土方方格網(wǎng)計算公式課件

土方方格網(wǎng)計算公式26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。土方方格網(wǎng)計算公式土方方格網(wǎng)計算公式26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。楚施王技米建筑施工技術主講:趙珍玲緒論◆建筑施工技術:如何最有效地建造房屋的理論、方法和有關的施工規(guī)律。

建筑施工方面的主要規(guī)范《施工及驗收規(guī)范GBJ》《建筑工程質量檢驗評定標準GBJ》◆組成工種工程(按工藝流程)土方工程、樁基礎工程、砌筑工程、鋼筋混凝土工程、預應力混凝土工程等語文教學的任務就是讓學生掌握一定的語言交流能力，能夠運用我們的母語――漢語進行溝通和交談，并且在提高學生語文知識的運用能力之外，讓學生感受漢語語言知識的魅力，提高學生的審美能力。這也就是素質教育的語文課堂要重視培養(yǎng)學生的語文能力，重視學生個性化的發(fā)展。在新課程教學標準中對語文課堂教學也提出了比較明確的要求：“初中語文課堂教學的目標就是發(fā)展和提高學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的語文綜合素養(yǎng)?！钡窃谟邢薜恼n堂教學中想要讓學生聽、說、讀、寫能力得到協(xié)調一致的發(fā)展是有一定的困難的，為此我們不僅要抓住課堂的寶貴時間，還要重視課堂之外的一些訓練活動。教師通過課外一些適當有趣的活動來引導訓練學生各種能力的發(fā)展和提高，引導學生個性化的發(fā)展。同時，課外學習活動的落實也能夠促進學生整體素質和能力的提高，有助于實現(xiàn)素質教育的目標。為此，教師一定要在抓好課堂教學的同時，重視起課外教學活動的組織和開展，根據(jù)學生的實際情況，采取一些有效的訓練方法，讓學生能夠在較短的時間內最有效地提高自己的語文素養(yǎng)。一、語文課堂中一定要重視訓練學生講話，提高學生的說話能力說話是一種具有藝術性的表達，只要我們生活在社會中就需要靠語言交流來表達自己或是獲取別人的信息，為此說話能力對于學生的學習和生活有著十分重要的作用。當學生們小學畢業(yè)之后從不同的學校聚集在一起，這個時候學生之間還不了解，他們十分想要了解這個即將要生活學習的學校，也十分想要了解新同學以及管理教育自己的新老師。為此，我會在初一新開課的那兩周語文課堂中為學生制造自我表達的機會，設計一些活動來讓學生之間進行全面的了解和認識。例如，我在組織學生進行自我介紹時，首先我會先進行自我介紹，滿足學生對教師的好奇心，然后讓學生按照一定的順序依次進行自我介紹。因為這是每個學生在新同學面前第一次正式介紹自己，也是讓其他同學了解自己的機會，他們便會十分重視，都想給教師和同學留下深刻的好印象，所以學生參與的積極性十分高漲，而且同學之間也十分熱心。然后我又組織學生講述小故事，或是自己周邊的一些趣事。這些活動的開展并沒有自我介紹那么順利，學生在這種語言表達能力比較高的活動開始時會有些靦腆、膽怯，在組織語言的時候不是很流利，而且有的還結結巴巴的。但是這種現(xiàn)象會隨著活動次數(shù)的增多而減少，學生也會在不斷的磨練中提高自身的心理素質，消除一些心理障礙，從而提高自己的口頭表達能力。通過這些教學實踐，可以看到教學活動不但會提高學生的膽量，豐富學生的課余生活，更會提高學生的語言表達能力，提高學生興趣。二、語文課堂注重引導學生朗讀體會語言的魅力，提高學生的審美能力獲取知識，感受情感都需要學生主動閱讀不同的文章，并且具有強大的閱讀能力和審美能力。閱讀也是學生獲取語文知識的一個重要途徑，語文教師必須重視學生閱讀能力的提高，組織和引導學生通過不斷閱讀來體會文章的情感以及語文知識的魅力所在。在教育改革之后，我們除了擁有語文教材之外，還特意為每一位學生配備了一本課外選讀教材。這就為教學提供了很大的便利，為擴大學生的閱讀面提供了相應的材料。為此，我抓住了這個訓練學生朗讀和閱讀的良好機會，除了在課堂中組織學生閱讀和學習教材中的文章之外，我還會在課后從選讀教材中找到相似的文章讓學生繼續(xù)閱讀，感受其中包含的情感。例如，在講授《皇帝的新裝》這篇文章時，我特意訓練學生有感情朗讀文章，深刻體會文章中傳達出的情感和寓意，并且組織學生進行分角色朗讀，利用競賽的機制來激發(fā)學生的動力。之后我便會在課外閱讀材料中找尋這樣具有角色對話的文章，繼續(xù)訓練學生的朗讀能力，讓學生能夠充分運用任務的語言來體驗任務的具體形象。這樣但會加強學生對教材內容的深刻理解和掌握，還能夠讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生對語文語言的感受能力，讓學生形成正確的、較高的審美能力。三、組織學生做好課外閱讀筆記，引導學生開展課外閱讀活動當學生具備了一定的聽、說、讀能力之后，最重要的便是要讓學生會保存自己閱讀后獲取的信息和情感。為此讀書筆記便成為學生記錄閱讀結果的最佳選擇方式。