簡并度粒子數分布必須滿足課件

人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數分布必須滿足簡并度粒子數分布必須滿足人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數分布必須滿足第三章近獨立粒子的最概然分布§31粒子運動狀態(tài)的經典描述1.粒子的狀態(tài)描述4粒子是指組成物質系統(tǒng)的基本單元。粒子的狀態(tài)是指它的力學運動狀態(tài)如果粒子遵從經典力學的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為經典描述。如果粒子遵從量子力學的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為量子描述。我國自古以來素有“文明古國，禮儀之邦”的美稱。幾千年的文明史，積淀和延續(xù)著厚重、淳樸的禮儀風范，光輝燦爛的文化培養(yǎng)了中華民族高尚的道德，中華民族獨具特色的社會道德風尚和個人行為規(guī)范，構筑了博大精深的中國傳統(tǒng)文化核心。身居禮儀之邦，應為禮儀之民。注重禮儀是社會主義精神文明建設的需要，是社會生活中應有的行為規(guī)范；注重禮儀有利于建立良好的人際關系，也是社交活動的需要。一、探尋海南高職學生禮儀素養(yǎng)存在的問題“知書達禮、待人以禮”這一條最基本的禮儀素養(yǎng)應當是當代大學生們所要具備的做人原則。據本文作對海南高職院校學生的調查發(fā)現，當前在校的高職學生大多數都是90后，在父母嬌生慣養(yǎng)下，很多學生都特別有“個性”。在校園里，有些學生在公共場所任意吐痰、亂扔垃圾、不愛護公物、不禮讓等。在課堂上，有些學生吃零食、玩手機、睡覺、交頭接耳、不尊重老師等。在寢室里，有些學生與同學關系不融洽、為小事起摩擦、帶頭大聲喧嘩、滿口粗言等。正因為前期他們在家庭和中小學時期缺乏禮儀教育，導致這些學生被不良風氣所影響。這些現象不得不引起我們的深思。難道自古以來“禮儀之邦”的美稱，要斷送在當今的青少年手中？可見在我們高職學生中，深入開展禮儀素養(yǎng)教育，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要的。二、加強海南高職學生禮儀素養(yǎng)教育的措施1、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造良好的禮儀氛圍加強高職學生的禮儀素養(yǎng)教育首先要營造良好的校園文化氛圍，鼓勵高職學生們積極參加校內外各種禮儀活動。例如：為規(guī)范自身行為和克服不良的習慣，以社會不文明現象為題材開展辯論會、演講會、禮儀知識競賽、專題講座、禮儀操比賽等活動，通過此類活動潛移默化地影響高職學生的整體禮儀素養(yǎng)。還可以通過廣播、電視、校園網，介紹名人處世修身的軼事，推動學校文明禮儀建設?；蛘咄ㄟ^發(fā)動師生對不文明現象帶來的后果進行反省，從而推動學校的文明建設，營造講文明、懂禮貌的氛圍，讓學生在學習環(huán)境中，得到良好禮儀修養(yǎng)的熏陶和教育，提升個人的禮儀素養(yǎng)。2、開設禮儀課程，豐富高職學生的禮儀知識禮儀的作用在現代社會越來越明顯，課堂教學是進行系統(tǒng)禮儀理論知識學習的有效途徑，省內各高職院校應把禮儀課設為學生的必修課程。在禮儀素養(yǎng)教育中，課堂教學主要是系統(tǒng)的學習和訓練禮儀規(guī)范的良好途徑，從教學中不僅可以豐富學生們的思想道德內涵，又能教會他們規(guī)范自身行為舉止、塑造良好的儀表儀態(tài)形象。在課堂教學實踐中，除了要求禮儀教師應運用多種手段、采取多種形式開展教學，增強教學的生動性、針對性和實效性外，還要求每一位教師都要注意言傳身教，教師是禮儀教育的形象大使，在學生中產生的影響將遠遠超過教材的影響力和滲透力，這必然要求教師在教育教學活動中注重禮儀修養(yǎng)，不斷提高自己的禮儀素質，以良好的師德師風為廣大學生樹立楷模，發(fā)揮示范作用。