二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應說課稿-馮濤

研究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應平陰縣實驗學校馮濤各位評委老師大家好：今天我授課的內容是《研究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應》，本節(jié)課選自魯教版九年級化學第七單元第二節(jié)《堿及其性質》。在《化學課程標準中》屬于一級主題“科學實驗探究"中的二級主題“完成基礎的學生實驗（堿的性質）”.要修業(yè)生能完成基本的實驗操作，增進對科學研究的理解，發(fā)展科學研究能力。二氧化碳與氫氧化鈉的反應，是九年級下冊在學習氫氧化鈉化學性質時的一個重要反應。因為在反應中沒有明顯現(xiàn)象,教材沒有給出相應的演示實驗,可是讓學生用二氧化碳與氫氧化鈣溶液的反應進行類比，學生在學習這個性質時感覺比較困難，認識模糊,很簡單出錯，并且這個性質經常成為各種考試的熱點.基于此，我設計了這節(jié)課。引導學生依照自己的實驗經驗對實驗進行了改進和創(chuàng)新。下面我將主要從實驗目標、實驗原理、實驗內容、實驗過程、實驗反思談論等幾個方面進行授課.【實驗目標:】1．知識與技術:經過實驗研究，掌握二氧化碳與堿的反應;2．過程與方法經過體驗二氧化碳與水反應、氫氧化鈉溶液反應的研究過程，學習掌握研究過程的脈絡,經過實驗設計和著手實驗,體驗科學研究的一般過程與方法，提高邏輯思想和反思談論能力，加強知識和方法的內化。3．感神態(tài)度與價值觀經過實驗方案的談論,加強小組合作交流意識,激發(fā)學習化學的興趣.（2)經過對實驗方案設計,培養(yǎng)學生科學的學習方法、科學態(tài)度和價值觀?！緦嶒炘恚骸?NaOH+CO=Na2CO3+H2O,反應沒有明顯的實驗現(xiàn)象，經過觀察CO2氣體的減少，間接形象的證明CO2和NaOH發(fā)生了反應。器材：軟塑料瓶,燒杯、試管、導管、氣球、集氣瓶、分液漏斗、U型管、注射器【實驗內容：】經過興趣實驗引課，圍繞實驗張開談論進行研究，利用學生的知識增加點——-CO2氣體在密閉系統(tǒng)中反應減少產生氣壓差，可以談論得出軟塑料瓶實驗、氣球實驗等等。引導學生解析這些實驗的優(yōu)缺點，以缺點為打破口，對實驗進行改進創(chuàng)新。用注射器、u型管組裝儀器，并進行操作顯現(xiàn)。引導學生對創(chuàng)新實驗的優(yōu)點進行談論?！緦嶒炦^程：】本節(jié)課以科學實驗研究為主線，結合學過的物理化學知識進行實驗設計與推行。整堂課分為4個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)1：創(chuàng)立情境，提出問題。學生分組分別向等體積的澄清石灰水和NaOH溶液中吹氣，觀察實驗現(xiàn)象,學生會觀察到澄清石灰水變渾濁，而裝有NaOH溶液的試管沒有明顯現(xiàn)象。提出問題：二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應了嗎？同學們談論提出猜想?！驹O計妄圖】經過學生親身體驗，能較好地激發(fā)學生的學習興趣和研究的積極性，明確學習應關注的方向,培養(yǎng)對一個現(xiàn)象提出問題的意識和能力。環(huán)節(jié)2：思慮談論設計方案.利用學生的知識增加點—-——-CO2氣體在密閉系統(tǒng)中反應減少產生氣壓差,結合平時在學習中看到學到的實驗方案進行思慮，他們會總結出好常有過的設計：集氣瓶吞蛋實驗、軟塑料瓶實驗、內氣球實驗、倒吸實驗等等?！驹O計妄圖】進一步思疑引起思慮和研究,提出新的問題,把研究引向更深層次.環(huán)節(jié)3：交流共享拓展思路。學生分組實驗，利用氣壓變化設計氫氧化鈉溶液與二氧化碳、水與二氧化碳反應的比較實驗：取兩個大小相等充滿二氧化碳的軟塑料瓶,分別注入等體積蒸餾水和氫氧化鈉溶液,振蕩，比較瓶子變癟的程度.實驗現(xiàn)象:倒入必然量濃氫氧化鈉溶液的瓶子明顯變癟，而倒入等質量的蒸餾水的瓶子變癟的不明顯。實驗結論：二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了化學反應授課過程：實驗設計的優(yōu)點:實驗操作簡單易行,實驗現(xiàn)象明顯.不足之處：1。藥品用量很多2。癟與更癟視覺沖擊不夠強烈3.系統(tǒng)不密閉氣體逸出，比較不慎重【設計妄圖】認識化學實驗是科學研究過程中的一種重要方法

.學會設計比較實驗進行研究

.經過觀察實驗、思慮、談論交流

,體驗比較的直觀收效，

初步感覺比較實驗是學習化學，張開研究的有效方法

,激發(fā)學習興趣和研究的積極性

.環(huán)節(jié)4：創(chuàng)新優(yōu)化

不斷升華。學生交流談論，以實驗不足為打破口，拓展創(chuàng)新思想

,改進實驗。設計完滿的實驗方案，并顯現(xiàn)同學們的另一種設計方案:原理:1.利用壓強差2.比較研究裝置如圖:同時向兩個集氣瓶中推入氫氧化鈉溶液和水,觀察現(xiàn)象（U型管左側頁面高）總結:比較實驗是科學研究的一種有效方法,這些方法誠然在運用時必然存在詳盡情況詳盡對待的現(xiàn)象,但其獨立知識、能力的成立應及時融入化學學科的完滿系統(tǒng)之中。為了更直觀的表現(xiàn)，我特錄制了一段視頻。（出示視頻)本實驗有一下創(chuàng)新點：（1)實驗裝置完滿密閉，氣密性好;（2）注射器增加藥品，無需打開瓶塞，防范CO2氣體逸出;（3)能明顯的比較出氫氧化鈉溶液與CO2的反應?！驹O計妄圖】在解析氫氧化鈉溶液與二氧化碳、水與二氧化碳反應的比較實驗研究的基礎上，歸納提煉出化學實驗研究的常用方法，使學生用更科學、更精確的選擇解決問題的策略.【實驗收效談論】教材上沒有氫氧化鈉與二氧化碳反應的演示實驗，這種創(chuàng)新實驗填充了教材上的不足.我認為增補這樣的實驗不但能在短時間內有效解決了學生的疑點,打破了難點，更重要的是讓學生