品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件

品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜FIHHIN品牌設(shè)計(jì)企劃NEWBRANDMKTProjectLIHIHN品牌檔案品牌目標(biāo)市場(chǎng)消費(fèi)群新產(chǎn)品主題趨勢(shì)本季主推面料色彩系列款式特點(diǎn)日款式圖服裝款式及細(xì)節(jié)錄產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及上市時(shí)間設(shè)計(jì)生產(chǎn)計(jì)劃在21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息時(shí)代迎來(lái)了高速的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)開始了多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。多媒體、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，給現(xiàn)代教育帶來(lái)了極大的方便，為學(xué)生提供了更大的教育環(huán)境和教學(xué)資源。城市里的孩子應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)掌握的比較好，但在大部分的農(nóng)村地區(qū)，由于教學(xué)資源各方面的原因，信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有得到較好的發(fā)展。今天，我們就討論一下農(nóng)村初中信息教學(xué)有效性的問(wèn)題。一、農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀1.硬件資源不足在資源貧乏的農(nóng)村地區(qū)，由于各種限制，學(xué)校硬件設(shè)施不完善，沒(méi)有辦法保證信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)施，這樣就導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)課時(shí)安排較少，學(xué)生沒(méi)有辦法時(shí)時(shí)接觸電腦。另一方面，學(xué)校資金缺乏，導(dǎo)致那些損壞的機(jī)器沒(méi)辦法及時(shí)的維修。這樣，久而久之，可用的設(shè)備越來(lái)越少，最后干脆就取消了課程安排。2.重視程度不夠信息技術(shù)在初中的課程安排中不是主課位置，其地位比不上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課。這也導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的忽視，造成學(xué)生信息技術(shù)能力比較貧乏。而且學(xué)校關(guān)于這方面的教師數(shù)量也不足，沒(méi)有足夠的任課教師，這也是制約學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提高的原因。3.學(xué)生的差異性在農(nóng)村，各個(gè)學(xué)生家庭情況不一樣，家庭比較富裕的可以配備一臺(tái)電腦，這樣可以時(shí)時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生動(dòng)手能力就比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較快。而另一部分家庭，家里比較窮困，就沒(méi)有辦法配備電腦，對(duì)這方面了解不夠，基礎(chǔ)就比較薄弱。這樣，在學(xué)校差異性比較大，給教學(xué)也帶來(lái)一定的不便。二、如何提高教學(xué)的有效性1.培養(yǎng)好習(xí)慣，營(yíng)造好的氣氛對(duì)于信息技術(shù)，我相信大多數(shù)孩子都是很感興趣的，在電腦上我們能找到各種想要的東西，這大大增加了學(xué)生的好奇。這種好奇有利有弊。好的一面是增加了學(xué)生的興趣，有利于信息技術(shù)教學(xué)的推進(jìn)；壞的一面是，加大了學(xué)生的興趣，但更多的孩子自制力不夠，沉迷于游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。面對(duì)這種情況，就需要?W校老師和家長(zhǎng)積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，告訴他們正確的應(yīng)用。也可以讓學(xué)生們相互監(jiān)督。良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，大部分初中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，在好習(xí)慣沒(méi)有形成前，很容易自我放松，放縱自己。而一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，教師肯定無(wú)法全部顧及。為避免顧此失彼的情況，通過(guò)同桌或小組間學(xué)生互相督促，就能及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤操作給予糾正和幫助，對(duì)好習(xí)慣的培養(yǎng)非常有利。千萬(wàn)不要讓這門課成為孩子學(xué)習(xí)下降的因素。而如何促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)呢？我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)的氛圍很重要。這就需要任課老師想一些辦法，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如老師可以播放一些小視頻或者找一些精美的圖片讓同學(xué)們觀看，同學(xué)們看過(guò)之后，可以趁機(jī)激發(fā)他們自己動(dòng)手的興趣，讓他們自己動(dòng)手做。這樣既教會(huì)了學(xué)生相應(yīng)的技術(shù)，又不會(huì)感覺(jué)上課很枯燥，同時(shí)也可以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。結(jié)束之后，大家可以看一看，比一比，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。2.教學(xué)內(nèi)容的篩選信息技術(shù)教學(xué)的方式可以多種多樣，不需要照本宣科。為使學(xué)生能夠更加有效地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的篩選。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教材上的東西不是所有的都適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，要想有一個(gè)高效的課堂，就應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的篩選，仔細(xì)甄別。將一些學(xué)生難以理解、離生活實(shí)際情況較遠(yuǎn)的內(nèi)容刪除。還有就是現(xiàn)有的設(shè)備做不到的內(nèi)容也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。