廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件

廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多幽默來自智慧，惡語來自無能廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多幽默來自智慧，惡語來自無能三》聰明消費(fèi)學(xué)問多中四回如結(jié)束成映(1)標(biāo)示?？绰犘×】蹬c體育1樣示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映標(biāo)示」可以提供商品的重要訊息,作為消費(fèi)者選購時的參考活動1商品標(biāo)示不可少街上的體育用品店擺設(shè)了許多運(yùn)動服裝、鞋襪與器材,常讓我們難以選擇;購買前,你可以網(wǎng)讀商品標(biāo)示上中、英文的說明,了解商品的材質(zhì)與價(jià)格Q辨產(chǎn)品的差異性,選購適合自己的品③小六健康與體育一、“口訣記憶”是他山之石金庸先生寫過14本武俠小說，要一次說全這14本書有一定難度，但把這14本書的書名各抽出一個重要的字組成一句有韻律節(jié)奏、有畫面聯(lián)想的口訣就容易記憶多了：飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛。再如學(xué)建筑設(shè)計(jì)時要學(xué)風(fēng)水，風(fēng)水需要掌握羅盤，羅盤的復(fù)雜常讓初學(xué)者畏難和犯暈，而一個入門口訣卻能引發(fā)學(xué)習(xí)羅盤的興趣：顛顛倒倒地翻天，地運(yùn)循環(huán)六十年，二十四山分對面，珠寶火坑近身邊。一個口才好的人說話抑揚(yáng)頓挫有吸引力和說服力，而學(xué)習(xí)拼音聲調(diào)同樣是有口訣的：平聲平道莫低昂，上聲高呼猛烈強(qiáng)；去聲分明哀遠(yuǎn)道，入聲短促急收藏。我們在既往的創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，逐步將一些核心知識點(diǎn)偏成口訣幫助學(xué)生記憶，在訓(xùn)練當(dāng)中取得了出色的效果，這些口訣有學(xué)習(xí)別人的，有修改提煉的，也有自己的原創(chuàng)口訣，其目的很明確：就是在引發(fā)興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生容易理解、在學(xué)生快速理解的基礎(chǔ)上主動重復(fù)練習(xí)，熟能生巧，巧能生金。這些正應(yīng)了培訓(xùn)時常用的一句話：復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家；簡單的事情重復(fù)做，你就是行家；重?偷氖慮榭燉腫觶?你就是贏家。二、“口訣教學(xué)”既是知識包又是方法論大學(xué)老師在考教師資格證前要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在崗前培訓(xùn)的時候要購買和收集很多資料，在堆積如山的學(xué)習(xí)資料中有一個“教師口訣”，這個口訣把老師從準(zhǔn)備教案到備課，從備課到試講，從進(jìn)課堂時間到課前心理準(zhǔn)備，從課程呈現(xiàn)到授課方法，從面部表情到語音語調(diào)，從課堂效果到按時下課，只用了98個字就將老師教學(xué)的整個流程和動作完整地呈現(xiàn)出現(xiàn)，非常精彩：（1）熟悉教案細(xì)排練，推敲角色興奮點(diǎn)。（2）抵達(dá)教室早一刻，定心凝神如角色。（3）開頭略引前課述，結(jié)尾誘導(dǎo)下節(jié)課。（4）說表寫畫多媒體，多種方式穿插行。（5）察言觀色窺心理，喜厭松緊自分明。（6）面部表情忌呆板，語言生動利于聽。（7）課堂注意圖實(shí)效，拖堂效果等于零?？上У氖牵以鴨栠^100多名剛剛接受過崗前培訓(xùn)的大學(xué)老師，知道這個“教師口訣”的老師寥寥無幾（因?yàn)槟男┦谡n的教授們根本都沒提過），而能完整背出來并將其轉(zhuǎn)換成動作去實(shí)踐的幾乎是零?！翱谠E教學(xué)”既是知識包，又是方法論。不夠重視“口訣教學(xué)”的老師有一個重要的原因就是沒有切身體會到“口訣教學(xué)”的訓(xùn)練效果。其實(shí)“口訣教學(xué)”的好處是不言而喻的：首先是誘發(fā)學(xué)生興趣，有興趣則好學(xué)，好學(xué)則不厭學(xué)。其次是能夠?qū)W以致用、快速上手；如《實(shí)體經(jīng)營》這門課在門店選址這個章節(jié)的時候，就借用了“真功夫門店選址口訣”去討論和分析。真功夫的門店選址口訣就是五個字：醫(yī)、批、鐵、公、機(jī)?！搬t(yī)”是醫(yī)院圍邊、“批”是批發(fā)市場、“鐵”是鐵路火車站、“公”是公路兩旁或高速公路驛站、“機(jī)”是飛機(jī)場，而這五個字又和“一批鐵公雞”諧音，既表達(dá)準(zhǔn)確了真功夫的選址要旨，又詼諧有趣、郎朗上口?？v觀真功夫所有門店的選址，就是按這五個字的口訣去布局的，實(shí)戰(zhàn)型非常強(qiáng)。三、“口訣記憶”在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用舉例（一）“口訣記憶”在《實(shí)體經(jīng)營》陳列課程當(dāng)中的應(yīng)用《實(shí)體經(jīng)營》第一個模塊是“如何從無到有開店？”