高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件

高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案高端住宅區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃方案口LANNINGDESIGNOE山GONGVIRE白GENGESECLUSIONPR口dECT目錄MENuCHAPTER1項(xiàng)目背景CHAPTER2設(shè)計(jì)條件CHAPTER3建筑測(cè)算CHAPTER4規(guī)劃方案CHAPTER5戶型分析CHAPTER6造型意向情感教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的能力以及心理發(fā)展都有著十分重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在語(yǔ)文教學(xué)中，不但要傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還要教師通過(guò)挖掘課本素材存在的情感因素，滲透于語(yǔ)文教學(xué)之中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一.實(shí)施情感教育的重要性1.情感教育的必要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，對(duì)素質(zhì)教育特別的重視，更加關(guān)注情感教育對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，通過(guò)情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，能夠提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及其符合社會(huì)主義要求的道德標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠掌握和運(yùn)用祖國(guó)的文字和語(yǔ)言，能夠提高解讀文字、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能，是學(xué)習(xí)好一切學(xué)科的基礎(chǔ)，所以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常重要。小學(xué)語(yǔ)文是文學(xué)性所以有非常多的感情色彩豐富的素材，給情感教育提供了大量的教學(xué)內(nèi)容，將情感素材滲透到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，完善學(xué)生心理的發(fā)展，建立學(xué)生的性格特征，提高學(xué)生克服困的能力，勇于積極地面對(duì)生活存在的一切問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的情感教育更加重要，根據(jù)我國(guó)農(nóng)村的實(shí)際情況，在情感教學(xué)中教師應(yīng)該善于抓住農(nóng)村學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅(jiān)忍不拔的精神。2.情感教育的作用。小學(xué)生由于年齡比較小，身體和心理的發(fā)展還不完全，還沒(méi)有正確地分辨是非是能力，稍有不慎就會(huì)對(duì)小學(xué)生造成難以彌補(bǔ)的傷害，所以教師必須注重對(duì)小學(xué)生的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的心靈健康、理解情感能力和表達(dá)情感能力。情感教育可以拓寬小學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生對(duì)接觸社會(huì)機(jī)會(huì)很少，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)更少，小學(xué)生天生貪玩好動(dòng)、對(duì)周圍的一切充滿了好奇，有非常強(qiáng)烈的探索精神，對(duì)于小學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透合理的情感教育，可以激發(fā)小學(xué)生積極性，從而引導(dǎo)他們積極參加社活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。二.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施情感教育的策略1.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。小學(xué)教育是教育體系中的初級(jí)教育，小學(xué)生的自控能力非常差，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都需要有人進(jìn)行耐心地指導(dǎo)和照顧。由于小學(xué)生年齡階段的特殊性，認(rèn)為老師的權(quán)威高于家長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不敢和老師進(jìn)行交流，產(chǎn)生畏懼老師的心理，正是因?yàn)橛羞@樣的心理存在，反映到教學(xué)中，表現(xiàn)為學(xué)生上課不積極參與，缺乏師生之間的交流和互動(dòng)，造成教學(xué)效果不好。教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中有目的性的引入情感教育，注重對(duì)學(xué)生的情感能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中通過(guò)情感的交流拉進(jìn)師生之間的距離，增加師生之間的互動(dòng)，通過(guò)師生之間的交流加強(qiáng)教師的親和力。如教師在教學(xué)過(guò)程中，不必要困守講臺(tái)，這樣會(huì)使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生距離感，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。2.在教學(xué)方法中注重情感教育的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出對(duì)適應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，與傳統(tǒng)“照本宣科”式教育完全不同，教育改革后更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程在，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，在教學(xué)中引入情感教育，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高自主學(xué)習(xí)能力，完成教學(xué)目標(biāo)。可以通過(guò)情境教學(xué)的方式，借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生有一種身臨其境的體驗(yàn)，從而更容易接受和理解老師所講的內(nèi)容。例如，在小學(xué)語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)中，尤其是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)，可以利用農(nóng)村更為接近大自然的優(yōu)美環(huán)境聯(lián)系到詩(shī)歌當(dāng)中去，在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，師生之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，方便老師進(jìn)行更深入的講解幫助學(xué)生加深理解。