而且，信息技術(shù)一直在不斷地發(fā)展，有一些內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)的也需要?jiǎng)h去，信息技術(shù)需要的是與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展上，有時(shí)候教材上講的不是特別詳細(xì)，這就需要老師結(jié)合實(shí)際對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的全面。另外，在教學(xué)的順序上，不一定非要按照書上的順序來(lái)講，信息不需要像數(shù)學(xué)什么科目一樣，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自己安排先后順序，從易到難，循序漸進(jìn)。也可以根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)講，盡最大努力增加學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，縮小差異由于個(gè)體具有差異性，而老師一個(gè)人又很難管理所有的同學(xué)，這是老師可以采用分組的方法，縮小同學(xué)之間的差異。每組分配幾個(gè)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的同學(xué)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力比較弱的同學(xué)。同學(xué)們之間互幫互助，而且，有的同學(xué)也許跟老師交流比較害怕，但是同學(xué)們之間可以消除這種恐懼，更有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也可以通過(guò)帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間鞏固一下自己學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，既解決了老師的困難，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了知識(shí)，更加深了同學(xué)之間的友誼。老師需要明白每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，而個(gè)體與個(gè)體之間差異性的存在是必然的，沒(méi)有完美無(wú)缺的人，每一位同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，每一位老師都必須了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的特點(diǎn)展開教學(xué)，能夠因材施教。教師需要做的具體包括了以下幾點(diǎn)：第一，清楚地知道每一位學(xué)生心里的想法，對(duì)著門課有著一個(gè)怎樣的態(tài)度，并然后幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的態(tài)度與習(xí)慣；第二，正確對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)之間的差異性，不放棄每一位同學(xué)，幫助學(xué)生得到應(yīng)有的成長(zhǎng)；第三根據(jù)同學(xué)的家庭情況不同來(lái)布置作業(yè)，家里有設(shè)備的可以布置的作業(yè)難一點(diǎn)，對(duì)于沒(méi)有設(shè)備的同學(xué)就需要減輕作業(yè)任務(wù)。總之，信息技術(shù)教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生之間的差異性因材施教，爭(zhēng)取幫助每一位同學(xué)掌握應(yīng)有的知識(shí)，獲得應(yīng)有的教育。4.學(xué)以致用知識(shí)的學(xué)習(xí)，最忌諱的就是學(xué)而不用，學(xué)而不用等于白學(xué)。在日常的學(xué)習(xí)中大家一定要學(xué)以致用，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更需要學(xué)以致用。信息技術(shù)不需要老師一直講，這是一個(gè)需要多多練習(xí)的學(xué)科。我們需要在老師講解的基礎(chǔ)之上，多多練習(xí)，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)多加體會(huì)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己解決問(wèn)題，這樣才能把學(xué)來(lái)的知識(shí)掌握牢，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)。學(xué)以致用，怎么用呢？信息技術(shù)可以幫助我們做很多的事，我們可以設(shè)計(jì)自己想要的東西，可以設(shè)計(jì)賀卡、可以用作日記本、只課程表、跟外國(guó)友人聊天、還可以做一個(gè)通訊錄。還可以做視頻，記錄平時(shí)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的欲望，就會(huì)由讓我學(xué)變成我要學(xué)，更有利于學(xué)習(xí)的提高。三、總結(jié)總而言之，信息技術(shù)是現(xiàn)代化社會(huì)中具有越來(lái)越重要的地位，在初中階段的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)和一些基礎(chǔ)的操作，為以后更深一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。信息技術(shù)教學(xué)的有效性是一種過(guò)程，更是一種理念。它關(guān)注的不僅是知識(shí)上的教育，更是一種崇尚智慧的教育。教師應(yīng)把教學(xué)過(guò)程看作是一種交流、對(duì)話的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)如同一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了春天的信息，使課堂教學(xué)充滿了生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了許多渴望教育教學(xué)改革者的頭腦，他們積極投身教育改革。隨著深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念我再也不能停留在等待和觀望的臺(tái)階上，一定要投身到教育改革大潮中去，因此。在使用“九義”教材時(shí)，我注意結(jié)合新理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，大膽增減教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課。(數(shù)學(xué)活動(dòng)課一“數(shù)學(xué)樂(lè)園”，數(shù)學(xué)活動(dòng)課二“角的活動(dòng)課”；數(shù)學(xué)活動(dòng)課三“測(cè)量活動(dòng)”。)經(jīng)過(guò)這些數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)后，我的體會(huì)更深了，引起了強(qiáng)烈的反思數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)?數(shù)學(xué)關(guān)注什么?面對(duì)手中的教材，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意什么?思考一：怎樣做使學(xué)生興趣盎然，暢所欲言?1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有些人僅僅理解為學(xué)生自主、合作、探究、教師使用課件上課。