浙江省高考作文備考課件

關(guān)于高考作文備考的幾點(diǎn)思考

關(guān)于高考作文備考的一、了解高考作文評(píng)卷的大致情況，強(qiáng)化考場(chǎng)作文的“被評(píng)判意識(shí)”。二、研讀高考考試說(shuō)明中的“寫(xiě)作”部分，提高作文備考的針對(duì)性。

三、揣摩近幾年高考考場(chǎng)涌現(xiàn)出來(lái)的高分作文的特點(diǎn)，提升作文備考的實(shí)效性。一、了解高考作文評(píng)卷的大致情況，強(qiáng)化考場(chǎng)作文的“被評(píng)判意識(shí)”一、了解高考作文評(píng)卷的大致情況，強(qiáng)化考場(chǎng)作文的“被評(píng)判意識(shí)”。1.浙江省高考作文評(píng)卷的大致情況（1）網(wǎng)上閱卷，妍媸分明書(shū)寫(xiě)規(guī)范、行文條理，變得更其一目了然。（2）綜合評(píng)判，調(diào)閱方便，評(píng)分更趨科學(xué)、合理（3）基礎(chǔ)等級(jí)分與發(fā)展等級(jí)分呈水漲船高的關(guān)系分值大致如下：①基礎(chǔ)等級(jí)分和發(fā)展等級(jí)分合起來(lái)，分四檔：及格：31-41中等：42-44

良好：45-53優(yōu)秀：54-60②發(fā)展等級(jí)分以基礎(chǔ)等級(jí)得分為參照，一般不允許跳檔?；A(chǔ)等級(jí)：29分以下30-3435-3940-4445-50

發(fā)展等級(jí)：不給分1-34-67-89-10啟示考生：立足寫(xiě)好符合基礎(chǔ)等級(jí)要求的文章，力戒炫奇求怪、投機(jī)取巧。一、了解高考作文評(píng)卷的大致情況，強(qiáng)化考場(chǎng)作文的“被評(píng)判意識(shí)”2.備考策略（1）引導(dǎo)考生明確自由寫(xiě)作、寫(xiě)作練習(xí)與考場(chǎng)作文的不同。①自由寫(xiě)作存在于文學(xué)理論中，現(xiàn)實(shí)生活里極少存在。到底為情而造文多，還是為文而造情多？值得探討。曹丕《典論·論文》：蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。陸機(jī)《文賦》：伊茲事之可樂(lè)，固圣賢之所欽遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬(wàn)物而思紛；悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端鐘嶸《詩(shī)品》：嘉會(huì)寄詩(shī)以親，離群托詩(shī)以怨。蘇軾《答謝民師書(shū)》：大略如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于所不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生。2.備考策略曹丕《典論·論文》：蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事實(shí)果真如此嗎？

如：四大檄文的寫(xiě)作陳琳《討曹操檄》駱賓王《討武曌檄》朱升（朱元璋發(fā)布）《北伐檄》曾國(guó)藩《討粵匪檄》②寫(xiě)作練習(xí)要有“讀者意識(shí)”。③考場(chǎng)作文要有“被評(píng)判意識(shí)”。歐陽(yáng)修：文章如精金美玉，市有定價(jià)，非人所能以口舌定貴賤也。以接受美學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，文章的“貴賤”恰恰是由人的口舌“定”的。歐陽(yáng)修《尹師魯墓志銘》遭棄用，作《論〈尹師魯墓志〉》自辯韓愈《平淮西碑》遭棄用，憲宗下令磨去韓愈的碑文，讓翰林學(xué)士段文昌重新撰寫(xiě)。事實(shí)果真如此嗎？如：四大檄文的寫(xiě)作②寫(xiě)作練習(xí)要有“讀者意識(shí)（2）使用考場(chǎng)作文專用測(cè)試稿紙，狠抓規(guī)范。規(guī)范包括：

學(xué)生寫(xiě)作的規(guī)范教師評(píng)判的規(guī)范（2）使用考場(chǎng)作文專用測(cè)試稿紙，狠抓規(guī)范。二、研讀高考考試說(shuō)明中的“寫(xiě)作”部分，提高作文備考的針對(duì)性。1.2010年考試說(shuō)明中的“寫(xiě)作”部分在表述上略興“微波細(xì)瀾”。二、研讀高考考試說(shuō)明中的“寫(xiě)作”部分，提高作文備考的針對(duì)性。（1）2009年“寫(xiě)作”部分內(nèi)容浙江省教育考試院編的《浙江省普通高考考試說(shuō)明》在2009年是這樣確定“寫(xiě)作”部分的內(nèi)容的：㈣寫(xiě)作能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí)⑴符合題意⑵符合文體要求⑶感情真摯，思想健康⑷內(nèi)容充實(shí)，中心明確⑸語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整⑹標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字2．發(fā)展等級(jí)⑴深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。⑵豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。⑶有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。⑷有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。（1）2009年“寫(xiě)作”部分內(nèi)容（2）2010年“寫(xiě)作”部分內(nèi)容2010年作了點(diǎn)邏輯方面的修正，大致上一仍其舊。“寫(xiě)作”部分的內(nèi)容如下：㈣寫(xiě)作能寫(xiě)實(shí)用類（包括論述類）和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí)⑴符合題意⑵符合文體要求⑶感情真摯，思想健康⑷內(nèi)容充實(shí)，中心明確⑸語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整⑹標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字2．發(fā)展等級(jí)⑴深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。⑵豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。⑶有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。⑷有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。（2）2010年“寫(xiě)作”部分內(nèi)容（3）“微波細(xì)瀾”對(duì)作文備考的啟示

