教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)-141

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、簡答題

如何根據(jù)遷移的原理有效地組織教學(xué)？

參考答案:

參考解析：（1）改善心智功能。教師注重調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們積極思考、發(fā)散思維；

（2）傳授基本知識。教師把需要學(xué)生掌握的基本知識詳細而有計劃地傳授給學(xué)生；

（3）有效的指導(dǎo)。給學(xué)生提供有效的、及時的指導(dǎo)，給他們最需要的幫助；

（4）提高遷移的意識性。教學(xué)中，教會學(xué)生舉一反三、觸類旁通；

（5）合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要把握好難度和進度，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況展開；

（6）設(shè)計情境性教學(xué)。創(chuàng)造引人注意的情境，比如設(shè)想、舉例或者換位思考等。

2、判斷題

根據(jù)下面資料，作答3、4題

【資料】某小學(xué)生學(xué)習(xí)時在教材劃線描點，老師在班上批評的這位學(xué)生，說他不愛護教材，習(xí)慣不好。

這位老師的做法是否正確？（）

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：學(xué)生劃線圈點標(biāo)注這屬于學(xué)習(xí)策略中的復(fù)述策略，是有效促進學(xué)習(xí)的一種行為，老師的批評是錯誤的。

3、簡答題

簡述遷移在教育中的意義和作用。

參考答案:

①遷移與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性密切相關(guān)。

②認清遷移的實質(zhì)和規(guī)律對教材的選擇和編寫、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)過程的組織都有重要的實踐意義和理論意義。

③充分認識遷移發(fā)生的規(guī)律，也有助于教師把教學(xué)實踐中積累的教學(xué)經(jīng)驗遷移到新的教學(xué)中去。

4、判斷題

桑代克認為，對學(xué)習(xí)的解釋包括某種動機原則，它所對應(yīng)的學(xué)習(xí)律為準備律。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：準備律實際上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的動機原則，個體的準備狀態(tài)作為學(xué)習(xí)的先行條件，是十分重要的。

5、單選題

《林哈德與葛篤德》是_____的教育理論專著。

A:夸美紐斯

B:盧梭

C:裴斯泰洛齊

D:福祿貝爾

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。

6、填空題

在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的____。

參考答案:亞里士多德

本題解釋:

【答案】亞里士多德

7、多選題

西方古代第一本專門論述教育的著作是_____。

A:《大教學(xué)論》

B:《普通教育學(xué)》

C:《論演說家的教育》

D:《民主主義與教育》

E:《雄辯術(shù)原理》

參考答案:CE

本題解釋:

【答案】CE。解析：古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。他的《論演說家的教育》是西方第一本教育專著。《論演說家的教育》又譯作《雄辯術(shù)原理》。

8、單選題

記憶過程包括_____。

A:識記、保持和遺忘

B:識記、再認和回憶

C:識記、保持和聯(lián)想

D:識記、保持、再認或回憶

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

9、判斷題

教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)。

10、單選題

兒童對某些不應(yīng)引起恐懼的事物產(chǎn)生一種過分強烈或持續(xù)出現(xiàn)的恐懼情緒指的是_____。

A:強迫癥

B:多動癥

C:抑郁癥

D:恐懼癥

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。多動癥的核心特點是注意力不集中、活動過多等。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。

11、單選題

皮亞杰的認知發(fā)展階段理論認為_____的兒童是屬于形式運算階段。

A:0～2歲

B:2～7歲

C:7～11歲

D:11～15歲

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：皮亞杰把認知發(fā)展視為認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展過程，以認知結(jié)構(gòu)為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認知發(fā)展分為四個階段：①感知運動階段（0～2歲）；②前運算階段（2～6、7歲）；③具體運算階段（6、7歲～11、12歲）；④形式運算階段（11、12歲及以后）。故此題選D。

12、簡答題

在運用獎勵和懲罰時，應(yīng)遵循的原則有哪些？

參考答案:

參考解析：（1）在運用獎勵時，應(yīng)堅持的原則有：①將物質(zhì)性獎勵與精神性獎勵因素統(tǒng)一起來；②將即時獎勵與延時獎勵統(tǒng)一起來；③將目的性獎勵與過程性獎勵統(tǒng)一起來；④將獎勵當(dāng)事人與激勵其他人相統(tǒng)一。

（2）在實施懲罰時，應(yīng)遵循的原則有：①尊重性原則；②倫理性原則；③最少性原則；④確定性原則；⑤靈活性原則；⑥搗源性原則；⑦延時性原則。

13、簡答題

美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結(jié)論，____是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。

參考答案:5～6歲前

本題解釋:

參考解析：5～6歲前

14、簡答題

如何建立良好的師生關(guān)系？

參考答案:

參考解析：（1）教師方面：①了解和研究學(xué)生；②樹立正確的學(xué)生觀；③提高教師自身的素質(zhì)；④熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；⑤發(fā)揚教育民主；⑥主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；⑦正確處理師生矛盾；⑧提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利；⑨加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