，這個模塊有四次陳列課，在便利店陳列中，應(yīng)用了商品陳列通用“28字訣”：正面朝外勿倒置，能豎不躺上下齊；左小左大低到高，標(biāo)價(jià)商品要對準(zhǔn)。便利店商品陳列的通用“28字訣”學(xué)生能夠馬上上手，根據(jù)教材中涉及的道具去轉(zhuǎn)換成演練動作。（見陳宏老師編著的《實(shí)體經(jīng)營》第36-39頁，南京大學(xué)出版社2018年8月出版）（二）“口訣記憶”在《實(shí)體經(jīng)營》門店銷售與品牌課程當(dāng)中的應(yīng)用《實(shí)體經(jīng)營》第二個模塊是“如何讓已經(jīng)建立的店產(chǎn)生業(yè)績？”，門店業(yè)績涉及到門店銷售、品牌、五星級店長管理等方面的課程，而在銷售與品牌課程當(dāng)中，陳宏老師根據(jù)10多年開咨詢公司品牌管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，原創(chuàng)出60字的“品牌箴言”：品牌會說話，何必非要用喇叭；品牌沒個性，低價(jià)競爭也沒勁；品牌有靈魂，不用擔(dān)心做假人；品牌分美丑，容易記住你是誰；品牌常傳播，市場機(jī)會莫錯過。陳宏老師將這60字“品牌箴言”留下10個空缺，后面有10個打亂順序的選項(xiàng)，學(xué)生們根據(jù)自己的理解一一填入，填寫正確后還要舉出貼切的實(shí)際案例（見陳宏老師編著的《實(shí)體經(jīng)營》第81頁“顧客購物為什么喜歡看品牌？”，南京大學(xué)出版社2018年8月出版）。（三）“口訣記憶”在《實(shí)體經(jīng)營》連鎖與市場營銷課程當(dāng)中的應(yīng)用《實(shí)體經(jīng)營》第三個模塊是“如何以連鎖的方式發(fā)展壯大企業(yè)？”，在連鎖市場關(guān)系導(dǎo)圖中使用了“市場口訣”：市場三家村，營銷兩重門；出入破玄機(jī)，全憑有心人。連鎖市場關(guān)系導(dǎo)圖見陳宏老師編著的《實(shí)體經(jīng)營》第116頁，南京大學(xué)出版社2018年8月出版。市場三家村在“連鎖市場關(guān)系導(dǎo)圖”中指的是生產(chǎn)方、銷售方和消費(fèi)者；兩重門指的是供給與需求，供給與需求就像天平上的兩極：供給大于需求，需求的一極升上來，消費(fèi)者掌握話語權(quán)；供給小于需求，供給的一級升上來，生產(chǎn)方和銷售方掌握話語權(quán)。供給和需求一直在追求動態(tài)平衡，但平衡是暫時的，短暫的，不平衡才是常態(tài)。（四）“口訣記憶”在《實(shí)體經(jīng)營》連鎖企業(yè)物流課程當(dāng)中的應(yīng)用連鎖企業(yè)有“五流”：意識流、信息流、價(jià)值流、物流和交易流，其中物流是一個必須掌握的核心知識點(diǎn)。在連鎖企業(yè)物流課程當(dāng)中把物流的七個環(huán)節(jié)變成了“物流七字訣”：產(chǎn)、集、儲、運(yùn)、分、送、達(dá)。“物流七字訣”一看就明白，課堂上根據(jù)這七個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換成動作或案例去演練。四、小結(jié)“口訣教學(xué)”是實(shí)體經(jīng)營多種教學(xué)方式的一種，與實(shí)體經(jīng)營其他教學(xué)方式和特色教材根據(jù)課堂和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行使用，使創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)生動化、多樣化和動作化。1."三環(huán)三動"，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在"課程的基本理念"中提到，"語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。"筆者提出的"三環(huán)三動"，指課前、課中、課后的互動，旨在讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體地說，通過課前的預(yù)習(xí)，解決語文教學(xué)的一些"鋪墊性"問題；通過課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽、善于表達(dá)、長于閱讀和樂于習(xí)作的習(xí)慣；通過課后的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于反省的習(xí)慣和能力。課前預(yù)習(xí)的具體做法是：讓學(xué)生手握鋼筆通讀文本，勾畫生字詞；小組合作學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音寫準(zhǔn)字形；小組合作初步理解文章內(nèi)容，圍繞單元導(dǎo)讀及課后的思考練習(xí)輪流提一個有價(jià)值的問題；小組合作學(xué)習(xí)解答問題，無法達(dá)成共識的問題做記號，以待課堂解決。課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以教學(xué)目標(biāo)為指引，通過師生互動、生生互動、媒體互動和組間互動實(shí)現(xiàn)。