這處小小的修正，帶點(diǎn)“復(fù)古”的味道。熟悉《文心雕龍》的朋友都知道魏晉南北朝時(shí)就有“文”與“筆”之爭(zhēng)，也就是說(shuō)在那個(gè)“文學(xué)的自覺(jué)時(shí)代”，人們已意識(shí)到實(shí)用類文章與文學(xué)類文章的區(qū)別。但這種區(qū)別僅是相對(duì)而言的，許多實(shí)用類文章是要講文學(xué)技法的，有些實(shí)用類文章在當(dāng)時(shí)是為“實(shí)用”而寫(xiě)的，到了今天，“實(shí)用”的價(jià)值沒(méi)了，反倒成了經(jīng)典的文學(xué)類文章，如著名的四大檄文。這處修正對(duì)于我們的備考工作來(lái)說(shuō)，就是要引導(dǎo)考生樹(shù)立牢固的文體意識(shí)，熟悉各類實(shí)用文的格式，如調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，明確此類文體與文學(xué)類文章（如隨筆）在用詞、句式、修辭手法運(yùn)用等方面的不同。（3）“微波細(xì)瀾”對(duì)作文備考的啟示這處小小的2.2009年閱卷工作中對(duì)矯揉造作、無(wú)病呻吟之作的痛斥給予2010年備考的啟示（1）內(nèi)容充實(shí)與文風(fēng)樸實(shí)《朝圣》為何只有40分？《朝圣》全文湛一抹天青，暈開(kāi)沉睡千年的寂寞；掬一捧清泉，勾起微涼淡漠的回憶。我在冰冷潮濕的墳瑩里躺了太久，而此時(shí)我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋詞。身后是無(wú)邊的荒涼。2.2009年閱卷工作中對(duì)矯揉造作、無(wú)病呻吟之作的痛斥給予2一、神于天記憶的水路很模糊，可我依然記得你的倔強(qiáng)。記得你輕輕翻開(kāi)我的內(nèi)頁(yè)，用蒼白的手指摩挲著一個(gè)個(gè)你曾經(jīng)以萬(wàn)丈豪情揮就的字眼?！班粥保谴皺羯系挠甑未驖窳四愕男?，也打濕了我的眼，路遇黃葉，是你的不幸還是我之大幸?你沉默。然后靠窗獨(dú)面寂寞沙洲冷。還記得小時(shí)掌燈讀《四書(shū)》，未來(lái)驕傲的士大夫，不過(guò)只有封妻蔭子的小小心愿。如今卻被這雨打得支離破碎……

我知你的愁苦。你愛(ài)蒼生，所以你不愿向小人低頭；而你更愛(ài)這一片繁星閃爍的中華文化之天空，所以你用文人的尊嚴(yán)捍衛(wèi)你接近天空的理想。人怕寂寞，而你獨(dú)愛(ài)它，抓住中華文化之魂，你需要它。一、神于天二、圣于地深夜無(wú)眠，我躺在狹小的書(shū)篋里渴盼著一雙手把我拉出黑夜。我討厭這狹小的空間和糾結(jié)的蛛網(wǎng)。我是一本宋詞啊!曾經(jīng)是萬(wàn)千文人的摯愛(ài)而今卻……被人遺忘，厚厚的灰塵說(shuō)明了一切。千年后的人們，已把我遺忘?？墒?，你來(lái)了。拍拍我肩上的塵土。你小心翼翼地把我裝進(jìn)你隨身攜帶的書(shū)箱。你帶我上了船，一艘開(kāi)往大洋彼岸的船。你是即將遠(yuǎn)行的游子，可我知你深愛(ài)著身后的熱土。你喜歡在清晨對(duì)著東方將我翻開(kāi)，用你充滿情感鄉(xiāng)音一遍遍地呼喚。易安、稼軒、子瞻……你愛(ài)它們，就如愛(ài)你的祖國(guó)。你又要遠(yuǎn)行了，這一次你將奔赴前線，所以你要和我告別，把我埋在這棵大槐樹(shù)下，向著東方的太陽(yáng)，我又再一次地回到了地下……我累了，此時(shí)的我是東方的一枚葉子，承載著太多人的神圣理想，此時(shí)我只想貼近大地，傾聽(tīng)她的呼吸，那么真實(shí)自然。二、圣于地三、回家沒(méi)有人知道我的家在哪里，可我知道來(lái)時(shí)的路。我不憚其它的人把我忘記，因?yàn)槲沂且槐舅卧~，我是中華文化輝煌的注解。但，原諒我的寂寞吧，我離不開(kāi)故鄉(xiāng)的土，更懷念那曾經(jīng)浸潤(rùn)我心的讀書(shū)聲。盡管這條朝圣之路那么艱難，我想回家……帶我回家……（最后得分40分=16＋21＋3）三、回家日暖看三織，風(fēng)高斗兩廂。蛙翻白出闊，蚓死紫之長(zhǎng)。潑聽(tīng)琵梧鳳，饅拋接建章。歸來(lái)屋里坐，打殺又何妨。

一開(kāi)始我看見(jiàn)有三只蜘蛛在房檐下織網(wǎng)，緊接著又看見(jiàn)兩只麻雀在兩廂廊中爭(zhēng)斗，還看見(jiàn)有只紫青蛙肚皮翻天似‘出’字，還看見(jiàn)有只死蚯蚓彎曲如‘之’字。我正在吃潑飯，聽(tīng)見(jiàn)鄰家有人用琵琶彈奏《鳳棲梧》曲子，還未吃完饅頭，就聽(tīng)見(jiàn)守門人報(bào)告說(shuō)建安章秀才登門來(lái)訪。迎客剛回來(lái)，就看見(jiàn)內(nèi)門上畫(huà)著鐘馗擊小鬼的圖案，我覺(jué)得畫(huà)得痛快，所以就說(shuō)打死又何妨。