為此，我在教學過程中，要求每一個學生都必須準備好記錄本，記錄本分為以下幾種：1.記錄自己每天生活的事情和自己的情感體驗，也就是日記；2.記錄自己在閱讀中獲取的一些信息和情感體驗，并且把自己的一些意見和看法都一一羅列出來進行記錄，即小作文；3.記錄自己在閱讀中獲得的好詞好句，為自己的寫作積累素材。我會嚴格要求學生多長時間上交一次這些本子，讓教師進行檢查。這樣學生在開始的時候就會把這些看作是自己的學習任務，即使有惰性不愿意寫也得在教師的嚴格要求下按時完成，但是隨著時間的推移，學生就會把這些事情當做是自己學習生活中必須完成的事情，當做是一種良好的學習習慣，這個時候就不再需要教師辛苦督促學生也能保質保量地完成了。學生經(jīng)過這些訓練活動，不但會拓寬自己的眼界，豐富自己的學識，還能夠調動學生學習的積極性，讓學生在學習的過程中更加具有針對性和目的性。學生經(jīng)過長時間的積累和沉淀，這些知識和內容就會成為自己寫作的良好素材，提高自己寫作的能力和水平。當學生具有了較高的閱讀能力、寫作能力之后就會對語文知識的學習擁有較高的積極性和主動性，更加自覺地積累知識，養(yǎng)成閱讀積累素材的習慣，從而提高學生整體語文素養(yǎng)，讓學生在語文方面得到全面的發(fā)展和提高，實現(xiàn)素質教學的要求。通過以上各種教學活動的開展，學生會掌握更加豐富的語文知識，擁有較高的語文表達能力，促使學生全面提升，讓自己的毅力和品質等都得到提高和發(fā)展?？傊?，語文教師一定要為學生設計出更多的訓練活動，讓學生在這些自主性的活動中提高自己的綜合素質能力，陶冶學生的情操，讓學生開拓視野的同時，最終實現(xiàn)全面快速地發(fā)展自己，使素質教育在語文課堂得到較好體現(xiàn)。（責編金東）一、開展游戲情境，激發(fā)學生的學習興趣愛因斯坦曾經(jīng)說：“我認為對于一切的情況，只有熱愛才是最好的教師”。興趣對初中生而言至關重要，學生只有對教學內容充滿好奇心，才能更好地進入學習狀態(tài)。但在當前的思想品德教學中，很多教師為快速完成自己的教學任務，只是按照課本為學生講授知識，久而久之，學生對這種單一的教學模式產(chǎn)生厭煩感，這不利于激發(fā)學生的學習興趣，導致教學效率不斷下降。為激發(fā)學生的學習興趣，教師可以將游戲與思想品德課堂相結合，調動學生參與課堂學習的積極性，讓學生在游戲的過程中不僅能夠收獲樂趣，而且還輕松掌握學科知識。例如在學習八年級上冊《世界文化之旅》時，這一課的教學難點是了解并認識各國的節(jié)日，了解這些節(jié)日產(chǎn)生的來源。首先教師可以根據(jù)學生在課堂上的發(fā)展特點將學生分成幾個學習小組，然后引導學生開展國家節(jié)日知識競賽游戲。第一輪游戲是知識搶答，以知識競賽的形式讓學生在游戲的過程中認識我國的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等；第二輪看圖猜節(jié)日，比如為學生播放放鞭炮、貼對聯(lián)，吃粽子等圖片，讓學生知道這是在慶祝哪一個節(jié)日；第三輪游戲是知識拓展，讓學生介紹自己所了解的各個國家的節(jié)日，介紹這些節(jié)日中的特色。這樣學生在教師的引導下對這一節(jié)課的內容產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動地參與到課堂游戲中來，不僅能夠激發(fā)學生的求知欲望，而且還能讓學生在有限的課堂中快速掌握學科知識，從而提高學生的學習效率。二、創(chuàng)設問題情景，調動學生參與課堂學習的積極性對于初中生而言，課堂是他們學習的重要場所。一個良好的課堂環(huán)境，能夠讓其在學習的過程中達到事半功倍的效果。所以教師在教學中一定要把握好課堂氛圍，調動學生參與課堂學習的積極性，從而提高學生的學習效率。為讓學生積極地參與到課堂學習中來，教師可以在思想品德課堂上為學生設計問題情境，激發(fā)學生的好奇心，讓其主動地參與其中。例如在學習《公民的義務》這一課時，首先教師可以讓學生思考公民要履行什么樣的義務？咱班的學生都是公民嗎？什么樣的人不具有公民資格？為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？然后根據(jù)學生的個性差異、學習特點等將學生分成學習小組，讓其在小組內進行分析、探究，并大膽的發(fā)表自己的觀點。最后教師對學生的回答做出積極地評價。學生在教師設計的問題情景下展開了積極地討論，爭先恐后的發(fā)表自己的觀點，從而形成良好的課堂氛圍。這樣的教學模式不僅能提高學生的學習水平，而且還能調動學生參與課堂學習的積極性，讓其在學習的過程中輕松掌握學科知識。三、創(chuàng)造生活情境，構建良好的學習環(huán)境思想品德這一學科與生活緊密相連，它不僅來源于生活，更高于生活，對學生的身心發(fā)展具有極大的影響。而且初中階段的學生是身體、心理發(fā)展的重要時期，學習思想品德可以幫助學生處理生活中遇到的事情，樹立正確的人生觀和價值觀，從而形成良好的個人品德。