8《大衛(wèi) 科波菲爾（節(jié)選）》課件（31張PPT） 高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊第三單元

狄更斯《大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）》狄更斯（1812～1870）知人論世

出生于英國樸次茅斯的波特西地區(qū)，父親是海軍中的小職員，嗜酒好客，經(jīng)常人不敷出。10歲時全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。知人論世批判現(xiàn)實主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東，正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面，對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。批判現(xiàn)實主義《大衛(wèi)·科波菲爾》是狄更斯創(chuàng)作的長篇小說，被稱為他“心中最寵愛的孩子”，于1849至1850年間，分二十個部分逐月發(fā)表。全書采用第一人稱敘事，融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運(yùn)的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機(jī)緣。語言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。背景介紹讀準(zhǔn)字音咄咄（duō）污垢(gòu)

顫抖(chàn)傭金(yònɡ)諢名（hùn）嗚咽（yè）孤苦伶仃（língdīng）放肆(sì)糾葛(gé)

干酪(lào)琢磨（zuómo）邋遢（lāta）慰藉（jiè）初讀，整體感知。解釋詞語。咄咄怪事：形容不合常理、令人驚訝的怪事。屈尊俯就：委屈對方俯下身將就你。有對方高人一等、看不起人的意思。時來運(yùn)轉(zhuǎn)：本來處境不利，時機(jī)來了，命運(yùn)也有轉(zhuǎn)機(jī)，情境有了很大變化。有朝一日：意思是將來有那么一天。局促不安：形容舉止拘束，心中不安。自食其果：指做了壞事，結(jié)果害了自己；自作自受。患難與共：意思是同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險和困難。孑然一身：指孤孤單單一個人。初讀，整體感知，梳理情節(jié)：節(jié)選部分寫了什么內(nèi)容？《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）“我”到貨行做童工“我”入住米考伯家“我”搬離米考伯家環(huán)境惡劣生活貧苦初識米考伯入住米考伯家米考伯被追債和米考伯太太成為知己米考伯入獄“我”探視米考伯“我”搬離米考伯家文本研讀（1-5段）（6-44段）（45-54段）【分析人物形象】1.大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象？①收入有限，生活困頓?！拔摇泵恐苤挥辛呦攘畹墓べY，這是“我”全部的生活來源，如果忍不住買了點(diǎn)心鋪門口擺著的半價出售的陳糕點(diǎn)，那么午餐就只能買個小面包卷或一小塊布丁充饑。②內(nèi)心孤獨(dú)，充滿痛苦。在“我”窘困的生活中，“從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持”，“我”內(nèi)心的痛苦無處傾訴，只能千方百計地默默忍受。文本研讀【分析人物形象】1.大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象？③善良寬厚、正直勤奮。在貨行做童工，自食其力，盡管拿著微薄的薪水，但是他能盡力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，對這家人產(chǎn)生了深厚的感情。為米考伯的債務(wù)憂心；主動把剩下的兩三先令送給米考伯夫人，并能幫助米考伯夫人去典當(dāng)餐具；到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。文本研讀【分析人物形象】2.大衛(wèi)遇到了哪些人？經(jīng)歷了哪些事？這一切對他的成長會有哪些影響？①大衛(wèi)遇到了昆寧先生，在他那里做了童工，這段經(jīng)歷會讓他一輩子都覺得屈辱和不堪，給他的人生留下了難以磨滅的陰影；②大衛(wèi)遇到了米考伯夫婦，這一家人給了他充分的信任，成為忘年交，建立起深厚的友誼，讓大衛(wèi)變成了一個善良、仁慈、熱情的人；文本研讀【分析人物形象】3.作者從哪些方面刻畫米考伯先生?突出了他怎樣的性格特點(diǎn)?