日暖看三織，風(fēng)高斗兩廂。一開(kāi)始我看見(jiàn)有三只蜘蛛在房檐《圍城》第三章曹元朗《拼盤姘伴》選：昨夜星辰今夜搖漾于飄至明夜之風(fēng)中圓滿肥白的孕婦肚子顫巍巍貼在天上這守活寡的逃?jì)D幾時(shí)有了個(gè)新老公？Jug！Jug！污泥里──Efangoeilmondo！──夜鶯歌唱……雨后的夏夜，灌飽洗凈，大地肥而新的，最小的一棵草參加無(wú)聲的吶喊：“Wirsind！”

《圍城》第三章曹元朗《拼盤姘伴》選：（2）對(duì)發(fā)展等級(jí)部分的“有文采”的解說(shuō)的解讀

文采指什么？是不是就是指文章的華采？時(shí)下出版的寫(xiě)作著作幾乎異口同聲，空前一致地把文采看作是文章中表現(xiàn)出來(lái)的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風(fēng)格。他們“天真”地以為一篇文章多引用唐詩(shī)宋詞名句，多運(yùn)用比喻、排比等修辭手法就會(huì)有文采。這是對(duì)文采的貶低！我們認(rèn)為文采指的是語(yǔ)言表達(dá)與思想情感的契合程度。兩者高度契合，便是文采斐然；兩者疏離，語(yǔ)言表達(dá)再流暢、華美，也是屬于缺乏文采。文采不是專指華麗。劉勰在《文心雕龍》里通過(guò)打比方告訴后人虎豹艷麗的毛皮之所以絢爛，那是與強(qiáng)健的機(jī)體密切相聯(lián)的緣故。離了血肉，文的“采”也就死了。我們認(rèn)為作文的文采應(yīng)是貫串文本的經(jīng)絡(luò)，傳遞的是習(xí)作者對(duì)其思想情感的最佳表達(dá)方式的思考和選擇。（2）對(duì)發(fā)展等級(jí)部分的“有文采”的解說(shuō)的解讀文

許多感人至深的文章并不華美。歸有光《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)尾寥寥數(shù)語(yǔ)：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”老舍《想北平》以“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了。真想念北平呀！”這樣的“大白話”收束全篇。沒(méi)有引警句，沒(méi)有多用修辭，你能說(shuō)沒(méi)有文采嗎？陶淵明“絢爛之極歸于平淡”的詩(shī)，你能說(shuō)沒(méi)有文采嗎？我們不反對(duì)作文中的語(yǔ)言用詞華美、手法豐富，但也提倡樸素的美?！?008年福建作文題】閱讀下面的文字，按要求完成一篇不少于800字的文章。

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！币筮x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。許多感人至深的文章并不華美。歸有光《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)尾品江南（08福建高考滿分作文）味道是每個(gè)人獨(dú)有的記號(hào)。迷戀于果汁的香甜，那是對(duì)青春味道的追尋；沉溺于咖啡的苦澀，那是對(duì)逆境的憬悟；執(zhí)著于泉水的恬淡，那是對(duì)江南的難以釋?xiě)选６?，正是陷入在江南的霏霏煙雨中難以自拔的人。呷上一口淡淡的礦泉水，江南的味道便在舌尖蕩漾。迷蒙煙雨將過(guò)客的思念在此刻喚醒，氤氳的水氣彌漫著江南宛君女子一般的雅氣，溫柔曼妙。皎潔的月光傾瀉而下，阿炳的《二泉映月》劃破了靜謐的水面，二胡的三個(gè)把位上回環(huán)著江南深夜幽靜的氣息。靈性恰似掌間的紋路在湖面奏起此起彼伏的樂(lè)章，此刻都市的喧囂，商人的叫賣都無(wú)法和這兒扯上邊。水鄉(xiāng)的恬靜在月光的渲染下得以升華。這就是江南的味道，淡淡的，沁人心脾的安定的力量。品江南

唇齒依戀著這毫不張揚(yáng)的奇妙感受，大口而爽快地再喝上口礦泉水，那種淋漓暢快的感覺(jué)亦不破壞江南甜美的味道。言及江南，三生石畔泥土的芳香固然清新，但江南人們的熱情更為難忘。那是同泉水般質(zhì)樸的甘甜，滌盡世俗的塵埃，純凈得不受絲縷沾染。泛舟水鄉(xiāng)，撐起竹篙的婦女?huà)故斓財(cái)[渡過(guò)斜風(fēng)夕陽(yáng)，此起彼伏的歌聲中，耳根也領(lǐng)略了江南的魅力。熱情的水鄉(xiāng)人捧上杯杯純凈的泉水，張羅著桌桌可口的飯菜。久違了這種毫無(wú)防備的對(duì)話，放松身子，江南的質(zhì)樸真摯將城市的面具擊垮，露出張張真誠(chéng)的笑臉。這就是江南的味道，甘醇的，舒展了緊張的神經(jīng)。唇齒依戀著這毫不張揚(yáng)的奇妙感受，大口而爽快地再