其注意點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，通過學(xué)生的探究達(dá)到既定目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的主動參與性；創(chuàng)設(shè)特定的對話情境，引發(fā)學(xué)生討論，在激烈的思想交流中交互碰擊，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)訓(xùn)練創(chuàng)新能力；虛擬特定的生活情境，讓學(xué)生身處其中，通過現(xiàn)場"經(jīng)歷"獲取語言運(yùn)用的直接經(jīng)驗(yàn)，化成綜合的語文素質(zhì)；模擬現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)特定的語用情境，讓學(xué)生在"真實(shí)"的狀態(tài)中進(jìn)行語文的實(shí)用訓(xùn)練，增強(qiáng)語言的實(shí)用能力。課后復(fù)習(xí)的具體做法是：小組抽測，掌握"死知識"；圍繞"聽、說、讀、寫"設(shè)計(jì)"拓展遷移"類問題，小組合作解決問題。課前、課中、課后的"三環(huán)三動"，突出語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，大大提高了語文課堂教學(xué)的有效性。2."主體四動"，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動意識和進(jìn)取精神筆者提出的"主體四動"，指師生、生生、媒體、組間的互動，旨在激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中掌握語文知識提高語文能力。師生互動，筆者采用的主要方法是通過質(zhì)疑引發(fā)互動。要激發(fā)有效的互動，問題設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。問題設(shè)計(jì)一方面要聯(lián)系舊知識、聯(lián)系社會熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，還要有意識地整合學(xué)生問題。我在教學(xué)《端午的鴨蛋》時，設(shè)計(jì)了這樣一個問題：在我們這個地方，"吃"有什么特別之處嗎？學(xué)生七嘴八舌，終于說到了較有特色的"咂酒"。圍繞"咂酒"，學(xué)生談到了原料選擇、制作過程、飲用方法等，還引發(fā)了學(xué)生許多美好的回憶。這一問題的設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)生的生活體驗(yàn)，達(dá)到了較好的互動效果。生生互動，筆者主要通過開展以"學(xué)生為主、教師為輔"的合作學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。其主要方法是自主探究引發(fā)"生生互動"、坦誠交流促進(jìn)"生生互動"、共同目標(biāo)推進(jìn)"生生互動"、教師參與促進(jìn)"生生互動"。在學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》時，學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我笑著說："作為當(dāng)代中學(xué)生，你們覺得先達(dá)'未嘗稍降辭色'，可取嗎"？學(xué)生們進(jìn)行了激烈的辯論，面紅耳赤，他們的回答都很有個性。媒體互動，除了PPT教學(xué)中的圖片、視頻、音頻展示外，充分運(yùn)用QQ空間，是筆者實(shí)媒體互動的有效方式。很多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，我經(jīng)常把一些專項(xiàng)資料掛在QQ空間里，學(xué)生在娛樂的同時，自然地獲取了知識；學(xué)生的優(yōu)秀作文，我也掛在空間里，給大家分享，以達(dá)到激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)的效果。組間互動，主要通過"交流展示、互動答疑"加以實(shí)現(xiàn)，這主要是一種競爭機(jī)制。3."參與六動"，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和語文素養(yǎng)?！冻踔姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。"筆者提出的"參與六動"，指知識、能力、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、信息、社會的互動，旨在讓學(xué)生擴(kuò)大知識面，提高學(xué)習(xí)的效率，獲得必要的語文素養(yǎng)。"參與六動"的實(shí)現(xiàn)，最主要的是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如《藤野先生》一文，我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：掌握文中出現(xiàn)的生字詞；概括文中的主要事件，學(xué)會分析人物形象，理解散文"形散神聚"的特點(diǎn)；理解文章的線索，體會作者的愛國主義情感；交流展示，說說你最難忘的老師。這一目標(biāo)的設(shè)定，為"參與六動"的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)?？