（2）學(xué)生方面：①正確認識自己；②正確認識老師。

（3）環(huán)境方面：①加強校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對獨立性、完整性和純潔性；②加強學(xué)風(fēng)教育，促進良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，使學(xué)生在一個良好的學(xué)風(fēng)氛圍中健康地學(xué)習(xí)，這對于良好師生關(guān)系的形成也具有一定的作用和價值。

15、填空題

10.馬斯洛認為每人都有七種基本需要。由于它們的主要作用和特點不同，這些需要又可分別歸屬于缺失需要和成長需要，其中自尊的需要就歸屬于____需要。

參考答案:缺失

16、單選題

科爾伯格認為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是_____。

A:“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平

B:權(quán)威和維護社會秩序定向水平、原則定向水平

C:原則定向水平、良心定向水平

D:懲罰和服從定向、功利性的享樂主義定向

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對科爾伯格的道德發(fā)展階段理論的掌握情況。

【參考答案】D

【名師點睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是：（1）前習(xí)俗水平：第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。第二階段：相對功利取向階段。兒童評定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二階段的觀點經(jīng)常被視為道德相對主義。（2）習(xí)俗水平：第三階段：尋求認可取向階段，即好孩子定向階段。兒童認為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的（他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定）。第四階段：遵守法規(guī)取向階段。兒童認為，正確的行為就是盡到個人責(zé)任，尊重權(quán)威，維護社會秩序，否則就是錯誤的（他們已經(jīng)意識到良心與社會體系的重要性）。（3）后習(xí)俗水平：第五階段：社會契約取向階段。兒童認為，道德法則只是一種社會契約，可以改變，不能以不變的規(guī)則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以尊重個人和個人良心為基礎(chǔ)的道德概念，認為個人一貫地依據(jù)自己選定的道德原則去做就是正確的。B項中，原則定向階段是第六階段才出現(xiàn)的，與良心定向相同。權(quán)威和維護社會秩序定向是第四階段的水平。因此本題選D。

17、單選題

小燕在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是_____。

A:言語信息

B:態(tài)度

C:動作技能

D:智慧技能

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：本題考查的是加涅有關(guān)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，包括言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認知策的學(xué)習(xí)、運動技能的學(xué)習(xí)以及態(tài)度的學(xué)習(xí)。根據(jù)題意，正確

18、單選題

早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受_____的干擾。

A:前攝抑制

B:倒攝抑制

C:單一抑制

D:雙重抑制

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制是指后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。早晨學(xué)習(xí)效果好，是因為少了先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的干擾，屬于前攝抑制。

19、簡答題

請說出3點怎樣教給孩子自救和求救的方法。

參考答案:

參考解析：（1）可以通過班級比賽的方式讓孩子記住自己的家庭住址、電話號碼、父母的姓名和單位．一旦走失時，可以向成人求助，并能提供必要信息。

（2）可利用圖書、音像等資料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打119、110、120等求救電話。

（3）運用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

20、單選題

孟子說“徵于色，發(fā)于聲，面后喻”是在強調(diào)教師的_____。

A:道德素養(yǎng)

B:專業(yè)知識

C:教學(xué)技能

D:教育機智

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：孟子的這句話是說教師要把體態(tài)表達和言語表達結(jié)合起來，知識才能容易被學(xué)生理解。

21、判斷題

設(shè)置榜樣是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心、集體主義感等。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強化方式。它可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心、集體主義感等。

22、多選題

影響人的身心發(fā)展的主要因素是_____。

A:環(huán)境

B:學(xué)校教育

C:個體主觀能動性

D:遺傳因素

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：影響人的身心發(fā)展的因素包括：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體的主觀能動性。其中，遺傳為人的身心發(fā)展提供可能性；環(huán)境為身心發(fā)展提供外部條件，使遺傳的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是人身心發(fā)展的動力。

23、簡答題

我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則?

參考答案:

參考解析：（1）社會主義方向性原則；

（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則；

（3）知行統(tǒng)一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；

（5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；

（6）以積極因素克服消極因素的原則；

（7）尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合的原則；

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

24、單選題

奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論是_____。

A:痕跡衰退說

B:干擾說

C:同化說

D:壓抑說

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查奧蘇貝爾同化理論的基本內(nèi)容。

【參考答案】C

【名師點睛】在奧蘇貝爾看來，同化既包括把新的信息納入或歸入到已有的認知結(jié)構(gòu)中去，也包括改變已有認知結(jié)構(gòu)以容納新的信息，從而接受和理解新信息。奧蘇貝爾解釋遺忘原因的理論就是同化說，該理論認為，遺忘實際上是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。就是認知結(jié)構(gòu)中一些相似的知識發(fā)生了同化，所以這些知識中只有一些被保留了下來，這就是遺忘的實質(zhì)。A項和B項理論都沒有明確的提出者。D項的提出者是弗洛伊德。

