《制作Flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE24《制作Flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《制作Flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《制作Flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]《制作Flash動(dòng)畫》是海南出版社與三環(huán)出版社聯(lián)合出版的海南省教育研究培訓(xùn)院編制的八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。所用工具軟件為FlashMX。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)畫的基本原理及制作軟件，并學(xué)會(huì)利用GIFAnimator軟件制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫。[教學(xué)目標(biāo)分析]1．知識(shí)目標(biāo)⑴啟動(dòng)并認(rèn)識(shí)Flash8的操作界面；⑵初步理解動(dòng)畫制作中的基本概念,并嘗試制作簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫。2．能力目標(biāo)⑴學(xué)會(huì)使用Flash工具箱繪制動(dòng)畫的基本元素；⑵培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。3．情感目標(biāo)⑴讓學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)良好的創(chuàng)作欲望和學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣；⑵通過(guò)對(duì)動(dòng)畫結(jié)構(gòu)及層次的分析，培養(yǎng)學(xué)生從整體到局部，再到整體的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣和能力。[教學(xué)重難點(diǎn)分析]重點(diǎn)：動(dòng)畫角色移動(dòng)的制作方法。難點(diǎn)：界面的理解與認(rèn)識(shí)；對(duì)幀的初步理解。[教學(xué)方法分析]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：上課之前先讓學(xué)生知道本節(jié)課的知識(shí)任務(wù)是制作一個(gè)小球從高處落下，著地后再反彈回去的Flash動(dòng)畫。演示法：給學(xué)生演示本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。[學(xué)生分析]本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初二學(xué)生，這些學(xué)生一般都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)FLASH動(dòng)畫不是很陌生，但是對(duì)這些動(dòng)畫是如何制作出來(lái)的有很大的神秘感，所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有很大的興趣。另外我校學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了畫圖軟件的使用方法，所以在學(xué)習(xí)FLASH圖形繪制工具的時(shí)候不用講得太多，學(xué)生就可以初步掌握這些軟件的使用方法。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]本教學(xué)設(shè)計(jì)是以制作模擬游戲“打地鼠”和制作模擬運(yùn)動(dòng)“撞球”Flash動(dòng)畫作為任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)Flash動(dòng)畫制作的一般步驟，初步理解Flash動(dòng)畫制作中的一些基本概念，學(xué)會(huì)創(chuàng)建和調(diào)用圖形元件，嘗試制作簡(jiǎn)單的補(bǔ)間動(dòng)畫。通過(guò)對(duì)制作過(guò)程的了解，讓學(xué)生消除動(dòng)畫制作的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作的求知欲。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入欣賞兩段經(jīng)典FLASH動(dòng)畫：⑴簡(jiǎn)單愛(ài)MV⑵小小系列武打動(dòng)畫。[設(shè)計(jì)意圖]第一段動(dòng)畫讓學(xué)生欣賞豐富多彩的動(dòng)畫畫面，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)畫所帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，第二段動(dòng)畫則點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的熱情，調(diào)動(dòng)他們的興趣。二、新授⑴啟動(dòng)FLASH8軟件。在學(xué)習(xí)FLASH軟件之前介紹什么是動(dòng)畫，并說(shuō)明動(dòng)畫的基本單位是“幀”，而不是人們常用的“分”、“秒”等。1⑵介紹FLASH界面通過(guò)角色類比導(dǎo)出元件、庫(kù)、場(chǎng)景、時(shí)間軸等概念。1.時(shí)間軸包括“時(shí)間線”和“圖層控制區(qū)”兩部分?！皶r(shí)間線”可以顯示動(dòng)畫中各幀的排列順序。此對(duì)象好比是電影拍攝中所使用的劇本，“幀”則就可以看作是各個(gè)分鏡頭。2.舞臺(tái)此對(duì)象好比電影中的舞臺(tái)一樣，在“舞臺(tái)”外面的內(nèi)容是無(wú)法看到的，所以在制作動(dòng)畫過(guò)程中把握好對(duì)象的進(jìn)出。3．工具欄和我們之前學(xué)過(guò)的畫圖板有很多類似的地方，主要是用來(lái)繪制和修改動(dòng)畫中的對(duì)象。4．