傊谛“嗾Z文互動教學(xué)策略的運(yùn)用，能做到因材施教、兼顧全體，能讓教師教得輕松，能彰顯語文學(xué)科的"語文味"，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動意識和進(jìn)取精神，能開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和語文素養(yǎng)。廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多幽默來自智慧，惡語來自無能廣告聰明消費(fèi)學(xué)問1三》聰明消費(fèi)學(xué)問多中四回如結(jié)束成映(1)標(biāo)示?？绰犘×】蹬c體育三21樣示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映標(biāo)示」可以提供商品的重要訊息,作為消費(fèi)者選購時的參考活動1商品標(biāo)示不可少街上的體育用品店擺設(shè)了許多運(yùn)動服裝、鞋襪與器材,常讓我們難以選擇;購買前,你可以網(wǎng)讀商品標(biāo)示上中、英文的說明,了解商品的材質(zhì)與價(jià)格Q辨產(chǎn)品的差異性,選購適合自己的品③小六健康與體育1樣示?？?1樣示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映尺寸●衣服的標(biāo)示通常以英文標(biāo)示,分為:L(大)、M(中)、S小)、F(統(tǒng)一尺寸)等規(guī)逍成分:棉70%6格,目前也有以數(shù)字來標(biāo)示尼龍30%尺寸大小。洗滌方式材質(zhì)說明清洗的方式、保養(yǎng)衣服質(zhì)料組成的注意事項(xiàng)Q的成分與比例,洗、不可干洗圍漂例如:棉70%、白、可熨燙30e小六健康與體有1樣示?？?1示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映14o%60/95%可機(jī)器水洗(裡面的數(shù)字為建議水濫)建手洗不可漂自可模器烘乾不可熨斗熱不可乾洗e小六健康與體有1示停看5標(biāo)示?？绰犞兴幕厝缃Y(jié)束成映●鞋子的標(biāo)產(chǎn)地MADEININDONESIAFABRIQUEENINDONESIE通常以英文標(biāo)示制造030204IR⊙國家,例如EURCMIndonesia(印尼)7.538.524.Taiwan(臺灣)ili58814100China(中國)等。2503261290P聞.US481704來D43189*尺寸配恰不同國家的標(biāo)示方法通常會有US(美式)、UKQ(英式)、EUR(CM(腳掌長度)等際示提供換算使用小六健康與體育標(biāo)示?？绰?1樣示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映運(yùn)動用品仔細(xì)抄以運(yùn)動鞋來說,一般的鞋子只要舒適、柔軟與透氣即可,但是,特別的運(yùn)動項(xiàng)目,則需要搭配不同功能的運(yùn)動鞋,才能盡情的享受運(yùn)動的樂趣。Q小六健康與體育1樣示?？?1樣示停看中四回如結(jié)束成映你知道該如何依照不同的運(yùn)動需求,挑選適合的運(yùn)動鞋嗎?讓我們一起來認(rèn)識需在草地上進(jìn)行的活動,球鞋的鞋面需要耐磨鞋底加裝鞋釘,可以止滑。QA小六健康與體育1樣示?？?1樣示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映跑步時,應(yīng)該穿著質(zhì)地輕、耐磨、不易變形的鞋?！翊蚺徘驎r,球鞋應(yīng)加強(qiáng)兩側(cè)保護(hù)、鞋底為膠底材質(zhì)較佳,以增加抓地力。Q小六健康與體育1樣示?？?1樣示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映食品標(biāo)示看仔細(xì)選購食品時,你會留意食品標(biāo)示內(nèi)容嗎?「食品標(biāo)示消費(fèi)者在選購時的重要信息,購買前一定要詳加閱讀,并選擇有完整標(biāo)示的食品,才能吃得健康又安心。小六健康與體育1樣示?？?01樣示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映請你仔細(xì)看看下面兩種食品標(biāo)示,說說標(biāo)示內(nèi)容中有哪些訊息?品名:檸檬紅茶原料:水、糖、紅茶抽出物、人工香料、檸檬酸、食用色素。保存期限:6個月制造日期:930328營養(yǎng)標(biāo)示:攝取量240毫升(熱量160大卡)制造廠商:企業(yè)公司制造地址:桃園市民友路一段20號電話:(03)7654-321小天硬燃1樣示?？?1廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件12廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件13廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件14廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件15廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件16廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