué)工作的方向；信任，在今后的工作中，只要我將本次培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到本職工作中去，我所擔(dān)當(dāng)?shù)亩綄?dǎo)工作定會(huì)有新的起色。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇2

通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)指南的自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我知道了責(zé)任督學(xué)為什么要進(jìn)校督導(dǎo)，進(jìn)校督導(dǎo)什么以及怎樣進(jìn)行督導(dǎo)。督學(xué)與學(xué)校是公平的合作伙伴關(guān)系，在工作中不是上下級(jí)、不是去檢查挑刺，而是關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)校。但對(duì)學(xué)校督導(dǎo)時(shí)要注意學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，不能用一把尺子評(píng)價(jià)全部的學(xué)校。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了督導(dǎo)評(píng)價(jià)的流程，學(xué)會(huì)了督導(dǎo)前預(yù)備，進(jìn)校督導(dǎo)的方法，督導(dǎo)后如何跟進(jìn)。在培訓(xùn)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了督導(dǎo)內(nèi)容指標(biāo)體系，知道一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容及指標(biāo)的評(píng)估要點(diǎn)、證據(jù)的收集。對(duì)學(xué)校要從領(lǐng)導(dǎo)與管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)的質(zhì)量、同學(xué)進(jìn)展、辦學(xué)條件五個(gè)方面進(jìn)行督導(dǎo)。對(duì)督導(dǎo)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題肯定要下發(fā)整改通知書，要堅(jiān)持這個(gè)原則。

當(dāng)然要想當(dāng)好一名合格的督學(xué)還需要不斷的學(xué)習(xí)，在工作中積累閱歷。以便將合格的督導(dǎo)結(jié)果供應(yīng)給教育行政主管部門及其他政府職能部門，作為加強(qiáng)和改善教育工作的決策和依據(jù)。

貴定縣第X學(xué)校__X

20__年4月21日

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇3

本人兩次到國(guó)家教育行政學(xué)院（北京市大興區(qū)）參與了全國(guó)教育督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后傾聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國(guó)順等專家學(xué)者的報(bào)告，其中北京市政府督學(xué)、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、教育部課程改革試驗(yàn)區(qū)專家指導(dǎo)組委員、國(guó)培方案專家、中國(guó)新課程討論院指導(dǎo)專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學(xué)》講座，令人印象特殊深刻。

一、主要觀點(diǎn)

對(duì)我來(lái)說(shuō)，傾聽胡教授的講座，是學(xué)習(xí)，更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點(diǎn)之獨(dú)到、言語(yǔ)之簡(jiǎn)潔、演講之精妙，無(wú)不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學(xué)》，給我印象特殊深刻的觀點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：

1、要樹立五種新的人才培育觀念。即樹立全面進(jìn)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，樹立系統(tǒng)培育觀念。

他認(rèn)為：同學(xué)不只是需要學(xué)問(wèn)，更需要引導(dǎo)。“讓同學(xué)成為會(huì)規(guī)劃人生的人”。在他的提倡下，北京二中等學(xué)校每年、每期都讓同學(xué)做進(jìn)展目標(biāo)規(guī)劃，在班級(jí)設(shè)立“學(xué)期進(jìn)展規(guī)劃?rùn)凇保笇?dǎo)和關(guān)心同學(xué)做好不同時(shí)期的人生規(guī)劃。

2、課程改革是一項(xiàng)綜合改革。學(xué)習(xí)、實(shí)踐新的“學(xué)習(xí)科學(xué)”理論，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)；課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個(gè)階段；將課堂教學(xué)改革作為課程改革的重點(diǎn)；要調(diào)用多感官學(xué)習(xí)是最有效的；提倡啟發(fā)式、探究式、爭(zhēng)論式、參加式教學(xué)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