其實(shí)，新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式，不是完全否定傳統(tǒng)的教法與學(xué)法。而是要具體情況具體分析。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，或者綜合應(yīng)用幾種呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式，將收到事半功倍的效果。但是，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式關(guān)鍵在教師，一方面要求教師不斷更新教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念；另一方面，要求教師將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式要采取批判繼承的態(tài)度，去粗取精，去偽存真。例如：數(shù)學(xué)樂(lè)園中的“送信游戲”，實(shí)際上就是以游戲的形式讓學(xué)生練習(xí)十以內(nèi)的加減法。學(xué)生在游戲中。想到：“我一定要把信送對(duì)信箱，而且要比別人送得快……”枯燥乏味的計(jì)算變成了有趣的游戲，顯得多余的復(fù)習(xí)鞏固以活動(dòng)課的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的新的教學(xué)方式與新的學(xué)習(xí)方式和過(guò)去的傳統(tǒng)方式相比，發(fā)生了翻天覆地的變化。教師不再是教材的奴隸，教教科書的人。而是教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、學(xué)生的合作伙伴。學(xué)生不再被動(dòng)地學(xué)，而是讓他們積極參加探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。2.構(gòu)建新型的師生關(guān)系與課堂形式新課堂要求教師嘗試著走下講臺(tái)，與你的學(xué)生一起平等對(duì)話、交流、思索和協(xié)商。新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，交流彼此的情感體驗(yàn)與收獲。豐富教學(xué)內(nèi)容，獲得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，教師要注意研究教育前沿陣地……課堂。豐富課堂教學(xué)形式，盡可能采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的呈現(xiàn)方式(活動(dòng)＋游戲)。同時(shí)，教師要注意營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的所見、所想和所困惑，而不能因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間緊而打斷學(xué)生的思路。如，教師允許學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中說(shuō)一些課外的問(wèn)題，有的說(shuō)他爸爸是承包工程的，家里卷尺，有的說(shuō)自己的爸爸是木匠，經(jīng)常用鋼卷尺幫他量身高、量手指長(zhǎng)、手掌寬等等。特別是猜想同學(xué)身高時(shí)，我都不知道怎樣才能滿足他們踴躍發(fā)言的要求?在他們猜想中，我看到了創(chuàng)新思維不時(shí)在閃現(xiàn)，看到了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與進(jìn)步，也學(xué)會(huì)了怎樣去尊重我的小朋友，獲得了一些靈感，這正好恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了新課程的要求。因此，當(dāng)學(xué)生有不同意見時(shí)，我總是耐心聽取，給他們提供充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生們不再把我看成權(quán)威，而把我當(dāng)作知心朋友，在朋友面前想說(shuō)什么都可以。學(xué)生自然就喜歡我，對(duì)數(shù)學(xué)興趣盎然。在課堂上暢所欲言。思考二：教學(xué)是關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人?1.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)科還是人?而數(shù)學(xué)教學(xué)是關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)還是關(guān)注人?這兩個(gè)問(wèn)題，一定困惑著許多教師。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐。我找到了答案。新課程的教育宗旨是：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”過(guò)去的教學(xué)我更多地關(guān)注教學(xué)知識(shí)，而很少關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)新課程和新理念以來(lái)，我就不斷改進(jìn)，經(jīng)常總結(jié)反思。因此。我的數(shù)學(xué)課課堂也許有點(diǎn)“亂”。而且學(xué)生比較自由。但“亂”中有序，自由而不散漫。例如：學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里投擲乒乓球時(shí)，有的喊加油，有的在數(shù)投進(jìn)幾個(gè)球。有的看呆了，課堂氣氛一下就達(dá)到了高潮，因?yàn)?，只有這樣無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)才更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：一些學(xué)生以前不愿意參加集體活動(dòng)，現(xiàn)在通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。已經(jīng)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與人分工合作，與人交流，這難道不是進(jìn)步嗎?又如：在測(cè)量活動(dòng)中，匯報(bào)某同學(xué)身高時(shí)出現(xiàn)了兩種情況：一種是125厘米，一種是1米25厘米，我讓孩子們分組討論、思考，最后讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)明哪一種答案對(duì)?為什么?或者還有什么別的想法也可以說(shuō)，學(xué)生們的精彩發(fā)言，使我始料不及，刮目相看。這正好體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。我們不可能把學(xué)生身上的各種素質(zhì)分開，分別培養(yǎng)。我認(rèn)為要關(guān)注學(xué)生的需要，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須給學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，使他們的個(gè)性得到完全自由地發(fā)展。課堂有點(diǎn)亂和自由，那又何妨呢?這樣的數(shù)學(xué)課堂是孩子們喜愛的，也是他們感興趣的，他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，我堅(jiān)信，只要我們用心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面，學(xué)生的發(fā)展就會(huì)越來(lái)越全面。