中職教師到企業(yè)實踐總結5篇

中職教師到企業(yè)實踐總結5篇為貫徹《廈門市人民政府關于大力推動職業(yè)訓練改革與進展意見》文件精神，建立適應職業(yè)訓練需求的師資隊伍，鼓舞中等職業(yè)學校專業(yè)教師成為“雙師型”教師，有打算地安排專業(yè)教師到企業(yè)實踐，每人每兩年應不少于兩個月。為此，今年暑期組織我市職業(yè)學校計算機專業(yè)教師到廈門一方軟件公司實踐。一、培訓概況此次培訓，全市共有14所職業(yè)學校57名計算機教師參與培訓，是今年暑期職業(yè)學校專業(yè)教師下企業(yè)培訓活動人數(shù)最多的培訓工程。在7月5日至7月29日為期19天的培訓中，參與培訓的教師主要學習了以下培訓內(nèi)容：一是到廈門一方軟件公司進展參觀考察，讓教師了解當前軟件公司的總體概狀；二是與一方軟件公司的局部員工座談，了解中職計算機專業(yè)畢業(yè)的學生在現(xiàn)行的軟件公司究竟能從事什么樣的工作，從而推動職業(yè)學校計算機專業(yè)的課程設置和教學內(nèi)容的改革；三是開展網(wǎng)絡技術培訓和校園信息化講座，讓教師了解計算機網(wǎng)絡進展的最新動向，指導各校校園信息化建立；四是重點講解J2EE編程所運用到的學問、技能，讓教師真正了解J2EE開發(fā)網(wǎng)絡運用程序的研發(fā)流程;五是對參與培訓的教師進展考核，確保培訓質量，讓參加培訓的教師學有所得、學有所用。二、培訓過程小結1、培訓內(nèi)容豐富、形式多樣，深得職校計算機專業(yè)教師歡送此次培訓的詳細內(nèi)容是在征求各校計算機教師意見和建議的根底上，與廈門一方軟件公司相關負責人進展屢次討論和商討，并結合訓練部《職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代效勞業(yè)技能型緊缺人才培育培訓工程》精神要求，細心設置培訓內(nèi)容。因此，深入職業(yè)學校計算機教師的好評和歡送，在報名過程中，當各校教師看到培訓打算時，有局部職業(yè)學校屢次要求增加培訓名額，但由于受客觀條件的限制，最終不予考慮。2、培訓教師細心設計每一個教案，講練結合此次培訓大局部內(nèi)容是在商業(yè)學校計算機機房中學習J2EE編程所運用到的學問、技能，廈門一方軟件公司特意聘請了廈門大學計算機專業(yè)討論進展講授。該教師能仔細備課，細心設計每一節(jié)課的培訓內(nèi)容，仔細制作培訓幻燈片，并結合大量的軟件資料和設計實例，運用講練給合的教學方法，深入淺出地介紹，讓參與培訓的學員真正學到學問。3、培訓學員學習樂觀高、刻苦仔細此次培訓，大局部學員學習熱忱高漲，上課仔細聽講，在做練習遇到困難時，能虛心向教師請教，學員之間也常常溝通，相互幫忙，取長補短。很多學員不畏天氣酷熱，每天堅持出滿勤，不遲到、不早退，像馬巷中學的姚林生教師，每天來回就要坐四個多小時的車，他每天堅持，風雨無阻。4、培訓與考核相結合，讓參與培訓的教師學有所得、學有所用在短短19天的培訓中，我們在培訓的最終一天進行了一次考核，考核的內(nèi)容為學生花名冊治理系統(tǒng)制作，讓學員現(xiàn)場提交軟件。在考核過程中，很多學員都能樂觀對待，仔細參與考試，順當通過考試，讓學員真正體驗到學有所得、學有所用。三、培訓心得體會1、培訓讓學校與企業(yè)聯(lián)系得嚴密在培訓過程中，很多教師都深深體會到信息技術進展的日新月異，以前在高校學的計算機知道已不能滿意當前形式的要求。通過培訓，一方面讓學校的教師學到新學問、新技能，另一方面與企業(yè)的軟件開發(fā)人員多溝通、多溝通，才能真正了解現(xiàn)在軟件公司需要什么類型的人才，從而為教師今日后教學指明白方向，深刻熟悉與企業(yè)聯(lián)系的必要性和緊迫性。