憤怒的小“星星”-教學(xué)參考

憤怒的小“星星”“老師，小于上課又來抓我辮子了”“老師，小于剛剛把書扔到樓下去了！”……一下課，我的身邊就圍上來一群孩子，你一言我一語地告著班上小于的狀。最近，這樣的一幕時(shí)常發(fā)生。小于是一個(gè)特殊的孩子，人們稱這樣的孩子為“星星的孩子”。他，是一個(gè)自閉癥患兒。經(jīng)過前幾年的努力，小于原本已經(jīng)可以正常和同學(xué)交流。但是這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)，小于的情況似乎又不容樂觀。隨著年齡的增加，小于似乎更加難控制自己的脾氣。他開始莫名其妙就大哭大叫，亂扔?xùn)|西。只要一點(diǎn)小事刺激，他隨時(shí)隨地都有奔潰的可能。他儼然已經(jīng)成了一個(gè)憤怒的小“星星二我查找資料，了解自閉癥孩子的心理特征。有一句話給了我很大的啟發(fā)：“對于這樣的孩子，不能讓他來適應(yīng)我們，而是我們應(yīng)該去適應(yīng)他?！笔前?，小于這樣的孩子被稱為“星星的孩子”，不正是因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心無人理解，極其孤獨(dú)嗎？他無法理解我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬袨橐?guī)范，不能跟我們產(chǎn)生共情，我們又何必苛責(zé)他呢？只有我們站在他們的角度，也許才會(huì)明白他的感受。這一天，正是上課時(shí)間，我聽到原本安靜的走廊里突然傳教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對越來越激勵(lì)競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能,腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：(1)對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。(2)知識(shí)面不夠廣泛。(3)教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：(1)自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。(2)完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對學(xué)生的了解。(3)調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功(4)積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫個(gè)人博客，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，永葆健康的、陽光的心態(tài)，給學(xué)生及家長一個(gè)良好的形象，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂！只要勤于耕耘，會(huì)有收獲的一天！來驚天動(dòng)地的哭喊聲。我趕忙出去一看，原來又是小于。他因?yàn)椴幌肷蠑?shù)學(xué)課，在課堂上大哭大鬧亂扔書本，嚴(yán)重干擾了正常的課堂紀(jì)律。而陪同他的奶奶，看到他這樣，只能生氣地說要帶著他回家。小于見狀，情緒更加奔潰，他憤怒地將自己的書包文具全部砸到走廊上，又急得直跺腳。他一邊沖著奶奶喊著：“奶奶，我不要回家！”一邊又回過頭沖著教室里喊：“我就是不要上數(shù)學(xué)課！”不遠(yuǎn)處，是他頭發(fā)花白，走路顫顫巍巍的奶奶，近處，是哭到滿臉通紅的小于。作為一個(gè)老師，此情此景，讓我不由得五味雜陳。我清楚地意識(shí)到：我們不能用常人的思維來評判小于。他不是故意搗亂，他的眼淚是認(rèn)真的，他的生氣和憤怒也是認(rèn)真的。趁著小于安靜的片刻，我去幫他撿起地上的書包，跟他說:“你跟老師先過來聊聊天好不好？”小于干脆地拒絕：“不要！”我又問：“那你想做什么？”他抽喑著回答：“我想上英語課，我不想上數(shù)學(xué)課！”小于看看已經(jīng)走到走廊盡頭的奶奶，眼淚又掉了下來：“我不想回家，我不要奶奶帶我回家，我想上課！”我看到他有心理訴求，馬上安撫道：“可以！我會(huì)跟奶奶說，讓她不要帶你回家！”小于聽到不要回家，才安靜了點(diǎn)，不情不愿地跟我回到了辦公室?；氐睫k公室，小于仍舊理直氣壯地說：“我就是要上英語課，為什么不上？”我耐心地告訴他：“因?yàn)榻裉煲呀?jīng)上過英語課了。你看你之前數(shù)學(xué)課表現(xiàn)很好，老師告訴了媽媽，媽媽也很高興。你希望媽媽繼續(xù)高興嗎？”他一字一句地說：“我喜歡媽媽表揚(yáng)我！可是我還是不想上數(shù)學(xué)課，我的英語作業(yè)還沒有寫完J我這才知道，原來他是因?yàn)橛⒄Z作業(yè)沒有寫完而拒絕上數(shù)學(xué)課。他這樣的孩子，總是比別人更加固執(zhí)，更加遵循刻板效應(yīng)。