2.關(guān)注數(shù)學(xué)課程的實(shí)用價(jià)值《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的?！苯處熞朴诟鶕?jù)學(xué)生的具體情況。對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和課堂教學(xué)形式。例如：我大膽設(shè)計(jì)一堂綜合測(cè)量活動(dòng)課，通過(guò)實(shí)際操作，目的達(dá)到了。學(xué)生能靈活使用不合適的測(cè)量工具，測(cè)書長(zhǎng)用學(xué)尺，測(cè)教室長(zhǎng)用卷尺，測(cè)書桌長(zhǎng)用米尺等等。教師只需稍加點(diǎn)拔就會(huì)使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)。數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。我們要充分利用各種教學(xué)資源，大膽設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己感悟。體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，親身經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)課程的實(shí)用價(jià)值，人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革正在實(shí)驗(yàn)之中，怎樣正確處理好學(xué)科知識(shí)與人的發(fā)展之間的關(guān)系，怎樣使每個(gè)學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，是所有教育專家和教師所關(guān)注的問(wèn)題，特別是一線教學(xué)的教師，我們不能再等待中嘆息了，一定要邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，把手中教材與新理念結(jié)合起來(lái)，努力轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式，我堅(jiān)信。教師們一定會(huì)做得更好。品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃26、我們像鷹一樣1FIHHIN品牌設(shè)計(jì)企劃NEWBRANDMKTProjectFIHHIN2LIHIHN品牌檔案品牌目標(biāo)市場(chǎng)消費(fèi)群新產(chǎn)品主題趨勢(shì)本季主推面料色彩系列款式特點(diǎn)日款式圖服裝款式及細(xì)節(jié)錄產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及上市時(shí)間設(shè)計(jì)生產(chǎn)計(jì)劃LIHIHN3「IHIL$女圖品牌檔案LETERESA女圖,是由香港圖婭服飾有限公司全力打造,由香港、大陸兩地獨(dú)立女性服裝設(shè)計(jì)師聯(lián)合創(chuàng)立,以個(gè)性化、高品位女裝為定位的時(shí)尚品牌品牌名:LETERESA公司名稱:大連(香港)圖婭服飾有限公司省份/國(guó)家:遼寧省公司性質(zhì):私有企業(yè)公司規(guī)模:100人「IHI4LIHIHN品牌標(biāo)識(shí)LEIEIINweareladieswearefriendsLIHIHN5LIHIHN品牌理念LETERES^女圖,是由香港圖婭服飾有限公司全力打造,由香港、大陸兩地獨(dú)立女性服裝設(shè)計(jì)師聯(lián)合創(chuàng)立,以個(gè)性化、高品位女裝為定位的時(shí)尚品牌。LIHIHN6IEIHN產(chǎn)品的價(jià)格定位春夏裝:2001000(人民幣)秋冬裝:3505000(人民幣)IEIHN7EIHIHIN消費(fèi)人群LETERESA服飾風(fēng)格簡(jiǎn)約、多變、融時(shí)尚品位與實(shí)用搭配于一體,較適合年齡在28-40歲的女性穿著,讓女性在淡定中展現(xiàn)自信風(fēng)采和獨(dú)立品位,滿足高層次女性在生活中多個(gè)場(chǎng)合的著裝需求。EIHIHIN8EIHIHIN風(fēng)格特點(diǎn):LETERES女圖,品牌可以完全的體現(xiàn)出,一種白領(lǐng)人士的生活方式。更多考慮到28歲以上女性體型變化的諸多特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)東方女性體型的深入研究,而做出的設(shè)計(jì)。LETERESA女圖以時(shí)尚、高貴、獨(dú)特的文化內(nèi)涵引導(dǎo)人們高品位的生活方式。LETIERESA女圖不僅是一件衣服,而且通過(guò)時(shí)尚的款式設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)穿著Leteresa女圖品牌所帶給人們的風(fēng)采與自豪。Teresa的設(shè)計(jì)以超越流行的藝術(shù)感受,其實(shí)用而不失時(shí)尚的簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)具有高級(jí)品牌服裝的風(fēng)范。EIHIHIN92019秋冬LETERESA產(chǎn)品開發(fā)計(jì)劃設(shè)計(jì)理念(ProductDesigner.lea靈感來(lái)源于人們對(duì)往事的記憶。二.三十年代的影響依在現(xiàn)代思緒,情感的休閑格調(diào);緊張、激烈的都市人尋求輕松、自然的意境及自我釋放。秉襲LERS品牌時(shí)尚、簡(jiǎn)約、優(yōu)雅之風(fēng)格,今季秋冬女裝推出系列主題:咖啡奶茶.2019秋冬LETERESA產(chǎn)品開發(fā)計(jì)劃10IfFIERCoffeeMilkteaIfFIER11品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件12品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件13品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件14品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件15品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件16品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件17品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件18品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件19品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件20品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件21品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件22品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件23品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件24品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