2、培訓讓學員熟悉到計算機專業(yè)教學改革勢在必行在訓練部頒發(fā)的《職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代效勞業(yè)技能型緊缺人才培育培訓工程》通知中明確指出計算機應用與軟件技術專業(yè)領域是我國技能緊缺人才培育培訓工程其中一項，而現(xiàn)行學校計算機專業(yè)的課程設置與教學內(nèi)容與企業(yè)相距甚遠，假如不準時轉變現(xiàn)狀，那么，中職校培育的計算機專業(yè)畢業(yè)在就業(yè)時已早就被社會淘汰，因此，通過此次培訓活動，全市開設置計算機應用專業(yè)的學校有必要聯(lián)合起來，共同商討中職計算機專業(yè)教學改革。課程設置要大膽改革，有針對性專業(yè)培育學生某些有用技能，為適應市需要，可多層次教學。3、中職校教師與學生下企業(yè)實踐的時間應加大在培訓過程中，我們與一方軟件公司副總經(jīng)理兼技術總監(jiān)張思達座談了解到，即便是集美大學的計算機軟件專業(yè)的畢業(yè)生，到企業(yè)實踐的時間都應到達一年。一方面，在實踐期間，企業(yè)要花四分之一的時間對這些學員進展上崗前培訓，另一方面，在學員培訓完后，要有實際操作閱歷并對企業(yè)作點奉獻，以到達企業(yè)與學校雙贏。因此，各中職學校在市訓練局與教研室統(tǒng)一組織的下企業(yè)培訓活動的牽頭帶動下，應主動與企業(yè)聯(lián)系，有打算、有目的安排教師到企業(yè)承受更長時間的培訓與熬煉。4、拓寬就業(yè)渠道，開展與企業(yè)的聯(lián)合辦學訓練部明確指出，職業(yè)學校教學要以學生就業(yè)為導向。雖然目前我國計算機應用專業(yè)屬緊缺人才培育培訓工程的一項，但中職計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢還相當嚴峻，不容樂觀，很多中職計算機專業(yè)畢業(yè)生不能對口就業(yè)。分析其中的微妙，一方面是我國的軟件還不夠興旺，另一方面，也應成認中職學校培育的畢業(yè)生與企業(yè)對人才需要還有肯定的距離，因此，與國、內(nèi)企業(yè)合作，有針對性對學生進展培育，培育滿意企業(yè)要求的畢業(yè)生，也是值得我們考慮的問題。5、加強各校之間的聯(lián)系與溝通雖然，計算機應用專業(yè)的課程設置和教學安排有訓練部統(tǒng)一的指導性文件，但這一指導性文件與廈門市地方實際及各校實際還有肯定的差異，因此，各校在市訓練職成教處與市教研室的牽頭帶著下，就加強聯(lián)系和溝通，共同推動職業(yè)學校計算機專業(yè)教學改革，培育受企業(yè)歡送的中職計算機專業(yè)畢業(yè)生，為地方經(jīng)濟的進展效勞?？傊@次培訓我們?nèi)〉昧耸杏柧毦致毘山烫?、廈門一方軟件公司和廈門商業(yè)學校的大力支持，培訓活動圓滿完畢，很多教師學有所得，學有所用，但也存在肯定的缺點和缺乏。一是有些學員學習的目的性還不夠明確，存在遲到、早退現(xiàn)象；二是本次培訓還是以學習為主，不能與實踐相結合等缺乏。我們將在不斷探究、不斷改良、總結閱歷和教訓，為今后開展相應活動積存更多閱歷，讓職業(yè)學校計算機教師下企業(yè)培訓越辦越好。中職教師到企業(yè)實踐總結2為提高教師實踐動手力量，加強雙師型教師隊伍建立，暑假期間我校派了局部青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進展實踐熬煉，我有幸被安排到了韶關市挖掘機廠實踐熬煉，現(xiàn)將實踐熬煉狀況總結如下：一、參加企業(yè)實踐熬煉，熟識企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與進展方向。我在韶關市挖掘機廠實踐熬煉期間，了解該企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應行業(yè)的生產(chǎn)、技術、工藝、設備的現(xiàn)狀和進展方向，有利于今后在教學中準時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術、新工藝，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點照實地呈現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。