3、鼓勵參加社會實踐，提升高職學生的社交禮儀國際旅游島的建設，離不開與國際接軌的步伐。省內各高職院校在這種得天獨厚的條件下，應該鼓勵學生走出校門，多些參加社會各界舉辦的禮儀活動。例如：博鰲亞洲論壇，企事業(yè)單位舉辦的年會，汽車展覽會，農產品展銷會等等活動都需要大量的工作人員，各高職院校應把握好時機，給學生一個良好的禮儀鍛煉平臺。只有走出校門、走向社會、走向世界才會拓寬高職學生的社會視野，讓他們進一步了解社會所需人才禮儀素養(yǎng)的要求，從而完善自己和樹立自己的良好禮儀形象，做一個彬彬有禮、溫文爾雅的綜合型人才。通過禮儀素養(yǎng)教育，要讓高職學生明確言談舉止、儀表儀態(tài)能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。通過禮儀素養(yǎng)教育，進一步提高高職學生的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)高職學生應對酬答的實際能力，養(yǎng)成良好的禮儀習慣，具備基本的文明教養(yǎng)。如果人人講禮儀，我們的社會將充滿和諧和溫馨。讓文明之花在海南高職院校中遍地開放，只要我們遵循高職人才的培養(yǎng)規(guī)律，不斷深化禮儀素養(yǎng)教育，必將會對培養(yǎng)和造就高素質的建設人才作出積極的貢獻，為國際旅游島建設輸送杰出人才。視唱教學是中小學音樂課堂教學的重要內容之一，教會孩子們識譜，能使他們的音樂興趣得以持續(xù)與發(fā)展，為他們進一步感受和學習音樂打下堅實的基礎。所以，在當前的音樂教育中，關注視唱教學，關注學生視唱學習的情況，培養(yǎng)視唱能力就顯得尤為重要。一、當前農村小學視唱教學現狀我已?慕塘?個年頭，一直任教于一所農村小學，對農村小學生的音樂水平非常了解?，F在生活水平提高，家長對孩子們的特長有些重視，但大多數都是選擇舞蹈、跆拳道、圍棋等等，學習樂器的很少，一個班里能有一兩個學習鋼琴、電子琴就不錯了，這樣就與區(qū)里孩子有了一定的基礎差距。我了解的區(qū)里的孩子班里能有半數以上學習樂器或與音樂相關的特長，所以農村小學生在學習音樂的基礎上就相對薄弱.最初的兩年由于經驗尚淺，也就是一味地一句一句教唱旋律，缺少教學經驗，導致孩子們在課堂上唱歌、游戲、跳舞興趣昂然，一旦讓他們視唱歌譜，課堂氣氛馬上出現“冷場”。因為識譜比較單調枯燥，需要理解和記憶，所以學生易產生厭煩情緒，索然無味的課堂氣氛，使情感美的陶冶無從談起。為使學生的素質得到全面的提高，如何進行識譜教學，確實是當前農村小學音樂教師要解決的問題。二、逐步提高農村小學生視唱水平的對策針對現今農村小學視唱教學存在的問題以及我多年的教學積累以及外出聽課的學習借鑒，我認為要以視唱教學的識譜、音準、節(jié)奏、強弱四個重要環(huán)節(jié)為重要基礎。列舉如下：1、識譜要做到視譜即唱，首先必須識譜。識譜能力的提高有助于學生學習音樂，它是學習音樂的必備工具。識譜教學的主要目的是使學生全面掌握樂理，能識別各種音樂符號、標記，并了解它們的確切含義。當然了，識譜也是要講方法技巧的，如教歌之前先將要學的歌曲錄音放給學生聽，不是先教識譜后聽音樂或唱奏音樂，要進行歌曲的“整體輸入”，經過幾遍這樣的聽，雖然歌曲還沒學，學生們卻能輕聲跟唱了，同時應讓學生通過聽、唱、奏、拍、跳等大量的音樂實踐活動，在感受、理解音樂的過程中自然地去熟悉樂譜。先唱歌詞，再視唱曲譜。許多歌曲學生在聽了以后很想唱，不妨抓住這個有利時機，讓學生唱歌詞。學生在唱詞時更容易感受到歌曲的形象美，保持學唱的積極性，也為更進一步唱好歌曲打下基礎。低年級學生通過模唱很快學會唱歌詞。然后可適時鼓勵他們再“跳一跳”，試著唱唱曲譜。通過試唱，他們驚喜地發(fā)現自己的本事變大了，覺得識譜也不是那么高不可攀，漸漸地就能唱譜了。