件25品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件26品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件27品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件28品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件29品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件30品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件31品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件32品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件33品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件34品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件35品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件36品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件37品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件38品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件39品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件40品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件41品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件42品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件43品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件44品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件45品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件46品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件47品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件48品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃課件4956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—50品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜FIHHIN品牌設(shè)計(jì)企劃NEWBRANDMKTProjectLIHIHN品牌檔案品牌目標(biāo)市場(chǎng)消費(fèi)群新產(chǎn)品主題趨勢(shì)本季主推面料色彩系列款式特點(diǎn)日款式圖服裝款式及細(xì)節(jié)錄產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及上市時(shí)間設(shè)計(jì)生產(chǎn)計(jì)劃在21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息時(shí)代迎來(lái)了高速的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)開始了多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。多媒體、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，給現(xiàn)代教育帶來(lái)了極大的方便，為學(xué)生提供了更大的教育環(huán)境和教學(xué)資源。城市里的孩子應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)掌握的比較好，但在大部分的農(nóng)村地區(qū)，由于教學(xué)資源各方面的原因，信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有得到較好的發(fā)展。今天，我們就討論一下農(nóng)村初中信息教學(xué)有效性的問(wèn)題。一、農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀1.硬件資源不足在資源貧乏的農(nóng)村地區(qū)，由于各種限制，學(xué)校硬件設(shè)施不完善，沒(méi)有辦法保證信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)施，這樣就導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)課時(shí)安排較少，學(xué)生沒(méi)有辦法時(shí)時(shí)接觸電腦。另一方面，學(xué)校資金缺乏，導(dǎo)致那些損壞的機(jī)器沒(méi)辦法及時(shí)的維修。這樣，久而久之，可用的設(shè)備越來(lái)越少，最后干脆就取消了課程安排。2.重視程度不夠信息技術(shù)在初中的課程安排中不是主課位置，其地位比不上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課。這也導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的忽視，造成學(xué)生信息技術(shù)能力比較貧乏。而且學(xué)校關(guān)于這方面的教師數(shù)量也不足，沒(méi)有足夠的任課教師，這也是制約學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提高的原因。3.學(xué)生的差異性在農(nóng)村，各個(gè)學(xué)生家庭情況不一樣，家庭比較富裕的可以配備一臺(tái)電腦，這樣可以時(shí)時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生動(dòng)手能力就比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較快。而另一部分家庭，家里比較窮困，就沒(méi)有辦法配備電腦，對(duì)這方面了解不夠，基礎(chǔ)就比較薄弱。這樣，在學(xué)校差異性比較大，給教學(xué)也帶來(lái)一定的不便。二、如何提高教學(xué)的有效性1.培養(yǎng)好習(xí)慣，營(yíng)造好的氣氛對(duì)于信息技術(shù)，我相信大多數(shù)孩子都是很感興趣的，在電腦上我們能找到各種想要的東西，這大大增加了學(xué)生的好奇。這種好奇有利有弊。好的一面是增加了學(xué)生的興趣，有利于信息技術(shù)教學(xué)的推進(jìn)；壞的一面是，加大了學(xué)生的興趣，但更多的孩子自制力不夠，沉迷于游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。面對(duì)這種情況，就需要?W校老師和家長(zhǎng)積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，告訴他們正確的應(yīng)用。也可以讓學(xué)生們相互監(jiān)督。