但在當前的思想品德教學課堂中，很多教師只注重學生的學習成績，讓給學生按照自己的教學模式進行學習，使得很多學生在課堂上無精打采，長此以往，學生在學習過程中產(chǎn)生消極心理，上課不認真聽講，很多學生在課堂上出現(xiàn)說話、打瞌睡等現(xiàn)象，使得課堂變得懶散、沒有活力，這樣的情況不利于學生的學習發(fā)展，反而會導致教學效率不斷下降。為改變這樣的教學情況，教師在教學中可以為學生創(chuàng)造生活情境，吸引學生的注意力，讓其主動地參與其中，從而形成良好的課堂環(huán)境。例如在學習《維護消費者的權益》這一課時，教師可以為學生收集生活中的案例讓其觀看，并讓學生進行角色扮演，引導學生從直觀的生活事件中親身感受，讓其了解消費者權益的重要性，如何去維護自己的權益。這樣教師通過生活中發(fā)生的事情，讓學生感受到思想品德與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的求知熱情，調動其參與課堂學習的積極性，讓學生在熟悉的生活實踐中不斷思考、分析，讓其對思想品德知識進行深入的了解。結語綜上所述，情景教學法是初中教學中的重要教學方法，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還能提高學生的學習效率。所以，教師在教學中，要將情境教學法與課堂相結合，激發(fā)學生的學習興趣，調動其參與課堂學習的積極性，引導學生在游戲情境、生活和問題情景的過程中不斷提高自身的學習水平，進而形成良好的個人品德，從而促進學生身心健康的全面發(fā)展?！就练椒礁窬W(wǎng)計算公式26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。1楚施王技米建筑施工技術主講:趙珍玲楚施王技米2緒論◆建筑施工技術:如何最有效地建造房屋的理論、方法和有關的施工規(guī)律。

建筑施工方面的主要規(guī)范《施工及驗收規(guī)范GBJ》《建筑工程質量檢驗評定標準GBJ》◆組成工種工程(按工藝流程)土方工程、樁基礎工程、砌筑工程、鋼筋混凝土工程、預應力混凝土工程等緒論3第一章土方工程1概述2.場地設計標高的確定3.土方工程量的計算4井點降水5邊坡穩(wěn)定及土壁支護6土方開挖與填筑第一章土方工程4土方方格網(wǎng)計算公式課件5S1引言全方·土方工程:包括一切土的挖掘、填筑和運輸?shù)冗^程以及排水、降水、土壁支撐等準備工作和輔助工程最常見的土方工程(在土木工程中)場地平整、基坑(槽)開挖、地坪填土、路基填筑及基坑回填土等S1引言6S12施工中土方分類方法按土的開挖難易程度將土分為八類(表1-1),這也是確定土木工程勞動定額的依據(jù)。類別士的名稱升挖方法可松性系數(shù)108-117101-104第二類(普通土第三類(堅土24-130104-10第四類(礫砂堅土)26-1371.06-109江五類(軟1.451.10-1201.30~1.451.30-145U~120第八類(特堅石S12施工中土方分類方法7§1.1.3土的工程性質土的主要工程性質有:的天然含水量,土的密度,土的可松性,土的滲透性等土的可松性:土具有可松性。即自然狀態(tài)下的土,經(jīng)過開挖后,其體積因松散而增大,以后雖經(jīng)回填壓實,仍不能恢復。土的可松性程度用可松性系數(shù)表示,即73KV式中κ.—最初可松性系數(shù);K最后可松性系數(shù)土在天然狀態(tài)下的體積m3)v—土經(jīng)開挖后的松散體積m3v3—土經(jīng)回填壓實后的體積(m3)§1.1.3土的工程性質8§1.2場地設計標高的確定施技米引宣言一般方法設計標高調整§1.2場地設計標高的確定9§1.2.1引宣設計標高一般要求大型工程項目通常都要確定場地設計平面,進行場地平整。場地平整就是將自然地面改造成人們所要求的平面。場地設計標高應滿足規(guī)劃、生產(chǎn)工藝及運輸、排水及最高洪水水位等要求,并力求使場地內土方挖填平衡且土方量最小。設計標高確定方法般方法:如場地比較平緩,對場地設計標高無特殊要求,可按照挖填土方量相等的原則確定場地設計標§1.2.1引宣10§1.2.2般方法場地劃分成邊長為a的若干方格,并將方格網(wǎng)角點的原地形標高標在圖上(圖1)。