高年級會接觸到許多篇幅較大的歌曲，先唱歌曲，再學唱曲譜，進一步解決難點，這樣針對性強，效果更好。2、音準音準是一種基本的音樂素質，我們要想把一首歌曲唱好，把音高唱準是最根本，也是最基礎的內容。但是我目前我所教的班級，半數音準有偏差的，尤其是男生，能有幾個唱準確的就不錯了，這樣的齊唱就像多聲部演唱。針對這種情況我深知不能操之過急，在教學時我試著一邊開著原唱一邊讓學生看著譜來邊聽邊模唱。這樣即可以練到音準，也可以練到節(jié)拍，而且聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺、聲音的位置。鼓勵學生多聽多唱歌譜，逐漸積累就會形成一種音樂記憶，以后再看到譜子時，看譜速度就會提高，歌曲旋律也就學的越快，而且不容易走調。3、節(jié)奏人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。德國音樂家奧爾夫曾提出“節(jié)奏第一”的口號。節(jié)奏在音樂中具有特殊的功能和作用。在教學中要培養(yǎng)學生對常用的音符、附點音符、切分音符及休止音符的時值有準確的認識，并通過練拍或練唱，讓學生體會各種時值及長短的搭配，以及由此產生的不同效果，從而增強節(jié)奏感。我們還要讓學生養(yǎng)成數拍子，打拍子的習慣，從內心去感受節(jié)奏。通過不斷的練習，長期的積累，從而更好地表達音樂。先念節(jié)奏，再視唱曲譜，節(jié)奏與音高是構成旋律的兩個方面，許多節(jié)奏可以從生活中直接感受，如知了叫、雞鳴、馬跑等，學生很愿意通過動作拍擊來表現這些節(jié)奏，等有了一定的積累，就可以讓他們來念若干小節(jié)（或一首歌）的節(jié)奏。另外還可以在導入環(huán)節(jié)設計跟我拍的形式拍節(jié)奏，也完全運用歌曲中的節(jié)奏型來練習，節(jié)奏念熟了再解決音高的問題，就容易了。這時讓學生注意聽琴彈奏的曲譜，邊聽邊想邊唱，學生很有興趣，花時不多效果很好。此時適用于小學低年級階段，教唱歌曲宜短小易唱，節(jié)奏簡單。四、強弱強弱的訓練應先從拍號入手，先讓學生掌握幾種常見的拍號：四二拍是強、弱，四三拍是強、弱、弱，四四拍是強、弱、次強、弱。最近舉辦的市優(yōu)質課有位老師就是以節(jié)奏導入，由易到難，慢慢過渡到拍擊帶有強弱的節(jié)奏，師強，生弱；師弱，生強，這都是很好的訓練學生節(jié)奏的強弱關系。不同的重音關系及其特點和強弱規(guī)律，使學生更好地掌握整首樂曲的強弱感。帶著強弱的感覺唱旋律，學生會感興趣得多。視唱其實是一種在大腦指揮下眼、手、口、耳協調運動的音樂學習行為，因此，正確的視唱方法應該是眼、手、口、耳并用，做到用眼看譜、用手擊拍、用口唱曲、用耳聽音。1、用眼看譜。視唱是在一定時間內進行的音樂活動，有效的攝取樂譜信息是視唱的前提。認一個音唱一個音，唱不成調。因此，要拓寬學生的視覺范圍，做到眼先于口，提高他們對樂譜符號的反應能力。2、用手劃拍。有效地控制節(jié)拍速度是視唱中組織樂曲節(jié)奏的基礎，而用手擊劃則是保持節(jié)拍速度的有效手段。我在教學中運用的劃拍方法是劃∨，一個∨就是一拍，＼是半拍，學生用手比劃能較準確讀出節(jié)奏。3、用口唱曲。所謂視唱，即先看后唱，眼睛所攝取的樂譜信息都要通過嗓音來表達。視唱時應避免大聲喊叫，否則會干擾聽覺，使音高、節(jié)奏失去控制。4、用耳聽音。視唱時音高、節(jié)奏、力度是否正確都要憑聽覺去驗證。要不斷督促學生在聽覺控制下視唱，不但要傾聽自己的聲音，還要傾聽同伴的聲音。總之，關注農村小學生的視唱學習情況和能力的培養(yǎng)，是一項非常有價值、有意義的教學活動。根據學生的認知規(guī)律，把理性的識譜教學從感性入手來教，在“趣”上設計教學方案，激發(fā)學生興趣，變“厭學”為“樂學”，讓學生在快樂中學習視唱，在快樂中提高視唱能力。