其它工具面板這些對(duì)象就像我們拍電影時(shí)的美工一樣，對(duì)動(dòng)畫過(guò)程中的對(duì)象進(jìn)行修飾與美化。(表1)[設(shè)計(jì)意圖]簡(jiǎn)單介紹“幀”的概念，讓學(xué)生初步的了解，由于學(xué)生第一次接觸FLASH，不講述太多的理論內(nèi)容，所以簡(jiǎn)單地交代一下界面。類比生活中的概念，有助于學(xué)生接受FLASH軟件中遇到的概念，便于更深入的學(xué)習(xí)。⑶動(dòng)畫的制作過(guò)程師:語(yǔ)文課上我們寫記敘文六要素是什么?生:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。師:其實(shí)FLASH動(dòng)畫和它很類似,下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作方法。步驟：1．選擇“插入”菜單下新建元件->繪制小球并設(shè)置相關(guān)屬性；2．回到“主場(chǎng)景”打開“庫(kù)”面板，將庫(kù)中小球元件拖入主場(chǎng)景中第一幀；3．在時(shí)間軸30幀即停止幀處插入“關(guān)鍵幀”；4．將當(dāng)前幀中將小球元件移動(dòng)到場(chǎng)景右側(cè)目標(biāo)位置；5．在時(shí)間軸第1幀處創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫；6．最后測(cè)試動(dòng)畫。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)與語(yǔ)文中記敘文類比進(jìn)行引導(dǎo),拓展學(xué)生的想象空間,同時(shí)也有助于學(xué)生理解動(dòng)畫制作過(guò)程的概念。⑷布置任務(wù)基礎(chǔ)任務(wù)：制作一個(gè)小球，要求小球從舞臺(tái)左側(cè)移動(dòng)到屏幕右側(cè)。提高任務(wù)：制作一個(gè)小球，要求小球從舞臺(tái)左側(cè)移動(dòng)到右側(cè)，然后反彈回左側(cè)。[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為中心，分層教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生只要求完成“基礎(chǔ)任務(wù)”，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在完成“基礎(chǔ)任務(wù)”的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成“提高任務(wù)”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)場(chǎng)景、時(shí)間軸、幀、關(guān)鍵幀的印象。⑸總結(jié)學(xué)生在制作動(dòng)畫過(guò)程遇見的問(wèn)題（見課件）。⑹思考：如果移動(dòng)的元件是一個(gè)人，結(jié)果會(huì)是怎樣？補(bǔ)充任務(wù):1.制作一輪緩緩移動(dòng)的明月。2．制作兩片移動(dòng)的云彩相向而動(dòng)，形成薄云繞明月的怡人景象。3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)自行設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫，開發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。⑺自由練習(xí)。⑻展示學(xué)生作品。[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生展示一部分優(yōu)秀的作品，可以讓大家體會(huì)到自己完成一個(gè)動(dòng)畫作品的成就感，也容易使學(xué)生有激情進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫，從而創(chuàng)作出更多的作品。第二篇：《制作Flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《制作Flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《制作Flash動(dòng)畫》是xx省信息技術(shù)八年級(jí)第二章第三節(jié)的內(nèi)容，而用flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是整個(gè)《制作Flash動(dòng)畫》的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過(guò)flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作，目的是讓flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫作方法及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為今后FLASH創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、喜歡新鮮事物、樂(lè)于思考、勤于動(dòng)手等特點(diǎn)，這節(jié)學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作，教師在授過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握f(shuō)lash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動(dòng)畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能:通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握?qǐng)D片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。