憑著對(duì)泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑脫與大氣更是江南豪情的歷史味道。金鼓齊鳴，戰(zhàn)號(hào)吹響，“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”。也曾氣宇軒昂，也曾金戈鐵馬，江南的歷史長(zhǎng)卷上，那無(wú)畏的氣息依然隱隱繾綣。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常蒼陌，揮之不去亦有江南毫不言敗的錚錚鐵骨。這就是江南的味道，如泉水般直截、爽快。我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落。清清泉水淡淡水鄉(xiāng)，品江南的同時(shí)，人情的光輝也在心靈的藍(lán)圖上勾勒出一片蔚藍(lán)。憑借著對(duì)水鄉(xiāng)氣息的執(zhí)著，那城市的污濁塵埃似乎無(wú)法侵入被江南煙雨滌盡凈的內(nèi)心。在靈魂的廟宇中，我虔誠(chéng)地祈禱，只為做一個(gè)在亂世的污泥之中保有江南味道的人。憑著對(duì)泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑【專家點(diǎn)評(píng)】

沒(méi)有詩(shī)，不成江南；沒(méi)有詩(shī)意的語(yǔ)言，不足以表達(dá)詩(shī)意的江南；而沒(méi)有詩(shī)性的評(píng)點(diǎn)，則不足與言《品江南》的韻味。詩(shī)的心靈畫(huà)意淋漓。一把胡琴，一泓月光，一縷會(huì)意的微笑，可以編織出江南美麗的經(jīng)緯，絲綢一樣的溫婉質(zhì)地。撐篙的身影，斜風(fēng)夕陽(yáng)，松語(yǔ)長(zhǎng)歌，亦可以描畫(huà)一幅雋永寫(xiě)意的山水圖軸，人生的況味于此作悠然的南山之見(jiàn)。而長(zhǎng)鳴的金鼓，烽火的長(zhǎng)路，也被詩(shī)意輕輕地?fù)砣胄膽?，熨燙成一壺江南雪夜里勸慰心靈的美酒。江南，從畫(huà)意里走出的江南，水比酒還醇，意比畫(huà)更深。開(kāi)落的蓮花和季節(jié)一樣的美麗，掉落在人生溪流里，點(diǎn)畫(huà)出生命江南一樣的詩(shī)意閑適與追求。文采勝花，才情似水，才或可與江南同聲相應(yīng)，同氣相求，寫(xiě)作的人如何能不時(shí)時(shí)翻檢自己的心懷，去與美麗的人生簽訂一份永生靈性的同行之約？(廈門市金尚中學(xué)蘇寧峰點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)文字詳見(jiàn)2008年第9期《語(yǔ)文教學(xué)與研究：讀寫(xiě)天地》。)【專家點(diǎn)評(píng)】

蘇老師的點(diǎn)評(píng)文字中有這么一段話，很讓我起共鳴?！拔牟蓜倩ǎ徘樗扑?，才或可與江南同聲相應(yīng)，同氣相求，寫(xiě)作的人如何能不時(shí)時(shí)翻檢自己的心懷，去與美麗的人生簽訂一份永生靈性的同行之約？”的確，文采也好，才情也好，不在于單單能夠嫻熟運(yùn)用某種表達(dá)技巧。要與“美麗的人生簽訂一份永生靈性的同行之約”，關(guān)鍵是要“時(shí)時(shí)翻檢自己的心懷”。當(dāng)一種表達(dá)能與“自己的心懷”相契合，這便有了詩(shī)意，有了文采。這篇滿分作文的作者心頭蓄滿關(guān)于江南的“記憶”，從辛棄疾的詞到鄭愁予的詩(shī)，但他不是簡(jiǎn)單地羅列“記憶”，而是用屬于自己的表達(dá)方式來(lái)訴說(shuō)這些“記憶”。思想情感有了貼切的表達(dá)手段，遍布全身的經(jīng)絡(luò)便一一有了感應(yīng)。蘇老師的點(diǎn)評(píng)文字中有這么一段話，很讓我起共鳴三、揣摩近幾年高考考場(chǎng)涌現(xiàn)出來(lái)的高分作文的特點(diǎn)，提升作文備考的實(shí)效性。1.符合寫(xiě)作理論的優(yōu)秀作文未必是高分作文。建議多層面、多角度地引領(lǐng)考生去解析高分作文。綠葉·情意上虞春暉中學(xué)王曉珊當(dāng)爺爺開(kāi)始品沖泡了四遍的陳年龍井，來(lái)吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑，原來(lái)并沒(méi)有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過(guò)客。三、揣摩近幾年高考考場(chǎng)涌現(xiàn)出來(lái)的高分作文的特點(diǎn)，提升作文備考

處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無(wú)數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來(lái)到城里。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無(wú)數(shù)次看見(jiàn)了爺爺?shù)幕仨?，那深沉的眷戀與無(wú)以言表的無(wú)奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進(jìn)心底。別了，我聽(tīng)見(jiàn)這兩個(gè)字。在城里的爺爺，依舊每日早起。這在習(xí)慣了夜生活而對(duì)早晨陽(yáng)光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺并不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服，穿梭在社區(qū)的各個(gè)角落。他在樓前被廢棄的土地開(kāi)墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日伺弄，神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無(wú)

只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過(guò)碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽(yáng)光，那讓人無(wú)法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。在這一片鋼筋混凝土中，我已無(wú)法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見(jiàn)爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過(guò)中無(wú)奈的放下，我總有一種想哭的沖動(dòng)。當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開(kāi)他的根，去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。我

那是爺爺?shù)陌耸髩?，親戚朋友們借此都聚在一起，我眼神流轉(zhuǎn)，卻尋不見(jiàn)爺爺?shù)纳碛?。悄悄起身出了宴?huì)大廳，我看見(jiàn)爺爺徘徊在角落的窗前。我過(guò)去，握住了爺爺?shù)氖?。爺爺?dòng)動(dòng)嘴唇，說(shuō)：“我想回家?！狈路鹗且粋€(gè)尋求家的庇護(hù)的孩童。