件17廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件18廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件19廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件20廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件21廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件22廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件23廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件24廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件25廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件26廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件27廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件28廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件29廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件30廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件31廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件32廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件33廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件34廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件35廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件36廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件37廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件38廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件39廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多課件4041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜41廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多幽默來自智慧，惡語來自無能廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多幽默來自智慧，惡語來自無能三》聰明消費(fèi)學(xué)問多中四回如結(jié)束成映(1)標(biāo)示?？绰犘×】蹬c體育1樣示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映標(biāo)示」可以提供商品的重要訊息,作為消費(fèi)者選購時的參考活動1商品標(biāo)示不可少街上的體育用品店擺設(shè)了許多運(yùn)動服裝、鞋襪與器材,常讓我們難以選擇;購買前,你可以網(wǎng)讀商品標(biāo)示上中、英文的說明,了解商品的材質(zhì)與價(jià)格Q辨產(chǎn)品的差異性,選購適合自己的品③小六健康與體育一、“口訣記憶”是他山之石金庸先生寫過14本武俠小說，要一次說全這14本書有一定難度，但把這14本書的書名各抽出一個重要的字組成一句有韻律節(jié)奏、有畫面聯(lián)想的口訣就容易記憶多了：飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛。再如學(xué)建筑設(shè)計(jì)時要學(xué)風(fēng)水，風(fēng)水需要掌握羅盤，羅盤的復(fù)雜常讓初學(xué)者畏難和犯暈，而一個入門口訣卻能引發(fā)學(xué)習(xí)羅盤的興趣：顛顛倒倒地翻天，地運(yùn)循環(huán)六十年，二十四山分對面，珠寶火坑近身邊。一個口才好的人說話抑揚(yáng)頓挫有吸引力和說服力，而學(xué)習(xí)拼音聲調(diào)同樣是有口訣的：平聲平道莫低昂，上聲高呼猛烈強(qiáng)；去聲分明哀遠(yuǎn)道，入聲短促急收藏。我們在既往的創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，逐步將一些核心知識點(diǎn)偏成口訣幫助學(xué)生記憶，在訓(xùn)練當(dāng)中取得了出色的效果，這些口訣有學(xué)習(xí)別人的，有修改提煉的，也有自己的原創(chuàng)口訣，其目的很明確：就是在引發(fā)興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生容易理解、在學(xué)生快速理解的基礎(chǔ)上主動重復(fù)練習(xí)，熟能生巧，巧能生金。