2、過(guò)程與方法:通過(guò)提問(wèn)、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問(wèn)與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對(duì)flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫了解、掌握及應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:①通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。②通過(guò)獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識(shí)。③國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫制作的講解讓學(xué)生理解動(dòng)畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：①圖片的導(dǎo)入。②圖片分離。③形狀補(bǔ)間使用。④保存。難點(diǎn)：①形狀補(bǔ)間使用。五、教學(xué)方法與教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程主要采用提問(wèn)法、實(shí)際操作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、作品賞析法。時(shí)：1個(gè)時(shí)。分組：將學(xué)生分為人一組。教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要：①形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略：在設(shè)計(jì)過(guò)程中，堂上使用一條主線貫穿：“看我變”讓物體發(fā)生形狀的變化為主線，教師通過(guò)形狀變化動(dòng)畫制作達(dá)到目的②從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，即為學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生，學(xué)生實(shí)踐、提問(wèn)與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式使學(xué)生親歷動(dòng)畫作品的制作從而得到愿望的滿足，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力的過(guò)程。教師把教學(xué)活動(dòng)看作是一個(gè)完整的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)與學(xué)中形成的每一個(gè)階段提拱有效技術(shù)支持，有效地實(shí)施本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用時(shí)、場(chǎng)景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟空”動(dòng)畫問(wèn)：知道剛才的故事出現(xiàn)哪兩位人物嗎？展示“孫悟空變魚”的動(dòng)畫2問(wèn)：那么同學(xué)們知道像這樣的動(dòng)畫是怎么做出來(lái)的嗎？3問(wèn)：那么同學(xué)們想不想學(xué)呢？觀看答：二郎神和孫悟空2答：那不知道3答：想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使得學(xué)生能夠自主有效的完成教學(xué)任務(wù)。3分2、知識(shí)傳授現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)示范，其同學(xué)們要好好的看看是如何制作出來(lái)的？教師指導(dǎo)學(xué)生示范。問(wèn)：現(xiàn)在同學(xué)們知道如何制作了沒(méi)？教師巡視指導(dǎo)觀看并做好記錄填入導(dǎo)學(xué)案中。答：知道了。學(xué)生實(shí)踐“孫悟空變魚”動(dòng)畫讓學(xué)生了解所學(xué)的知識(shí)及要點(diǎn)。0分展示動(dòng)畫。根據(jù)效果及導(dǎo)學(xué)案的要求，制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的掌握程度并對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)同時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。分3提問(wèn)與作答在同學(xué)問(wèn)的制作過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題現(xiàn)在與同學(xué)們共同探討一下如何解決答：展示錯(cuò)誤的操作。學(xué)生觀看查找，并指出引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)大多數(shù)同學(xué)常出現(xiàn)的問(wèn)題指出、講解以便鞏固所學(xué)的知識(shí)。4分4、合作探究教師巡視指導(dǎo)各組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求制作作品激發(fā)學(xué)生合作探究能力，進(jìn)一步提高所學(xué)的知識(shí)。0分、作品欣賞教師展示各組選取的flash作品學(xué)生欣賞、體會(huì)如何制作。加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力同時(shí)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。6、堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)形狀補(bǔ)間制作方法小結(jié)形狀補(bǔ)間制作方法鞏固所學(xué)的知識(shí)。3分7、后要求展示蠟光祈福動(dòng)畫的效果圖，讓學(xué)生回去好好思考，如何制作蠟光祈福動(dòng)出來(lái)的！學(xué)生對(duì)問(wèn)題后的思考。培養(yǎng)學(xué)生的思考和實(shí)踐能力2分七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)效果分析根據(jù)效果圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)采用導(dǎo)學(xué)案的形式充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，使之激發(fā)學(xué)生的興趣和知識(shí)的應(yīng)用能力。