“好，我們一起回家?！蔽覐臓敔斏砩峡吹搅俗约旱挠白?，每個(gè)人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每一片綠葉無(wú)奈而又甜蜜的宿命。那么，就讓我們帶著對(duì)根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手，回家。那是爺爺?shù)陌耸髩?，親戚朋友們借此都聚在一起，我眼神【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章以第一人稱為敘述角度，擷取爺爺離開(kāi)鄉(xiāng)村后在城市生活的幾個(gè)片斷，極省儉地表現(xiàn)綠葉離開(kāi)根后的窘迫、痛苦。最后以一個(gè)八十歲的老人喊出“我要回家”的心聲作為全文敘述的高潮，既真切自然，又發(fā)人深省。文章的主題原本就不限于老年人對(duì)習(xí)慣的生活方式的依戀，更有人對(duì)故土、對(duì)生命開(kāi)始的地方的懷念和追問(wèn)?！军c(diǎn)評(píng)】（2）為博高分，素材歸類要突出避生就熟以考生腹笥為基礎(chǔ)，整理他（她）所關(guān)注的時(shí)事、喜歡的明星軼事、留意的生活細(xì)節(jié)、心儀的大師教誨等。指導(dǎo)考生根據(jù)作文題的要求找到與之相關(guān)的自己熟悉的事，從而闡述自己能理解的道理，抒發(fā)自己體驗(yàn)過(guò)的情感。

黃宗羲《論文管見(jiàn)》：所謂文者，未有不寫(xiě)其心之所明者也。心茍未明，劬勞憔悴于章句之間，不過(guò)枝葉耳，無(wú)所附之而生。故古今來(lái)不必文人始有至文，凡九流百家，以其所明者，沛然隨地涌出，便是至文。故使子美而談劍器，必不能如公孫之波瀾；柳州而敘宮室，必不能如梓人之曲盡，此其可強(qiáng)者哉。（2）為博高分，素材歸類要突出避生就熟黃宗羲《關(guān)于高考作文備考的幾點(diǎn)思考

關(guān)于高考作文備考的一、了解高考作文評(píng)卷的大致情況，強(qiáng)化考場(chǎng)作文的“被評(píng)判意識(shí)”。二、研讀高考考試說(shuō)明中的“寫(xiě)作”部分，提高作文備考的針對(duì)性。

三、揣摩近幾年高考考場(chǎng)涌現(xiàn)出來(lái)的高分作文的特點(diǎn)，提升作文備考的實(shí)效性。一、了解高考作文評(píng)卷的大致情況，強(qiáng)化考場(chǎng)作文的“被評(píng)判意識(shí)”一、了解高考作文評(píng)卷的大致情況，強(qiáng)化考場(chǎng)作文的“被評(píng)判意識(shí)”。1.浙江省高考作文評(píng)卷的大致情況（1）網(wǎng)上閱卷，妍媸分明書(shū)寫(xiě)規(guī)范、行文條理，變得更其一目了然。（2）綜合評(píng)判，調(diào)閱方便，評(píng)分更趨科學(xué)、合理（3）基礎(chǔ)等級(jí)分與發(fā)展等級(jí)分呈水漲船高的關(guān)系分值大致如下：①基礎(chǔ)等級(jí)分和發(fā)展等級(jí)分合起來(lái)，分四檔：及格：31-41中等：42-44

良好：45-53優(yōu)秀：54-60②發(fā)展等級(jí)分以基礎(chǔ)等級(jí)得分為參照，一般不允許跳檔?；A(chǔ)等級(jí)：29分以下30-3435-3940-4445-50

發(fā)展等級(jí)：不給分1-34-67-89-10啟示考生：立足寫(xiě)好符合基礎(chǔ)等級(jí)要求的文章，力戒炫奇求怪、投機(jī)取巧。一、了解高考作文評(píng)卷的大致情況，強(qiáng)化考場(chǎng)作文的“被評(píng)判意識(shí)”2.備考策略（1）引導(dǎo)考生明確自由寫(xiě)作、寫(xiě)作練習(xí)與考場(chǎng)作文的不同。①自由寫(xiě)作存在于文學(xué)理論中，現(xiàn)實(shí)生活里極少存在。到底為情而造文多，還是為文而造情多？值得探討。曹丕《典論·論文》：蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。陸機(jī)《文賦》：伊茲事之可樂(lè)，固圣賢之所欽遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬(wàn)物而思紛；悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端鐘嶸《詩(shī)品》：嘉會(huì)寄詩(shī)以親，離群托詩(shī)以怨。蘇軾《答謝民師書(shū)》：大略如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于所不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生。2.備考策略曹丕《典論·論文》：蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事實(shí)果真如此嗎？

如：四大檄文的寫(xiě)作陳琳《討曹操檄》駱賓王《討武曌檄》朱升（朱元璋發(fā)布）《北伐檄》曾國(guó)藩《討粵匪檄》②寫(xiě)作練習(xí)要有“讀者意識(shí)”。③考場(chǎng)作文要有“被評(píng)判意識(shí)”。歐陽(yáng)修：文章如精金美玉，市有定價(jià)，非人所能以口舌定貴賤也。以接受美學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，文章的“貴賤”恰恰是由人的口舌“定”的。歐陽(yáng)修《尹師魯墓志銘》遭棄用，作《論〈尹師魯墓志〉》自辯韓愈《平淮西碑》遭棄用，憲宗下令磨去韓愈的碑文，讓翰林學(xué)士段文昌重新撰寫(xiě)。事實(shí)果真如此嗎？如：四大檄文的寫(xiě)作②寫(xiě)作練習(xí)要有“讀者意識(shí)（2）使用考場(chǎng)作文專用測(cè)試稿紙，狠抓規(guī)范。規(guī)范包括：

