看云識天氣課件215人教版

《看云識天氣》教案《看云識天氣》教案1點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本教學方法教學目標教學重點與教學難點教學過程點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本教學方法教學2教學目標知識目標1．理解、積累詞語。2．反復朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。能力目標1．復習鞏固比喻的修辭手法，體味語言準確生動的特點。2．學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。3．練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。德育目標培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。教學目標知識目標1．理解、積累詞語。能力目標1．復習鞏固比喻3快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。教學重點教學重點與教學難點教學難點分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次?？焖匍喿x，概括課文內(nèi)容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。教學4教學方法朗讀法本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。觀察與聯(lián)想本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學中引導學生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。圖表概括法課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。教學方法朗讀法本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹5多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片教具準備教具準備與課時安排課時安排1課時多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片教具準備教具準備6教學過程概括課文內(nèi)容要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準確、生動的語言。教學要點教學步驟一、導入新課二、整體感知三、具體研討第3～6段四、課堂練習五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)教學過程概括課文內(nèi)容要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序7第一步——導入新課唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢？今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的知識。第一步——導入新課唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東8第二步——整體感知1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。（1）注音：峰巒（luán）一霎（shà）間點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）崩塌（bēngt?。┑诙健w感知1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序9第二步——整體感知（2）釋義：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時間極短。預兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。第二步——整體感知（2）釋義：102．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考1：本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？教師指導：云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。思考2：有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。教師指導：第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。2．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考1：本文是一篇科普文112．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考3：文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？教師指導：這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對應第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。2．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考3：文中第2段看云識122．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考4：相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。教師指導：第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。2．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考4：相形課文主體部分133．品讀全文，體會課文層次清晰的特點?？丛谱R天氣總說：看云可以識天氣分說：怎樣看云識天氣總說：看云識天氣的意義根據(jù)云的形態(tài)識天氣根據(jù)云的光彩識天氣3．品讀全文，體會課文層次清晰的特點。看云識天氣總說：看云可14第三步——具體研討第3～6段1．學生精讀，揣摩語言的生動形象。第三步——具體研討第3～6段1．學生精讀，15思考1：語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。教師指導：分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。2．投影顯示薄云圖片，請學生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考1：語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡16云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛、像綾紗、絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無云雪積云像棉花團上午出現(xiàn)，傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列勻稱兩千米左右較薄天晴云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛、像綾紗、最高最薄17思考2：第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？教師指導：說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。2．投影顯示薄云圖片，請學生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考2：第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？182．投影顯示薄云圖片，請學生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考3：第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。教師指導：平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。2．投影顯示薄云圖片，請學生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的193．句子仿寫示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：（1）夜幕四合，周圍的群山，……（2）遠處的霓虹燈亮了，……學生回答，教師示例：（1）夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……（2）遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……3．句子仿寫示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬204．第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內(nèi)容要點。云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低降下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿雨雪冰雹云層變化簡表：4．第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段21云的光彩簡表：華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里云的光彩簡表：華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)225．積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當補充，并做些解釋，如：（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（4）“早上烏云蓋，無雨也風來”（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”5．積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。文中出現(xiàn)的諺23第四步——課堂練習1．本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。（1）經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，___________（一定有時常常）是陰雨風雪的預兆。（2）出現(xiàn)了高層云，___________（一定有時往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。（3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定有時常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風。（4）天氣變化異常復雜，看云識天氣有___________（相當一定非常）的限度。（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷推斷推測）天氣的情況。第四步——課堂練習1．本文的語言生動形象，又十分準確。在括號24第四步——課堂練習2．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。（1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（）（2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（）（3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

（

）（4）所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。（）（5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。（）第四步——課堂練習2．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。25第四步——課堂練習3．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預報的語言形式，請用恰當?shù)恼Z言表述。清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細雨。輕風拂面，使人略感涼意。第四步——課堂練習3．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預26參考答案1．（1）常常（2）往往（3）有時（4）一定（5）推測。2．（1）下定義（2）擬人（3）分類別（4）引用（5）擬人分類別作詮釋3．天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風力1～2級。參1．（1）常常27點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本緒論課堂小結(jié)肆本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法，使得內(nèi)容準確生動、層次明晰。看云識天氣，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預報，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本緒論課堂小結(jié)28布置作業(yè)①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風圈”。②人們對“暈”的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風、雨等顯著天氣變化的占80%。③不過，也不是所有的“暈”都是風雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當“暈”的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時，未來的12小時～36小時內(nèi)會出現(xiàn)風或雨；當“暈”的持續(xù)時間在5小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風雨天氣出現(xiàn)。④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預告圖，我們了解并利用它來觀測風云，能更好地安排工作和生活。閱讀文段，完成習題。布置作業(yè)①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽29布置作業(yè)（1）第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過5個字）（2）人們對“暈”的興趣主要因為___________，文中“___________”與它相呼應。（3）本文段依次運用的說明方法是___________、___________、___________和___________。（4）從語言風格看，本文主要是___________說明。習題布置作業(yè)（1）第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？（各不超30謝謝！S150764許瑞謝謝！3146．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習慣。