通過(guò)小組合作的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作意識(shí)的同時(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷！第三篇：Flash動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)錫市洛社新開河實(shí)驗(yàn)學(xué)校尹曉慧【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)課是對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課的一個(gè)拓展教學(xué)，由于Flash動(dòng)畫制作內(nèi)容有趣，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Flash的一些基礎(chǔ)知識(shí)并熟練掌握了動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的原理和制作方法，學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重從知識(shí)、能力思維兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，使學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感，重在培養(yǎng)學(xué)生自信心、語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力和合作意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：了解引導(dǎo)層動(dòng)畫的原理，初步掌握利用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫的方法。二、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的視頻和動(dòng)畫樣例導(dǎo)入新課，講解新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。分層且生動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)保證了不同層次的學(xué)生持續(xù)高漲的學(xué)習(xí)興趣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的喜悅，通過(guò)自主探究與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)層的建立以及引導(dǎo)線的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線的吸附操作。使用“調(diào)整到路徑”等手段控制被引導(dǎo)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方向。【課前準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)課件，學(xué)生任務(wù)素材。【教學(xué)過(guò)程】一、動(dòng)畫導(dǎo)入，引出課題【師】同學(xué)們，想必龜兔賽跑的故事同學(xué)們應(yīng)該都聽過(guò)，故事中的兔子因?yàn)樽约哼^(guò)分自信，覺(jué)得烏龜不可能比得過(guò)自己，于是在比賽中打了個(gè)盹，最終烏龜?shù)膱?jiān)持不懈贏得了比賽。但是，兔子在吸取了第一次失敗的教訓(xùn)后，與烏龜又進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，老師把他用flash制作出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們一起看一下。播放一段自制“龜兔賽跑”動(dòng)畫。【師】動(dòng)畫看完了，烏龜與兔子沿著老師設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)，這又該如何實(shí)現(xiàn)呢?這就是今天這節(jié)課要研究的問(wèn)題(出示課題：Flash動(dòng)畫制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫)。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫效果的播放，讓學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫有個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。二、新授知識(shí)，學(xué)生實(shí)踐【師】之前同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，這是同學(xué)們的作品，哪位同學(xué)能夠給大家再演示一下，這個(gè)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。（學(xué)生上臺(tái)演示，制作一朵小花飄落的效果，并講解方法）【師】剛剛同學(xué)制作的是直線運(yùn)動(dòng)，那么老師稍微做了一下修改，做了一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，兩者有什么區(qū)別？【生】多了一個(gè)圖層，同時(shí)花朵圖層圖標(biāo)向里縮進(jìn)了一小段?！編煛磕沁@個(gè)圖層中有什么?一條曲線。這條曲線就是花朵飄落的路徑，叫做“引導(dǎo)線”，引導(dǎo)線所在圖層就叫做“引導(dǎo)層”。要沿著這條引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的對(duì)象所在圖層叫做“被引導(dǎo)層”。了解完概念，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作?！