二、通過企業(yè)實踐熬煉，深化訓練教學改革通過本次下企業(yè)熬煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)受，把握企業(yè)對本專業(yè)人才學問構造、職業(yè)力量、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進展課堂教學，培育出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時依據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，整合教學內(nèi)容，按學問構造分模塊，按力量構造分工程，按認知規(guī)律分任務，采納工學交替，教學做一體化模式進展教學，切實提高學生實際動手力量。依據(jù)企業(yè)對員工身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、溝通協(xié)調力量、隨機應變力量、效勞意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學打算時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。三、通過企業(yè)實踐熬煉，轉變思想觀念，提高教師學習技能樂觀性在沒有下廠實踐熬煉時，總認為自己理論水平比工人高，承受力量比工人強，要向一個只有初高中水平的一般工人請教，心理很難承受。直到自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手力量遠不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，這徹底轉變了我的思想觀念，激發(fā)我學習專業(yè)技能樂觀性。通過此次培訓，我學到了許多，熟悉了許多，學問層次又高了一些，信任在以后的教學中，我會更好的運用培訓的成果，效勞于教學，成為一名優(yōu)秀的教師。中職教師到企業(yè)實踐總結3為了響應湖南省訓練廳號召，提高職業(yè)學校教師人才培育質量，突出實踐力量的培育，改革人才培育模式，加強“雙師型”教師隊伍的建立，提高校企之間的合作，我有幸由學校推舉參與了20年度中職學校青年教師企業(yè)實踐培訓。半年的培訓，對于我這樣一個青年教師來說，不僅可以提高專業(yè)技能水平和實踐教學力量，更重要的是工作生活中點滴的成長和進步，是一次視野的擴展和方法的學習，在今后的工作和生活中都將受益匪淺。在此特別感謝國家對于職業(yè)訓練的支持;感謝培訓基地長沙民政學院的細心組織，給我們搭建的這一學臺，讓我有時機再次來充實和完善自己；感謝民政學院的各位領導和教師在學習上對我們的悉心指導，使我開拓了眼界，提升了教師素養(yǎng)，強化了專業(yè)技能水平和實踐教學力量。此次企業(yè)實踐實行“師帶徒”模式，通過現(xiàn)場觀摩、技能訓練、專題講座、溝通研討等形式，重點了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)進展趨勢等根本狀況，熟識企業(yè)相關崗位職責、操作標準、用人標準及治理制度等詳細內(nèi)容，學習所教專業(yè)在生產(chǎn)中應用的新學問、新技能、新工藝、新方法，增進對企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)進展的了解，并結合企業(yè)實踐改良實踐教學。培訓自20年7月28至20年1月16日，為期半年，分為三個階段，包括理論學習、企業(yè)財務核算與治理工程實踐、會計信息化工程實踐。