良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，大部分初中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，在好習(xí)慣沒(méi)有形成前，很容易自我放松，放縱自己。而一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，教師肯定無(wú)法全部顧及。為避免顧此失彼的情況，通過(guò)同桌或小組間學(xué)生互相督促，就能及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤操作給予糾正和幫助，對(duì)好習(xí)慣的培養(yǎng)非常有利。千萬(wàn)不要讓這門課成為孩子學(xué)習(xí)下降的因素。而如何促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)呢？我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)的氛圍很重要。這就需要任課老師想一些辦法，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如老師可以播放一些小視頻或者找一些精美的圖片讓同學(xué)們觀看，同學(xué)們看過(guò)之后，可以趁機(jī)激發(fā)他們自己動(dòng)手的興趣，讓他們自己動(dòng)手做。這樣既教會(huì)了學(xué)生相應(yīng)的技術(shù)，又不會(huì)感覺(jué)上課很枯燥，同時(shí)也可以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。結(jié)束之后，大家可以看一看，比一比，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。2.教學(xué)內(nèi)容的篩選信息技術(shù)教學(xué)的方式可以多種多樣，不需要照本宣科。為使學(xué)生能夠更加有效地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的篩選。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教材上的東西不是所有的都適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，要想有一個(gè)高效的課堂，就應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的篩選，仔細(xì)甄別。將一些學(xué)生難以理解、離生活實(shí)際情況較遠(yuǎn)的內(nèi)容刪除。還有就是現(xiàn)有的設(shè)備做不到的內(nèi)容也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。而且，信息技術(shù)一直在不斷地發(fā)展，有一些內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)的也需要?jiǎng)h去，信息技術(shù)需要的是與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展上，有時(shí)候教材上講的不是特別詳細(xì)，這就需要老師結(jié)合實(shí)際對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的全面。另外，在教學(xué)的順序上，不一定非要按照書上的順序來(lái)講，信息不需要像數(shù)學(xué)什么科目一樣，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自己安排先后順序，從易到難，循序漸進(jìn)。也可以根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)講，盡最大努力增加學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，縮小差異由于個(gè)體具有差異性，而老師一個(gè)人又很難管理所有的同學(xué)，這是老師可以采用分組的方法，縮小同學(xué)之間的差異。每組分配幾個(gè)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的同學(xué)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力比較弱的同學(xué)。同學(xué)們之間互幫互助，而且，有的同學(xué)也許跟老師交流比較害怕，但是同學(xué)們之間可以消除這種恐懼，更有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也可以通過(guò)帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間鞏固一下自己學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，既解決了老師的困難，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了知識(shí)，更加深了同學(xué)之間的友誼。老師需要明白每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，而個(gè)體與個(gè)體之間差異性的存在是必然的，沒(méi)有完美無(wú)缺的人，每一位同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，每一位老師都必須了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的特點(diǎn)展開教學(xué)，能夠因材施教。教師需要做的具體包括了以下幾點(diǎn)：第一，清楚地知道每一位學(xué)生心里的想法，對(duì)著門課有著一個(gè)怎樣的態(tài)度，并然后幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的態(tài)度與習(xí)慣；第二，正確對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)之間的差異性，不放棄每一位同學(xué)，幫助學(xué)生得到應(yīng)有的成長(zhǎng)；第三根據(jù)同學(xué)的家庭情況不同來(lái)布置作業(yè)，家里有設(shè)備的可以布置的作業(yè)難一點(diǎn)，對(duì)于沒(méi)有設(shè)備的同學(xué)就需要減輕作業(yè)任務(wù)?？傊?，信息技術(shù)教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生之間的差異性因材施教，爭(zhēng)取幫助每一位同學(xué)掌握應(yīng)有的知識(shí)，獲得應(yīng)有的教育。4.學(xué)以致用知識(shí)的學(xué)習(xí)，最忌諱的就是學(xué)而不用，學(xué)而不用等于白學(xué)。在日常的學(xué)習(xí)中大家一定要學(xué)以致用，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更需要學(xué)以致用。信息技術(shù)不需要老師一直講，這是一個(gè)需要多多練習(xí)的學(xué)科。我們需要在老師講解的基礎(chǔ)之上，多多練習(xí)，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)多加體會(huì)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己解決問(wèn)題，這樣才能把學(xué)來(lái)的知識(shí)掌握牢，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)。學(xué)以致用，怎么用呢？信息技術(shù)可以幫助我們做很多的事，我們可以設(shè)計(jì)自己想要的東西，可以設(shè)計(jì)賀卡、可以用作日記本、只課程表、跟外國(guó)友人聊天、還可以做一個(gè)通訊錄。