原地開標高可利用等高線用插入法求得或在實地測量得到按照挖填土方量相等的原則(圖1場地設計標高可按下式計算(a2+2+2B+z—所計算場地的設計標高(m方格il,i2,ai3,zi4—第方格四個角點的原地形標高(m§1.2.2般方法11土方方格網(wǎng)計算公式課件12土方方格網(wǎng)計算公式課件13土方方格網(wǎng)計算公式課件14土方方格網(wǎng)計算公式課件15土方方格網(wǎng)計算公式課件16土方方格網(wǎng)計算公式課件17土方方格網(wǎng)計算公式課件18土方方格網(wǎng)計算公式課件19土方方格網(wǎng)計算公式課件20土方方格網(wǎng)計算公式課件21土方方格網(wǎng)計算公式課件22土方方格網(wǎng)計算公式課件23土方方格網(wǎng)計算公式課件24土方方格網(wǎng)計算公式課件25土方方格網(wǎng)計算公式課件26土方方格網(wǎng)計算公式課件27土方方格網(wǎng)計算公式課件28土方方格網(wǎng)計算公式課件29土方方格網(wǎng)計算公式課件30土方方格網(wǎng)計算公式課件31土方方格網(wǎng)計算公式課件32土方方格網(wǎng)計算公式課件33土方方格網(wǎng)計算公式課件34土方方格網(wǎng)計算公式課件35土方方格網(wǎng)計算公式課件36土方方格網(wǎng)計算公式課件37土方方格網(wǎng)計算公式課件38土方方格網(wǎng)計算公式課件39土方方格網(wǎng)計算公式課件40土方方格網(wǎng)計算公式課件41土方方格網(wǎng)計算公式課件42土方方格網(wǎng)計算公式課件43土方方格網(wǎng)計算公式課件44土方方格網(wǎng)計算公式課件45土方方格網(wǎng)計算公式課件46土方方格網(wǎng)計算公式課件47土方方格網(wǎng)計算公式課件48土方方格網(wǎng)計算公式課件49土方方格網(wǎng)計算公式課件50土方方格網(wǎng)計算公式課件51土方方格網(wǎng)計算公式課件52土方方格網(wǎng)計算公式課件53土方方格網(wǎng)計算公式課件54土方方格網(wǎng)計算公式課件55土方方格網(wǎng)計算公式課件56土方方格網(wǎng)計算公式課件57土方方格網(wǎng)計算公式課件58土方方格網(wǎng)計算公式課件59土方方格網(wǎng)計算公式課件60土方方格網(wǎng)計算公式課件61土方方格網(wǎng)計算公式課件62土方方格網(wǎng)計算公式課件63土方方格網(wǎng)計算公式課件64土方方格網(wǎng)計算公式課件65土方方格網(wǎng)計算公式課件66土方方格網(wǎng)計算公式課件67土方方格網(wǎng)計算公式課件68土方方格網(wǎng)計算公式課件69土方方格網(wǎng)計算公式課件70土方方格網(wǎng)計算公式課件71土方方格網(wǎng)計算公式課件72土方方格網(wǎng)計算公式課件73土方方格網(wǎng)計算公式課件74土方方格網(wǎng)計算公式課件75土方方格網(wǎng)計算公式課件76土方方格網(wǎng)計算公式課件77土方方格網(wǎng)計算公式課件78土方方格網(wǎng)計算公式課件79土方方格網(wǎng)計算公式課件80土方方格網(wǎng)計算公式課件81土方方格網(wǎng)計算公式課件82土方方格網(wǎng)計算公式課件83土方方格網(wǎng)計算公式課件84土方方格網(wǎng)計算公式課件85土方方格網(wǎng)計算公式課件86土方方格網(wǎng)計算公式課件87土方方格網(wǎng)計算公式課件88土方方格網(wǎng)計算公式課件89土方方格網(wǎng)計算公式課件90土方方格網(wǎng)計算公式課件91土方方格網(wǎng)計算公式課件92土方方格網(wǎng)計算公式課件93土方方格網(wǎng)計算公式課件94土方方格網(wǎng)計算公式課件95土方方格網(wǎng)計算公式課件96土方方格網(wǎng)計算公式課件97土方方格網(wǎng)計算公式課件98土方方格網(wǎng)計算公式課件99土方方格網(wǎng)計算公式課件100土方方格網(wǎng)計算公式課件101土方方格網(wǎng)計算公式課件102土方方格網(wǎng)計算公式課件103土方方格網(wǎng)計算公式課件104土方方格網(wǎng)計算公式課件105土方方格網(wǎng)計算公式課件106土方方格網(wǎng)計算公式課件107土方方格網(wǎng)計算公式課件108土方方格網(wǎng)計算公式課件109土方方格網(wǎng)計算公式課件110土方方格網(wǎng)計算公式課件111土方方格網(wǎng)計算公式課件112土方方格網(wǎng)計算公式課件113土方方格網(wǎng)計算公式課件114土方方格網(wǎng)計算公式課件115土方方格網(wǎng)計算公式課件116土方方格網(wǎng)計算公式課件117土方方格網(wǎng)計算公式課件118土方方格網(wǎng)計算公式課件119土方方格網(wǎng)計算公式課件120土方方格網(wǎng)計算公式課件121土方方格網(wǎng)計算公式課件122土方方格網(wǎng)計算公式課件123土方方格網(wǎng)計算公式課件124土方方格網(wǎng)計算公式課件125土方方格網(wǎng)計算公式課件126土方方格網(wǎng)計算公式課件127土方方格網(wǎng)計算公式課件128土方方格網(wǎng)計算公式課件129土方方格網(wǎng)計算公式課件130土方方格網(wǎng)計算公式課件131土方方格網(wǎng