教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)-135

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、單選題

“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是_____。

A:創(chuàng)新性原則

B:啟發(fā)性原則

C:鞏固性原則

D:理論聯(lián)系實際的原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

“學(xué)而時習(xí)之”是說學(xué)習(xí)完知識之后及時地對它進(jìn)行復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。

2、簡答題

簡述現(xiàn)代教育的特點？

參考答案:

【答案】（1）反映生產(chǎn)發(fā)展的需要（2）與生產(chǎn)勞動日益結(jié)合（3）教育得到普及和發(fā)燕尾服（4）教育形式多樣化

3、單選題

用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為_____。

A:感性知識

B:理性知識

C:程序性知識

D:陳述性知識

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：學(xué)習(xí)程序性知識實質(zhì)上就是掌握做事的規(guī)則，即解決問題的方法。

4、簡答題

新課改來了，幾家歡喜幾家憂。對于一些中老年教師，對新課改一時難以適應(yīng)，他們在教學(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說要課改，幾十年的習(xí)慣一下子扭轉(zhuǎn)不過來。

請給這些教師完成角色轉(zhuǎn)變提出建議。

參考答案:

不同的課程對教師有不同的角色要求。在新課程背景下，學(xué)校發(fā)生變化——由使學(xué)生適應(yīng)學(xué)校要求變?yōu)檫m應(yīng)學(xué)生發(fā)展；教師評價以教師自評為主，建立發(fā)展性教師評價體系；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃訁⑴c、探究、合作；課程資源也不限于學(xué)校內(nèi)部，擴大至社區(qū)；確立了新的三維目標(biāo)。

由于背景的變化，教師角色也相應(yīng)地發(fā)生變化：教學(xué)過程中更多履行多樣化職責(zé)，更多承擔(dān)組織教學(xué)的任務(wù)；從一味強調(diào)知識的傳授轉(zhuǎn)向組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并最大限度地開發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新資源；注重學(xué)生個性發(fā)展，改進(jìn)師生關(guān)系；教師間合作廣泛；廣泛利用現(xiàn)代教育技術(shù)；密切與家長和社區(qū)合作，更廣泛地參加校內(nèi)服務(wù)與課外活動。

教師要實現(xiàn)這些角色變化，可嘗試制訂角色發(fā)展規(guī)劃。制訂規(guī)劃應(yīng)注意以下幾點：認(rèn)識自我并評估時間與空間環(huán)境；分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機會；確立發(fā)展目標(biāo)與行動策略；按目標(biāo)逐步執(zhí)行；評價發(fā)展計劃。

5、簡答題

從個體活動的角度看，學(xué)校中的個體活動與其他社會活動的區(qū)別在于學(xué)校教育具有特殊性，使學(xué)校在影響學(xué)生的發(fā)展上具有獨特的功能。請你就學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能進(jìn)行分析。

參考答案:

參考解析：（1）學(xué)校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范。學(xué)校教育對人的社會化具有規(guī)范與自覺化的特殊功能。學(xué)校教育按照社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范，通過開展各種教育活動使學(xué)生達(dá)到規(guī)范的目標(biāo)。

（2）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的多面性和同一學(xué)生集體中學(xué)生間表現(xiàn)出才能的差異性，有助于個體特殊才能的發(fā)現(xiàn)，而專門學(xué)校對這些才能的發(fā)展、成熟具有重要作用。學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)具有教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識素養(yǎng)，這有助于他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，并尊重和注意學(xué)生個性的健康發(fā)展。同時，學(xué)生在群體中的生活也有助于從其他人的身上吸取閃光點，豐富自己的個性。

（3）學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價值。學(xué)校教育提高了人們的需要水平、自我意識和自我教育能力，對人的發(fā)展來說，更具有長遠(yuǎn)意義。

（4）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。首先，學(xué)校教育目標(biāo)明確、時間相對集中、有專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門訓(xùn)練，所以能加速個體身心發(fā)展的速度。其次，學(xué)校教育使個體處于一定的學(xué)習(xí)群體中，個體之間發(fā)展水平有差異，有助于促進(jìn)個體的發(fā)展。再次，如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這種加速會更明顯、更富有成效。

6、填空題

根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和____。

參考答案:認(rèn)知技能

本題解釋:

參考解析：【答案】認(rèn)知技能

7、單選題

差別閾限越小表明差別感受性越_____

A:高

B:低

C:弱

D:小

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

8、單選題

古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，解決了“王冠之謎”。這種思維是_____。

A:直覺思維

B:常規(guī)思維

C:分析思維

D:抽象思維

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。阿基米德未經(jīng)邏輯推導(dǎo)．突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，是一種直覺思維。

9、單選題

孟子說“徵于色，發(fā)于聲，面后喻”是在強調(diào)教師的_____。

A:道德素養(yǎng)

B:專業(yè)知識

C:教學(xué)技能

D:教育機智

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：孟子的這句話是說教師要把體態(tài)表達(dá)和言語表達(dá)結(jié)合起來，知識才能容易被學(xué)生理解。

10、單選題

“心理學(xué)的第一大勢力”是指_____。

A:精神分析

B:行為主義

C:認(rèn)知

D:人本主義

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：第一大勢力是行為主義，第二是精神分析，第三是人本主義。應(yīng)該選B。

11、填空題

“干擾說”認(rèn)為，記憶中之所以存在遺忘，是因為記憶過程中存在著兩種抑制：____和____。

參考答案:前攝抑制倒攝抑制

12、單選題

1993年為了保障教師的合法權(quán)益，國家頒布了_____。

A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B:《中華人民共和國教育法》

C:《中華人民共和國教師法》

D:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：我國于1993年頒布了《中華人民共和國教師法》。這部法律的基本精神就是用法律來維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高。

13、單選題

“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是_____

A:奉獻(xiàn)社會

B:獻(xiàn)身教育

C:廉潔從教

D:為人師表

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

14、單選題

學(xué)生解出一道難題，感到無比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗，屬于_____。

A:道德感

B:理智感

C:美感

D:幸福感

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：理智感是人在理智活動過程中認(rèn)識、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。解出一道難題屬于理智活動過程。故選B。

15、簡答題

簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

參考答案:

（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合

16、單選題

將心理學(xué)引入教育學(xué)的第一人是_____。

A:赫爾巴特

B:裴斯泰洛齊

C:夸美紐斯

D:亞里士多德

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。故選A。

17、填空題

表象可以分為____和____兩類，其中，通常所說的表象是——的簡稱。

參考答案:記憶表象想象表象記憶表象

本題解釋:

參考解析：記憶表象想象表象記憶表象

18、單選題

班主任在班級管理中的地位不包括_____。

A:是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家

B:是班集體的設(shè)計者

C:是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D:是班級制度的貫徹者

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：班主任在班級管理中的地位包括：班集體的設(shè)計者，班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任是班級制度的制定者，而非貫徹者。

19、單選題

教育的最基本途徑是_____

A:教學(xué)

B:課外活動

C:社會實踐

D:校外活動

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

20、簡答題

某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有××收的信件。吳老師順便拆封并閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某的家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說："我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。"

（1）吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。（7分）

（2）吳老師的解釋是否正確？為什么？（7分）

參考答案:

（1）吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。

因為上述行為違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

（2）吳老師的解釋不正確。吳老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師要"關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展"。尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本材料中吳老師對學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

21、填空題

簡單的活動最佳動機水平高；復(fù)雜的活動最佳動機水平____；適中的活動最佳動機水平中等。

參考答案:低

本題解釋:

參考解析：低

22、多選題

組織策略可利用的圖形有_____。

A:流程圖

B:模式圖或模型示意圖

C:雙向圖

D:網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E:系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

參考答案:ABDE

本題解釋:

參考答案：ABDE。參考解析：教師可以利用圖形來說明知識之間內(nèi)在聯(lián)系的方法來幫助學(xué)生領(lǐng)會復(fù)雜的課題，集中組織策常見的可利用的圖形有：流程圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖、模式圖或模型示意圖、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖等。故選ABDE。

23、單選題

西方兒童心理學(xué)的鼻祖是_____。

A:巴甫洛夫

B:皮亞杰

C:普萊爾

D:馬斯洛

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：西方兒童心理學(xué)的鼻祖是普萊爾，他寫了人類第一本兒童心理學(xué)專著。

24、單選題

人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要歸入_____之中。

A:安全需要

B:尊重、成就需要

C:自我實現(xiàn)需要

D:歸屬和愛的需要

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

馬斯洛需要層次理論把需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五類，后來馬斯洛又在此基礎(chǔ)上加上認(rèn)知需要、審美需要，構(gòu)成七個層次的需要，依次由較低層次到較高層次排列。馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要歸到了自我實現(xiàn)需要里面。所以本題選C。