學(xué)生寫(xiě)作的規(guī)范教師評(píng)判的規(guī)范（2）使用考場(chǎng)作文專用測(cè)試稿紙，狠抓規(guī)范。二、研讀高考考試說(shuō)明中的“寫(xiě)作”部分，提高作文備考的針對(duì)性。1.2010年考試說(shuō)明中的“寫(xiě)作”部分在表述上略興“微波細(xì)瀾”。二、研讀高考考試說(shuō)明中的“寫(xiě)作”部分，提高作文備考的針對(duì)性。（1）2009年“寫(xiě)作”部分內(nèi)容浙江省教育考試院編的《浙江省普通高考考試說(shuō)明》在2009年是這樣確定“寫(xiě)作”部分的內(nèi)容的：㈣寫(xiě)作能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí)⑴符合題意⑵符合文體要求⑶感情真摯，思想健康⑷內(nèi)容充實(shí)，中心明確⑸語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整⑹標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字2．發(fā)展等級(jí)⑴深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。⑵豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。⑶有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。⑷有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。（1）2009年“寫(xiě)作”部分內(nèi)容（2）2010年“寫(xiě)作”部分內(nèi)容2010年作了點(diǎn)邏輯方面的修正，大致上一仍其舊?！皩?xiě)作”部分的內(nèi)容如下：㈣寫(xiě)作能寫(xiě)實(shí)用類（包括論述類）和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí)⑴符合題意⑵符合文體要求⑶感情真摯，思想健康⑷內(nèi)容充實(shí)，中心明確⑸語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整⑹標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字2．發(fā)展等級(jí)⑴深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。⑵豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。⑶有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。⑷有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。（2）2010年“寫(xiě)作”部分內(nèi)容（3）“微波細(xì)瀾”對(duì)作文備考的啟示

這處小小的修正，帶點(diǎn)“復(fù)古”的味道。熟悉《文心雕龍》的朋友都知道魏晉南北朝時(shí)就有“文”與“筆”之爭(zhēng)，也就是說(shuō)在那個(gè)“文學(xué)的自覺(jué)時(shí)代”，人們已意識(shí)到實(shí)用類文章與文學(xué)類文章的區(qū)別。但這種區(qū)別僅是相對(duì)而言的，許多實(shí)用類文章是要講文學(xué)技法的，有些實(shí)用類文章在當(dāng)時(shí)是為“實(shí)用”而寫(xiě)的，到了今天，“實(shí)用”的價(jià)值沒(méi)了，反倒成了經(jīng)典的文學(xué)類文章，如著名的四大檄文。這處修正對(duì)于我們的備考工作來(lái)說(shuō)，就是要引導(dǎo)考生樹(shù)立牢固的文體意識(shí)，熟悉各類實(shí)用文的格式，如調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，明確此類文體與文學(xué)類文章（如隨筆）在用詞、句式、修辭手法運(yùn)用等方面的不同。（3）“微波細(xì)瀾”對(duì)作文備考的啟示這處小小的2.2009年閱卷工作中對(duì)矯揉造作、無(wú)病呻吟之作的痛斥給予2010年備考的啟示（1）內(nèi)容充實(shí)與文風(fēng)樸實(shí)《朝圣》為何只有40分？《朝圣》全文湛一抹天青，暈開(kāi)沉睡千年的寂寞；掬一捧清泉，勾起微涼淡漠的回憶。我在冰冷潮濕的墳瑩里躺了太久，而此時(shí)我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋詞。身后是無(wú)邊的荒涼。2.2009年閱卷工作中對(duì)矯揉造作、無(wú)病呻吟之作的痛斥給予2一、神于天記憶的水路很模糊，可我依然記得你的倔強(qiáng)。記得你輕輕翻開(kāi)我的內(nèi)頁(yè)，用蒼白的手指摩挲著一個(gè)個(gè)你曾經(jīng)以萬(wàn)丈豪情揮就的字眼?！班粥保谴皺羯系挠甑未驖窳四愕男?，也打濕了我的眼，路遇黃葉，是你的不幸還是我之大幸?你沉默。然后靠窗獨(dú)面寂寞沙洲冷。還記得小時(shí)掌燈讀《四書(shū)》，未來(lái)驕傲的士大夫，不過(guò)只有封妻蔭子的小小心愿。如今卻被這雨打得支離破碎……