通過(guò)情感教育培養(yǎng)的學(xué)生，還能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流和溝通，同時(shí)增進(jìn)師生之間的感情聯(lián)系。3.增加教學(xué)實(shí)踐，建立良好的師生關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程這，應(yīng)該以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師在小學(xué)語(yǔ)文中教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)中鞏固教學(xué)效果，幫助學(xué)生更有效地理解教學(xué)內(nèi)容并加深印象。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)往往是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師可以適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)空間，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以共同參與、調(diào)換角色等形式來(lái)促進(jìn)師生之間情感的交流，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高思維能力，增加對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)，就是平時(shí)我們所說(shuō)的作文教學(xué)。細(xì)致比較起來(lái)，寫作教學(xué)的范圍則寬泛一些，它包括小學(xué)低年級(jí)的說(shuō)話和寫話，也包括中高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)。本文中的寫作與作文，基本上是同一個(gè)概念。1.走進(jìn)學(xué)生生活小學(xué)現(xiàn)行課程安排一周僅有兩堂習(xí)作課。要求學(xué)生在兩節(jié)課內(nèi)于教室完成作文，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，學(xué)生在課堂無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫應(yīng)是情理之中，也是情有可愿的。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，和誰(shuí)有關(guān)呢？難道就是我們？是的，就是我們讓學(xué)生們遠(yuǎn)離了豐富多彩的習(xí)作源泉――生活。因此我們習(xí)作教學(xué)，首先就要打破一篇作文兩節(jié)課完成的這種固有模式，要讓我們的習(xí)作飛出課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活。我習(xí)作指導(dǎo)要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間。一篇習(xí)作的練習(xí)時(shí)間不應(yīng)是兩課時(shí)，而應(yīng)該根據(jù)具體習(xí)作的要求，放寬時(shí)間，可以是一周，也可以是兩周，甚至一個(gè)月。學(xué)生所寫之作當(dāng)然不會(huì)再是空話與套話，而應(yīng)是他們眼中的世界與生活。2.從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定："作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能。"閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。2.1從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。常言道："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟"。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就不會(huì)難了。2.2做讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記指的是人們?cè)陂喿x書(shū)報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫讀書(shū)筆記是一種很好的讀書(shū)方法，寫讀書(shū)筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書(shū)筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到"怎樣寫"，但這也需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。3.注重素材積累是寫作的基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。寫作文困難的學(xué)生雖然興趣被激活了，但往往還是"無(wú)話可說(shuō)"，"無(wú)事可寫"。因此，教師有必要幫助學(xué)生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。重視生活實(shí)踐作文離不開(kāi)生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。學(xué)生自己看到、聽(tīng)到、想到的內(nèi)容豐富了，作文的素材也就多了起來(lái)。教師可以經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學(xué)生思維的引線打開(kāi)，使學(xué)生舉一反三，去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開(kāi)啟鮮活的永不枯竭的源泉。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書(shū)能積累累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言積累，要賦予語(yǔ)言生活氣息，要能把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解。在課外閱讀中，對(duì)自己喜歡的語(yǔ)言，要能大體理解它的意思，摘抄下來(lái)；同時(shí)教師還要抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，布置名篇閱讀。新課程實(shí)施以來(lái)，新選入的課文具有極強(qiáng)的時(shí)代感，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生從中學(xué)到好的表現(xiàn)形式、手法，并應(yīng)用于作文中來(lái)。綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要以"練"為主，把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案高端住宅1高端住宅區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃方案口LANNINGDESIGNOE山GONGVIRE白GENGESECLUSIONPR口dECT高端住宅區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃方案2目錄MENuCHAPTER1項(xiàng)目背景CHAPTER2設(shè)計(jì)條件CHAPTER3建筑測(cè)算CHAPTER4規(guī)劃方案CHAPTER5戶型分析CHAPTER6造型意向目錄MENu301PROJECTBACKGROUND項(xiàng)目背景01401.01區(qū)位劉家店鎮(zhèn)平區(qū)高,村鎮(zhèn)龍滿屯預(yù)1北七販G4區(qū)南東北狂參年呢鄉(xiāng)橫鎮(zhèn)卉心1北京市同跨多通州區(qū)太安山多本案c4潮日南多馬橋也塊位于北京市,行政隸屬于大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)01.01501.01區(qū)位W陽(yáng)南區(qū)“標(biāo)制裕龍大溶店朝陽(yáng)區(qū)A里莊東里朝陽(yáng)路大黃壓酉城區(qū)青碑店多京都仁小海子2.5km洋長(zhǎng)盧溝橋多三汽車怡心園里村華里豐臺(tái)區(qū)7”小打頭東,雙色村東國(guó)囗精大十八里店鄉(xiāng)焚家村雙桿孔家井,里/老花鄉(xiāng)橋來(lái)四環(huán)西1km乘家村高莊子久敬主九如北神樹(shù)村案西舊航天料技園地塊北側(cè)據(jù)市中心約12.5公里,據(jù)南四環(huán)東路約1公里,西臨德賢路(又名蒲黃榆路01.01601.02上位規(guī)劃本案JGH-03[R2]限高60米(西側(cè)限高45米)容積率2.5綠地率30%北京害劃員JGH7[c2]限高45米容積率3.0綠地率30%01.02701.03周邊環(huán)境及交逼條件高壓線本案安置房中高檔住宅小區(qū)地塊北側(cè)為規(guī)劃綠化帶(高壓線隔離帶),南側(cè)地塊B為北京國(guó)奧集團(tuán)有限公司所有,將建成為中高檔住宅小區(qū),東側(cè)為安置房地頁(yè)目西側(cè)緊鄰高速路(蒲黃榆路),交通便捷01.03周邊環(huán)境及交逼條件801.04道路現(xiàn)狀及規(guī)劃道路通久路本段到越多個(gè)區(qū)域嘗路完全貿(mào)通時(shí)間未京科新本地塊四周緊鄰道路均未開(kāi)通,目前進(jìn)入基地主要由蒲黃榆路A處輔道轉(zhuǎn)入由已知基地四周道路信息來(lái)判斷,項(xiàng)目前期人流將主要從南側(cè)舊宮地區(qū)五號(hào)路方向進(jìn)入01.04道路現(xiàn)狀及規(guī)劃道路901.05場(chǎng)地前期預(yù)判A售樓處位置B住宅主要出入口位置①1利用西側(cè)綠化臨時(shí)售樓處★(4南側(cè)舊宮地區(qū)五號(hào)路上★★2基地西南角★★★(5西側(cè)舊宮地區(qū)一號(hào)路上★★東南角靠近城市綠化處★★01.051001.05場(chǎng)地前期預(yù)判C公租房位置D場(chǎng)地周邊可利用的景觀資源700平方米公租房區(qū)域獨(dú)立設(shè)置出入口,與住宅區(qū)完全分開(kāi)(6東側(cè)靠近回遷房★★南角綠化⑦南側(cè)靠近商業(yè)區(qū)★(b東北角綠化隔離帶★8基地西北角★★★(西側(cè)近10m寬綠化帶★★★01.0511高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件12高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件13高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件14高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件15高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件16高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件17高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件18高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件19高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件20高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件21高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件22高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件23高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件24高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件25高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件26高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件27高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件28高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件29高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件30高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件31高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件32高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件33高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件34高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件35高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件36高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件37高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件38高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件39高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件40高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件41高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件42高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件43高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件44高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件45高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件46高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件47高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件48高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件49高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件50高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件51高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件52高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件53高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件54高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件55高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件56高