目前世界更注意24小時(shí)后的學(xué)問(wèn)保留度，他認(rèn)為L(zhǎng)earningpyramid-學(xué)習(xí)金字塔對(duì)改善教學(xué)方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學(xué)習(xí)使用。截止目前，他已在多所學(xué)?？吹綆熒灾频膶W(xué)習(xí)金字塔。如吉林省吉林市第58中學(xué)同學(xué)自制的“學(xué)習(xí)金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固?hào)|鎮(zhèn)的一農(nóng)村學(xué)校班班有《學(xué)習(xí)金字塔》。

3、老師在課堂上要關(guān)注同學(xué)整體生命的進(jìn)展質(zhì)量，不只是學(xué)問(wèn)。同學(xué)是以整個(gè)生命進(jìn)入課堂；國(guó)家處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)浮躁，教育必需沉靜。

二、工作方法

從胡教授的演講中，我們深切感受到他特殊注意運(yùn)用兩種工作方法，即帶著問(wèn)題下去

調(diào)研，運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。

1、帶著問(wèn)題下去調(diào)研。無(wú)論是接受組織安排的工作任務(wù)，還是自己去學(xué)校，胡教授必定會(huì)召集師生座談溝通，而每有這樣的機(jī)會(huì)，他都會(huì)事先細(xì)心設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)題與方式，有方案、有目的地做調(diào)研，以提高調(diào)研的針對(duì)性和有效性。

如在黑龍江伊春市一所學(xué)校調(diào)研，他向五班級(jí)同學(xué)做問(wèn)卷調(diào)查，先讓同學(xué)寫下老師問(wèn)的問(wèn)題的答案，然后讓孩子們溝通。三個(gè)問(wèn)題分別是：

（1）最喜愛的學(xué)科是什么？簡(jiǎn)述理由。

（2）最不喜愛的學(xué)科是什么？簡(jiǎn)述理由。

（3）學(xué)校哪些工作需要改進(jìn)？請(qǐng)給學(xué)校工作打分。

在孩子們溝通的基礎(chǔ)上，召開同學(xué)座談會(huì)，問(wèn)四個(gè)問(wèn)題，每問(wèn)一個(gè)就爭(zhēng)論一下，再問(wèn)下一個(gè)。四個(gè)問(wèn)題分別如下：

（1）你最喜愛的學(xué)科是什么？

（2）你學(xué)習(xí)最困難的學(xué)科是什么？

（3）你有什么學(xué)習(xí)需求？

（4）談?wù)勀愕纳囊?guī)劃。

從以上問(wèn)題設(shè)計(jì)與調(diào)研方法可以看出，胡教授注意從孩子的視角去了解同學(xué)的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特殊是溝通爭(zhēng)論“學(xué)習(xí)需求”與“生涯規(guī)劃”時(shí)，急躁地給孩子們講其重要性，引導(dǎo)同學(xué)明白其含義的同時(shí)，逐步建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與思想預(yù)備，樹立人生目標(biāo)并努力為之而奮斗。

20__年7月2日，他在一所農(nóng)村學(xué)校召開老師座談會(huì)，就問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：您的同學(xué)是什么樣子的？10名老師參會(huì)，他要求人人發(fā)言，且不重復(fù)別人的觀點(diǎn)。結(jié)果有3名老師觀賞自己的同學(xué)，另外7名都是埋怨心情，要么說(shuō)家長(zhǎng)不重視，要么說(shuō)優(yōu)秀的孩子都轉(zhuǎn)走了，只剩下些沒(méi)用的不上進(jìn)的孩子等等。胡教授針對(duì)這種狀況，要求全體老師從鼓舞、觀賞和贊揚(yáng)孩子的角度去找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，重新發(fā)言，結(jié)果會(huì)后老師們熟悉到，只要認(rèn)真觀看與思索，其實(shí)自己的同學(xué)還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，而且部分孩子還有學(xué)鋼琴、街舞的愿望與愛好，可老師們根本沒(méi)重視和培育他們的愛好愛好，沒(méi)為他們創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)條件。由此看出，胡教授的調(diào)研過(guò)程，更是一個(gè)對(duì)基層老師指導(dǎo)培訓(xùn)的過(guò)程。