)計算公式課件132土方方格網(wǎng)計算公式課件133土方方格網(wǎng)計算公式課件134土方方格網(wǎng)計算公式課件135土方方格網(wǎng)計算公式課件136土方方格網(wǎng)計算公式課件137土方方格網(wǎng)計算公式課件138土方方格網(wǎng)計算公式課件139土方方格網(wǎng)計算公式課件140土方方格網(wǎng)計算公式課件141土方方格網(wǎng)計算公式課件142土方方格網(wǎng)計算公式課件143土方方格網(wǎng)計算公式課件144土方方格網(wǎng)計算公式課件145土方方格網(wǎng)計算公式課件146土方方格網(wǎng)計算公式課件147土方方格網(wǎng)計算公式課件148土方方格網(wǎng)計算公式課件149土方方格網(wǎng)計算公式課件150土方方格網(wǎng)計算公式課件151土方方格網(wǎng)計算公式課件152土方方格網(wǎng)計算公式課件153土方方格網(wǎng)計算公式課件154土方方格網(wǎng)計算公式課件155土方方格網(wǎng)計算公式課件156土方方格網(wǎng)計算公式課件157土方方格網(wǎng)計算公式課件158土方方格網(wǎng)計算公式課件159土方方格網(wǎng)計算公式課件160土方方格網(wǎng)計算公式課件161土方方格網(wǎng)計算公式課件162土方方格網(wǎng)計算公式課件163土方方格網(wǎng)計算公式課件164土方方格網(wǎng)計算公式課件165土方方格網(wǎng)計算公式課件166土方方格網(wǎng)計算公式課件167土方方格網(wǎng)計算公式課件168土方方格網(wǎng)計算公式課件169土方方格網(wǎng)計算公式課件170土方方格網(wǎng)計算公式課件171土方方格網(wǎng)計算公式課件172土方方格網(wǎng)計算公式課件173土方方格網(wǎng)計算公式課件174土方方格網(wǎng)計算公式課件175謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，176土方方格網(wǎng)計算公式26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。土方方格網(wǎng)計算公式土方方格網(wǎng)計算公式26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。楚施王技米建筑施工技術主講:趙珍玲緒論◆建筑施工技術:如何最有效地建造房屋的理論、方法和有關的施工規(guī)律。

建筑施工方面的主要規(guī)范《施工及驗收規(guī)范GBJ》《建筑工程質量檢驗評定標準GBJ》◆組成工種工程(按工藝流程)土方工程、樁基礎工程、砌筑工程、鋼筋混凝土工程、預應力混凝土工程等語文教學的任務就是讓學生掌握一定的語言交流能力，能夠運用我們的母語――漢語進行溝通和交談，并且在提高學生語文知識的運用能力之外，讓學生感受漢語語言知識的魅力，提高學生的審美能力。這也就是素質教育的語文課堂要重視培養(yǎng)學生的語文能力，重視學生個性化的發(fā)展。在新課程教學標準中對語文課堂教學也提出了比較明確的要求：“初中語文課堂教學的目標就是發(fā)展和提高學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的語文綜合素養(yǎng)?！钡窃谟邢薜恼n堂教學中想要讓學生聽、說、讀、寫能力得到協(xié)調一致的發(fā)展是有一定的困難的，為此我們不僅要抓住課堂的寶貴時間，還要重視課堂之外的一些訓練活動。教師通過課外一些適當有趣的活動來引導訓練學生各種能力的發(fā)展和提高，引導學生個性化的發(fā)展。同時，課外學習活動的落實也能夠促進學生整體素質和能力的提高，有助于實現(xiàn)素質教育的目標。為此，教師一定要在抓好課堂教學的同時，重視起課外教學活動的組織和開展，根據(jù)學生的實際情況，采取一些有效的訓練方法，讓學生能夠在較短的時間內最有效地提高自己的語文素養(yǎng)。一、語文課堂中一定要重視訓練學生講話，提高學生的說話能力說話是一種具有藝術性的表達，只要我們生活在社會中就需要靠語言交流來表達自己或是獲取別人的信息，為此說話能力對于學生的學習和生活有著十分重要的作用。當學生們小學畢業(yè)之后從不同的學校聚集在一起，這個時候學生之間還不了解，他們十分想要了解這個即將要生活學習的學校，也十分想要了解新同學以及管理教育自己的新老師。為此，我會在初一新開課的那兩周語文課堂中為學生制造自我表達的機會，設計一些活動來讓學生之間進行全面的了解和認識。例如，我在組織學生進行自我介紹時，首先我會先進行自我介紹，滿足學生對教師的好奇心，然后讓學生按照一定的順序依次進行自我介紹。因為這是每個學生在新同學面前第一次正式介紹自己，也是讓其他同學了解自己的機會，他們便會十分重視，都想給教師和同學留下深刻的好印象，所以學生參與的積極性十分高漲，而且同學之間也十分熱心。