《琵琶行》說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《琵琶行》說課稿各位評委、各位同學：學情、教法學法、教學過程及板書設(shè)計五個方面進行闡述。一、說教材（一）課文在教材中的地位和作用《琵琶行》是高中新課標語文教材（必修二）第二單元“詩的唐朝”里的一摹寫音樂形象，這是我們鑒賞和學習這課的一個重點。（二）教學目標標并重的教學理念和教學大綱的要求，我制定了以下的教學目標：1.欣賞作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧，了解運用環(huán)境描寫側(cè)面烘托氣氛，表達人物思想感情的表現(xiàn)手法。這是知識目標。2.目標。3.初步學習這種以文字表現(xiàn)音樂的寫作手法。這是能力目標。（三）教學重點生才會舉一反三，逐步提高閱讀和鑒賞能力。針對此，我確定了的教學重點是：文章在以前學過幾篇。但用文字來細致具體的描寫音樂的文章學生很少接觸。（四）教學難點由于音樂是付諸于感官的，學生能夠感知，也很好理解。然而聽者、演奏者來感知聽者、演奏者內(nèi)心感情，并將兩者融為一體的。二、說學情想只有讓學生反復誦讀和相互交流才能彌補學生在鑒賞方面的缺乏和不足。三、說教法轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩?、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生認真思考、熱情參與、獨立解決合領(lǐng)悟——遷移提高”的教學方法，以教師教為主導，以學生學為主體，通過提問設(shè)計、板書設(shè)計，師生討論分析等來掌握本詩的特點和思想情感，以誦讀、設(shè)疑、討論為主線，培養(yǎng)學生的閱讀和鑒賞能力。四、說教學過程（一）導入新課知音的故事。子期在岸邊細細傾聽，并贊嘆不絕。伯牙十分驚嘆，這樣一位樵夫打扮的人，怎請你說出曲子內(nèi)容。說罷，伯牙彈了起來。子期聽后說：妙極了！你彈出來的琴聲像巍峨的高山一樣，像流動的江水一樣。伯牙驚嘆不已。從此，他們成了知心朋友，后人因此用“高山流水”來稱呼知音。天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆。著名的《琵琶行》由此寫成。今天我們就來學習這篇課文。（二）分析課文《高中語文教學標準》要求學生具有獨立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清文本梗概，理解文本所表達的思想和情感。１、聽課文錄音，學生整體感知課文的感情基調(diào)，然后學生反復朗讀課文，回答問題：文章主要寫了幾個內(nèi)容？曲罷詩人傷遷謫、重聞琵琶青衫濕這樣五個內(nèi)容。2、下面我講講對文章內(nèi)容的分析。文章主要通過“琴聲”和“感受”兩個方面來描述詩人和琵琶女的這場偶遇，抒發(fā)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。我就從這兩條思路去分析這篇文章。分析中，我主要采用了這個方法。第一條思路：三奏，即琵琶女的三次演奏。板書三奏：獨自彈應(yīng)邀彈感言和對聲音的描寫技巧。先分析第一次演奏，即第一節(jié)。我設(shè)置如下問題：a，這一段音樂描寫屬于什么描寫？b，從這里的景物描寫中可以看出琵琶女演奏的是怎樣的音樂？一種手法。通過環(huán)境描寫烘托了悲涼蕭瑟的琵琶聲。第二次演奏易的文字就仿佛親耳聽到了音樂一般？用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”結(jié)尾，有什么作用？d，這一部分琵琶女音樂的基調(diào)是怎樣的？妙處，通過回答上面的問題，學生可以概括出作者描寫音樂的方法：a，詩人善d，在對樂曲的描寫中融入了深厚的情感。寫彈者和聽者的感情交流，如“未成都讓人感到那琵琶聲中有琵琶女的形象，也有聽者的共鳴。第三次演奏樂的感人。第二條思路：三感，即作者的三次感悟。板書：三感：情相觸情相通情相融對應(yīng)琵琶女的三次演奏，作者相應(yīng)有三次感受。學生在文中不難找到。在第一次感悟中可以讓學生回答怎樣的問題，a，你能從字里行間感受到作者初了作者怎樣的感情？樂。第二次感悟系琵琶女的身世來感知文章。在這里我打算問這樣幾個問題：a，哪些句子能夠體現(xiàn)出作者的心情？b，詩人聽了琵琶聲，知道了琵琶女的遭遇，心底發(fā)出的最大的感慨是什么？c，為什么詩人說他和琵琶女“同是天涯淪落人”？主題。第三次感悟在文章的最后一節(jié)，要學生回答：如何理解“江州司馬青衫濕”？３、到這里全文的分析結(jié)束，下面我講講文章的小結(jié)。樂中的情感？（過渡到白居易的處境）學生分組討論，交換意見。最后我總結(jié)：A、白居易的身份：被貶的官員，有政治抱負不得施展。這一點與琵琶女的“不得志”有相似之處。B、秋天，“醉不成歡慘將別”，心情落寞。人的《琵琶行》以贈之。（三）課外延伸去找描寫音樂的文章和詩歌，如《聽穎師彈琴》、《李憑箜篌引》等。（四）作業(yè)的一段音樂用形象的語言寫出自己的感受，文體、字數(shù)不限。五、說板書（前面的授課中我已經(jīng)做了簡要的板書，即它的三奏三感。從文章的這兩條線索中我們可以歸納出文章的主題，即——）琵琶行白居易三奏三感獨自彈應(yīng)邀彈感言和——————情相觸情相通情相融主題：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識（由于本文最大的特點是它的音樂性的語言，因此我們不得不提它的賞聲繪情賞聲繪情比喻句描摹出的音樂特點急驟粗重大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤急促輕細紛繁清脆感情變化：悲憤----凄苦---------悲憤凄苦傾瀉而出間關(guān)鶯語花底滑婉轉(zhuǎn)低回樂聲停頓冰泉冷澀弦凝絕情感變化：滿懷哀怨-----