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件57高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件58高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件59高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件60高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件61高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件62高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件63高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件64高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件65高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件66高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件67高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件68高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件69高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件70高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件71高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件72高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件73高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件74高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件75高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件76高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件77高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件78高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件79高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件80高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件81高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件82高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件83高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件84高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件8551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書(shū)籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、86高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案高端住宅區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃方案口LANNINGDESIGNOE山GONGVIRE白GENGESECLUSIONPR口dECT目錄MENuCHAPTER1項(xiàng)目背景CHAPTER2設(shè)計(jì)條件CHAPTER3建筑測(cè)算CHAPTER4規(guī)劃方案CHAPTER5戶型分析CHAPTER6造型意向情感教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的能力以及心理發(fā)展都有著十分重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在語(yǔ)文教學(xué)中，不但要傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還要教師通過(guò)挖掘課本素材存在的情感因素，滲透于語(yǔ)文教學(xué)之中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一.實(shí)施情感教育的重要性1.情感教育的必要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，對(duì)素質(zhì)教育特別的重視，更加關(guān)注情感教育對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，通過(guò)情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，能夠提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及其符合社會(huì)主義要求的道德標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠掌握和運(yùn)用祖國(guó)的文字和語(yǔ)言，能夠提高解讀文字、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能，是學(xué)習(xí)好一切學(xué)科的基礎(chǔ)，所以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常重要。小學(xué)語(yǔ)文是文學(xué)性所以有非常多的感情色彩豐富的素材，給情感教育提供了大量的教學(xué)內(nèi)容，將情感素材滲透到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，完善學(xué)生心理的發(fā)展，建立學(xué)生的性格特征，提高學(xué)生克服困的能力，勇于積極地面對(duì)生活存在的一切問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的情感教育更加重要，根據(jù)我國(guó)農(nóng)村的實(shí)際情況，在情感教學(xué)中教師應(yīng)該善于抓住農(nóng)村學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅(jiān)忍不拔的精神。2.情感教育的作用。小學(xué)生由于年齡比較小，身體和心理的發(fā)展還不完全，還沒(méi)有正確地分辨是非是能力，稍有不慎就會(huì)對(duì)小學(xué)生造成難以彌補(bǔ)的傷害，所以教師必須注重對(duì)小學(xué)生的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的心靈健康、理解情感能力和表達(dá)情感能力。情感教育可以拓寬小學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生對(duì)接觸社會(huì)機(jī)會(huì)很少，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)更少，小學(xué)生天生貪玩好動(dòng)、對(duì)周圍的一切充滿了好奇，有非常強(qiáng)烈的探索精神，對(duì)于小學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透合理的情感教育，可以激發(fā)小學(xué)生積極性，從而引導(dǎo)他們積極參加社活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。