教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測288

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)1、多選題注意的品質包括A:注意的穩(wěn)定性B:注意的轉移C:注意的分配D:注意的深度參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：注意的品質包括注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉移和分配。2、判斷題 一般能力測驗又稱智力測驗。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y3、單選題自然常識課上，教師通過做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學方法是。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：4、填空題 個體的自我意識從發(fā)展的角度經歷了從生理自我到 再到 的過程。參考答案:社會自我心理自我本題解釋:參考解析：社會自我；心理自我5、簡答題 德參考答案:【答案】德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉化為個體思想品質的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。6、簡答題 簡述桑代克的三條主要的學習律參考答案:【答案】桑代克根據自己的實驗研宄，得出來聯(lián)結學說的三條主要的學習定律：準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應（包括生理和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內容。練習律。對于學習者已形成的某種聯(lián)結，在實踐中止確地重復這種反應會有效地增強這種聯(lián)結。因而就中學教師而言，重視練習中必要的重復是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習中的反饋，他認為簡單機械的重復不會造成學習的進步，告訴學習者練習止確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾止自己的學習內容。效果律。學習者在學習過程中所得到的各種止或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯(lián)結。效果律是最重要的學習定律。桑代克認為學習者學習某種知識以后，即在一定的結果和反應之間建立了聯(lián)結，如果學習者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結會增強，反之會減弱。他指出，教師盡量使學生獲得感到滿意的學習結果顯得尤為重要。7、判斷題 教育目的與培養(yǎng)目標是具體與抽象的關系。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。二者的區(qū)別在于，教育目的是一個國家教育的總要求，而培養(yǎng)目標則是各級各類教育的具體要求，二者的聯(lián)系在于培養(yǎng)目標是教育目的的具體化。8、填空題 古代埃及教育的一大特征是“以僧為師”， 。瑞教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是 。參考答案:“以吏為師”林哈德和葛篤德本題解釋:【答案】“以吏為師”林哈德和葛篤德9、單選題 與形式訓練說遷移理論觀點聯(lián)系最為緊密的是 A:逆向遷移B:負遷移CD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形式訓練說是最早的一種學習遷移理論，它以官能心理學為依據，認為人的各種活動都由相應的官能所主宰，各種官能分別從事不同的活動。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策和態(tài)度等遷移到另一種學習中去，其遷移范圍大。形式訓練說認為，遷移是無條件、自動發(fā)生的。所以，形式訓練說與一般遷移聯(lián)系最為緊密。10、單選題 “經驗泛化說”是 提出來的A:桑代克B:賈德CD:伍德沃斯參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：賈德提出了遷移的“經驗泛化說”。11、簡答題 教師熱愛學生的基本要求體現(xiàn)在哪些方面?參考答案:參考解析：教師熱愛學生要求：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，使學生全面、主動、健康發(fā)展。12、單選題課堂情境結構包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和。A:教室的布置B:教師的行為表現(xiàn)C:學生的學習方式D:學生座位的分配參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學生、學習過程和學*-7情境是課堂的三大要素。這三大要素相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結構，它包括課堂情境結構和課堂教學結構。課堂情境結構包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學生座位的分配。13、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)》提出我國的基本教育政策是。A:提高質量B:促進公平C:改革創(chuàng)新D:育人為本參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》提出：把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。故該綱要提出我國的B。14、多選題羅杰斯認為，在課堂背景中的人際關系構成要素有。A:真誠B:縱容C:接受D:理解參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD解析：羅杰斯認為，課堂背景中的人際關系構成要素包括真誠、接受和理解。15、單選題 依照法律規(guī)定必須保證實施的國民教育是 A:高等教育BC:義務教育D:中等教育參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：義務教育具有強制性，是依照法律規(guī)定必須保證實施的國民教育。16、判斷題 舒茨提出了人際需要的三維理論。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。17、單選題教師通過“講解、談話、報告、討論、參觀”等形式對學生進行思想品德教育，其方法是。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服法是對學生進行德育的基本方法．包括運用語言進行說服的方式（講解、談話、報告、討論、閱讀書籍報刊等）和運用事實進行說服的方式（參觀、調查、訪問等）。說服的方法運用很廣，其他德育方法都需要綜合運用說服法來提高學生的認識。18、多選題 下面屬于成就動機的是 A:學生希望在考試中取得好成績，能名列前茅B:某人在討論問題時總試圖以自己的觀點說服他人，在群體中取得領導地位C:老師由于熱愛自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務，廢寢忘食地工作D:作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品.受到社會好評參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：本題考查奧蘇伯爾的成就動機理論，他提出成就動機分為認知內驅力，自我提高內驅力和附屬內驅力。AC19、單選題 “大有大成，小有小成”是 教學原則具體運用結果。A:自覺積極性B:啟發(fā)性C:鞏固性D:因材施教參考答案:D本題解釋:參考答案：D。20、單選題 學“角”這一概念，對“鈍角”“銳角”“直角”概念的學習產生的影響屬于 。A:負遷移BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：從“角”這一概念的學習而影響到“鈍角”等概念的學習，屬于縱向遷移。21、簡答題 “老師，我能不用書中的原話嗎？”一位教師在教《小馬過河》時，老師讓學生分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋肀硌莅?。”老師高興地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。問題：請評價一下這位老師的做法。參考答案:師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。22、判斷題 畫線幫助記憶是復述策略的一種。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。23、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。