人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數分布必須滿足簡并度粒子數分布1第三章近獨立粒子的最概然分布第三章2§31粒子運動狀態(tài)的經典描述1.粒子的狀態(tài)描述4粒子是指組成物質系統(tǒng)的基本單元。粒子的狀態(tài)是指它的力學運動狀態(tài)如果粒子遵從經典力學的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為經典描述。如果粒子遵從量子力學的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為量子描述?！?1粒子運動狀態(tài)的經典描述3、自由粒子自由度坐標:q1動量:p1=D1=m93=2P3=p,=mz能量:E2mprtpytpz卩空間(q1,q2,93p1P2p),維數:6、自由粒子4T空間中任何一點代表力學體系中個粒子的一個運動狀態(tài),這個點稱為代表點。當粒子運動狀態(tài)隨時間改變時,代表點相應地在μ空間中移動,描畫出條軌跡。T空間中任何一點代表力學體系中5軌跡以一維自由粒子為例,以x,Px為直角坐標構成二維的空間,設一維容器的長度為L。粒子的一個運動狀態(tài)(x,P)可以用空間在定范圍內的一點代表軌跡6二、線性諧振子質量為m的粒子在彈性力f=-Ax作用下將在原點附近作圓頻率為o=Am的簡諧振動,稱為線性諧振子?！ぷ杂啥融嗫臻g維數:2坐標:q=x動量:p=m,能量+-mox2n2能量橢圓2no二、線性諧振子7§32粒子運動狀態(tài)的量子描述微觀粒子普遍具有波粒二象性(粒子性與波動性)德布羅意關系:E=hop=hk測不準關系≈h其中h=h/2=6626×104Js§32粒子運動狀態(tài)的量子描述8微觀粒子不可能同時有確定的動量和坐標,這生動地說明微觀粒子的運動不是軌道運動。微觀粒子的運動狀態(tài)不是用坐標和動量來描述的,而是用波函數或量子數來描述的。在量子力學中,微觀粒子的運動狀態(tài)稱為量子態(tài)。量子態(tài)由一組量子數來表征。這組量子數的數p目等于粒子的自由度數。微觀粒子的能量是不連續(xù)的稱為能級如果一個能級的量子態(tài)不止一個,該能級就稱為簡并的。個能級的量子態(tài)數稱為該能級的簡并度。如果一個能級只有量子態(tài),該能級稱為非簡并的。微觀粒子不可能同時有確定的動量和坐標,這生9、線性諧振子圓頻率為o的線性諸振子的能量可能值為En=hon+所有能級等間距,均為hO。能級為非簡并。、線性諧振子10二、自由粒子維自由粒子考慮處于長度為L的一維容器中自由粒子的運動狀態(tài)。周期性邊界條件要求粒子可能的運動狀態(tài),其德布羅意波長滿足L=n,n2=02,…又:k2兀k,==n1,n2=0,±1,+2L代入德布羅意關系式:p2=Mk2市PL二、自由粒子11簡并度粒子數分布必須滿足課件12簡并度粒子數分布必須滿足課件13簡并度粒子數分布必須滿足課件14簡并度粒子數分布必須滿足課件15簡并度粒子數分布必須滿足課件16簡并度粒子數分布必須滿足課件17簡并度粒子數分布必須滿足課件18簡并度粒子數分布必須滿足課件19簡并度粒子數分布必須滿足課件20簡并度粒子數分布必須滿足課件21簡并度粒子數分布必須滿足課件22簡并度粒子數分布必須滿足課件23簡并度粒子數分布必須滿足課件24簡并度粒子數分布必須滿足課件25簡并度粒子數分布必須滿足課件26簡并度粒子數分布必須滿足課件27簡并度粒子數分布必須滿足課件28簡并度粒子數分布必須滿足課件29簡并度粒子數分布必須滿足課件30簡并度粒子數分布必須滿足課件31簡并度粒子數分布必須滿足課件32簡并度粒子數分布必須滿足課件33簡并度粒子數分布必須滿足課件34簡并度粒子數分布必須滿足課件35簡并度粒子數分布必須滿足課件36簡并度粒子數分布必須滿足課件37簡并度粒子數分布必須滿足課件38簡并度粒子數分布必須滿足課件39簡并度粒子數分布必須滿足課件40簡并度粒子數分布必須滿足課件41簡并度粒子數分布必須滿足課件42簡并度粒子數分布必須滿足課件43簡