一、理論學習培訓第一階段是在長沙民政學院進展理論學習，我們主要集中學習了專業(yè)教學力量培育、課程開發(fā)與調研、專業(yè)課程分析、教學組織設計、會計專業(yè)技能抽查工程設計與討論、會計專業(yè)教學資源庫整體設計與應用示范、企業(yè)調研、專業(yè)核心力量培育、專業(yè)說課程競賽、財務沙盤實戰(zhàn)等。本次的培訓教師有高水平的專家、有高等學府的教授、有會計行業(yè)中的高級會計師、注冊會計師以及大型國有企業(yè)的總會計師，更有我們中等職業(yè)學校的特級教師。他們?nèi)碌膶I(yè)理論和創(chuàng)新思想，超群的專業(yè)技能和授課水平，給我們帶來了一次精神上的盛宴。在本次培訓中，長沙民政學院張流柱教授從會計制度與會計準則關系和會計專業(yè)課程教學方法兩個專題講座中為我們闡述了其高層次的獨到見解，余浩教授在用友U8軟件課程中為我們講解了存貨購銷存的核算，彌補了以前教學中的缺乏，并解決了一些在日常教學中存在的問題。在徐輝教授的指導下，我們還分組進展了沙盤模擬實訓。教師將全班分成幾個企業(yè)，每組5個人，每個人分別扮演CEO、財務經(jīng)理、選購經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、銷售經(jīng)理不同角色。然后模擬企業(yè)開頭生產(chǎn)經(jīng)營。當我們組完成第三年的生產(chǎn)經(jīng)營時，企業(yè)到達了進展的鼎盛時期在市場上占有明顯優(yōu)勢。這時每個學員都具有相當?shù)某删透?。這樣的學習特別充實讓我們深入體會到一個企業(yè)在供產(chǎn)銷、人財物等各個方面的治理。沙盤模擬對抗是一種體驗式的互動學習，它融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，經(jīng)過兩天虛擬的經(jīng)營模式來進展商業(yè)運作，讓我切實的感受了市場競爭的精彩和殘酷。培訓基地還邀請了第一批國示校長沙財經(jīng)學院教師王朝暉，讓我有時機向先進同行單位學習了中等職業(yè)學校改革進展示范校建立的先進閱歷，同時也為我校會計專業(yè)人才培育模式改革與實施供應了很多有價值的參考數(shù)據(jù)。緊急的學習中，所開設的課程在我頭腦中已形成較清楚的學問體系輪廓，實實在在學到最新的專業(yè)學問，并拓寬了專業(yè)視野。二、企業(yè)財務核算與治理工程實踐培訓其次階段是在長沙餐飲連鎖企業(yè)進展餐飲企業(yè)財務核算與治理工程實踐，主要包括出納收銀崗位實踐、倉管及核算崗位實踐、本錢崗位實踐、總賬報表崗位實踐。長沙餐飲詢問有限公司成立于20年，是長沙知名餐飲連鎖企業(yè)，旗下共轄有炊煙食代、戴香廚、戴家村三大品牌。公司連年榮獲“中華特色餐飲美食名店”、“全國綠色消費餐飲名店”、“長沙十大風味風店”、“中華美食名店”等美譽，公司目前已在長沙、寧鄉(xiāng)、吉首等地擁有12家分店。餐飲獨有的“以人為本打造特色”中餐經(jīng)營模式，自始自終踐行“誠信、特色、品質”的經(jīng)營理念，堅持“共同成長共同致富共同進展”的經(jīng)營方針，制造性地搭建了一個顧客、員工、股東、老板多贏的開放平臺，取得了一次又一次的勝利。公司擁有標準化的出品制度、標準化的操作流程、完善的治理制度和多元化的人才培育打算，給員工以更寬闊的進展和晉升空間。在這里我們熟識了解了餐飲連鎖企業(yè)生產(chǎn)工作流程，系統(tǒng)跟蹤學習、實踐了出納收銀崗位、倉管及核算崗位、本錢崗位、總賬報表崗位。通過近距離接觸相關專業(yè)崗位，不僅真正了解到餐飲企業(yè)對會計人員各方面素養(yǎng)及要求，學到了餐飲信息系統(tǒng)的學問，體會到餐飲運營的環(huán)環(huán)相扣，提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增加，提升了指導學生解決賬務處理的力量，為豐富以后的會計專業(yè)課堂教學及會計專業(yè)課程建立打下良好的根底。