我知你的愁苦。你愛(ài)蒼生，所以你不愿向小人低頭；而你更愛(ài)這一片繁星閃爍的中華文化之天空，所以你用文人的尊嚴(yán)捍衛(wèi)你接近天空的理想。人怕寂寞，而你獨(dú)愛(ài)它，抓住中華文化之魂，你需要它。一、神于天二、圣于地深夜無(wú)眠，我躺在狹小的書(shū)篋里渴盼著一雙手把我拉出黑夜。我討厭這狹小的空間和糾結(jié)的蛛網(wǎng)。我是一本宋詞啊!曾經(jīng)是萬(wàn)千文人的摯愛(ài)而今卻……被人遺忘，厚厚的灰塵說(shuō)明了一切。千年后的人們，已把我遺忘。可是，你來(lái)了。拍拍我肩上的塵土。你小心翼翼地把我裝進(jìn)你隨身攜帶的書(shū)箱。你帶我上了船，一艘開(kāi)往大洋彼岸的船。你是即將遠(yuǎn)行的游子，可我知你深愛(ài)著身后的熱土。你喜歡在清晨對(duì)著東方將我翻開(kāi)，用你充滿情感鄉(xiāng)音一遍遍地呼喚。易安、稼軒、子瞻……你愛(ài)它們，就如愛(ài)你的祖國(guó)。你又要遠(yuǎn)行了，這一次你將奔赴前線，所以你要和我告別，把我埋在這棵大槐樹(shù)下，向著東方的太陽(yáng)，我又再一次地回到了地下……我累了，此時(shí)的我是東方的一枚葉子，承載著太多人的神圣理想，此時(shí)我只想貼近大地，傾聽(tīng)她的呼吸，那么真實(shí)自然。二、圣于地三、回家沒(méi)有人知道我的家在哪里，可我知道來(lái)時(shí)的路。我不憚其它的人把我忘記，因?yàn)槲沂且槐舅卧~，我是中華文化輝煌的注解。但，原諒我的寂寞吧，我離不開(kāi)故鄉(xiāng)的土，更懷念那曾經(jīng)浸潤(rùn)我心的讀書(shū)聲。盡管這條朝圣之路那么艱難，我想回家……帶我回家……（最后得分40分=16＋21＋3）三、回家日暖看三織，風(fēng)高斗兩廂。蛙翻白出闊，蚓死紫之長(zhǎng)。潑聽(tīng)琵梧鳳，饅拋接建章。歸來(lái)屋里坐，打殺又何妨。

一開(kāi)始我看見(jiàn)有三只蜘蛛在房檐下織網(wǎng)，緊接著又看見(jiàn)兩只麻雀在兩廂廊中爭(zhēng)斗，還看見(jiàn)有只紫青蛙肚皮翻天似‘出’字，還看見(jiàn)有只死蚯蚓彎曲如‘之’字。我正在吃潑飯，聽(tīng)見(jiàn)鄰家有人用琵琶彈奏《鳳棲梧》曲子，還未吃完饅頭，就聽(tīng)見(jiàn)守門人報(bào)告說(shuō)建安章秀才登門來(lái)訪。迎客剛回來(lái)，就看見(jiàn)內(nèi)門上畫(huà)著鐘馗擊小鬼的圖案，我覺(jué)得畫(huà)得痛快，所以就說(shuō)打死又何妨。

日暖看三織，風(fēng)高斗兩廂。一開(kāi)始我看見(jiàn)有三只蜘蛛在房檐《圍城》第三章曹元朗《拼盤姘伴》選：昨夜星辰今夜搖漾于飄至明夜之風(fēng)中圓滿肥白的孕婦肚子顫巍巍貼在天上這守活寡的逃?jì)D幾時(shí)有了個(gè)新老公？Jug！Jug！污泥里──Efangoeilmondo！──夜鶯歌唱……雨后的夏夜，灌飽洗凈，大地肥而新的，最小的一棵草參加無(wú)聲的吶喊：“Wirsind！”

《圍城》第三章曹元朗《拼盤姘伴》選：（2）對(duì)發(fā)展等級(jí)部分的“有文采”的解說(shuō)的解讀

文采指什么？是不是就是指文章的華采？時(shí)下出版的寫(xiě)作著作幾乎異口同聲，空前一致地把文采看作是文章中表現(xiàn)出來(lái)的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風(fēng)格。他們“天真”地以為一篇文章多引用唐詩(shī)宋詞名句，多運(yùn)用比喻、排比等修辭手法就會(huì)有文采。這是對(duì)文采的貶低！我們認(rèn)為文采指的是語(yǔ)言表達(dá)與思想情感的契合程度。兩者高度契合，便是文采斐然；兩者疏離，語(yǔ)言表達(dá)再流暢、華美，也是屬于缺乏文采。文采不是專指華麗。劉勰在《文心雕龍》里通過(guò)打比方告訴后人虎豹艷麗的毛皮之所以絢爛，那是與強(qiáng)健的機(jī)體密切相聯(lián)的緣故。離了血肉，文的“采”也就死了。我們認(rèn)為作文的文采應(yīng)是貫串文本的經(jīng)絡(luò)，傳遞的是習(xí)作者對(duì)其思想情感的最佳表達(dá)方式的思考和選擇。（2）對(duì)發(fā)展等級(jí)部分的“有文采”的解說(shuō)的解讀文

許多感人至深的文章并不華美。歸有光《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)尾寥寥數(shù)語(yǔ)：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！崩仙帷断氡逼健芬浴昂茫辉僬f(shuō)了吧，要落淚了。真想念北平呀！”這樣的“大白話”收束全篇。沒(méi)有引警句，沒(méi)有多用修辭，你能說(shuō)沒(méi)有文采嗎？陶淵明“絢爛之極歸于平淡”的詩(shī)，你能說(shuō)沒(méi)有文采嗎？我們不反對(duì)作文中的語(yǔ)言用詞華美、手法豐富，但也提倡樸素的美?！?008年福建作文題】閱讀下面的文字，按要求完成一篇不少于800字的文章。