并度粒子數分布必須滿足課件44簡并度粒子數分布必須滿足課件45簡并度粒子數分布必須滿足課件46簡并度粒子數分布必須滿足課件47簡并度粒子數分布必須滿足課件48簡并度粒子數分布必須滿足課件49簡并度粒子數分布必須滿足課件50簡并度粒子數分布必須滿足課件51簡并度粒子數分布必須滿足課件52簡并度粒子數分布必須滿足課件53簡并度粒子數分布必須滿足課件54簡并度粒子數分布必須滿足課件55簡并度粒子數分布必須滿足課件56簡并度粒子數分布必須滿足課件57簡并度粒子數分布必須滿足課件58簡并度粒子數分布必須滿足課件59簡并度粒子數分布必須滿足課件60簡并度粒子數分布必須滿足課件61簡并度粒子數分布必須滿足課件62簡并度粒子數分布必須滿足課件63簡并度粒子數分布必須滿足課件64簡并度粒子數分布必須滿足課件65簡并度粒子數分布必須滿足課件66簡并度粒子數分布必須滿足課件67簡并度粒子數分布必須滿足課件68簡并度粒子數分布必須滿足課件69簡并度粒子數分布必須滿足課件70簡并度粒子數分布必須滿足課件71簡并度粒子數分布必須滿足課件7241、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?3人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數分布必須滿足簡并度粒子數分布必須滿足人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數分布必須滿足第三章近獨立粒子的最概然分布§31粒子運動狀態(tài)的經典描述1.粒子的狀態(tài)描述4粒子是指組成物質系統(tǒng)的基本單元。粒子的狀態(tài)是指它的力學運動狀態(tài)如果粒子遵從經典力學的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為經典描述。如果粒子遵從量子力學的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為量子描述。我國自古以來素有“文明古國，禮儀之邦”的美稱。幾千年的文明史，積淀和延續(xù)著厚重、淳樸的禮儀風范，光輝燦爛的文化培養(yǎng)了中華民族高尚的道德，中華民族獨具特色的社會道德風尚和個人行為規(guī)范，構筑了博大精深的中國傳統(tǒng)文化核心。身居禮儀之邦，應為禮儀之民。注重禮儀是社會主義精神文明建設的需要，是社會生活中應有的行為規(guī)范；注重禮儀有利于建立良好的人際關系，也是社交活動的需要。一、探尋海南高職學生禮儀素養(yǎng)存在的問題“知書達禮、待人以禮”這一條最基本的禮儀素養(yǎng)應當是當代大學生們所要具備的做人原則。據本文作對海南高職院校學生的調查發(fā)現，當前在校的高職學生大多數都是90后，在父母嬌生慣養(yǎng)下，很多學生都特別有“個性”。在校園里，有些學生在公共場所任意吐痰、亂扔垃圾、不愛護公物、不禮讓等。在課堂上，有些學生吃零食、玩手機、睡覺、交頭接耳、不尊重老師等。在寢室里，有些學生與同學關系不融洽、為小事起摩擦、帶頭大聲喧嘩、滿口粗言等。正因為前期他們在家庭和中小學時期缺乏禮儀教育，導致這些學生被不良風氣所影響。這些現象不得不引起我們的深思。難道自古以來“禮儀之邦”的美稱，要斷送在當今的青少年手中？可見在我們高職學生中，深入開展禮儀素養(yǎng)教育，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要的。二、加強海南高職學生禮儀素養(yǎng)教育的措施1、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造良好的禮儀氛圍加強高職學生的禮儀素養(yǎng)教育首先要營造良好的校園文化氛圍，鼓勵高職學生們積極參加校內外各種禮儀活動。例如：為規(guī)范自身行為和克服不良的習慣，以社會不文明現象為題材開展辯論會、演講會、禮儀知識競賽、專題講座、禮儀操比賽等活動，通過此類活動潛移默化地影響高職學生的整體禮儀素養(yǎng)。