在今后的課程教學中，可以把當前餐飲會計行業(yè)的現(xiàn)狀和特點照實地呈現(xiàn)給學生，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質量。依據(jù)餐飲企業(yè)對員工身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、溝通協(xié)調力量、隨機應變力量、效勞意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學打算時加大從文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生起出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。三、會計信息化工程實踐培訓第三階段是在用友進展會計信息化工程實踐，主要包括倉庫、選購及銷售模塊的安裝與調試；材料會計、費用會計軟件安裝調試與維護；主管會計、本錢會計模塊的安裝初始化與維護；總賬、報表模塊的安裝調試與維護。捷誠財務詢問有限公司于20年經(jīng)市工商行政治理局批準通過成立，是市財政局批準設立的代理記賬機構，用友財務軟件、管家婆系列軟件地區(qū)指定代理商。公司秉承“竭誠效勞、開拓創(chuàng)新;誠信協(xié)作，專業(yè)敬業(yè)”的效勞理念，以“以質量求信譽，在信譽求進展”為宗旨，為企事業(yè)單位供應公司注冊、代理記賬、財務軟件代理、稅務代理、財務詢問、商標注冊、涉稅事項辦理等各類業(yè)務的專業(yè)機構。公司實行團隊化治理模式，擁有一大批專業(yè)學問豐富的工作人員，精通各類企業(yè)的帳務處理、工商稅務各類批文審批等部門的辦事程序。并且公司與稅務機關保持著廣泛的溝通，能準時精確地為企業(yè)經(jīng)營決策供應稅收政策、法規(guī)方面的最新信息及涉稅效勞，并從企業(yè)實際動身，供應代理記賬效勞，減輕企業(yè)運營本錢，對企業(yè)實際消失的難題供應財務詢問。在捷誠財務詢問有限公司實踐的這幾個月里，是我此次培訓收獲最多的。在這里我分別經(jīng)受了工商注冊崗、代理記賬崗、軟件技術崗三個崗位的實踐。任務一：工商代辦崗位實踐，主要負責工商注冊資料整理、公司設立、注銷、工商資料變更和工商資質辦理等工作。在這周我了解了工商代辦的程序、工商注冊流程以及公司設立、注銷業(yè)務辦理流程，也知道如何成立一家小公司。任務二：代理記賬崗位實踐，主要負責上門收取當月原始憑證，整理睬計原始單據(jù)，編制會計憑證，登記會計賬簿，按時到稅務部門報稅，整理睬計記錄資料，幫助治理會計檔案等工作。我跟隨指導教師張會計一起進展了為期一個月的代理記賬，仔細學習了代理記賬的會計程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了財務會計的全過程及會計核算的各環(huán)節(jié)，仔細觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并把握了一些會計事務的適用范圍及處理方式。任務三：軟件技術崗位實踐，負責公司日常的針對客戶的售前售后的電話、遠程以及現(xiàn)場的技術支持。通過軟件技術崗位實踐，我學會了航天信息財務軟件A6、任我行財務軟件管家婆、以及用友財務軟件的根本模塊的操作及安裝維護與調試。通過這兩個月在捷誠財務詢問公司的實踐，我不僅能將自己的理論學問應用于實踐并檢驗自己所教授學問廣度與深度的適當性，還提升自己的各項專業(yè)力量。第一:提高會計根本操作技能。會計的根本操作技能主要是粘單、制單與登記賬簿，在捷誠財務詢問公司采納電腦記賬，則操作技能表達為前兩項。假如會計人員技能嫻熟，則可以使生成的會計資料堅固、完整、干凈、正確等，否則可能會造成會計資料散失（不堅固）、不便于查閱（不干凈）及信息不真實（不完整及錯誤記錄）等。其次：提高財務軟件應用力量?