二.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施情感教育的策略1.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。小學(xué)教育是教育體系中的初級(jí)教育，小學(xué)生的自控能力非常差，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都需要有人進(jìn)行耐心地指導(dǎo)和照顧。由于小學(xué)生年齡階段的特殊性，認(rèn)為老師的權(quán)威高于家長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不敢和老師進(jìn)行交流，產(chǎn)生畏懼老師的心理，正是因?yàn)橛羞@樣的心理存在，反映到教學(xué)中，表現(xiàn)為學(xué)生上課不積極參與，缺乏師生之間的交流和互動(dòng)，造成教學(xué)效果不好。教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中有目的性的引入情感教育，注重對(duì)學(xué)生的情感能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中通過(guò)情感的交流拉進(jìn)師生之間的距離，增加師生之間的互動(dòng)，通過(guò)師生之間的交流加強(qiáng)教師的親和力。如教師在教學(xué)過(guò)程中，不必要困守講臺(tái)，這樣會(huì)使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生距離感，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。2.在教學(xué)方法中注重情感教育的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出對(duì)適應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，與傳統(tǒng)“照本宣科”式教育完全不同，教育改革后更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程在，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，在教學(xué)中引入情感教育，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高自主學(xué)習(xí)能力，完成教學(xué)目標(biāo)?？梢酝ㄟ^(guò)情境教學(xué)的方式，借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生有一種身臨其境的體驗(yàn)，從而更容易接受和理解老師所講的內(nèi)容。例如，在小學(xué)語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)中，尤其是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)，可以利用農(nóng)村更為接近大自然的優(yōu)美環(huán)境聯(lián)系到詩(shī)歌當(dāng)中去，在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，師生之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，方便老師進(jìn)行更深入的講解幫助學(xué)生加深理解。通過(guò)情感教育培養(yǎng)的學(xué)生，還能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流和溝通，同時(shí)增進(jìn)師生之間的感情聯(lián)系。3.增加教學(xué)實(shí)踐，建立良好的師生關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程這，應(yīng)該以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師在小學(xué)語(yǔ)文中教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)中鞏固教學(xué)效果，幫助學(xué)生更有效地理解教學(xué)內(nèi)容并加深印象。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)往往是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師可以適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)空間，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以共同參與、調(diào)換角色等形式來(lái)促進(jìn)師生之間情感的交流，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高思維能力，增加對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)，就是平時(shí)我們所說(shuō)的作文教學(xué)。細(xì)致比較起來(lái)，寫作教學(xué)的范圍則寬泛一些，它包括小學(xué)低年級(jí)的說(shuō)話和寫話，也包括中高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)。本文中的寫作與作文，基本上是同一個(gè)概念。1.走進(jìn)學(xué)生生活小學(xué)現(xiàn)行課程安排一周僅有兩堂習(xí)作課。要求學(xué)生在兩節(jié)課內(nèi)于教室完成作文，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，學(xué)生在課堂無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫應(yīng)是情理之中，也是情有可愿的。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，和誰(shuí)有關(guān)呢？難道就是我們？是的，就是我們讓學(xué)生們遠(yuǎn)離了豐富多彩的習(xí)作源泉――生活。因此我們習(xí)作教學(xué)，首先就要打破一篇作文兩節(jié)課完成的這種固有模式，要讓我們的習(xí)作飛出課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活。我習(xí)作指導(dǎo)要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間。一篇習(xí)作的練習(xí)時(shí)間不應(yīng)是兩課時(shí)，而應(yīng)該根據(jù)具體習(xí)作的要求，放寬時(shí)間，可以是一周，也可以是兩周，甚至一個(gè)月。學(xué)生所寫之作當(dāng)然不會(huì)再是空話與套話，而應(yīng)是他們眼中的世界與生活。2.從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定："作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能。"閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。2.1從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。常言道："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟"。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就不會(huì)難了。