窘處熝菔尽渴紫仍谶\(yùn)動(dòng)物體所在圖層——花朵圖層創(chuàng)建動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫。接下來(lái)，我們要添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線了。教師廣播演示并講解添加引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線、拖動(dòng)對(duì)象至路徑起點(diǎn)和終點(diǎn)的過(guò)程，并測(cè)試影片，播放動(dòng)畫?！緦W(xué)生模仿，教師巡視指導(dǎo)】?！拘〗Y(jié)】幻燈片展示“引導(dǎo)層動(dòng)畫制作方法”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察、比較，讓學(xué)生直觀感受新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別；通過(guò)演示及講解，讓學(xué)生理解新知識(shí)，為實(shí)踐操作打好基礎(chǔ)；通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。通過(guò)方法的小結(jié)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而掌握曲線運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，突破重難點(diǎn)。三、挑戰(zhàn)自我，鞏固提高【挑戰(zhàn)一：小黃鴨過(guò)馬路】【師】下面進(jìn)入“挑戰(zhàn)一”。請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成小黃鴨過(guò)馬路動(dòng)畫的制作。請(qǐng)打開“挑戰(zhàn)一”中的半成品，進(jìn)行實(shí)踐。如果遇到問(wèn)題，你可以向同學(xué)或者老師請(qǐng)求幫助?！緦W(xué)生實(shí)踐】在此過(guò)程中教師提出問(wèn)題：(1)很多同學(xué)的小黃鴨都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，不合實(shí)際。如何使小黃鴨沿著馬路調(diào)整方向呢？(2)為什么有些同學(xué)黃鴨不能沿著引導(dǎo)線行走呢?部分學(xué)生完成動(dòng)畫制作。教師請(qǐng)其演示。【學(xué)生演示】教師解說(shuō)并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。留點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們完善作品?！拘〗Y(jié)】通過(guò)前面兩個(gè)動(dòng)畫的制作，我們一起小結(jié)下引導(dǎo)線有些什么特點(diǎn)？(幻燈片展示)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)挑戰(zhàn)一，幫助學(xué)生鞏固新知。同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)線具有不能封閉、繪制時(shí)不能生硬、有棱角等特性以及“調(diào)整對(duì)象到路徑”等選項(xiàng)的作用。通過(guò)對(duì)引導(dǎo)線的小結(jié)進(jìn)一步突破本課重、難點(diǎn)。【挑戰(zhàn)二：我的創(chuàng)意我來(lái)秀】【師】在“挑戰(zhàn)二”文件夾中，老師給了幾個(gè)半成品，希望你利用引導(dǎo)層動(dòng)畫更多的楓葉飄落下來(lái)，讓烏龜與兔子跑起來(lái)，給定的半成品按難度分為★★、★★★，可根據(jù)自己掌握情況選擇完成。你也可以發(fā)揮想象自己創(chuàng)作。如果你夠有實(shí)力，還可以“挑戰(zhàn)三”欄目里的“高手晉級(jí)”，相信你一定會(huì)有收獲?！緦W(xué)生實(shí)踐，提交作品】【設(shè)計(jì)意圖】本任務(wù)提供了三種不同的難度供選擇，且每個(gè)難度也都提供了豐富的動(dòng)畫素材，這樣不僅每位學(xué)生都有能夠完成的任務(wù)可選，還可以選擇自己感興趣的動(dòng)畫，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以利用素材自己進(jìn)行創(chuàng)作。使得不同層次的學(xué)生各有所得，體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和對(duì)動(dòng)畫制作的興趣。四、課堂小結(jié)，學(xué)生自評(píng)【師】本課我們一起學(xué)習(xí)了引導(dǎo)層動(dòng)畫，通過(guò)給運(yùn)動(dòng)對(duì)象所在圖層添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，實(shí)現(xiàn)了讓對(duì)象沿指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。你掌握得如何?下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)更好玩的動(dòng)畫。第四篇：Flash動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：利用多媒體交流信息時(shí)，除了文字、聲音和圖像外，還經(jīng)常用到動(dòng)畫信息，我們已經(jīng)感受過(guò)動(dòng)畫在描述動(dòng)態(tài)事物時(shí)的生動(dòng)、形象和真實(shí)，本課內(nèi)容是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作的總結(jié)課，讓學(xué)生了解Flash動(dòng)畫制作的原理，體會(huì)并理解Flash中的幾種動(dòng)畫區(qū)別及制作的過(guò)程，突出Flash動(dòng)畫制作的過(guò)程，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析：經(jīng)過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了興趣，同時(shí)也對(duì)flash有了一定的操作基礎(chǔ)，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣，本節(jié)課可以提高要求，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用Flash制作動(dòng)畫。