2、運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。胡教授擅長(zhǎng)運(yùn)用各種數(shù)據(jù)分析和說(shuō)明問(wèn)題。他在學(xué)時(shí)，留意到報(bào)告全文有29000多字，其中關(guān)于教育改革與進(jìn)展論述的有380字，他對(duì)這380字的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的研讀。他在每一次的調(diào)研中，都留意計(jì)算各種比例、統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，得出有數(shù)據(jù)支撐的結(jié)論。推介使用學(xué)習(xí)金字塔，就是運(yùn)

用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的一個(gè)實(shí)例。在伊春調(diào)研后，將同學(xué)回答問(wèn)題的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，特殊是針對(duì)同學(xué)“最不喜愛的學(xué)科的理由”做深化分析，找出問(wèn)題所在，再與學(xué)校校長(zhǎng)溝通，關(guān)心學(xué)校分析優(yōu)勢(shì)與薄弱學(xué)科，指導(dǎo)校長(zhǎng)增加課程領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)化老師專業(yè)素養(yǎng)提升等。

三、個(gè)人反思

作為一名督學(xué)，傾聽胡教授等專家學(xué)者的報(bào)告后，本人結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)工作實(shí)際，做了一些思索。

1、督學(xué)必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。督學(xué)的“督政督學(xué)與監(jiān)測(cè)”職責(zé)和崗位性質(zhì)，打算了督學(xué)必需全面把握黨和國(guó)家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導(dǎo)；必需熟識(shí)學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對(duì)學(xué)校課程開設(shè)、德育工作、隊(duì)伍建設(shè)、后勤管理、評(píng)價(jià)考核等全方位指導(dǎo)與督促；必需時(shí)刻把握教育改革與進(jìn)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導(dǎo)工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，二是需要參加教育局各科室各職能部門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，三是需要走進(jìn)校內(nèi)參加師生學(xué)習(xí)。

2、督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)需要專業(yè)化。相對(duì)來(lái)說(shuō)，我區(qū)目前的督導(dǎo)隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)。新聘任的12名專職督學(xué)中，有6名是教育局領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)辦公室又是教育局行政審批科，工作職責(zé)均為“兼職”；18名兼職督學(xué)更是各自以科室、部門或?qū)W校管理職責(zé)為主。在今后的督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)中，需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮，調(diào)整現(xiàn)有的年齡與力量結(jié)構(gòu)，改善目前以“兼職”為主的隊(duì)伍現(xiàn)狀，強(qiáng)化專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，特殊是需要配置具有較高教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)理論水平和實(shí)際操作力量的專職督學(xué)，更好地履行“監(jiān)測(cè)”職能。

3、教育督導(dǎo)必需堅(jiān)持“兩個(gè)并重”——督政與督學(xué)并重，監(jiān)督與指導(dǎo)并重?！督逃綄?dǎo)條例》第三條第四款明確規(guī)定：“對(duì)政府履行教育工作相關(guān)職責(zé)的督導(dǎo)與對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的督導(dǎo)并重，監(jiān)督與指導(dǎo)并重”。在實(shí)際工作中，“普九”、推動(dòng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展等成果，主要是督政的結(jié)果，即“對(duì)人民政府落實(shí)教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的督導(dǎo)”；監(jiān)督與指導(dǎo)，則應(yīng)以“監(jiān)督”為重，即“對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)工作的督導(dǎo)”。

經(jīng)溝通與調(diào)研得知，全國(guó)僅有宜昌市少數(shù)縣區(qū)將教育局行政審批科掛靠在督導(dǎo)辦公室，在遵循市區(qū)“三定方案”的前提下，可否考慮單設(shè)行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導(dǎo)辦公室全力做好教育督導(dǎo)工作。