還可以通過廣播、電視、校園網，介紹名人處世修身的軼事，推動學校文明禮儀建設?；蛘咄ㄟ^發(fā)動師生對不文明現象帶來的后果進行反省，從而推動學校的文明建設，營造講文明、懂禮貌的氛圍，讓學生在學習環(huán)境中，得到良好禮儀修養(yǎng)的熏陶和教育，提升個人的禮儀素養(yǎng)。2、開設禮儀課程，豐富高職學生的禮儀知識禮儀的作用在現代社會越來越明顯，課堂教學是進行系統(tǒng)禮儀理論知識學習的有效途徑，省內各高職院校應把禮儀課設為學生的必修課程。在禮儀素養(yǎng)教育中，課堂教學主要是系統(tǒng)的學習和訓練禮儀規(guī)范的良好途徑，從教學中不僅可以豐富學生們的思想道德內涵，又能教會他們規(guī)范自身行為舉止、塑造良好的儀表儀態(tài)形象。在課堂教學實踐中，除了要求禮儀教師應運用多種手段、采取多種形式開展教學，增強教學的生動性、針對性和實效性外，還要求每一位教師都要注意言傳身教，教師是禮儀教育的形象大使，在學生中產生的影響將遠遠超過教材的影響力和滲透力，這必然要求教師在教育教學活動中注重禮儀修養(yǎng)，不斷提高自己的禮儀素質，以良好的師德師風為廣大學生樹立楷模，發(fā)揮示范作用。3、鼓勵參加社會實踐，提升高職學生的社交禮儀國際旅游島的建設，離不開與國際接軌的步伐。省內各高職院校在這種得天獨厚的條件下，應該鼓勵學生走出校門，多些參加社會各界舉辦的禮儀活動。例如：博鰲亞洲論壇，企事業(yè)單位舉辦的年會，汽車展覽會，農產品展銷會等等活動都需要大量的工作人員，各高職院校應把握好時機，給學生一個良好的禮儀鍛煉平臺。只有走出校門、走向社會、走向世界才會拓寬高職學生的社會視野，讓他們進一步了解社會所需人才禮儀素養(yǎng)的要求，從而完善自己和樹立自己的良好禮儀形象，做一個彬彬有禮、溫文爾雅的綜合型人才。通過禮儀素養(yǎng)教育，要讓高職學生明確言談舉止、儀表儀態(tài)能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。通過禮儀素養(yǎng)教育，進一步提高高職學生的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)高職學生應對酬答的實際能力，養(yǎng)成良好的禮儀習慣，具備基本的文明教養(yǎng)。如果人人講禮儀，我們的社會將充滿和諧和溫馨。讓文明之花在海南高職院校中遍地開放，只要我們遵循高職人才的培養(yǎng)規(guī)律，不斷深化禮儀素養(yǎng)教育，必將會對培養(yǎng)和造就高素質的建設人才作出積極的貢獻，為國際旅游島建設輸送杰出人才。視唱教學是中小學音樂課堂教學的重要內容之一，教會孩子們識譜，能使他們的音樂興趣得以持續(xù)與發(fā)展，為他們進一步感受和學習音樂打下堅實的基礎。所以，在當前的音樂教育中，關注視唱教學，關注學生視唱學習的情況，培養(yǎng)視唱能力就顯得尤為重要。一、當前農村小學視唱教學現狀我已?慕塘?個年頭，一直任教于一所農村小學，對農村小學生的音樂水平非常了解。現在生活水平提高，家長對孩子們的特長有些重視，但大多數都是選擇舞蹈、跆拳道、圍棋等等，學習樂器的很少，一個班里能有一兩個學習鋼琴、電子琴就不錯了，這樣就與區(qū)里孩子有了一定的基礎差距。我了解的區(qū)里的孩子班里能有半數以上學習樂器或與音樂相關的特長，所以農村小學生在學習音樂的基礎上就相對薄弱.最初的兩年由于經驗尚淺，也就是一味地一句一句教唱旋律，缺少教學經驗，導致孩子們在課堂上唱歌、游戲、跳舞興趣昂然，一旦讓他們視唱歌譜，課堂氣氛馬上出現“冷場”。因為識譜比較單調枯燥，需要理解和記憶，所以學生易產生厭煩情緒，索然無味的課堂氣氛，使情感美的陶冶無從談起。為使學生的素質得到全面的提高，如何進行識譜教學，確實是當前農村小學音樂教師要解決的問題。