①肖像描寫，刻畫了米考伯先生的衣著打扮，寫出了他講究排場、愛慕虛榮、故作文雅的性格特點(diǎn)；②語言描寫，寫米考伯先生為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷的路，說明他是一個熱心善良的人；言談滑稽幽默，常愛用辭藻堆砌的句子，處處都試圖顯得文雅，語調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣。③動作描寫，寫出債主來臨時和離開后米考伯先生的一系列動作，說明他是一個樂觀積極的樂天派；文本研讀【分析人物形象】3.在“我”與米考伯先生的首次見面中，作者從哪些方面刻畫米考伯先生?突出了他怎樣的性格特點(diǎn)?④對比。米考伯先生的性格特點(diǎn)，是在其一悲一樂的迅速轉(zhuǎn)換中展開描寫的：當(dāng)債主上門追債時，他“真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來”，可是“還不到半個小時”，“他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了”……相反相成的滑稽表現(xiàn)，極具夸張的前后對比，凸顯了人物喜歡享受，缺乏責(zé)任心，但面對困難時樂觀自在的性格特征。文本研讀【分析人物形象】3.在“我”與米考伯先生的首次見面中，作者從哪些方面刻畫米考伯先生?突出了他怎樣的性格特點(diǎn)?⑤細(xì)節(jié)描寫?！耙路婆f，但裝了一條意為神氣的襯衣硬領(lǐng)”，“拿著一根很有氣派的手杖”，“外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡”等，寫出米考伯先生是一個經(jīng)濟(jì)窘迫的負(fù)債者。米考伯先生是一個熱心善良、樂觀積極但愛慕虛榮、講究排場、不切實際、揮霍無度的底層負(fù)債者形象。文本研讀【分析人物形象】4.米考伯太太是怎樣的形象？①愚昧無知，愛慕虛榮。她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊，雖然她的“娘家人”也并沒有出現(xiàn)；②不懂持家之道，她用典當(dāng)生活用品的錢來大吃大喝。文本研讀【分析人物形象】米考伯先生真摯善良、樂觀向上的性格特征，代表著當(dāng)時底層人民的道德品質(zhì)和純真人性。“債多不愁、樂知天命”的米考伯夫婦已成了文學(xué)中的典型，他們的性格被稱作“米考伯主義”。“米考伯”一詞也被收入英語詞典，意思是“沒有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂天派”。文本研讀【分析環(huán)境描寫】狄更斯的小說“真實地反映了英國19世紀(jì)初葉的社會面貌”，找出文中的環(huán)境描寫加以分析。文本研讀【分析環(huán)境描寫】19世紀(jì)50年代的英國社會，完成了工業(yè)革命，特別是機(jī)器的普遍使用和國內(nèi)外鐵路建設(shè)事業(yè)的大發(fā)展，直接推動了十九世紀(jì)50--60年代英國工業(yè)的迅猛。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了資產(chǎn)階級的貪欲和冷酷，剝削和壓迫成為了普遍的社會現(xiàn)實。文本研讀【分析環(huán)境描寫】《大衛(wèi)·科波菲爾》為我們勾勒的是19世紀(jì)中葉工業(yè)革命時期急遽變革的英國社會風(fēng)貌。社會繁榮的表象下隱藏著貧富懸殊等問題，底層民眾如米考伯先生、霍普金斯船長等，破產(chǎn)負(fù)債，境遇凄慘。文中關(guān)于他們處境的描寫，強(qiáng)烈沖擊著我們的視野：破破爛爛的房間，消瘦憔悴的面容，蓬亂的頭發(fā)，襤褸到不能再襤褸的衣服········文本研讀【分析環(huán)境描寫】粉白·士豆等這些貧窮人家的孩子，不僅被剝奪了受教育的權(quán)利，的于作業(yè)人社會勞作謀生。為了貪圖廉價的勞動力，一些資本家大量雇用童工“面色灰白”的孩子們在惡劣的環(huán)境中從事著艱辛的工作。第2段，作者清晰再現(xiàn)了童工勞作的環(huán)境：狹窄的街道，房子又破又舊，塵污煙熏，老鼠橫行，地板和樓梯都已潮濕至腐爛，到處是污垢，充滿腐臭的味道。作者希望通過這樣極盡真實的描繪，引起人們對孤兒童工問題的廣泛關(guān)注。文本研讀【相關(guān)背景】童工的經(jīng)歷成了狄更斯一生最大的隱痛，直至晚年他還受著這段回憶的折磨：“我的整個身心所忍受的悲痛和屈辱是如此巨大，即使到了現(xiàn)在，我已經(jīng)出了名，受到別人的愛撫，生活愉快，在睡夢中我還常常忘掉自己有著愛妻和孩子，甚至忘掉自己已經(jīng)長大成人，好像又孤苦伶仃地回到那一段歲月里去了。”（約翰·福特《查爾斯·狄更斯傳》）文本研讀【敘述視角】小說以第一人稱敘述，有什么好處?①“我”既是故事的主人公，也是事件的觀察者。以“我”的所見所聞為主要線索，展開情節(jié)。文本研讀