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1.了解動(dòng)畫基本原理；2.掌握Flash動(dòng)畫制作的步驟和方法；3.嘗試制作交互式動(dòng)畫作品。（二）過(guò)程與方法：1.理解動(dòng)畫原理和制作過(guò)程后，能根據(jù)自己的意識(shí)，創(chuàng)作自己的新作品2.學(xué)會(huì)把已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能當(dāng)做學(xué)習(xí)工具，幫助自己學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的技能。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：追求完美的媒體技術(shù)，融合個(gè)人審美情感，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)Flash動(dòng)畫制作的興趣和探究欲望。四、教學(xué)重點(diǎn):掌握Flash動(dòng)畫制作的步驟和方法。五、教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)Flash制作動(dòng)畫。六、教學(xué)方法及策略:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)，教師啟發(fā)式講授原理部分，學(xué)生自主探究，上機(jī)演練，最后通過(guò)討論分析、歸納總結(jié)各類動(dòng)畫的制作方法。七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：Flash是一種矢量圖形編輯和交互動(dòng)畫創(chuàng)作的工具軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作、教學(xué)課件、廣告創(chuàng)意等。Flash作品更是網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫作品的主流。（二）新課：1.基礎(chǔ)知識(shí)1.1動(dòng)畫原理光的影像一旦在視網(wǎng)膜上形成，視覺(jué)將會(huì)對(duì)該光像的感覺(jué)維持0.05至0.2秒的暫留時(shí)間，這種現(xiàn)象被稱為“視覺(jué)暫留”現(xiàn)象。動(dòng)畫原理便以人眼的“視覺(jué)暫留”特性為基礎(chǔ)，通過(guò)快速更換靜態(tài)圖像，利用“視覺(jué)暫留”特性而在大腦中形成圖像內(nèi)容連續(xù)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的原理與傳統(tǒng)動(dòng)畫基本相同，只是計(jì)算機(jī)能夠自動(dòng)生成中間幀。1.2傳統(tǒng)動(dòng)畫制作傳統(tǒng)動(dòng)畫是由美術(shù)動(dòng)畫電影傳統(tǒng)的制作方法移植而來(lái)的。它利用了電影原理，即人眼的視覺(jué)暫留現(xiàn)象，將一張張逐漸變化的并能清楚地反映一個(gè)連續(xù)動(dòng)態(tài)過(guò)程的靜止畫面，經(jīng)過(guò)攝像機(jī)逐張逐幀地拍攝編輯，再通過(guò)電視的播放系統(tǒng)，使之在屏幕上活動(dòng)起來(lái)。傳統(tǒng)動(dòng)畫有著一系列的制作工序，它首先要將動(dòng)畫鏡頭中每一個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵及轉(zhuǎn)折部分先設(shè)計(jì)出來(lái)，也就是要先畫出原畫，根據(jù)原畫再畫出中間畫，即動(dòng)畫，然后還需要經(jīng)過(guò)一張張地描線、上色，逐張逐幀地拍攝錄制等過(guò)程。1.3電腦動(dòng)畫制作電腦動(dòng)畫制作過(guò)程，是設(shè)計(jì)師通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)角色造型，由動(dòng)畫師按照劇情繪制出若干幅靜態(tài)的關(guān)鍵性動(dòng)作圖像畫面，然后由計(jì)算機(jī)按照一定的不差規(guī)格自動(dòng)生成其余畫面，再利用動(dòng)畫生成動(dòng)畫作品的一個(gè)過(guò)程。1.4動(dòng)畫基本概念1.時(shí)間軸時(shí)間軸是編輯、加工動(dòng)畫的流水線，其最重要的成分是幀、圖層和播放頭。2.幀時(shí)間軸上的小格子就是幀，它是構(gòu)成動(dòng)畫作品的基本單位。關(guān)鍵幀：實(shí)心圓圈的方格（按F6鍵可插入關(guān)鍵幀）?？瞻钻P(guān)鍵幀：空心圓圈的方格。3.圖層可理解為多張透明的幻燈片按一定的順序疊放在一起。4.舞臺(tái)Flash窗口中間的白色區(qū)域叫做“舞臺(tái)（Stage）”。舞臺(tái)是對(duì)動(dòng)畫中的對(duì)象進(jìn)行繪制、修改的場(chǎng)所，也是觀看作品的場(chǎng)所。通常只有處于舞臺(tái)上的對(duì)象才能在動(dòng)畫播放時(shí)顯示出來(lái)。5.工作區(qū)舞臺(tái)及周圍的灰色區(qū)域叫做工作區(qū)。6.元件是以重復(fù)利用為目的制作出的對(duì)象，它可以是Flash動(dòng)畫中一個(gè)獨(dú)立元素，也可以是組件，包括文字、圖形、按鈕、影片剪輯等。7.庫(kù)（Library）可以被認(rèn)為是存儲(chǔ)元件的文件夾。在庫(kù)中存儲(chǔ)的元件無(wú)論何時(shí)都可以被調(diào)用。8.影片（Movie）就是一個(gè)完整的動(dòng)畫作品，它可以包括一個(gè)或多個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫。9.場(chǎng)景（Scene）源于戲劇和電影，原指舞臺(tái)布景構(gòu)成的一個(gè)場(chǎng)面或環(huán)境。Flash中的場(chǎng)景指的就是一段動(dòng)畫。場(chǎng)景是組成影片的單元。