還可以做視頻，記錄平時(shí)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的欲望，就會(huì)由讓我學(xué)變成我要學(xué)，更有利于學(xué)習(xí)的提高。三、總結(jié)總而言之，信息技術(shù)是現(xiàn)代化社會(huì)中具有越來(lái)越重要的地位，在初中階段的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)和一些基礎(chǔ)的操作，為以后更深一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。信息技術(shù)教學(xué)的有效性是一種過(guò)程，更是一種理念。它關(guān)注的不僅是知識(shí)上的教育，更是一種崇尚智慧的教育。教師應(yīng)把教學(xué)過(guò)程看作是一種交流、對(duì)話的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)如同一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了春天的信息，使課堂教學(xué)充滿了生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了許多渴望教育教學(xué)改革者的頭腦，他們積極投身教育改革。隨著深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念我再也不能停留在等待和觀望的臺(tái)階上，一定要投身到教育改革大潮中去，因此。在使用“九義”教材時(shí)，我注意結(jié)合新理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，大膽增減教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課。(數(shù)學(xué)活動(dòng)課一“數(shù)學(xué)樂(lè)園”，數(shù)學(xué)活動(dòng)課二“角的活動(dòng)課”；數(shù)學(xué)活動(dòng)課三“測(cè)量活動(dòng)”。)經(jīng)過(guò)這些數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)后，我的體會(huì)更深了，引起了強(qiáng)烈的反思數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)?數(shù)學(xué)關(guān)注什么?面對(duì)手中的教材，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意什么?思考一：怎樣做使學(xué)生興趣盎然，暢所欲言?1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有些人僅僅理解為學(xué)生自主、合作、探究、教師使用課件上課。其實(shí)，新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式，不是完全否定傳統(tǒng)的教法與學(xué)法。而是要具體情況具體分析。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，或者綜合應(yīng)用幾種呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式，將收到事半功倍的效果。但是，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式關(guān)鍵在教師，一方面要求教師不斷更新教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念；另一方面，要求教師將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式要采取批判繼承的態(tài)度，去粗取精，去偽存真。例如：數(shù)學(xué)樂(lè)園中的“送信游戲”，實(shí)際上就是以游戲的形式讓學(xué)生練習(xí)十以內(nèi)的加減法。學(xué)生在游戲中。想到：“我一定要把信送對(duì)信箱，而且要比別人送得快……”枯燥乏味的計(jì)算變成了有趣的游戲，顯得多余的復(fù)習(xí)鞏固以活動(dòng)課的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的新的教學(xué)方式與新的學(xué)習(xí)方式和過(guò)去的傳統(tǒng)方式相比，發(fā)生了翻天覆地的變化。教師不再是教材的奴隸，教教科書的人。而是教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、學(xué)生的合作伙伴。學(xué)生不再被動(dòng)地學(xué)，而是讓他們積極參加探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。2.構(gòu)建新型的師生關(guān)系與課堂形式新課堂要求教師嘗試著走下講臺(tái)，與你的學(xué)生一起平等對(duì)話、交流、思索和協(xié)商。新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，交流彼此的情感體驗(yàn)與收獲。豐富教學(xué)內(nèi)容，獲得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，教師要注意研究教育前沿陣地……課堂。豐富課堂教學(xué)形式，盡可能采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的呈現(xiàn)方式(活動(dòng)＋游戲)。同時(shí)，教師要注意營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的所見、所想和所困惑，而不能因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間緊而打斷學(xué)生的思路。如，教師允許學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中說(shuō)一些課外的問(wèn)題，有的說(shuō)他爸爸是承包工程的，家里卷尺，有的說(shuō)自己的爸爸是木匠，經(jīng)常用鋼卷尺幫他量身高、量手指長(zhǎng)、手掌寬等等。特別是猜想同學(xué)身高時(shí)，我都不知道怎樣才能滿足他們踴躍發(fā)言的要求?在他們猜想中，我看到了創(chuàng)新思維不時(shí)在閃現(xiàn)，看到了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與進(jìn)步，也學(xué)會(huì)了怎樣去尊重我的小朋友，獲得了一些靈感，這正好恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了新課程的要求。因此，當(dāng)學(xué)生有不同意見時(shí)，我總是耐心聽取，給他們提供充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生們不再把我看成權(quán)威，而把我當(dāng)作知心朋友，在朋友面前想說(shuō)什么都可以。學(xué)生自然就喜歡我，對(duì)數(shù)學(xué)興趣盎然。在課堂上暢所欲言。思考二：教學(xué)是關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人?1.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)科還是人?而數(shù)學(xué)教學(xué)是關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)還是關(guān)注人?