初二學生李某不喜歡學物理。一次物理課上，他趁班主任王老師不注意溜出教室．年老體弱的門衛(wèi)無力阻攔他跑出校門。李某進入與學校一巷之隔的網吧，受社會不良青年柯某的教唆，在網上參與賭博，王老師對此非常氣憤，向學校建議開除李某，校方沒有同意，要求班主任對李某進行耐心教育。除學校、王老師和李某外，該案例涉及的法律關系主體還有哪些？運用相關教育法律法規(guī)分析學校和王老師的行為。參考答案:參考解析：案例中涉及的法律關系主體還有網吧經營者和社會不良青年柯某?！读x務教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。學校要求班主任對李某進行耐心教育的做法有效地保護了學生的受教育權。相反，王老師向學校建議開除李某的做法違背了《義務教育法》的規(guī)定，侵犯了學生的受教育權。24、簡答題 幼兒教師應該具備哪些專業(yè)素質?參考答案:25、填空題 當前實施素質教育應該以培養(yǎng)學生的 和社會實能力為重點。參考答案:創(chuàng)新能力本題解釋:參考解析：【答案】創(chuàng)新能力26、單選題 幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色 結合起來A:名稱B:明度C:色調D本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱結合起來。成人可以通過顏色與其名稱的配對方法來幫助幼兒辨別不同的顏色。故選A。27、簡答題 在兒童的言語發(fā)展過程中， 歲是口頭言語發(fā)展關鍵期。參考答案:1～3本題解釋:參考解析：1～328、簡答題 簡述學校文化的功能參考答案:參考解析：（1）導向作用。學校管理者通過各種文化活動，把師生員工的積極性引導到學校目標所確定的方向上來，使之在確定的目標下從事教育、教學和管理活動。凝聚作用。學校文化的凝聚作用，表現(xiàn)為學校文化是聯(lián)系和協(xié)調一所學校所有成員行為的紐帶。規(guī)范作用。學校文化中蘊含著道德因素，能調節(jié)人際關系，使之心理相容、和諧有序，產生對成員的規(guī)范約束作用。29、填空題多元智力理論認為：每個學生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是。本題解釋:參考解析：【答案】加德納。解析：加德納提出多元智力理論。、填空題 最早在英語世界中傳播游戲理論并親自從事游戲研究的人是 。參考答案:斯賓塞本題解釋:參考解析：斯賓塞31、判斷題 搬運工和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間差別小得多．他們之間的鴻溝是分工造成的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：馬克思說：“搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是由分工造成的?！?2、單選題 新課程的核心理念是 A:促進教師專業(yè)化成長B:轉變舊的學習方式C:倡導建構的學習D:為了每一個學生的發(fā)展參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課程核心理念的理解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】新課改的理論基礎之一是人本主義理論，強調以人為本，以學生為中心，促進每一個學生的全面發(fā)展，其核心理念是為了每一個學生的發(fā)展。33、單選題 下列哪種活動反應了兒童的形象思維? A:做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路B:過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C:給娃娃穿衣、喂奶D:兒童能算出2+3=5參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，沒有間接性。34、簡答題 簡述智力的個體差異參考答案:參考解析：智力的個體差異表現(xiàn)在兩個方面：發(fā)展水平上的差異。不同的人所達到的最高水平極其不同。智力的結構差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。35、單選題 根據埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)的是 。A:學前期B:青年期C:學齡期D:成年早期參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：埃里克森將個體的發(fā)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務。①嬰兒期：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感；②兒童早期：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現(xiàn)；③學前期：獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現(xiàn)；④學齡期：獲得勤奮感而克服自卑感．體驗能力的實現(xiàn)；⑤青年期：建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)；⑥成年早期：獲得親密感以避免孤獨感，體驗愛情的實現(xiàn)；⑦成年中期：獲得繁殖感而避免停滯感，體驗關懷的實現(xiàn)；⑧成年晚期：獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗智慧的實現(xiàn)。因此，答案選C。36、判斷題實物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質要素和關鍵特征。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：實物直觀的缺點在于往往難以突出事物的本質要素，故題干說法錯誤。37、單選題教師依靠發(fā)自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節(jié)是。A:他律B:自律C:內省D:慎獨參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]自律是指在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發(fā)自內心的信念對自己的教育行為的選擇和調節(jié)，正是教師的自律行為。38、單選題 幼兒園人際關系互動的核心是 A:師師互動BCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：師幼互動是幼兒園人際關系互動的核心?！久}立意】幼兒園人際關系類型的考查?！惧e因分析】不了解幼兒園人際關系互動的核心。39、單選題意義或觀念的最小單元是。A:概念BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個事實或描述一個狀態(tài)，通常由一個關系和一個以上論題組成，關系限制論題。40、單選題對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由予以保障。A:國家B:社會C:學校D:人民政府參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對義務教育法中教育經費的考查?！吨腥A人民共和國義務教育法》規(guī)定，對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。41、單選題 某學生認為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評價類型是 。ABCD:診斷評價參考答案:C本題解釋:參考答案：C。42、單選題 教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答。并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的教學方法是 。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：43、單選題在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是A:教育者B:受教育者C:教育措施D:教育內容參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育者是主導性因素，是教育活動的組織者和領導者。44、簡答題弱智兒童通常是指智商低于的兒童，又稱“智力落后兒童”。70本題解釋:參考解析：7045、單選題程序教學理論代表人物是A:羅杰斯BCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：斯金納是美國新行為主義心理學和新行為主義教育流派的代表人物。他以操作性條件反射學說和強化理論為基礎，建立了程序教學的基本理論，對美國和世界的教育產生了較大影響，從而贏得了“程序教學C。46、單選題 教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因