【敘述視角】小說以第一人稱敘述，有什么好處?②人物心理刻畫更為細(xì)膩，情感也更為動人，增加了小說的真實性、親和力和親切感。作者在大衛(wèi)身上，極力探索孩子的心靈世界。文中多處直接敘述了“我”當(dāng)時的內(nèi)心感受：十歲那年，“我”成了小童工，“內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達(dá)”；沒有人出來為“我”說一句話，沒有人給“我”任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持……文本研讀

【敘述視角】但是，成為米考伯一家的房客，給“我”的生活帶來了溫暖?！拔摇睆拿卓疾驄D那里感受到了善良和溫暖，米考伯先生“露出親密的樣子”，米考伯太太“對我訴說起最傷心的知心話來”，“我”對這家人產(chǎn)生了深厚的感情?！拔摇碧嫠麄兲幚砟切┹p便的財物，也為他們的困難處境感到痛苦、心碎，“我跟這對夫婦之間就產(chǎn)生了一種奇特而平等的友誼”。文本研讀【敘述視角】小說以第一人稱敘述，有什么好處?小說以“我”的敏銳感知，展現(xiàn)了小大衛(wèi)的不諳世故、天真無私，米考伯夫婦的真摯善良、樂觀向上，底層人們的悲慘境遇以及彼此間的患難與共、親密溫情。作者以“一種觀察細(xì)微人性的鷹的眼力”?！皬钠胀ㄈ说男刂腥〕龊芏嗉?xì)小的、被人輕蔑的感情”“挑選出和藹友好的人性的種種特征，并把它們組成一個整體”，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的道義傾向。文本研讀狄更斯通過個性化色彩的語言將小說中每個人物的個性直觀展現(xiàn)在讀者的眼前。請結(jié)合文本概括本文的語言風(fēng)格。文本研讀【鑒賞語言】①幽默化狄更斯用幽默的語言風(fēng)格將每個人的性格特點(diǎn)塑造出來。例如，作者這樣描寫推銷商米考伯家出現(xiàn)債務(wù)問題時人物的反應(yīng)，米考伯夫人在家庭條件已經(jīng)十分窘迫的條件下安慰她的丈夫，說會永遠(yuǎn)和他在一起時，盡管這個部分應(yīng)該展示的是感人的情節(jié)，但是在作者營造的氛圍下，米考伯夫人的話語非常幽默，不僅能戳中讀者的笑點(diǎn)，也能使讀者對當(dāng)時的社會家庭生活情況產(chǎn)生深刻的思考。②個性化小說中的人物基本上都是生活在社會底層的小市民，每個人因為生活環(huán)境不同而形成了不同的語言風(fēng)格，狄更斯通過對每個人物個性化的語言描寫突出了每個人物的性格特點(diǎn)。如：米考伯先生口中的“簡而言之”和“有朝一日，時來運(yùn)轉(zhuǎn)”。③口語化很多社會小人物根本沒接受過教育，說話的風(fēng)格都比較接地氣，很多人物說出來的語言不僅沒有邏輯，甚至還有語法錯誤以及發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題。如：“我的地址是，城市路，溫澤里。我，簡而言之，就住在那兒”。

本文通過大衛(wèi)·科波菲爾的眼睛寫出了十九世紀(jì)英國底層的社會生活，寫出了周圍的人和事對他成長的影響，表達(dá)了作者對人世間寬厚、善良、仁愛等美德的贊美，