這些正應(yīng)了培訓(xùn)時常用的一句話：復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家；簡單的事情重復(fù)做，你就是行家；重?偷氖慮榭燉腫觶?你就是贏家。二、“口訣教學(xué)”既是知識包又是方法論大學(xué)老師在考教師資格證前要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在崗前培訓(xùn)的時候要購買和收集很多資料，在堆積如山的學(xué)習(xí)資料中有一個“教師口訣”，這個口訣把老師從準(zhǔn)備教案到備課，從備課到試講，從進(jìn)課堂時間到課前心理準(zhǔn)備，從課程呈現(xiàn)到授課方法，從面部表情到語音語調(diào)，從課堂效果到按時下課，只用了98個字就將老師教學(xué)的整個流程和動作完整地呈現(xiàn)出現(xiàn)，非常精彩：（1）熟悉教案細(xì)排練，推敲角色興奮點(diǎn)。（2）抵達(dá)教室早一刻，定心凝神如角色。（3）開頭略引前課述，結(jié)尾誘導(dǎo)下節(jié)課。（4）說表寫畫多媒體，多種方式穿插行。（5）察言觀色窺心理，喜厭松緊自分明。（6）面部表情忌呆板，語言生動利于聽。（7）課堂注意圖實(shí)效，拖堂效果等于零?？上У氖?，我曾問過100多名剛剛接受過崗前培訓(xùn)的大學(xué)老師，知道這個“教師口訣”的老師寥寥無幾（因?yàn)槟男┦谡n的教授們根本都沒提過），而能完整背出來并將其轉(zhuǎn)換成動作去實(shí)踐的幾乎是零?！翱谠E教學(xué)”既是知識包，又是方法論。不夠重視“口訣教學(xué)”的老師有一個重要的原因就是沒有切身體會到“口訣教學(xué)”的訓(xùn)練效果。其實(shí)“口訣教學(xué)”的好處是不言而喻的：首先是誘發(fā)學(xué)生興趣，有興趣則好學(xué)，好學(xué)則不厭學(xué)。其次是能夠?qū)W以致用、快速上手；如《實(shí)體經(jīng)營》這門課在門店選址這個章節(jié)的時候，就借用了“真功夫門店選址口訣”去討論和分析。真功夫的門店選址口訣就是五個字：醫(yī)、批、鐵、公、機(jī)?！搬t(yī)”是醫(yī)院圍邊、“批”是批發(fā)市場、“鐵”是鐵路火車站、“公”是公路兩旁或高速公路驛站、“機(jī)”是飛機(jī)場，而這五個字又和“一批鐵公雞”諧音，既表達(dá)準(zhǔn)確了真功夫的選址要旨，又詼諧有趣、郎朗上口。縱觀真功夫所有門店的選址，就是按這五個字的口訣去布局的，實(shí)戰(zhàn)型非常強(qiáng)。三、“口訣記憶”在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用舉例（一）“口訣記憶”在《實(shí)體經(jīng)營》陳列課程當(dāng)中的應(yīng)用《實(shí)體經(jīng)營》第一個模塊是“如何從無到有開店？”，這個模塊有四次陳列課，在便利店陳列中，應(yīng)用了商品陳列通用“28字訣”：正面朝外勿倒置，能豎不躺上下齊；左小左大低到高，標(biāo)價(jià)商品要對準(zhǔn)。便利店商品陳列的通用“28字訣”學(xué)生能夠馬上上手，根據(jù)教材中涉及的道具去轉(zhuǎn)換成演練動作。（見陳宏老師編著的《實(shí)體經(jīng)營》第36-39頁，南京大學(xué)出版社2018年8月出版）（二）“口訣記憶”在《實(shí)體經(jīng)營》門店銷售與品牌課程當(dāng)中的應(yīng)用《實(shí)體經(jīng)營》第二個模塊是“如何讓已經(jīng)建立的店產(chǎn)生業(yè)績？”，門店業(yè)績涉及到門店銷售、品牌、五星級店長管理等方面的課程，而在銷售與品牌課程當(dāng)中，陳宏老師根據(jù)10多年開咨詢公司品牌管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，原創(chuàng)出60字的“品牌箴言”：品牌會說話，何必非要用喇叭；品牌沒個性，低價(jià)競爭也沒勁；品牌有靈魂，不用擔(dān)心做假人；品牌分美丑，容易記住你是誰；品牌常傳播，市場機(jī)會莫錯過。陳宏老師將這60字“品牌箴言”留下10個空缺，后面有10個打亂順序的選項(xiàng)，學(xué)生們根據(jù)自己的理解一一填入，填寫正確后還要舉出貼切的實(shí)際案例（見陳宏老師編著的《實(shí)體經(jīng)營》第81頁“顧客購物為什么喜歡看品牌？”，南京大學(xué)出版社2018年8月出版）。（三）“口訣記憶”在《實(shí)體經(jīng)營》連鎖與市場營銷課程當(dāng)中的應(yīng)用《實(shí)體經(jīng)營》第三個模塊是“如何以連鎖的方式發(fā)展壯大企業(yè)？”，在連鎖市場關(guān)系導(dǎo)圖中使用了“市場口訣”：市場三家村，營銷兩重門；出入破玄機(jī)，全憑有心人。連鎖市場關(guān)系導(dǎo)圖見陳宏老師編著的《實(shí)體經(jīng)營》第116頁，南京大學(xué)出版社2018年8月出版。市場三家村在“連鎖市場關(guān)系導(dǎo)圖”中指的是生產(chǎn)方、銷售方和消費(fèi)者；兩重門指的是供給與需求，供給與需求就像天平上的兩極：供給大于需求，需求的一極升上來，消費(fèi)者掌握話語權(quán)；供給小于需求，供給的一級升上來，生產(chǎn)方和銷售方掌握話語權(quán)。