25、單選題

主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是_____。

A:赫爾巴特

B:杜威

C:布魯納

D:洛克

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：杜威提出新的三中心說：以學(xué)生為中心、以活動為中心、以社會為中心。

26、簡答題

教學(xué)的目的是什么？

參考答案:

引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；促進學(xué)生的全面發(fā)展（能力，心理品質(zhì)，體力等）；培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。

27、單選題

最早提出“班級授課制”的是_____。

A:夸美紐斯

B:馬卡連柯

C:伊拉斯謨

D:赫爾巴特

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

28、單選題

幼兒能用語言說出圖形的大小一般是在_____。

A:2歲后

B:3歲后

C:4歲后

D:5歲后

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：4歲后的兒童一般能用語言說出圖形大小。

29、單選題

學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過_____。

A:測驗

B:評價幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算術(shù)、認字的水平

C:考試

D:幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

因為幼兒處于不斷發(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。因此本題答案為D。

30、填空題

當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消幼兒喜愛的刺激或____等。

參考答案:剝奪某種特權(quán)

本題解釋:

參考解析：剝奪某種特權(quán)

31、填空題

多元智力理論認為：每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是____。

參考答案:加德納

本題解釋:

參考解析：【答案】加德納。解析：加德納提出多元智力理論。

32、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義，將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)兩大類。這是_____的學(xué)習(xí)觀。

A:人本主義

B:建構(gòu)主義

C:認知學(xué)習(xí)理論

D:行為學(xué)習(xí)理論

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

人本主義倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀。有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與個人之間的關(guān)系。故選A。

33、單選題

個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是_____。

A:雙趨式?jīng)_突

B:雙避式?jīng)_突

C:趨避式?jīng)_突

D:多重趨避式?jīng)_突

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]雙趨式?jīng)_突是面臨兩種同樣強烈的愿望而只能選擇某一種時的動機沖突，指的是兩種吸引人的工作，只能擇其一。雙避式?jīng)_突指必須在希望回避的兩種事物間回避一種事物時的矛盾和沖突。對于同一個目標(biāo)，個體既因為它可能滿足自己的某種需要而欲趨近，又因其可能造成威脅而欲躲避，這種既有吸引力又有排斥力的矛盾情境產(chǎn)生的就是趨避式?jīng)_突。多重趨避式?jīng)_突又稱雙趨避式?jīng)_突，雙重正負沖突，指同時有兩個或兩個以上的目標(biāo)，但每個目標(biāo)各有所長、各有所短，分別具有吸引和排斥兩個方面的作用時，使人左顧右盼，難以抉擇的心態(tài)。

34、單選題

2014年4月22日，由中國海軍首次承辦的第14屆西太平洋海軍論壇年會，在_____舉行。來自論壇21個成員國和3個觀察員國，以及申請成為論壇觀察員國的巴基斯坦等25個國家的海軍領(lǐng)導(dǎo)人和代表共150余名參加了這次論壇年會。

A:上海

B:廈門

C:青島

D:大連

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。

35、判斷題

教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

36、單選題

記憶過程包括_____。

A:識記、保持和遺忘

B:識記、再認和回憶

C:識記、保持和聯(lián)想

D:識記、保持、再認或回憶

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

37、填空題

英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為____。

參考答案:紳士

本題解釋:

【答案】紳士

38、單選題

人的精神力量、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘疾，使身心得到發(fā)展，這種現(xiàn)象說明了個體身心發(fā)展具有(D.)?！?/p>

A:順序性

B:階段性

C:不均衡性

D:互補性

參考答案:

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

題干所述體現(xiàn)了心理機能對生理缺陷的有效補充，屬于個體身心發(fā)展的互補性。

39、簡答題

道德感

參考答案:

參考解析：

道德感：由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準而引起的情感，形成道德情感是比較復(fù)雜的過程。

40、簡答題

教學(xué)工作計劃

參考答案:

【答案】教學(xué)工作計劃：教育工作者針對未來一定時期內(nèi)的教學(xué)工作，將預(yù)先確定的切實可行的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)合理的措施和步騾.用文字表達出來的應(yīng)用文體。

41、簡答題

簡述校園文化建設(shè)的策略。

參考答案:

參考解析：（1）主題統(tǒng)攬策；（2）個性塑造策；（3）傳統(tǒng)拓展策；（4）分步推進策；（5）重點突破策。

42、簡答題

簡述處于具體運算階段的兒童思維的主要特征。

參考答案:

參考解析：這一階段兒童思維的特征是，面對問題情境時，能按照邏輯法則推理，但是這種能力只限于對當(dāng)前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗。其主要特點表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）思維的具體性。這是指這一階段兒童思考問題離不開具體事物和經(jīng)驗。如果只用言語敘述問題，則兒童推理就感到困難。

（2）具有守恒性和可逆性。這一階段兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。

（3）去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學(xué)會從別人的觀點去看問題，意識到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見，修正自己的看法。

43、判斷題

教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動中所必須遵守的行為規(guī)范。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規(guī)范。