4、要進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。我區(qū)已于20__度年底按時(shí)完成責(zé)任區(qū)督學(xué)掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責(zé)任督學(xué)均安排到全區(qū)51所中學(xué)校，掛牌到位，公布了督學(xué)的職責(zé)與聯(lián)系方式，目前正按上級(jí)要求開展掛牌督導(dǎo)工作。但我區(qū)還沒(méi)對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)施掛牌督導(dǎo)，在合適的時(shí)候，需要進(jìn)一步完善幼兒園掛牌督導(dǎo)工作。同時(shí)，如何有效管理與評(píng)價(jià)責(zé)任督學(xué)的工作，還需要進(jìn)一步討論與探討。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇4

20__年4月14日至20日，我們有幸參與了北京師范高校在深圳南山舉辦的全國(guó)中學(xué)校責(zé)任督學(xué)專業(yè)力量提上升級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲許多，下面將在培訓(xùn)班上的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：

一、規(guī)格較高，內(nèi)容充實(shí)

此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人國(guó)家級(jí)督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推動(dòng)教育督導(dǎo)改革的基層實(shí)踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運(yùn)用信息化手段開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民Zheng府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳高校師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)討論多年，督學(xué)理論和實(shí)踐閱歷都相當(dāng)豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也特別充實(shí)。參觀學(xué)校的校長(zhǎng)向我們展現(xiàn)了他們精湛的學(xué)校管理閱歷，正在學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任督學(xué)則向我們展現(xiàn)了他們豐富的督學(xué)水平與超群的督導(dǎo)力量。

二、受益匪淺，茅塞頓開

這些專家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的新理念、新思想以及基本的素養(yǎng)和力量，受益匪淺。

1、地方Zheng府要充分熟悉到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達(dá)地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育進(jìn)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。

2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來(lái)指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的進(jìn)展，做出自己的貢獻(xiàn)。

3、要運(yùn)用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，由閱歷驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代進(jìn)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校進(jìn)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專業(yè)力量，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。

三、充分溝通，不斷提高

培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參與培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的溝通，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)言，氣氛熱鬧，既有對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后肯定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)閱歷加以利用。周勇總督學(xué)最終做了總結(jié)，確定了此行的重大收獲，對(duì)各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。

四、反思自我，努力工作

這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作進(jìn)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑閱歷和熱忱是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度端詳自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的學(xué)問(wèn)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公正的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇5

20__年6月7日，我有幸跟隨三亞市教育局督導(dǎo)室到上海進(jìn)行為期一周的責(zé)任督學(xué)學(xué)習(xí)，受益匪淺。20__年6月8日上午，我們?cè)陂L(zhǎng)寧區(qū)教育督導(dǎo)室聽取了常務(wù)副主任余永范的簡(jiǎn)要報(bào)告，介紹了長(zhǎng)寧區(qū)教育督導(dǎo)的工作狀況。上海人辦事一如上海人的性格，細(xì)致入微、講究細(xì)節(jié)，長(zhǎng)寧區(qū)出臺(tái)了教育督導(dǎo)條例，將督學(xué)對(duì)象擴(kuò)大到各級(jí)各類學(xué)校，將責(zé)任督學(xué)分為A角（專家督學(xué)）和B角（本校在職老師），由政府部門包括教育局進(jìn)行督政，由教育學(xué)會(huì)和第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估監(jiān)測(cè)，并提出了教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的幸福指數(shù)，不僅分工明確、公正公正，還讓被督導(dǎo)的學(xué)校得到了真正的成長(zhǎng)，并減輕了他們的壓力。

長(zhǎng)寧區(qū)本學(xué)期的督學(xué)重點(diǎn)是體育主題，不管是長(zhǎng)寧區(qū)復(fù)旦學(xué)校還是新涇中學(xué)，以及后面參觀的幾所長(zhǎng)寧區(qū)中學(xué)校校，通過(guò)他們精彩的匯報(bào)，了解了他們的辦學(xué)宗旨和教育理念，極具特色、觀念超前、發(fā)人深思、催人奮進(jìn)。感想總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)校督導(dǎo)有新要求

一是督學(xué)必需引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，不斷制造適合同學(xué)的教育，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展、共性進(jìn)展與自主進(jìn)展。

