《武術(shù)操 情境游戲》

《武術(shù)操情境游戲》一、教材分析：本課主教材：武術(shù)操——抱拳禮和起勢(shì)動(dòng)作輔助教材：情境游戲——龜兔賽跑武術(shù)是我國(guó)中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容結(jié)協(xié)作精神。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教材處理1學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。2、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)操的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：讓學(xué)生基本掌握武術(shù)操基本手型及抱拳禮和起勢(shì)動(dòng)作的要領(lǐng)，通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)。心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生在情境氛圍中體會(huì)武術(shù)的內(nèi)涵，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。3、重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握基本手型和套路動(dòng)作 難點(diǎn)：動(dòng)作正確、到位4、場(chǎng)地器材布置：錄音機(jī)1臺(tái) 武術(shù)操圖解4烏龜頭套3個(gè) 小兔頭套3個(gè)四、教學(xué)策略：情緒導(dǎo)入法、講解示范法、表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、游戲競(jìng)賽法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿法、比較學(xué)習(xí)法、小組合作法，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中悟，悟中有升華”。五、教學(xué)流程身心準(zhǔn)備、身心激活、身心發(fā)展和身心調(diào)節(jié)四個(gè)部分。（一）身心準(zhǔn)備階段——激趣導(dǎo)入 (5’)用小朋友熟知的《龜兔賽跑》情境導(dǎo)入，烏龜和小兔又要進(jìn)行比賽，很多動(dòng)物來(lái)看熱鬧。瞧，有歡快的小鴿子、粗壯的大象、驕傲的小狐貍、可愛的熊貓……愉快的氛圍中克服心理和生理上的靜態(tài)。（二）身心激活階段——游戲鋪墊 (5’)這一環(huán)節(jié)安排了“石頭、剪刀、布”的游戲，學(xué)生自主選擇伙伴，兩人一組進(jìn)行猜拳，目的是利用游戲來(lái)劃分角色，輸次數(shù)多的為“小兔”，贏次數(shù)多的為“烏龜”，為情境教學(xué)做好準(zhǔn)備?！罢啤弊鰧?duì)比，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。（三）身心發(fā)展階段——目標(biāo)實(shí)施 (25’)1、技能學(xué)習(xí)——武術(shù)操(15’)本課是武術(shù)操教學(xué)的第一課時(shí)，以基本手型為切入點(diǎn)，依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行推進(jìn)教學(xué)。首先利用語(yǔ)言誘導(dǎo)實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)間的自然過(guò)渡，“為了在比賽中獲勝，烏龜和小兔決定跟大力士大象學(xué)武練功”。之后采用設(shè)疑導(dǎo)入，作表象引導(dǎo)學(xué)生充分實(shí)踐，體會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)。自主體驗(yàn)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。了解學(xué)生的掌握情況后，又設(shè)計(jì)了優(yōu)秀動(dòng)作展示環(huán)節(jié)，激發(fā)交流評(píng)議部動(dòng)力和技能能力。由此突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，為鞏固強(qiáng)化動(dòng)作，緊扣情境主題，設(shè)計(jì)了“龜兔比武”2、能力發(fā)展——龜兔接力(10’)爬跳代替賽“跑”來(lái)激發(fā)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生的體能得到更全面的鍛煉與提高。根據(jù)前一環(huán)節(jié)的組織隊(duì)形，“烏龜”和“小兔”各分三組，在20兔”大組合計(jì)，獎(jiǎng)品多的為勝。鑒于“爬”和“跳”的差異，一輪比賽之后，“烏龜”和“小兔”互換角色，再次比賽。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取品質(zhì)和集體主義精神。（四）身心調(diào)節(jié)階段——評(píng)價(jià)放松 (5’)本課采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力及關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。最后用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)：在練武和比賽的環(huán)節(jié)，烏龜和小兔表現(xiàn)都很好。他們開心地與其他動(dòng)物一起伴隨著音樂(lè)歡慶、舞蹈。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起放松身心，進(jìn)一步體現(xiàn)和諧、民主的師生關(guān)系。五、教學(xué)