2.2做讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記指的是人們?cè)陂喿x書(shū)報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫讀書(shū)筆記是一種很好的讀書(shū)方法，寫讀書(shū)筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書(shū)筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到"怎樣寫"，但這也需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。3.注重素材積累是寫作的基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。寫作文困難的學(xué)生雖然興趣被激活了，但往往還是"無(wú)話可說(shuō)"，"無(wú)事可寫"。因此，教師有必要幫助學(xué)生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。重視生活實(shí)踐作文離不開(kāi)生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。學(xué)生自己看到、聽(tīng)到、想到的內(nèi)容豐富了，作文的素材也就多了起來(lái)。教師可以經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學(xué)生思維的引線打開(kāi)，使學(xué)生舉一反三，去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開(kāi)啟鮮活的永不枯竭的源泉。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書(shū)能積累累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言積累，要賦予語(yǔ)言生活氣息，要能把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解。在課外閱讀中，對(duì)自己喜歡的語(yǔ)言，要能大體理解它的意思，摘抄下來(lái)；同時(shí)教師還要抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，布置名篇閱讀。新課程實(shí)施以來(lái)，新選入的課文具有極強(qiáng)的時(shí)代感，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生從中學(xué)到好的表現(xiàn)形式、手法，并應(yīng)用于作文中來(lái)。綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要以"練"為主，把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案高端住宅87高端住宅區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃方案口LANNINGDESIGNOE山GONGVIRE白GENGESECLUSIONPR口dECT高端住宅區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃方案88目錄MENuCHAPTER1項(xiàng)目背景CHAPTER2設(shè)計(jì)條件CHAPTER3建筑測(cè)算CHAPTER4規(guī)劃方案CHAPTER5戶型分析CHAPTER6造型意向目錄MENu8901PROJECTBACKGROUND項(xiàng)目背景019001.01區(qū)位劉家店鎮(zhèn)平區(qū)高,村鎮(zhèn)龍滿屯預(yù)1北七販G4區(qū)南東北狂參年呢鄉(xiāng)橫鎮(zhèn)卉心1北京市同跨多通州區(qū)太安山多本案c4潮日南多馬橋也塊位于北京市,行政隸屬于大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)01.019101.01區(qū)位W陽(yáng)南區(qū)“標(biāo)制裕龍大溶店朝陽(yáng)區(qū)A里莊東里朝陽(yáng)路大黃壓酉城區(qū)青碑店多京都仁小海子2.5km洋長(zhǎng)盧溝橋多三汽車怡心園里村華里豐臺(tái)區(qū)7”小打頭東,雙色村東國(guó)囗精大十八里店鄉(xiāng)焚家村雙桿孔家井,里/老花鄉(xiāng)橋來(lái)四環(huán)西1km乘家村高莊子久敬主九如北神樹(shù)村案西舊航天料技園地塊北側(cè)據(jù)市中心約12.5公里,據(jù)南四環(huán)東路約1公里,西臨德賢路(又名蒲黃榆路01.019201.02上位規(guī)劃本案JGH-03[R2]限高60米(西側(cè)限高45米)容積率2.5綠地率30%北京害劃員JGH7[c2]限高45米容積率3.0綠地率30%01.029301.03周邊環(huán)境及交逼條件高壓線本案安置房中高檔住宅小區(qū)地塊北側(cè)為規(guī)劃綠化帶(高壓線隔離帶),南側(cè)地塊B為北京國(guó)奧集團(tuán)有限公司所有,將建成為中高檔住宅小區(qū),東側(cè)為安置房地頁(yè)目西側(cè)緊鄰高速路(蒲黃榆路),交通便捷01.03周邊環(huán)境及交逼條件9401.04道路現(xiàn)狀及規(guī)劃道路通久路本段到越多個(gè)區(qū)域嘗路完全貿(mào)通時(shí)間未京科新本地塊四周緊鄰道路均未開(kāi)通,目前進(jìn)入基地主要由蒲黃榆路A處輔道轉(zhuǎn)入由已知基地四周道路信息來(lái)判斷,項(xiàng)目前期人流將主要從南側(cè)舊宮地區(qū)五號(hào)路方向進(jìn)入01.04道路現(xiàn)狀及規(guī)劃道路9501.05場(chǎng)地前期預(yù)判A售樓處位置B住宅主要出入口位置①1利用西側(cè)綠化臨時(shí)售樓處★(4南側(cè)舊宮地區(qū)五號(hào)路上★★2基地西南角★★★(5西側(cè)舊宮地區(qū)一號(hào)路上★★東南角靠近城市綠化處★★01.059601.05場(chǎng)地前期預(yù)判C公租房位置D場(chǎng)地周邊可利用的景觀資源700平方米公租房區(qū)域獨(dú)立設(shè)置出入口,與住宅區(qū)完全分開(kāi)(6東側(cè)靠近回遷房★★南角綠化⑦南側(cè)靠近商業(yè)區(qū)★(b東北角綠化隔離帶★8基地西北角★★★(西側(cè)近10m寬綠化帶★★★01.0597高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件98高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件99高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件100高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件101高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件102高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件103高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件104高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件105高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件106高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件107高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件108高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件109高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件110高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案課件111高端住宅區(qū)建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目