54．垃圾桶哲學：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學習不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學校為榮，明天學校以我為榮。84、不想當老板的學生不是好學生。85、志存高遠雖勵志，腳踏實地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做32《看云識天氣》教案《看云識天氣》教案33點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本教學方法教學目標教學重點與教學難點教學過程點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本教學方法教學34教學目標知識目標1．理解、積累詞語。2．反復朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。能力目標1．復習鞏固比喻的修辭手法，體味語言準確生動的特點。2．學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。3．練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。德育目標培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。教學目標知識目標1．理解、積累詞語。能力目標1．復習鞏固比喻35快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。教學重點教學重點與教學難點教學難點分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次?？焖匍喿x，概括課文內(nèi)容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。教學36教學方法朗讀法本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。觀察與聯(lián)想本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學中引導學生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。圖表概括法課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。教學方法朗讀法本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹37多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片教具準備教具準備與課時安排課時安排1課時多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片教具準備教具準備38教學過程概括課文內(nèi)容要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準確、生動的語言。教學要點教學步驟一、導入新課二、整體感知三、具體研討第3～6段四、課堂練習五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)教學過程概括課文內(nèi)容要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序39第一步——導入新課唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢？今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的知識。第一步——導入新課唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東40第二步——整體感知1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。（1）注音：峰巒（luán）一霎（shà）間點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）崩塌（bēngt?。┑诙健w感知1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序41第二步——整體感知（2）釋義：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時間極短。預兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。第二步——整體感知（2）釋義：422．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考1：本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？教師指導：云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。思考2：有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。教師指導：第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。2．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考1：本文是一篇科普文432．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考3：文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？教師指導：這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對應第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。2．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考3：文中第2段看云識442．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考4：相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。教師指導：第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。2．學生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考4：相形課文主體部分453．品讀全文，體會課文層次清晰的特點?？丛谱R天氣總說：看云可以識天氣分說：怎樣看云識天氣總說：看云識天氣的意義根據(jù)云的形態(tài)識天氣根據(jù)云的光彩識天氣3．品讀全文，體會課文層次清晰的特點?？丛谱R天氣總說：看云可46第三步——具體研討第3～6段1．學生精讀，揣摩語言的生動形象。第三步——具體研討第3～6段1．學生精讀，47思考1：語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。教師指導：分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。2．投影顯示薄云圖片，請學生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考1：語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡48云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛、像綾紗、絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無云雪積云像棉花團上午出現(xiàn)，傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列勻稱兩千米左右較薄天晴云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛、像綾紗、最高最薄49思考2：第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？教師指導：說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。2．投影顯示薄云圖片，請學生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考2：第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？502．投影顯示薄云圖片，請學生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考3：第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。教師指導：平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。2．投影顯示薄云圖片，請學生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察云的513．句子仿寫示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：（1）夜幕四合，周圍的群山，……（2）遠處的霓虹燈亮了，……學生回答，教師示例：（1）夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……（2）遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……3．句子仿寫示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬524．第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內(nèi)容要點。云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低降下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿雨雪冰雹云層變化簡表：4．第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段53云的光彩簡表：華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里云的光彩簡表：華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)545．積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當補充，并做些解釋，如：（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（4）“早上烏云蓋，無雨也風來”（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”5．積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。文中出現(xiàn)的諺55第四步——課堂練習1．本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。（1）經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，___________（一定有時常常）是陰雨風雪的預兆。（2）出現(xiàn)了高層云，___________（一定有時往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。（3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定有時常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風。（4）天氣變化異常復雜，看云識天氣有___________（相當一定非常）的限度。（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷推斷推測）天氣的情況。第四步——課堂練習1．本文的語言生動形象，又十分準確。在括號56第四步——課堂練習2．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。（1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（）（2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（）（3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

（

）（4）所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。（）（5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。（）第四步——課堂練習2．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。57第四步——課堂練習3．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預報的語言形式，請用恰當?shù)恼Z言表述。清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細雨。輕風拂面，使人略感涼意。第四步——課堂練習3．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預58參考答案1．（1）常常（2）往往（3）有時（4）一定（5）推測。2．（1）下定義（2）擬人（3）分類別（4）引用（5）擬人分類別作詮釋3．天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風力1～2級。參1．（1）常常59點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本緒論課堂小結(jié)肆本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法，使得內(nèi)容準確生動、層次明晰?？丛谱R天氣，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預報，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本緒論課堂小結(jié)60布置作業(yè)①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風圈”。②人們對“暈”的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風、雨等顯著天氣變化的占80%。③不過，也不是所有的“暈”都是風雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當“暈”的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時，未來的12小時～36小時內(nèi)會出現(xiàn)風或雨；當“暈”的持續(xù)時間在5小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風雨天氣出現(xiàn)。④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預告圖，我們了解并利用它來