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！币筮x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。許多感人至深的文章并不華美。歸有光《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)尾品江南（08福建高考滿分作文）味道是每個(gè)人獨(dú)有的記號(hào)。迷戀于果汁的香甜，那是對(duì)青春味道的追尋；沉溺于咖啡的苦澀，那是對(duì)逆境的憬悟；執(zhí)著于泉水的恬淡，那是對(duì)江南的難以釋?xiě)?。而我，正是陷入在江南的霏霏煙雨中難以自拔的人。呷上一口淡淡的礦泉水，江南的味道便在舌尖蕩漾。迷蒙煙雨將過(guò)客的思念在此刻喚醒，氤氳的水氣彌漫著江南宛君女子一般的雅氣，溫柔曼妙。皎潔的月光傾瀉而下，阿炳的《二泉映月》劃破了靜謐的水面，二胡的三個(gè)把位上回環(huán)著江南深夜幽靜的氣息。靈性恰似掌間的紋路在湖面奏起此起彼伏的樂(lè)章，此刻都市的喧囂，商人的叫賣都無(wú)法和這兒扯上邊。水鄉(xiāng)的恬靜在月光的渲染下得以升華。這就是江南的味道，淡淡的，沁人心脾的安定的力量。品江南

唇齒依戀著這毫不張揚(yáng)的奇妙感受，大口而爽快地再喝上口礦泉水，那種淋漓暢快的感覺(jué)亦不破壞江南甜美的味道。言及江南，三生石畔泥土的芳香固然清新，但江南人們的熱情更為難忘。那是同泉水般質(zhì)樸的甘甜，滌盡世俗的塵埃，純凈得不受絲縷沾染。泛舟水鄉(xiāng)，撐起竹篙的婦女?huà)故斓財(cái)[渡過(guò)斜風(fēng)夕陽(yáng)，此起彼伏的歌聲中，耳根也領(lǐng)略了江南的魅力。熱情的水鄉(xiāng)人捧上杯杯純凈的泉水，張羅著桌桌可口的飯菜。久違了這種毫無(wú)防備的對(duì)話，放松身子，江南的質(zhì)樸真摯將城市的面具擊垮，露出張張真誠(chéng)的笑臉。這就是江南的味道，甘醇的，舒展了緊張的神經(jīng)。唇齒依戀著這毫不張揚(yáng)的奇妙感受，大口而爽快地再

憑著對(duì)泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑脫與大氣更是江南豪情的歷史味道。金鼓齊鳴，戰(zhàn)號(hào)吹響，“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”。也曾氣宇軒昂，也曾金戈鐵馬，江南的歷史長(zhǎng)卷上，那無(wú)畏的氣息依然隱隱繾綣。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常蒼陌，揮之不去亦有江南毫不言敗的錚錚鐵骨。這就是江南的味道，如泉水般直截、爽快。我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落。清清泉水淡淡水鄉(xiāng)，品江南的同時(shí)，人情的光輝也在心靈的藍(lán)圖上勾勒出一片蔚藍(lán)。憑借著對(duì)水鄉(xiāng)氣息的執(zhí)著，那城市的污濁塵埃似乎無(wú)法侵入被江南煙雨滌盡凈的內(nèi)心。在靈魂的廟宇中，我虔誠(chéng)地祈禱，只為做一個(gè)在亂世的污泥之中保有江南味道的人。憑著對(duì)泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑【專家點(diǎn)評(píng)】

沒(méi)有詩(shī)，不成江南；沒(méi)有詩(shī)意的語(yǔ)言，不足以表達(dá)詩(shī)意的江南；而沒(méi)有詩(shī)性的評(píng)點(diǎn)，則不足與言《品江南》的韻味。詩(shī)的心靈畫(huà)意淋漓。一把胡琴，一泓月光，一縷會(huì)意的微笑，可以編織出江南美麗的經(jīng)緯，絲綢一樣的溫婉質(zhì)地。撐篙的身影，斜風(fēng)夕陽(yáng)，松語(yǔ)長(zhǎng)歌，亦可以描畫(huà)一幅雋永寫(xiě)意的山水圖軸，人生的況味于此作悠然的南山之見(jiàn)。而長(zhǎng)鳴的金鼓，烽火的長(zhǎng)路，也被詩(shī)意輕輕地?fù)砣胄膽?，熨燙成一壺江南雪夜里勸慰心靈的美酒。江南，從畫(huà)意里走出的江南，水比酒還醇，意比畫(huà)更深。開(kāi)落的蓮花和季節(jié)一樣的美麗，掉落在人生溪流里，點(diǎn)畫(huà)出生命江南一樣的詩(shī)意閑適與追求。文采勝花，才情似水，才或可與江南同聲相應(yīng)，同氣相求，寫(xiě)作的人如何能不時(shí)時(shí)翻檢自己的心懷，去與美麗的人生簽訂一份永生靈性的同行之約？(廈門市金尚中學(xué)蘇寧峰點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)文字詳見(jiàn)2008年第9期《語(yǔ)文教學(xué)與研究：讀寫(xiě)天地》。)【專家點(diǎn)評(píng)】

蘇老師的點(diǎn)評(píng)文字中有這么一段話，很讓我起共鳴?！拔牟蓜倩?，才情似水，才或可與江南同聲相應(yīng)，同氣相求，寫(xiě)作的人如何能不時(shí)時(shí)翻檢自己的心懷，去與美麗的人生簽訂一份永生靈性的同行之約？”的確，文采也好，才情也好，不在于單單能夠嫻熟運(yùn)用某種表達(dá)技巧。要與“美麗的人生簽訂一份永生靈性的同行之約”，關(guān)鍵是要“時(shí)時(shí)翻檢自己的心懷”。當(dāng)一種表達(dá)能與“自己的心懷”相契合，這便有了詩(shī)意，有了文采。這篇滿分作文的作者心頭蓄滿關(guān)于江南的“記憶”，從辛棄疾的詞到鄭愁予的詩(shī)，但他不是簡(jiǎn)單地羅列“記憶”，而是用屬于自己的表達(dá)方式來(lái)訴說(shuō)這些“記憶”。思想情感有了貼切的表達(dá)手段，遍布全身的經(jīng)絡(luò)便