，F(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)都在使用財務軟件進展會計核算，把握一至兩項財務軟件的使用是會計專業(yè)學生與教師必備的技能。我進入企業(yè)以后發(fā)覺，企業(yè)的財會人員并不使用財務軟件自身的報表編制功能進展編制報表，而是將財務軟件中的數(shù)據(jù)導出至EXCEL軟件再經(jīng)整理編制而成，理由是財務軟件自定義的報表編制功能不能生成正確的財務報表，會計人員也由于對軟件不夠熟識而不知如何更正，所以才不得不多花些時間在EXCEL中完成財務報表的編制工作。經(jīng)分析企業(yè)財務軟件發(fā)覺，自動生成的資產(chǎn)負債表，錯誤源于軟件自定義公式中所包含的工程與企業(yè)依據(jù)實際狀況設置的工程不同，因此只需要依據(jù)企業(yè)的實際工程對報表中的公式做出更正即可;但對自動生成的利潤表，錯誤卻并非來自自定義公式。利潤表的數(shù)據(jù)錯誤表現(xiàn)為，當損益類會計科目既有借方發(fā)生額又有貸方發(fā)生額的時候，生成利潤表中的數(shù)據(jù)應當為每一損益類科目的發(fā)生凈額，即借貸發(fā)生額相抵后的金額，而應用軟件生成的利潤表數(shù)據(jù)卻是每一損益類會計科目的借貸方發(fā)生額之和。要解決這一問題，需轉變會計人員的錄入方式。對既有借方發(fā)生額又有貸方發(fā)生額的損益類會計科目，由從前分別在兩方錄入的方式，改為只在一方錄入，即對“與科目默認余額方向一樣”的發(fā)生額，按默認余額方向以“正數(shù)”錄入，對“與默認余額方向不同”的發(fā)生額，按默認余額方向以“負數(shù)”錄入。如此處理，即可使期末的轉賬數(shù)據(jù)為發(fā)生總凈額，應用財務軟件的自動編制報表功能即可取出正確數(shù)據(jù)。第三：提高財務治理應用力量。通過審查賬目時，發(fā)覺了沒有經(jīng)審批而入賬的原始憑證，發(fā)覺了記錯，了解了一些數(shù)字背后的真實性。如通過分析“其他應付款”的明細賬余額，發(fā)覺企業(yè)的私人借貸金額遠高于總賬所顯示的金額，緣由是其他應付款存在大量明細賬的借方余額，而這些借方余額的形成是由于企業(yè)記錄了歸還的貨款但未記錄曾經(jīng)借入的款項。但是總賬中，這些借方余額抵減了其他明細賬的貸方余額。此外，通過參加企業(yè)的治理，在提高自己業(yè)務力量的同時，也發(fā)覺了企業(yè)內(nèi)部掌握不完善的方面。如當月的費用報銷憑證下月初才能傳遞到會計處，影響會計信息的準時性;企業(yè)的許多還款支出并沒有有關人員的授權簽字，而是由出納直接支付后交會計入賬，這很難避開公司的財產(chǎn)被個人侵占。四、企業(yè)實踐對會計專業(yè)課程建立的影響通過為期半年的企業(yè)實踐，我不僅學到了學問和閱歷，充實了自己，提高自己的業(yè)務力量，為以后豐富課堂教學內(nèi)容積存資源，而且可以通過實踐檢驗自己所教授的學問是否有用以及是否夠用，可以為我們會計專業(yè)課程建立供應合理化建議。通過自己的親身經(jīng)受，結合目前企業(yè)對會計人員需求，我認為在當前的會計專業(yè)課程建立中應做到以下幾個方面：（一）應樹立會計專業(yè)訓練理念：理論與實踐并重。在當前大力提倡職業(yè)訓練應注意實踐力量培育的形式下，許多職校把技能培育放在了空前重要的.位置上，對于那些特殊需要動手力量的專業(yè)來講無疑是明智之舉，但對會計專業(yè)來講，技能的培育則是次要的，由于會計的操作技能是簡潔易學的，而那些分析推斷與解決問題力量的培育則不是通過技能培育所能到達的，其提高的主要途徑仍舊應是理論傳輸，固然傳輸中應大量運用案例分析。從把握會計理論與操作技能的用時來看，學會融會絕貫穿理論學問需要幾年，但學會操作技能只需要一天或幾天的時間就可以了。然而，雖然學會會計的技能操作很簡單，但這是個必需的過程，假如沒有這個過程，學生就不能勝任這份工作。為了學生就業(yè)即能上崗，一方面要重視會計理論學問的學習，另一方面在校期間必需保證會計實踐教學時間。