然后我又組織學生講述小故事，或是自己周邊的一些趣事。這些活動的開展并沒有自我介紹那么順利，學生在這種語言表達能力比較高的活動開始時會有些靦腆、膽怯，在組織語言的時候不是很流利，而且有的還結結巴巴的。但是這種現(xiàn)象會隨著活動次數(shù)的增多而減少，學生也會在不斷的磨練中提高自身的心理素質，消除一些心理障礙，從而提高自己的口頭表達能力。通過這些教學實踐，可以看到教學活動不但會提高學生的膽量，豐富學生的課余生活，更會提高學生的語言表達能力，提高學生興趣。二、語文課堂注重引導學生朗讀體會語言的魅力，提高學生的審美能力獲取知識，感受情感都需要學生主動閱讀不同的文章，并且具有強大的閱讀能力和審美能力。閱讀也是學生獲取語文知識的一個重要途徑，語文教師必須重視學生閱讀能力的提高，組織和引導學生通過不斷閱讀來體會文章的情感以及語文知識的魅力所在。在教育改革之后，我們除了擁有語文教材之外，還特意為每一位學生配備了一本課外選讀教材。這就為教學提供了很大的便利，為擴大學生的閱讀面提供了相應的材料。為此，我抓住了這個訓練學生朗讀和閱讀的良好機會，除了在課堂中組織學生閱讀和學習教材中的文章之外，我還會在課后從選讀教材中找到相似的文章讓學生繼續(xù)閱讀，感受其中包含的情感。例如，在講授《皇帝的新裝》這篇文章時，我特意訓練學生有感情朗讀文章，深刻體會文章中傳達出的情感和寓意，并且組織學生進行分角色朗讀，利用競賽的機制來激發(fā)學生的動力。之后我便會在課外閱讀材料中找尋這樣具有角色對話的文章，繼續(xù)訓練學生的朗讀能力，讓學生能夠充分運用任務的語言來體驗任務的具體形象。這樣但會加強學生對教材內容的深刻理解和掌握，還能夠讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生對語文語言的感受能力，讓學生形成正確的、較高的審美能力。三、組織學生做好課外閱讀筆記，引導學生開展課外閱讀活動當學生具備了一定的聽、說、讀能力之后，最重要的便是要讓學生會保存自己閱讀后獲取的信息和情感。為此讀書筆記便成為學生記錄閱讀結果的最佳選擇方式。為此，我在教學過程中，要求每一個學生都必須準備好記錄本，記錄本分為以下幾種：1.記錄自己每天生活的事情和自己的情感體驗，也就是日記；2.記錄自己在閱讀中獲取的一些信息和情感體驗，并且把自己的一些意見和看法都一一羅列出來進行記錄，即小作文；3.記錄自己在閱讀中獲得的好詞好句，為自己的寫作積累素材。我會嚴格要求學生多長時間上交一次這些本子，讓教師進行檢查。這樣學生在開始的時候就會把這些看作是自己的學習任務，即使有惰性不愿意寫也得在教師的嚴格要求下按時完成，但是隨著時間的推移，學生就會把這些事情當做是自己學習生活中必須完成的事情，當做是一種良好的學習習慣，這個時候就不再需要教師辛苦督促學生也能保質保量地完成了。學生經(jīng)過這些訓練活動，不但會拓寬自己的眼界，豐富自己的學識，還能夠調動學生學習的積極性，讓學生在學習的過程中更加具有針對性和目的性。學生經(jīng)過長時間的積累和沉淀，這些知識和內容就會成為自己寫作的良好素材，提高自己寫作的能力和水平。當學生具有了較高的閱讀能力、寫作能力之后就會對語文知識的學習擁有較高的積極性和主動性，更加自覺地積累知識，養(yǎng)成閱讀積累素材的習慣，從而提高學生整體語文素養(yǎng)，讓學生在語文方面得到全面的發(fā)展和提高，實現(xiàn)素質教學的要求。通過以上各種教學活動的開展，學生會掌握更加豐富的語文知識，擁有較高的語文表達能力，促使學生全面提升，讓自己的毅力和品質等都得到提高和發(fā)展?？傊?，語文教師一定要為學生設計出更多的訓練活動，讓學生在這些自主性的活動中提高自己的綜合素質能力，陶冶學生的情操，讓學生開拓視野的同時，最終實現(xiàn)全面快速地發(fā)展自己，使素質教育在語文課堂得到較好體現(xiàn)。（責編金東）一、開展游戲情境，激發(fā)學生的學習興趣愛因斯坦曾經(jīng)說：“我認為對于一切的情況，只有熱愛才是最好的教師”。興趣對初中生而言至關重要，學生只有對教學內容充滿好奇心，才能更好地進入學習狀態(tài)。但在當前的思想品德教學中，很多教師為快速完成自己的教學任務，只是按照課本為學生講授知識，久而久之，學生對這種單一的教學模式產(chǎn)生厭煩感，這不利于激發(fā)學生的學習興趣，導致教學效率不斷下降。為激發(fā)學生的學習興趣，教師可以將游戲與思想品德課堂相結合，調動學生參與課堂學習的積極性，讓學生在游戲的過程中不僅能夠收獲樂趣，而且還輕松掌握學科知識。例如在學習八年級上冊《世界文化之旅》時，這一課的教學難點是了解并認識各國的節(jié)日，了解這些節(jié)日產(chǎn)生的來源。首先教師可以根據(jù)學生在課堂上的發(fā)展特點將學生分成幾個學習小組，然后引導學生開展國家節(jié)日知識競賽游戲。