二是督學(xué)應(yīng)關(guān)注責(zé)任區(qū)內(nèi)的每一所學(xué)校和學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)責(zé)任區(qū)學(xué)校的全面掩蓋和教育教學(xué)的全面監(jiān)控。

三是督學(xué)必需指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)?？偨Y(jié)辦學(xué)成果與特色，促進(jìn)學(xué)校形成持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制與文化，推動(dòng)學(xué)校不斷規(guī)范進(jìn)展與特色進(jìn)展。

四是督學(xué)在對(duì)學(xué)校全面督導(dǎo)評(píng)價(jià)后，不但要指導(dǎo)學(xué)校制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)校三年進(jìn)展規(guī)劃，而且要跟蹤規(guī)劃的實(shí)施狀況，同時(shí)還要總結(jié)與推廣責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想、管理策略及課程改革試驗(yàn)討論的新成果，讓好的學(xué)校起到示范引領(lǐng)作用。

二、對(duì)責(zé)任區(qū)督學(xué)有新要求

教育進(jìn)展的新變化，給教育督導(dǎo)工作提出了新的要求，對(duì)每一個(gè)責(zé)任區(qū)督學(xué)的要求更高。光有水平不行，還得有一顆喜愛教育事業(yè)的心，還得有過(guò)硬的思想品質(zhì)；光提出問(wèn)題不行，還得關(guān)心學(xué)校找出解決問(wèn)題的方法，或與學(xué)校一道解決問(wèn)題；光會(huì)找學(xué)校的茬不行，還得學(xué)會(huì)查找學(xué)校的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，推廣學(xué)校的好閱歷；光會(huì)自己上課不行，還得學(xué)會(huì)指導(dǎo)別人如何上好課等等。可以說(shuō)，現(xiàn)在的督學(xué)打鐵靠本身硬，不但要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)積累、擅長(zhǎng)總結(jié)，還要有自己的專長(zhǎng)。因此督學(xué)必需要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升專業(yè)力量，不斷豐富專業(yè)學(xué)問(wèn)，努力成為教育專家。只有這樣才能真正樹立教育督導(dǎo)的威信，才能更好的開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，從而促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展。

三、對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)方式有新要求

以往我們的責(zé)任區(qū)督學(xué)的督導(dǎo)方式一般是隨訪督導(dǎo)，督導(dǎo)的方法和手段相對(duì)比較簡(jiǎn)潔，往往是有事才去學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，重發(fā)覺(jué)問(wèn)題輕解決問(wèn)題，沒(méi)有跟進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)效果，甚至有的督導(dǎo)員從來(lái)沒(méi)有去過(guò)督導(dǎo)的學(xué)校，只是一個(gè)擺設(shè)。上海的督導(dǎo)方式很敏捷，既有隨訪督導(dǎo)，又有定期的全面督導(dǎo)，而且是以全面督導(dǎo)作為助推學(xué)校不斷進(jìn)步的主要督導(dǎo)方式。對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)檢查不再是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的問(wèn)題，而是要圍繞學(xué)校的三年或是五年進(jìn)展規(guī)劃進(jìn)行，看學(xué)校的規(guī)劃是否切合學(xué)校實(shí)際，是否具有操作性，看學(xué)校的規(guī)劃是否能夠真正逐步得到有效落實(shí)。他們的督導(dǎo)方式更加注意同學(xué)的進(jìn)展、老師的進(jìn)展和學(xué)校的進(jìn)展，更加注意評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具的科學(xué)性，更加注意對(duì)不同學(xué)校的精確?????定位和差異性評(píng)價(jià)，更加注意督學(xué)與學(xué)校、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、社區(qū)公眾的合作，真正實(shí)現(xiàn)讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步。

一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)辛苦并歡樂(lè)著，這次培訓(xùn)讓我對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作有了更深的熟悉，也對(duì)三亞將來(lái)的督導(dǎo)工作有了更大的盼望。信任通過(guò)這次專業(yè)的培訓(xùn)，我們?nèi)齺喌呢?zé)任督學(xué)們肯定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好，取得更大的實(shí)效。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇6