二、逐步提高農村小學生視唱水平的對策針對現今農村小學視唱教學存在的問題以及我多年的教學積累以及外出聽課的學習借鑒，我認為要以視唱教學的識譜、音準、節(jié)奏、強弱四個重要環(huán)節(jié)為重要基礎。列舉如下：1、識譜要做到視譜即唱，首先必須識譜。識譜能力的提高有助于學生學習音樂，它是學習音樂的必備工具。識譜教學的主要目的是使學生全面掌握樂理，能識別各種音樂符號、標記，并了解它們的確切含義。當然了，識譜也是要講方法技巧的，如教歌之前先將要學的歌曲錄音放給學生聽，不是先教識譜后聽音樂或唱奏音樂，要進行歌曲的“整體輸入”，經過幾遍這樣的聽，雖然歌曲還沒學，學生們卻能輕聲跟唱了，同時應讓學生通過聽、唱、奏、拍、跳等大量的音樂實踐活動，在感受、理解音樂的過程中自然地去熟悉樂譜。先唱歌詞，再視唱曲譜。許多歌曲學生在聽了以后很想唱，不妨抓住這個有利時機，讓學生唱歌詞。學生在唱詞時更容易感受到歌曲的形象美，保持學唱的積極性，也為更進一步唱好歌曲打下基礎。低年級學生通過模唱很快學會唱歌詞。然后可適時鼓勵他們再“跳一跳”，試著唱唱曲譜。通過試唱，他們驚喜地發(fā)現自己的本事變大了，覺得識譜也不是那么高不可攀，漸漸地就能唱譜了。高年級會接觸到許多篇幅較大的歌曲，先唱歌曲，再學唱曲譜，進一步解決難點，這樣針對性強，效果更好。2、音準音準是一種基本的音樂素質，我們要想把一首歌曲唱好，把音高唱準是最根本，也是最基礎的內容。但是我目前我所教的班級，半數音準有偏差的，尤其是男生，能有幾個唱準確的就不錯了，這樣的齊唱就像多聲部演唱。針對這種情況我深知不能操之過急，在教學時我試著一邊開著原唱一邊讓學生看著譜來邊聽邊模唱。這樣即可以練到音準，也可以練到節(jié)拍，而且聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺、聲音的位置。鼓勵學生多聽多唱歌譜，逐漸積累就會形成一種音樂記憶，以后再看到譜子時，看譜速度就會提高，歌曲旋律也就學的越快，而且不容易走調。3、節(jié)奏人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。德國音樂家奧爾夫曾提出“節(jié)奏第一”的口號。節(jié)奏在音樂中具有特殊的功能和作用。在教學中要培養(yǎng)學生對常用的音符、附點音符、切分音符及休止音符的時值有準確的認識，并通過練拍或練唱，讓學生體會各種時值及長短的搭配，以及由此產生的不同效果，從而增強節(jié)奏感。我們還要讓學生養(yǎng)成數拍子，打拍子的習慣，從內心去感受節(jié)奏。通過不斷的練習，長期的積累，從而更好地表達音樂。先念節(jié)奏，再視唱曲譜，節(jié)奏與音高是構成旋律的兩個方面，許多節(jié)奏可以從生活中直接感受，如知了叫、雞鳴、馬跑等，學生很愿意通過動作拍擊來表現這些節(jié)奏，等有了一定的積累，就可以讓他們來念若干小節(jié)（或一首歌）的節(jié)奏。另外還可以在導入環(huán)節(jié)設計跟我拍的形式拍節(jié)奏，也完全運用歌曲中的節(jié)奏型來練習，節(jié)奏念熟了再解決音高的問題，就容易了。這時讓學生注意聽琴彈奏的曲譜，邊聽邊想邊唱，學生很有興趣，花時不多效果很好。此時適用于小學低年級階段，教唱歌曲宜短小易唱，節(jié)奏簡單。四、強弱強弱的訓練應先從拍號入手，先讓學生掌握幾種常見的拍號：四二拍是強、弱，四三拍是強、弱、弱，四四拍是強、弱、次強、弱。最近舉辦的市優(yōu)質課有位老師就是以節(jié)奏導入，由易到難，慢慢過渡到拍擊帶有強弱的節(jié)奏，師強，生弱；師弱，生強，這都是很好的訓練學生節(jié)奏的強弱關系。不同的重音關系及其特點和強弱規(guī)律，使學生更好地掌握整首樂曲的強弱感。帶著強弱的感覺唱旋律，學生會感興趣得多。視唱其實是一種在大腦指揮下眼、手、口、耳協調運動的音樂學習行為，因此，正確的視唱方法應該是眼、手、口、耳并用，做到用眼看譜、用手擊拍、用口唱曲、用耳聽音。1、用眼看譜。視唱是在一定時間內進行的音樂活動，有效的攝取樂譜信息是視唱的前提。