第一輪游戲是知識搶答，以知識競賽的形式讓學生在游戲的過程中認識我國的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等；第二輪看圖猜節(jié)日，比如為學生播放放鞭炮、貼對聯(lián)，吃粽子等圖片，讓學生知道這是在慶祝哪一個節(jié)日；第三輪游戲是知識拓展，讓學生介紹自己所了解的各個國家的節(jié)日，介紹這些節(jié)日中的特色。這樣學生在教師的引導下對這一節(jié)課的內容產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動地參與到課堂游戲中來，不僅能夠激發(fā)學生的求知欲望，而且還能讓學生在有限的課堂中快速掌握學科知識，從而提高學生的學習效率。二、創(chuàng)設問題情景，調動學生參與課堂學習的積極性對于初中生而言，課堂是他們學習的重要場所。一個良好的課堂環(huán)境，能夠讓其在學習的過程中達到事半功倍的效果。所以教師在教學中一定要把握好課堂氛圍，調動學生參與課堂學習的積極性，從而提高學生的學習效率。為讓學生積極地參與到課堂學習中來，教師可以在思想品德課堂上為學生設計問題情境，激發(fā)學生的好奇心，讓其主動地參與其中。例如在學習《公民的義務》這一課時，首先教師可以讓學生思考公民要履行什么樣的義務？咱班的學生都是公民嗎？什么樣的人不具有公民資格？為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？然后根據(jù)學生的個性差異、學習特點等將學生分成學習小組，讓其在小組內進行分析、探究，并大膽的發(fā)表自己的觀點。最后教師對學生的回答做出積極地評價。學生在教師設計的問題情景下展開了積極地討論，爭先恐后的發(fā)表自己的觀點，從而形成良好的課堂氛圍。這樣的教學模式不僅能提高學生的學習水平，而且還能調動學生參與課堂學習的積極性，讓其在學習的過程中輕松掌握學科知識。三、創(chuàng)造生活情境，構建良好的學習環(huán)境思想品德這一學科與生活緊密相連，它不僅來源于生活，更高于生活，對學生的身心發(fā)展具有極大的影響。而且初中階段的學生是身體、心理發(fā)展的重要時期，學習思想品德可以幫助學生處理生活中遇到的事情，樹立正確的人生觀和價值觀，從而形成良好的個人品德。但在當前的思想品德教學課堂中，很多教師只注重學生的學習成績，讓給學生按照自己的教學模式進行學習，使得很多學生在課堂上無精打采，長此以往，學生在學習過程中產(chǎn)生消極心理，上課不認真聽講，很多學生在課堂上出現(xiàn)說話、打瞌睡等現(xiàn)象，使得課堂變得懶散、沒有活力，這樣的情況不利于學生的學習發(fā)展，反而會導致教學效率不斷下降。為改變這樣的教學情況，教師在教學中可以為學生創(chuàng)造生活情境，吸引學生的注意力，讓其主動地參與其中，從而形成良好的課堂環(huán)境。例如在學習《維護消費者的權益》這一課時，教師可以為學生收集生活中的案例讓其觀看，并讓學生進行角色扮演，引導學生從直觀的生活事件中親身感受，讓其了解消費者權益的重要性，如何去維護自己的權益。這樣教師通過生活中發(fā)生的事情，讓學生感受到思想品德與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的求知熱情，調動其參與課堂學習的積極性，讓學生在熟悉的生活實踐中不斷思考、分析，讓其對思想品德知識進行深入的了解。結語綜上所述，情景教學法是初中教學中的重要教學方法，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還能提高學生的學習效率。所以，教師在教學中，要將情境教學法與課堂相結合，激發(fā)學生的學習興趣，調動其參與課堂學習的積極性，引導學生在游戲情境、生活和問題情景的過程中不斷提高自身的學習水平，進而形成良好的個人品德，從而促進學生身心健康的全面發(fā)展?！就练椒礁窬W(wǎng)計算公式26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。177楚施王技米建筑施工技術主講:趙珍玲楚施王技米178緒論◆建筑施工技術:如何最有效地建造房屋的理論、方法和有關的施工規(guī)律。

建筑施工方面的主要規(guī)范《施工及驗收規(guī)范GBJ》《建筑工程質量檢驗評定標準GBJ》◆組成工種工程(按工藝流程)土方工程、樁基礎工程、砌筑工程、鋼筋混凝土工程、預應力混凝土工程等緒論179第一章土方工程1概述2.場地設計標高的確定3.土方工程量的計算4井點降水5邊坡穩(wěn)定及土壁支護6土方開挖與填筑第一章土方工程180土方方格網(wǎng)計算公式課件181S1引言全方·土方工程:包括一切土的挖掘、填筑和運輸?shù)冗^程以及排水、降水、土壁支撐等準備工作和輔助工程最常見的土方工程(在土木工程中)場地平整、基坑(槽)開挖、地坪填土、路基填筑及基坑回填土等S1引言182S12施工中土方分類方法按土的開挖難易程度將土分為八類(表1-1),這也是確定土木工程勞動定額的依據(jù)。