這兩個(gè)問(wèn)題，一定困惑著許多教師。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐。我找到了答案。新課程的教育宗旨是：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”過(guò)去的教學(xué)我更多地關(guān)注教學(xué)知識(shí)，而很少關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)新課程和新理念以來(lái)，我就不斷改進(jìn)，經(jīng)?？偨Y(jié)反思。因此。我的數(shù)學(xué)課課堂也許有點(diǎn)“亂”。而且學(xué)生比較自由。但“亂”中有序，自由而不散漫。例如：學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里投擲乒乓球時(shí)，有的喊加油，有的在數(shù)投進(jìn)幾個(gè)球。有的看呆了，課堂氣氛一下就達(dá)到了高潮，因?yàn)?，只有這樣無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)才更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：一些學(xué)生以前不愿意參加集體活動(dòng)，現(xiàn)在通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。已經(jīng)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與人分工合作，與人交流，這難道不是進(jìn)步嗎?又如：在測(cè)量活動(dòng)中，匯報(bào)某同學(xué)身高時(shí)出現(xiàn)了兩種情況：一種是125厘米，一種是1米25厘米，我讓孩子們分組討論、思考，最后讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)明哪一種答案對(duì)?為什么?或者還有什么別的想法也可以說(shuō)，學(xué)生們的精彩發(fā)言，使我始料不及，刮目相看。這正好體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。我們不可能把學(xué)生身上的各種素質(zhì)分開，分別培養(yǎng)。我認(rèn)為要關(guān)注學(xué)生的需要，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須給學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，使他們的個(gè)性得到完全自由地發(fā)展。課堂有點(diǎn)亂和自由，那又何妨呢?這樣的數(shù)學(xué)課堂是孩子們喜愛的，也是他們感興趣的，他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，我堅(jiān)信，只要我們用心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面，學(xué)生的發(fā)展就會(huì)越來(lái)越全面。2.關(guān)注數(shù)學(xué)課程的實(shí)用價(jià)值《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的?！苯處熞朴诟鶕?jù)學(xué)生的具體情況。對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和課堂教學(xué)形式。例如：我大膽設(shè)計(jì)一堂綜合測(cè)量活動(dòng)課，通過(guò)實(shí)際操作，目的達(dá)到了。學(xué)生能靈活使用不合適的測(cè)量工具，測(cè)書長(zhǎng)用學(xué)尺，測(cè)教室長(zhǎng)用卷尺，測(cè)書桌長(zhǎng)用米尺等等。教師只需稍加點(diǎn)拔就會(huì)使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)。數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。我們要充分利用各種教學(xué)資源，大膽設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己感悟。體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，親身經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)課程的實(shí)用價(jià)值，人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革正在實(shí)驗(yàn)之中，怎樣正確處理好學(xué)科知識(shí)與人的發(fā)展之間的關(guān)系，怎樣使每個(gè)學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，是所有教育專家和教師所關(guān)注的問(wèn)題，特別是一線教學(xué)的教師，我們不能再等待中嘆息了，一定要邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，把手中教材與新理念結(jié)合起來(lái)，努力轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式，我堅(jiān)信。教師們一定會(huì)做得更好。品牌的的策劃1某服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)的的策劃26、我們像鷹一樣51FIHHIN品牌設(shè)計(jì)企劃NEWBRANDMKTProjectFIHHIN52LIHIHN品牌檔案品牌目標(biāo)市場(chǎng)消費(fèi)群新產(chǎn)品主題趨勢(shì)本季主推面料色彩系列款式特點(diǎn)日款式圖服裝款式及細(xì)節(jié)錄產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及上市時(shí)間設(shè)計(jì)生產(chǎn)計(jì)劃LIHIHN53「IHIL$女圖品牌檔案LETERESA女圖,是由香港圖婭服飾有限公司全力打造,由香港、大陸兩地獨(dú)立女性服裝設(shè)計(jì)師聯(lián)合創(chuàng)立,以個(gè)性化、高品位女裝為定位的時(shí)尚品牌品牌名:LETERESA公司名稱:大連(香港)圖婭服飾有限公司省份/國(guó)家:遼寧省公司性質(zhì):私有企業(yè)公司規(guī)模:100人「IHI54LIHIHN品牌標(biāo)識(shí)LEIEIINweareladieswearefriendsLIHIHN55LIHIHN品牌理念LETERES^女圖,是由香港圖婭服飾有限公司全力打造,由香港、大陸兩地獨(dú)立女性服裝設(shè)計(jì)師聯(lián)合創(chuàng)立,以個(gè)性化、高品位女裝為定位的時(shí)尚品牌。LIHIHN56IEIHN產(chǎn)品的價(jià)格定位春夏裝:2001000(人民幣)秋冬裝:3505000(人民幣)IEIHN57EIHIHIN消費(fèi)人群LETERESA服飾風(fēng)格簡(jiǎn)約、多變、融時(shí)尚品位與實(shí)用搭配于一體,較適合年齡在28-40歲的女性穿著,讓女性在淡定中展現(xiàn)自信風(fēng)采和獨(dú)立品位,滿足高層次女性在生活中多個(gè)場(chǎng)合的著裝需求。EIHIHIN58EIHIHIN風(fēng)格特點(diǎn):LETERES女圖,品牌可以完全的體現(xiàn)出,一種白領(lǐng)人士的生活方式。更多考慮到28歲以上女性體型變化的諸多特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)東方女性體型的深入研究,而做出的