25、判斷題

在班級管理中，班主任是班級的法人。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。

26、單選題

通過集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于_____。

A:頭腦風(fēng)暴法

B:發(fā)展思維訓(xùn)練

C:自我設(shè)計訓(xùn)練

D:推測與假設(shè)訓(xùn)練

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：考查頭腦風(fēng)暴法的定義。

27、多選題

教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有_____

A:教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)

B:教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C:教師自身的特點

D:學(xué)生的可按受性

E:每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵

參考答案:ABDE

本題解釋:

【答案】ABDE。解析：參見山香教材教學(xué)部分內(nèi)容。

28、填空題

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是____的交叉學(xué)科。

參考答案:教育學(xué)與心理學(xué)

本題解釋:

【答案】教育學(xué)與心理學(xué)

29、簡答題

論述新課程條件下教師角色的轉(zhuǎn)變。

參考答案:

參考解析：（1）知識傳授者角色。知識傳授者角色也是新課程中教師角色之一，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。教師要改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，努力讓學(xué)生形成積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

（2）學(xué)生的促進(jìn)者角色。教師的促進(jìn)者角色是新課程條件下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。教師作為促進(jìn)者，關(guān)鍵在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師促進(jìn)者角色的特點有：積極的旁觀而不直接參與到所觀察事件中；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

（3）行動研究者角色。教師成為研究者不僅有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且有利于教師的專業(yè)成長。在教學(xué)實踐中，教師對教學(xué)情境中的問題，有自己獨特的處理方式，這個過程是教師對自己行為的分析與研究的過程。新課程的出現(xiàn)，使教育情境中的問題增多并變得復(fù)雜。因此，教師應(yīng)逐步養(yǎng)成自我反思、設(shè)計教育教學(xué)行為、從事教育行動研究的意識和能力。

30、單選題

班級管理的主要功能是_____。

A:實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

B:維持班級秩序

C:形成良好的班風(fēng)

D:鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：班級管理對于班級活動的順利進(jìn)行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地實施教學(xué)活動。

31、簡答題

19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶：把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭疼死了?！崩^母好奇地走近孩子，對孩子進(jìn)行了全面地了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了”。繼母很欣賞這孩子。在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路。這個“壞孩子”后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家．他就是戴爾？卡耐基。

從上述故事中你得到什么啟示？請運用教育教學(xué)理論談?wù)勅绾螌Υ皦暮⒆印薄安顚W(xué)生”。

參考答案:

參考解析：（1）這則故事給我們的教育啟示是：不要輕易給孩子貼上“壞孩子”“差學(xué)生”的標(biāo)簽，而是要用發(fā)展的眼光積極對待孩子．發(fā)掘每個孩子身上的“閃光點”和“獨特之處”，因材施教，通過正面教育和積極疏導(dǎo)實現(xiàn)孩子身心全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。

新課改的學(xué)生觀指出：每個學(xué)生都是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立人格意義的人。因此，教育也應(yīng)該遵循學(xué)生的個體差異性?？突母赣H之所以無法正確引導(dǎo)他眼中所謂的“壞孩子”，正是因為他不善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”．而單純從成人的角度出發(fā)看待和要求孩子；而卡耐基的繼母之所以能夠引導(dǎo)孩子很快走上正路．正是因為她捕捉到孩子的“優(yōu)勢”，并利用教育規(guī)律積極加以引導(dǎo)的結(jié)果。

（2）在教學(xué)理論中并沒有“壞孩子”“差學(xué)生”的稱謂，而應(yīng)稱作“后進(jìn)生”。所謂“后進(jìn)生”，其實是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體等方面發(fā)展不平衡或某方面暫時落后的學(xué)生。對于“后進(jìn)生”，我們首先要認(rèn)識到他們并不是不可教育的。只是教育的方式方法存在問題，沒有適應(yīng)學(xué)生的“個體差異性”而已。對于后進(jìn)生，我們應(yīng)該從以下幾方面人手進(jìn)行教育：

①關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；

②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；

③善于發(fā)掘“后進(jìn)生”身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感；

④針對“后進(jìn)生”的個別差異，因材施教，對癥下藥；

⑤對“后進(jìn)生”的教育要持之以恒。

32、簡答題

簡述意志行動的基本特征。

參考答案:

參考解析：意志行動具有三個基本特征：

（1）意志行動是有目的的行動。

（2）意志行動總是與克服困難相聯(lián)系。

（3）意志行動是以隨意運動為基礎(chǔ)。

33、填空題

學(xué)習(xí)遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是____。

參考答案:官能說

本題解釋:

參考解析：

官能說

34、簡答題

學(xué)習(xí)動機

參考答案:

參考解析：

是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，維持已產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為，并使學(xué)習(xí)行為指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程和內(nèi)部心理狀態(tài)。

35、單選題

一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性和特點的程度，叫做測驗的_____。

A:信度

B:效度

C:難度

D:區(qū)分度

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：測驗的信度又稱測驗的可信度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果一致性的程度。測驗的區(qū)分度指的是測驗對不同考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。測驗的難度是指測驗包含的試題的難易程度。而測驗的效度是指一個測驗?zāi)軠y驗出它所要測量的屬性和特點的程度。以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。所以本題選B。

36、簡答題

簡述教學(xué)過程中的基本規(guī)律。

參考答案:

參考解析：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；

（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；

（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；

（4）教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。

37、單選題

有學(xué)生用“班頭”來記憶外語單詞“Battle”，他運用的學(xué)習(xí)策略是_____。

A:復(fù)述策略

B:精細(xì)加工策略

C:組織策略

D:問題解決策略

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述屬于精細(xì)加工策略中的關(guān)鍵詞法。

38、單選題

在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會各方面的教育力量，建立"三結(jié)合"的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是_____

A:集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

B:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

C:知行統(tǒng)一的原則

D:教育影響的一致性與連貫性原則

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教育影響的一致性與連貫性是指在德育工作中，教育者應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。

39、簡答題

試述小學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展特點與教育。

參考答案:

參考解析：小學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展：兒童入學(xué)標(biāo)志著由游戲為主轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)活動為主。發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力是教育教學(xué)的基本目標(biāo)之一。

（1）感知能力的發(fā)展與教育。兒童入小學(xué)時感知能力達(dá)到了一定水平，可以在教師組織下進(jìn)行簡單的觀察。

（2）注意力的發(fā)展與教育。小學(xué)生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要求進(jìn)行聽講、讀寫、計算等學(xué)習(xí)活動。但他們的注意力容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。

（3）記憶能力的發(fā)展與教育。小學(xué)生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面。①由無意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。②由機械記憶為主向增強理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學(xué)生的記憶優(yōu)勢還在機械記憶方面。③由對形象事物識記為主，向增強對抽象內(nèi)容識記能力的發(fā)展。

（4）思維和語言能力的發(fā)展與教育。思維能力是認(rèn)識能力的核心。小學(xué)生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良好思維品質(zhì)需要在小學(xué)教育教學(xué)中注意培養(yǎng)。

（5）想象能力的發(fā)展與教育。小學(xué)生的想象能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，但小學(xué)生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多，這就需要在教育教學(xué)活動中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)，它對提高認(rèn)識能力，乃至培養(yǎng)學(xué)生成為新時代的創(chuàng)造型人才，都有十分重要的意義。

40、判斷題

學(xué)生是影響師生關(guān)系的最主要因素。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：教師本身是影響師生關(guān)系的最主要因素，學(xué)生是影響師生關(guān)系的重要因素。

41、單選題

認(rèn)為“教師的角色是課程開發(fā)者”，這是課程實施的_____。

A:忠實取向

B:相互適應(yīng)取向

C:主體取向

D:課程創(chuàng)生取向

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：忠實取向是設(shè)計好的課程是不能改變的，忠實地執(zhí)行課程計劃的過程；相互調(diào)適取向是設(shè)計好的課程計劃是可以變動的；創(chuàng)生取向認(rèn)為課程實施的過程也是課程的設(shè)計過程。

42、單選題

2014年1月1日，_____正式加入歐元區(qū)，成為歐元區(qū)的第十八個成員國。

A:波蘭

B:拉脫維亞

C:立陶宛

D:烏克蘭

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。

43、單選題

新課程的結(jié)構(gòu)特點是_____。

①均衡性

②邏輯性

③選擇性

④綜合性

A:①②③

B:①②③④

C:①②④

D:①③④

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：此題是對新課程特點的考查。新課程的結(jié)構(gòu)特點包括均衡性、選擇性、綜合性。

44、判斷題

理解過程就是信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的