1.5用Flash制作動(dòng)畫活動(dòng)1：使用Flash編輯GIF動(dòng)畫創(chuàng)建新文檔，選擇“文件-導(dǎo)入-導(dǎo)入到舞臺(tái)”，導(dǎo)入在網(wǎng)上搜索的GIF動(dòng)畫。時(shí)間軸上會(huì)出現(xiàn)GIF動(dòng)畫的幀序列。使用工具箱中的“選擇工具”、“文本工具”編輯、修改動(dòng)畫?；顒?dòng)2：制作“種子發(fā)芽”的逐幀動(dòng)畫新建Flash文檔，選擇“插入-時(shí)間軸-空白關(guān)鍵幀”插入12個(gè)空白關(guān)鍵幀。1：繪制圖形單擊時(shí)間軸的第1幀，使用“鉛筆工具”畫出種子的輪廓，并為種子填充顏色。選擇空白關(guān)鍵幀，分別繪制各個(gè)萌芽階段的“種子”圖形。2：播放測(cè)試按下Ctrl+Enter鍵，測(cè)試動(dòng)畫的播放效果，完畢后回到動(dòng)畫編輯窗口。修改文檔屬性，改變“幀頻”數(shù)值。播放測(cè)試，觀察變化。3：保存與發(fā)布選擇“文件-導(dǎo)出-導(dǎo)出影片（ExportMovie）”，在“保存類型”中選擇“Flash影片（*.swf）”，將動(dòng)畫導(dǎo)出為SWF格式的文件。雙擊該文件，可以直接播放。這種格式的文件不能用Flash直接編輯。選擇“文件-保存”，將文件保存成FLA格式，這種格式的文件是Flash工程文件，能直接編輯。通常制作的動(dòng)畫除了發(fā)布為SWF格式為，還需要另外保存一份FLA格式文件?；顒?dòng)3：制作“倒計(jì)時(shí)”動(dòng)畫制作“倒計(jì)時(shí)”動(dòng)畫，由“9”變到“0”，共需10個(gè)靜態(tài)的動(dòng)畫，即10幀，每一幀一個(gè)數(shù)字。新建Flash文檔，輸入數(shù)字“9”，并在屬性面板中設(shè)置文字相關(guān)屬性。選中第1幀，選擇“窗口-設(shè)計(jì)面版-對(duì)齊”，選擇“水平居中對(duì)齊”和“垂直居中對(duì)齊”，使字符“9”處于舞臺(tái)的正中間。選中第2幀，插入空白關(guān)鍵幀，輸入數(shù)字“8”。按照同樣的方法，分別制作另外字符的幀。播放測(cè)試并保存作品。（三）討論：活動(dòng)2中修改文檔屬性，改變“幀頻”數(shù)值。播放測(cè)試，觀察變化。活動(dòng)3中怎么改變倒計(jì)時(shí)的顯示位置。（四）作業(yè)：1.自己動(dòng)手制作倒計(jì)時(shí)。2.自己完成種子發(fā)芽的過(guò)程。八、教學(xué)反思：本堂課內(nèi)容理論較少，重點(diǎn)在于掌握?qǐng)D層的基本操作。通過(guò)教師演示與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，當(dāng)堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了較好的教學(xué)效果。第五篇：動(dòng)畫制作工具Flash教學(xué)設(shè)計(jì)二動(dòng)畫制作工具Flash【學(xué)情分析】：該年齡段的學(xué)生思維活躍，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，但思考問(wèn)題不夠全面，抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，上課過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.初步了解Flash軟件界面中各部分的作用和常用菜單的位置，重點(diǎn)掌握常用工具的使用。2.理解時(shí)間軸的概念及作用，能夠利用“橢圓工具”繪制圓形小球，并通過(guò)在時(shí)間軸上進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置使小球運(yùn)動(dòng)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握Flash軟件的基本操作，并獨(dú)立完成“滾動(dòng)的小球”的制作。【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握動(dòng)畫制作的基本操作步驟。【教學(xué)過(guò)程】：一、激情導(dǎo)入，調(diào)節(jié)氣氛1.教師：同學(xué)們，你們玩兒過(guò)橡皮泥嗎？你們相信用橡皮泥捏成的玩偶會(huì)動(dòng)嗎？老師這里有一部視頻，就和會(huì)動(dòng)的橡皮泥有關(guān)，你們想不想看？2.同學(xué)們帶著疑問(wèn)和好奇觀看視頻。3.教師：誰(shuí)能告訴老師，視頻中的橡皮泥玩偶為什么會(huì)動(dòng)呢？找學(xué)生回答（通過(guò)計(jì)算機(jī)添加了動(dòng)畫效果），并對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞。4.教師：你們想不想制作出有意思的動(dòng)畫來(lái)呢？那么接下來(lái)老師就帶大家一起用動(dòng)畫制作工具Flash（板書）來(lái)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。學(xué)生興趣盎然，在愉悅的氣氛中開始教學(xué)。二、知識(shí)鏈接，溫故知新1．教師：我們通過(guò)制作一個(gè)“滾動(dòng)的小球”來(lái)學(xué)習(xí)Flash軟件的基本操作。上節(jié)課我們學(xué)了使用Flash軟件的工具箱工具來(lái)繪制圖形，那么哪位同學(xué)能幫老師繪制一個(gè)小球？找一名學(xué)生利用上節(jié)課的知識(shí)演示小球的繪制，檢視學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞。2．教師：我們剛才看的視頻里面都是立體的圖形，大家看這個(gè)小球是不是缺乏立體感？如何畫出帶有立體感的小球呢？3．找一名學(xué)生讀課本13頁(yè)第三段的內(nèi)容，并讓自己操作，繪制帶有立體感的小球。4．教師巡視，檢查效果。5．教師點(diǎn)撥：利用“橢圓工具”畫圓形需要按住Shift鍵，選擇“顏色樣本”中的漸變色，利用“顏料桶工具”為小球設(shè)置立體效果的填充色。三、操作演示，制作小球動(dòng)畫效果1．教師：大家畫的小球都很漂亮，接下來(lái)我們要讓小球滾動(dòng)起來(lái)。2．教師講解并演示小球動(dòng)畫效果的制作步驟