類別士的名稱升挖方法可松性系數(shù)108-117101-104第二類(普通土第三類(堅土24-130104-10第四類(礫砂堅土)26-1371.06-109江五類(軟1.451.10-1201.30~1.451.30-145U~120第八類(特堅石S12施工中土方分類方法183§1.1.3土的工程性質土的主要工程性質有:的天然含水量,土的密度,土的可松性,土的滲透性等土的可松性:土具有可松性。即自然狀態(tài)下的土,經(jīng)過開挖后,其體積因松散而增大,以后雖經(jīng)回填壓實,仍不能恢復。土的可松性程度用可松性系數(shù)表示,即73KV式中κ.—最初可松性系數(shù);K最后可松性系數(shù)土在天然狀態(tài)下的體積m3)v—土經(jīng)開挖后的松散體積m3v3—土經(jīng)回填壓實后的體積(m3)§1.1.3土的工程性質184§1.2場地設計標高的確定施技米引宣言一般方法設計標高調整§1.2場地設計標高的確定185§1.2.1引宣設計標高一般要求大型工程項目通常都要確定場地設計平面,進行場地平整。場地平整就是將自然地面改造成人們所要求的平面。場地設計標高應滿足規(guī)劃、生產(chǎn)工藝及運輸、排水及最高洪水水位等要求,并力求使場地內土方挖填平衡且土方量最小。設計標高確定方法般方法:如場地比較平緩,對場地設計標高無特殊要求,可按照挖填土方量相等的原則確定場地設計標§1.2.1引宣186§1.2.2般方法場地劃分成邊長為a的若干方格,并將方格網(wǎng)角點的原地形標高標在圖上(圖1)。原地開標高可利用等高線用插入法求得或在實地測量得到按照挖填土方量相等的原則(圖1場地設計標高可按下式計算(a2+2+2B+z—所計算場地的設計標高(m方格il,i2,ai3,zi4—第方格四個角點的原地形標高(m§1.2.2般方法187土方方格網(wǎng)計算公式課件188土方方格網(wǎng)計算公式課件189土方方格網(wǎng)計算公式課件190土方方格網(wǎng)計算公式課件191土方方格網(wǎng)計算公式課件192土方方格網(wǎng)計算公式課件193土方方格網(wǎng)計算公式課件194土方方格網(wǎng)計算公式課件195土方方格網(wǎng)計算公式課件196土方方格網(wǎng)計算公式課件197土方方格網(wǎng)計算公式課件198土方方格網(wǎng)計算公式課件199土方方格網(wǎng)計算公式課件200土方方格網(wǎng)計算公式課件201土方方格網(wǎng)計算公式課件202土方方格網(wǎng)計算公式課件203土方方格網(wǎng)計算公式課件204土方方格網(wǎng)計算公式課件205土方方格網(wǎng)計算公式課件206土方方格網(wǎng)計算公式課件207土方方格網(wǎng)計算公式課件208土方方格網(wǎng)計算公式課件209土方方格網(wǎng)計算公式課件210土方方格網(wǎng)計算公式課件211土方方格網(wǎng)計算公式課件212土方方格網(wǎng)計算公式課件213土方方格網(wǎng)計算公式課件214土方方格網(wǎng)計算公式課件215土方方格網(wǎng)計算公式課件216土方方格網(wǎng)計算公式課件217土方方格網(wǎng)計算公式課件218土方方格網(wǎng)計算公式課件219土方方格網(wǎng)計算公式課件220土方方格網(wǎng)計算公式課件221土方方格網(wǎng)計算公式課件222土方方格網(wǎng)計算公式課件223土方方格網(wǎng)計算公式課件224土方方格網(wǎng)計算公式課件225土方方格網(wǎng)計算公式課件226土方方格網(wǎng)計算公式課件227土方方格網(wǎng)計算公式課件228土方方格網(wǎng)計算公式課件229土方方格網(wǎng)計算公式課件230土方方格網(wǎng)計算公式課件231土方方格網(wǎng)計算公式課件232土方方格網(wǎng)計算公式課件233土方方格網(wǎng)計算公式課件234土方方格網(wǎng)計算公式課件235土方方格網(wǎng)計算公式課件236土方方格網(wǎng)計算公式課件237土方方格網(wǎng)計算公式課件238土方方格網(wǎng)計算公式課件239土方方格網(wǎng)計算公式課件240土方方格網(wǎng)計算公式課件241土方方格網(wǎng)計算公式課件242土方方格網(wǎng)計算公式課件243土方方格網(wǎng)計算公式課件244土方方格網(wǎng)計算公式課件245土方方格網(wǎng)計算公式課件246土方方格網(wǎng)計算公式課件247土方方格網(wǎng)計算公式課件248土方方格網(wǎng)計算公式課件249土方方格網(wǎng)計算公式課件250土方方格網(wǎng)計算公式課件251土方方格網(wǎng)計算公式課件252土方方格網(wǎng)計算公式課件253土方方格網(wǎng)計算公式課件254土方方格網(wǎng)計算公式課件255土方方格網(wǎng)計算公式課件256土方方格網(wǎng)計算公