供給和需求一直在追求動態(tài)平衡，但平衡是暫時的，短暫的，不平衡才是常態(tài)。（四）“口訣記憶”在《實(shí)體經(jīng)營》連鎖企業(yè)物流課程當(dāng)中的應(yīng)用連鎖企業(yè)有“五流”：意識流、信息流、價(jià)值流、物流和交易流，其中物流是一個必須掌握的核心知識點(diǎn)。在連鎖企業(yè)物流課程當(dāng)中把物流的七個環(huán)節(jié)變成了“物流七字訣”：產(chǎn)、集、儲、運(yùn)、分、送、達(dá)?！拔锪髌咦衷E”一看就明白，課堂上根據(jù)這七個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換成動作或案例去演練。四、小結(jié)“口訣教學(xué)”是實(shí)體經(jīng)營多種教學(xué)方式的一種，與實(shí)體經(jīng)營其他教學(xué)方式和特色教材根據(jù)課堂和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行使用，使創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)生動化、多樣化和動作化。1."三環(huán)三動"，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在"課程的基本理念"中提到，"語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。"筆者提出的"三環(huán)三動"，指課前、課中、課后的互動，旨在讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體地說，通過課前的預(yù)習(xí)，解決語文教學(xué)的一些"鋪墊性"問題；通過課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽、善于表達(dá)、長于閱讀和樂于習(xí)作的習(xí)慣；通過課后的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于反省的習(xí)慣和能力。課前預(yù)習(xí)的具體做法是：讓學(xué)生手握鋼筆通讀文本，勾畫生字詞；小組合作學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音寫準(zhǔn)字形；小組合作初步理解文章內(nèi)容，圍繞單元導(dǎo)讀及課后的思考練習(xí)輪流提一個有價(jià)值的問題；小組合作學(xué)習(xí)解答問題，無法達(dá)成共識的問題做記號，以待課堂解決。課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以教學(xué)目標(biāo)為指引，通過師生互動、生生互動、媒體互動和組間互動實(shí)現(xiàn)。其注意點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，通過學(xué)生的探究達(dá)到既定目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的主動參與性；創(chuàng)設(shè)特定的對話情境，引發(fā)學(xué)生討論，在激烈的思想交流中交互碰擊，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)訓(xùn)練創(chuàng)新能力；虛擬特定的生活情境，讓學(xué)生身處其中，通過現(xiàn)場"經(jīng)歷"獲取語言運(yùn)用的直接經(jīng)驗(yàn)，化成綜合的語文素質(zhì)；模擬現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)特定的語用情境，讓學(xué)生在"真實(shí)"的狀態(tài)中進(jìn)行語文的實(shí)用訓(xùn)練，增強(qiáng)語言的實(shí)用能力。課后復(fù)習(xí)的具體做法是：小組抽測，掌握"死知識"；圍繞"聽、說、讀、寫"設(shè)計(jì)"拓展遷移"類問題，小組合作解決問題。課前、課中、課后的"三環(huán)三動"，突出語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，大大提高了語文課堂教學(xué)的有效性。2."主體四動"，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動意識和進(jìn)取精神筆者提出的"主體四動"，指師生、生生、媒體、組間的互動，旨在激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中掌握語文知識提高語文能力。師生互動，筆者采用的主要方法是通過質(zhì)疑引發(fā)互動。要激發(fā)有效的互動，問題設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。問題設(shè)計(jì)一方面要聯(lián)系舊知識、聯(lián)系社會熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，還要有意識地整合學(xué)生問題。我在教學(xué)《端午的鴨蛋》時，設(shè)計(jì)了這樣一個問題：在我們這個地方，"吃"有什么特別之處嗎？學(xué)生七嘴八舌，終于說到了較有特色的"咂酒"。圍繞"咂酒"，學(xué)生談到了原料選擇、制作過程、飲用方法等，還引發(fā)了學(xué)生許多美好的回憶。