“責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)”這一作法我縣早在三年前就已實(shí)施，為辦全縣人民滿足教育發(fā)揮了樂(lè)觀作用，曾得到省市教育督導(dǎo)部門的確定和推介。值舉國(guó)上下全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于印發(fā)〈中學(xué)校校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)方法〉的通知》，全面推行中學(xué)校校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，深化推動(dòng)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)之際，將幾年來(lái)的工作實(shí)踐點(diǎn)滴小結(jié)如下，與同仁們切磋溝通共進(jìn)共贏。

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)之好處。“責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)”顧名思義就是教育督導(dǎo)室按統(tǒng)一規(guī)格制作公示牌，將責(zé)任督學(xué)的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導(dǎo)事項(xiàng)在相應(yīng)學(xué)校校門顯著位置予以公示，責(zé)任督學(xué)對(duì)責(zé)任學(xué)校進(jìn)行常常性督導(dǎo)。

一是暢通了家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校各界人士與督學(xué)人員的溝通渠道，有問(wèn)題隨時(shí)可以與責(zé)任督學(xué)取得聯(lián)系，可以將問(wèn)題沖突處理在萌芽狀態(tài)下；

二是將督學(xué)人員的督學(xué)行為置在學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的監(jiān)督之下，責(zé)任督學(xué)必需嚴(yán)守督學(xué)人員行為準(zhǔn)則，確保陽(yáng)光督導(dǎo)、科學(xué)督導(dǎo)的實(shí)行。這樣一來(lái)全縣人民對(duì)教育的滿足率不斷提升，近年我縣的民調(diào)教育滿足率始終處在全市乃至全省前列。

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)之關(guān)鍵。要做好這項(xiàng)工作關(guān)鍵：

一是在于責(zé)任督學(xué)“三有”，有士氣，敢于將自己的基本信息公之于眾，自己的工作行為接受社會(huì)各界的監(jiān)督；有信念，信任自己有力量將學(xué)校各類沖突問(wèn)題通過(guò)協(xié)調(diào)處理好；有熱心，不厭其煩地接受各界的信息反饋，不發(fā)脾氣不推諉，急躁解釋熱心辦理，有問(wèn)必答，有行必果。

二是在于學(xué)校重視責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)看法，樂(lè)觀投入整改。

三是在于縣教育督導(dǎo)室將督學(xué)狀況匯總，定期召開聯(lián)席會(huì)議，進(jìn)行狀況通報(bào)和交辦。四是在于縣教育局及相關(guān)職能部門重視責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)看法，樂(lè)觀運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果，將學(xué)校的整改執(zhí)行狀況列入目標(biāo)管理考核。

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)督學(xué)人員要處理好幾個(gè)關(guān)系：

一是要明確好自己的職責(zé)，給自己定好位，不能越位更不能缺位。督學(xué)的主要責(zé)任是監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋、提升，不是要你代替行政、代替校長(zhǎng)、代替老師直接去解決問(wèn)題，而是重在督與導(dǎo)，將看法提出來(lái)，最終達(dá)到敦促問(wèn)題解決之功效。

二是要明確好自己的身份，責(zé)任督學(xué)是學(xué)校的服務(wù)員，不是什么“欽差大臣”，要放下架子，融入學(xué)校，與學(xué)校建立相互信任、親密合作的伙伴關(guān)系，不要高高在上，要以公平的身份與學(xué)校進(jìn)行溝通溝通，要有校榮我榮、校衰我恥的大局意識(shí)。

三是要行使好自己的權(quán)利，不要做老好人總講成果，要洞察秋毫，分明是非，準(zhǔn)時(shí)提出問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)向教育督導(dǎo)室匯報(bào)備案，還要跟蹤究竟整改到位，將學(xué)校整改狀況列入目標(biāo)管理考核，這是你的權(quán)利，有為才能有自己的位、有自己的威。