認一個音唱一個音，唱不成調。因此，要拓寬學生的視覺范圍，做到眼先于口，提高他們對樂譜符號的反應能力。2、用手劃拍。有效地控制節(jié)拍速度是視唱中組織樂曲節(jié)奏的基礎，而用手擊劃則是保持節(jié)拍速度的有效手段。我在教學中運用的劃拍方法是劃∨，一個∨就是一拍，＼是半拍，學生用手比劃能較準確讀出節(jié)奏。3、用口唱曲。所謂視唱，即先看后唱，眼睛所攝取的樂譜信息都要通過嗓音來表達。視唱時應避免大聲喊叫，否則會干擾聽覺，使音高、節(jié)奏失去控制。4、用耳聽音。視唱時音高、節(jié)奏、力度是否正確都要憑聽覺去驗證。要不斷督促學生在聽覺控制下視唱，不但要傾聽自己的聲音，還要傾聽同伴的聲音?？傊?，關注農村小學生的視唱學習情況和能力的培養(yǎng)，是一項非常有價值、有意義的教學活動。根據學生的認知規(guī)律，把理性的識譜教學從感性入手來教，在“趣”上設計教學方案，激發(fā)學生興趣，變“厭學”為“樂學”，讓學生在快樂中學習視唱，在快樂中提高視唱能力。人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數分布必須滿足簡并度粒子數分布74第三章近獨立粒子的最概然分布第三章75§31粒子運動狀態(tài)的經典描述1.粒子的狀態(tài)描述4粒子是指組成物質系統(tǒng)的基本單元。粒子的狀態(tài)是指它的力學運動狀態(tài)如果粒子遵從經典力學的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為經典描述。如果粒子遵從量子力學的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為量子描述?！?1粒子運動狀態(tài)的經典描述76、自由粒子自由度坐標:q1動量:p1=D1=m93=2P3=p,=mz能量:E2mprtpytpz卩空間(q1,q2,93p1P2p),維數:6、自由粒子77T空間中任何一點代表力學體系中個粒子的一個運動狀態(tài),這個點稱為代表點。當粒子運動狀態(tài)隨時間改變時,代表點相應地在μ空間中移動,描畫出條軌跡。T空間中任何一點代表力學體系中78軌跡以一維自由粒子為例,以x,Px為直角坐標構成二維的空間,設一維容器的長度為L。粒子的一個運動狀態(tài)(x,P)可以用空間在定范圍內的一點代表軌跡79二、線性諧振子質量為m的粒子在彈性力f=-Ax作用下將在原點附近作圓頻率為o=Am的簡諧振動,稱為線性諧振子?！ぷ杂啥融嗫臻g維數:2坐標:q=x動量:p=m,能量+-mox2n2能量橢圓2no二、線性諧振子80§32粒子運動狀態(tài)的量子描述微觀粒子普遍具有波粒二象性(粒子性與波動性)德布羅意關系:E=hop=hk測不準關系≈h其中h=h/2=6626×104Js§32粒子運動狀態(tài)的量子描述81微觀粒子不可能同時有確定的動量和坐標,這生動地說明微觀粒子的運動不是軌道運動。微觀粒子的運動狀態(tài)不是用坐標和動量來描述的,而是用波函數或量子數來描述的。在量子力學中,微觀粒子的運動狀態(tài)稱為量子態(tài)。量子態(tài)由一組量子數來表征。這組量子數的數p目等于粒子的自由度數。微觀粒子的能量是不連續(xù)的稱為能級如果一個能級的量子態(tài)不止一個,該能級就稱為簡并的。個能級的量子態(tài)數稱為該能級的簡并度。如果一個能級只有量子態(tài),該能級稱為非簡并的。微觀粒子不可能同時有確定的動量和坐標,這生82、線性諧振子圓頻率為o的線性諸振子的能量可能值為En=hon+所有能級等間距,均為hO。能級為非簡并。、線性諧振子83二、自由粒子維自由粒子考慮處于長度為L的一維容器中自由粒子的運動狀態(tài)。周期性邊界條件要求粒子可能的運動狀態(tài),其德布羅意波長滿足L=n,n2=02,…又:k2兀k,==n1,n2=0,±1,+2L代入德布羅意關系式:p2=Mk2市PL二、自由粒子84