（二）應增設分行業(yè)企業(yè)會計核算課程。當前大局部中職開設的會計專業(yè)課程有根底會計、財務會計、財經(jīng)法規(guī)、財務治理、本錢會計、會計電算化等。從理論上講這些專業(yè)課程的開市應當完全能夠滿意會計學問傳播的需要，但考慮到中職學生自身的學習素養(yǎng)與畢業(yè)后的就業(yè)去向，我認為在學問的夠用度上尚有欠缺。由于大局部中職會計專業(yè)畢業(yè)的學生大都是進入中小企業(yè)當會計，如進入餐飲業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)、效勞業(yè)等，不同行業(yè)的中小企業(yè)有不同的業(yè)務特征，這難免增加了學生就業(yè)即上崗的難度。假如能增設分行業(yè)會計制度，讓學生在校期間對不同行業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務有所認知并具有針對性的進展會計專業(yè)學問的學習，這樣學生畢業(yè)后就會有更好的適應性，更能滿意用人單位的需要。（三）應重視“EXCEL在財務中的應用”課程的學習。在會計實務課程體系中，一般把這一課程作為幫助課程，這與EXCEL軟件在企業(yè)財務治理中的重要性是無法匹配的。由于EXCEL是一個有用性特別強的軟件，它強大的計算功能和函數(shù)應用功能，可以快速提高工作效率，削減會計人員的勞動時間并保證計算結果的正確性與精確性。例如，在工資治理中，其中一項重要的工作就是計算員工工資，編制工資計算表。工資計算中的許多工程都可以通過定義函數(shù)完成快速精確的計算，如個人所得稅的計算可以應用if函數(shù)的七層套嵌，工齡工資可以使用函數(shù)的套嵌，根本工資可以使用vlookup函數(shù)等等。因此嫻熟使用EXCEL軟件對學生畢業(yè)后從事會計工作有極大的幫忙。（四）保證并合理開設會計實訓課程。雖然會計實踐課程技能性操作的內(nèi)容不多，但為了保證將理論學問應用于實踐，會計實踐操作課程是必需且應當?shù)玫奖Ｕ系摹媽嵺`課程的開設，不僅是讓學生把握會計操作技能，更主要的是信任檢驗對會計理論學問的把握。現(xiàn)在許多職校的會計實踐課程安排太少，且一般是在教師的直接指導下做一些模擬訓練，學生按部就班地跟著做，主觀能動性發(fā)揮較少，并不能到達抱負的訓練效果。因此，要保障學生在校期間嫻熟名種操作技能，必需保證會計實踐課程的開設時間，并且在訓練過程中做到以學生為主。（五）保證財務軟件的上機操作時間。由于財務軟件的普及，學生在校期間必需學會嫻熟應用財務軟件，而要學生能嫻熟應用財務軟件，必需要保證財務軟件的上機操作時間。這種保證，不僅指充分的上機時間安排，還要保障硬件設施的有效運轉。假如安裝財務軟件的硬件設施老化或配置較低，機器故障使得學生在既定的時間內(nèi)并不能進展充分訓練，從而也無法到達讓學生在校期間把握財務軟件的培育目標?？傊?，半年的國培學習，對我既有觀念上的更新，也有理論上的提高;既有學問上的積存，也有教學技藝的增長。馬上重新走上教師工作崗位，我會把培訓收獲結合自己的實際教學工作，爭取培育出更能適應市場需求的會計專業(yè)學生。中職教師到企業(yè)實踐總結4一、動手力量很重要企業(yè)需要的是技術嫻熟的工人。因此，應當把實踐教學環(huán)節(jié)放在一個重要的位置，從學生一入學開頭就不斷地培育學生的實際動手力量，在三年的學習過程中嫻熟和強化實際操作技能，到畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓后立刻進入正常工作，給企業(yè)帶來穩(wěn)定和準時的利潤，職業(yè)訓練的目標也就得到了充分的表達。學?？梢源罅﹂_掘社會資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓基地。提高資源的利用率，以緩解學?；亟⒌馁Y金缺口難題。二、