一氧化碳說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《一氧化碳》說課稿第一部分教材分析（一）教材的地位和作用《一氧化碳》選自義務教育課程教科書人教版《化學》教材九年級上冊中的第六單元《碳和碳的氧化物》的課題《二氧化碳和一氧元內容的核心和紐帶。本節(jié)課主要介紹CO的性質和用途。為第八單元中金屬的冶煉做準備。課程中通過實驗推導出CO的性質以及CO在生產(chǎn)生活中的運用。（二）教學目標知識與技能目標：1、使學生了解一氧化碳的物理性質；2、使學生掌握CO的化學性質。3、運用性質，知道一氧化碳的主要用途過程與方法：1、2、通過實驗演示，進一步培養(yǎng)學生的觀察、分析的實驗能力。通過對比，進一步培養(yǎng)學生對已學知識的遷移能力。情感態(tài)度和價值觀目標：1、通過引導學生對CO的全面認識過程，初步訓練學生辯證地、全面地分析問題的科學態(tài)度；2、強化使用毒氣的自我保護意識和環(huán)境保護的意識。3、讓學生明確“化學就在我們身邊”，提高他們解決實際問題的能力。（三）教學重點、難點重點：一氧化碳的化學性質難點：一氧化碳與金屬氧化物的反應第二部分教學策略（一）學生情況對于本節(jié)課的教學，九年級學生剛接觸化學也有一段時間了，學生已經(jīng)初步接觸學習物質的一般過程。主要學習物質的性質和用途。本節(jié)課屬于《二氧化碳和一氧化碳》的第二課時，學生已對二氧氣的還原性對比學習一氧化碳。（二）教學方法1、對比教學法2、實驗演示法3、多媒體輔助教學法第三部分設計思路新課程倡導以主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征進行學習，讓學生不但要學會”，還要會學”、樂學”。無論在課的設計上，還是在課的組織上，都應十分重視教師和學生的主體性。充分體現(xiàn)主體性教育原則。在學生僅僅認識CO有毒的基礎上，通過學習CO其它性質，并引導學生分析CO在實際生活、生產(chǎn)中的重要用途，使學生初步學會用辯證的、全面的認識方法去認識客觀事物。第四部分教學過程CO2性質、用途。二、導入新課，引出課題。運用“碳元素有+2和+4價，所以碳簡單明了的引出本節(jié)課課題。三、新課教授，學習一氧化碳的物理性質和化學性質及用途。在1）把兩示，讓學生觀察水面是否上升。(2)用拇指按住盛一氧化碳的瓶口，的化學性質:1）有毒性（引起煤氣中毒）2）可燃性（強調要進行尾氣處理，并且可以用放一盞酒精燈來處理）3)還原性（可以用氫氣還性質來說說一氧化碳的用途，并作糾正總結。四、進行基本練習和拓展練習。五、小結，讓學生談談本節(jié)課的收獲。六、布置作業(yè)：可以用幾種方法鑒別一氧化碳和二氧化碳？第五部分板書設計一氧化碳一、物理性質無色無味的氣體，難溶于水。密度略小于空氣（28<29）二、化學性質1、有毒性(尾氣處理)2、可燃性3、還原性三、用途CO