所以，我沒有強(qiáng)求他回到課堂上，而是跟他說：“那老師陪著你寫完英語作業(yè)再進(jìn)去好不好？”他這才放心地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出作業(yè)本，工工整整地寫了起來?？粗察o下來的小于，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，這個(gè)孩子是不一樣的，我們不能強(qiáng)求他去理解我們的規(guī)則，只有站在他角度去思考問題，才能真正觸動(dòng)他們。作為班級(jí)中的一員，小于奔潰的舉動(dòng)，也常常讓其他同學(xué)無所適從。我趁著班會(huì)的時(shí)間，告訴孩子們：“小于，不是一個(gè)問題孩子，他只是不能控制自己的情緒。他就像我們大家的弟弟一樣。作為班級(jí)的一員，我們應(yīng)該更加包容他?！鄙屏嫉暮⒆觽?，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。在之后的日子里，大家對小于的情緒失控，也有了更多包容。作為一個(gè)星星的孩子，小于的人生之路，無疑更加崎嶇，只愿在這一路上，我們的愛和包容，能夠讓他不再憤怒，讓他不再孤獨(dú)。感謝您的支持祝您生活愉快成長需要寬容金秋九月，天高氣爽，瓜果飄香，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。校園里幾株芙蓉開得火紅火紅的，俗語說：“芙蓉花開日，學(xué)子離校時(shí)。”我?guī)У某跞厴I(yè)生班，學(xué)生們又要各奔前程了。我心里有甜蜜，又有悠悠的傷感。忽然，一個(gè)女孩子飛快地跑過來，用顫抖的雙手把一份程集中學(xué)錄取通知書遞了過來。望著她那閃著淚光的雙眸，我的心情也分外激動(dòng)，一幕往事涌上心頭。這個(gè)女學(xué)生叫小燕，是初二時(shí)到我班的留級(jí)生。聽她的前任班主任介紹，她是個(gè)“情種”，前后“搭”過好幾個(gè)伴兒。在幾個(gè)男同學(xué)的筆記本上都有她的筆跡：“讓我們根連著根，心連著心，手拉著手，永遠(yuǎn)不分離剛到我班不久，她與兩個(gè)女同學(xué)、一個(gè)男同學(xué)盟誓結(jié)拜。當(dāng)晚，這個(gè)綽號(hào)叫“飄飄燕”的女孩子竟一口氣抽了八支香煙。我當(dāng)了十幾年的班主任，像這樣的女同學(xué)還是頭一次遇到。“一個(gè)女孩子，如此輕浮必有緣由"一一我心里暗暗地想。通過家訪，我終于把緣由弄了個(gè)水落石出：她爸爸患有精神病，常常突然把家砸個(gè)稀巴爛；媽媽是個(gè)目不識(shí)丁、脾氣暴躁的家庭婦女——這樣的家庭環(huán)境，使處于青春期的小燕得不到家庭的溫暖。她渴望得到精神寄托，因而在與男同學(xué)交往中就難以控制感情，做出一些反常舉止。我想：孩子誤一時(shí)，可不能誤一生??！我一定要用真摯的情感去溫暖她那顆幾近冰涼的心。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小燕有了不小的進(jìn)步，我從心里為她感到高興。給學(xué)生一份寬容，他會(huì)還你一份驚喜。教育教學(xué)研究小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個(gè)謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操《小青蛙找家》4、指導(dǎo)寫“披"字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游(2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?3)引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？(因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們在描寫人物外貌的時(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出()，過了幾天，又長出()，再過幾天，()變短了，漸漸的,()已經(jīng)不見了，變成了()。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛能，因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級(jí)上冊第六單元的第七課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造性。2.教學(xué)對象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識(shí)事物，對于訓(xùn)練孩子的想象,朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識(shí)字、朗讀課文；通過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對