這一問題的設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)生的生活體驗(yàn)，達(dá)到了較好的互動效果。生生互動，筆者主要通過開展以"學(xué)生為主、教師為輔"的合作學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。其主要方法是自主探究引發(fā)"生生互動"、坦誠交流促進(jìn)"生生互動"、共同目標(biāo)推進(jìn)"生生互動"、教師參與促進(jìn)"生生互動"。在學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》時，學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我笑著說："作為當(dāng)代中學(xué)生，你們覺得先達(dá)'未嘗稍降辭色'，可取嗎"？學(xué)生們進(jìn)行了激烈的辯論，面紅耳赤，他們的回答都很有個性。媒體互動，除了PPT教學(xué)中的圖片、視頻、音頻展示外，充分運(yùn)用QQ空間，是筆者實(shí)媒體互動的有效方式。很多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，我經(jīng)常把一些專項(xiàng)資料掛在QQ空間里，學(xué)生在娛樂的同時，自然地獲取了知識；學(xué)生的優(yōu)秀作文，我也掛在空間里，給大家分享，以達(dá)到激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)的效果。組間互動，主要通過"交流展示、互動答疑"加以實(shí)現(xiàn)，這主要是一種競爭機(jī)制。3."參與六動"，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和語文素養(yǎng)?！冻踔姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。"筆者提出的"參與六動"，指知識、能力、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、信息、社會的互動，旨在讓學(xué)生擴(kuò)大知識面，提高學(xué)習(xí)的效率，獲得必要的語文素養(yǎng)。"參與六動"的實(shí)現(xiàn)，最主要的是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如《藤野先生》一文，我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：掌握文中出現(xiàn)的生字詞；概括文中的主要事件，學(xué)會分析人物形象，理解散文"形散神聚"的特點(diǎn)；理解文章的線索，體會作者的愛國主義情感；交流展示，說說你最難忘的老師。這一目標(biāo)的設(shè)定，為"參與六動"的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)?？傊谛“嗾Z文互動教學(xué)策略的運(yùn)用，能做到因材施教、兼顧全體，能讓教師教得輕松，能彰顯語文學(xué)科的"語文味"，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動意識和進(jìn)取精神，能開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和語文素養(yǎng)。廣告聰明消費(fèi)學(xué)問多幽默來自智慧，惡語來自無能廣告聰明消費(fèi)學(xué)問42三》聰明消費(fèi)學(xué)問多中四回如結(jié)束成映(1)標(biāo)示?？绰犘×】蹬c體育三431樣示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映標(biāo)示」可以提供商品的重要訊息,作為消費(fèi)者選購時的參考活動1商品標(biāo)示不可少街上的體育用品店擺設(shè)了許多運(yùn)動服裝、鞋襪與器材,常讓我們難以選擇;購買前,你可以網(wǎng)讀商品標(biāo)示上中、英文的說明,了解商品的材質(zhì)與價(jià)格Q辨產(chǎn)品的差異性,選購適合自己的品③小六健康與體育1樣示?？?41樣示停看中四回如結(jié)束成映尺寸●衣服的標(biāo)示通常以英文標(biāo)示,分為:L(大)、M(中)、S小)、F(統(tǒng)一尺寸)等規(guī)逍成分:棉70%6格,目前也有以數(shù)字來標(biāo)示尼龍30%尺寸大小。洗滌方式材質(zhì)說明清洗的方式、保養(yǎng)衣服質(zhì)料組成的注意事項(xiàng)Q的成分與比例,洗、不可干洗圍漂例如:棉70%、白、可熨燙30e小六健康與體有1樣示?？?51示?？粗兴幕厝缃Y(jié)束成映14o%60/95%可機(jī)器水洗(裡面的數(shù)字為建議水濫)建手洗不可漂自可模器烘乾不可熨斗熱不可乾洗e小六健康與體有1示?？?6標(biāo)示?？绰犞兴幕厝缃Y(jié)束成映●鞋子的標(biāo)產(chǎn)地MADEININDONESIAFABRIQUEENINDONESIE通常以英文標(biāo)示制造030204IR⊙國家,例如EURCMIndonesia(印尼)7.538.524.Taiwan(臺灣)ili58814100China(中國)等。2503261290P聞.US481704來D43189*尺寸配恰不同國家的標(biāo)示方法通常會有US(美式)、UKQ(英式)、