教育督導(dǎo)室與縣教育局等行政職能部門要協(xié)調(diào)好幾個(gè)關(guān)系：

一是要分明職能，分工又合作。教育行政等職能部門重在出臺(tái)制度政策規(guī)章，重在抓過(guò)程抓落實(shí)，而教育督導(dǎo)重在監(jiān)督和指導(dǎo)、反饋，重在抓行為的整改落實(shí)，在職能上分工不同，但也有職能重合之時(shí)，因此有時(shí)要準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，統(tǒng)籌支配，避開重復(fù)多頭下鄉(xiāng)，加重基層學(xué)校的接待負(fù)擔(dān)，可以聯(lián)合下鄉(xiāng)，也可以下鄉(xiāng)資料共享不再重復(fù)下鄉(xiāng)；

二是要相輔相成，充分利用督學(xué)結(jié)果?？h教育局等行政職能部門和縣教育督導(dǎo)室要定期召開聯(lián)席會(huì)議，專題聽取責(zé)任督學(xué)工作匯報(bào)，共同討論處理相關(guān)問(wèn)題。

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)還要留意幾點(diǎn)：

一是要加強(qiáng)督學(xué)培訓(xùn)。對(duì)新任責(zé)任督學(xué)進(jìn)行入職培訓(xùn)，對(duì)在職責(zé)任督學(xué)進(jìn)行定期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)。實(shí)行責(zé)任督學(xué)定期溝通制度，原則上每3年輪崗溝通一次。

二是要嚴(yán)格督學(xué)工作要求。責(zé)任督學(xué)根據(jù)“依法監(jiān)督、正確指導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)反饋、深化調(diào)研、合理建議”的工作方針，實(shí)行隨機(jī)聽課、查閱資料、列席會(huì)議、座談走訪、問(wèn)卷調(diào)查、校內(nèi)巡察等方式，對(duì)責(zé)任學(xué)校實(shí)施常常性督導(dǎo)，對(duì)每所學(xué)校實(shí)施常常性督導(dǎo)每月不得少于1次，視狀況可隨時(shí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)束后，責(zé)任督學(xué)要填寫督導(dǎo)記錄，將督導(dǎo)結(jié)果當(dāng)場(chǎng)向?qū)W校反饋，并準(zhǔn)時(shí)向教育督導(dǎo)室提交報(bào)告。發(fā)覺(jué)危及師生平安的重大隱患，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門處理；對(duì)各種突發(fā)大事或重大事故，責(zé)任督學(xué)應(yīng)第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)了解并上報(bào)有關(guān)狀況。

三是要加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)管理。建立完善責(zé)任督學(xué)管理方法，完善進(jìn)入和退出機(jī)制。建立責(zé)任督學(xué)考核制度，對(duì)責(zé)任督學(xué)履行職責(zé)、開展工作和完成任務(wù)狀況進(jìn)行年度考核，把責(zé)任督學(xué)落實(shí)《督學(xué)行為準(zhǔn)則》、廉政紀(jì)律狀況及學(xué)校和社會(huì)公眾滿足度狀況納入考核指標(biāo)體系。對(duì)年度考核稱職的督學(xué)，予以續(xù)聘；對(duì)考核優(yōu)秀的督學(xué)，賜予表彰嘉獎(jiǎng)。對(duì)行為不規(guī)范、不作為或亂作為的督學(xué)予以追責(zé)處理。

督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)精選篇7

在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室的組織支配下，我參與了2月4日一8日在南京師范高校舉辦的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新工作高級(jí)研修班培訓(xùn)。通過(guò)傾聽專家報(bào)告、實(shí)地考察南京市秦準(zhǔn)區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室建設(shè)、參觀名校、體驗(yàn)文化、互動(dòng)溝通，使我進(jìn)一步拓寬了視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，懂得了責(zé)任督學(xué)的工作方式，督學(xué)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)力量和專業(yè)特征，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，收獲許多。

培訓(xùn)期間，首先聽取了南京市教育科學(xué)討論所副所長(zhǎng)、中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟首席顧問(wèn)沈曙虹專家所做的報(bào)告：《學(xué)