幼兒園集體備課制度4篇

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【第1篇】幼兒園集體備課制度范文

幼兒園集體備課制度

隨著教育改革的深化,我們越來越熟悉到提高教學(xué)效益不僅需要老師個體的探究摸索,更需要老師群體的才智風(fēng)暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與共性備課相結(jié)合的道路,才能為個體的探究供應(yīng)寬闊的才智源泉和創(chuàng)新空間,也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮老師群體的才智優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅決地推行集體備課與共性備課相結(jié)合的備課制度。

一、組織形式:

1、由副園長牽頭,教科室組織實施;

2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組老師都是集體備課組的成員和責(zé)任人,有權(quán)利和義務(wù)參加和執(zhí)行備課任務(wù);

3、采納“以集體備課為主,共性補充為輔”的思路。

二、備課要求:

1、集體備課必需堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。

(1)、四定:定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。

(2)、五備:備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。

(3)、五點:重點、難點、學(xué)問點、力量點、教育點。

(4)、兩法:老師的教法和同學(xué)的學(xué)法。

2、集體備課時,組長要依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參與集體備課的老師要仔細(xì)聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并樂觀發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關(guān)的事情,保證集體備課的質(zhì)量。

3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學(xué)性、制造性:

①學(xué)期備課,每位老師在學(xué)期開頭前,先通覽教材,領(lǐng)悟教材意圖,整個教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和規(guī)律體系,弄清本班級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點,分清主次,合理支配教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組爭論確定本學(xué)期教學(xué)方案。

②主題備課,是在每個主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課,擬出一個主題的教學(xué)方案,目的在于從整體動身,明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應(yīng)當(dāng)培育目標(biāo)。

4、集體備課必需有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),老師參與集體備課狀況作為對老師個人考評的依據(jù)。

5、老師必需把集體備課中討論出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的老師,必需在附欄上補充共性化的設(shè)計,不能機械的使用集體教案。

三、教學(xué)反思:

1、每一位老師,在使用了集體教案后,都要仔細(xì)反思教學(xué)中的得與失,并記錄在案;

2、在下一次集體爭論時,將反思作為一個特地的內(nèi)容進(jìn)行溝通,教研組活動中要有具體的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把溝通所得整理成文,交教科室存檔。

四、基本流程:

集體備課按“備前研討

【第2篇】幼兒園集體備課制度

幼兒園集體備課制度

隨著教育改革的深化，我們越來越熟悉到提高教學(xué)效益不僅需要老師個體的探究摸索，更需要老師群體的才智風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與共性備課相結(jié)合的道路，才能為個體的探究供應(yīng)寬闊的才智源泉和創(chuàng)新空間，也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮老師群體的才智優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅決地推行集體備課與共性備課相結(jié)合的備課制度。

一、組織形式：

1、由副園長牽頭，教科室組織實施；

2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組老師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參加和執(zhí)行備課任務(wù)；

3、采納“以集體備課為主，共性補充為輔”的思路。

二、備課要求：

1、集體備課必需堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”。

（1）、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。

（2）、五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。

（3）、五點：重點、難點、學(xué)問點、力量點、教育點。

（4）、兩法：老師的教法和同學(xué)的學(xué)法。

2、集體備課時，組長要依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參與集體備課的老師要仔細(xì)聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并樂觀發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、制造性：

①學(xué)期備課，每位老師在學(xué)期開頭前，先通覽教材，領(lǐng)悟教材意圖，整個教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和規(guī)律體系，弄清本班級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，合理支配教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組爭論確定本學(xué)期教學(xué)方案。

②主題備課，是在每個主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個主題的教學(xué)方案，目的在于從整體動身，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應(yīng)當(dāng)培育目標(biāo)。

4、集體備課必需有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù)，老師參與集體備課狀況作為對老師個人考評的依據(jù)。

5、老師必需把集體備課中討論出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的老師，必需在附欄上補充共性化的設(shè)計，不能機械的使用集體教案。

三、教學(xué)反思：

1、每一位老師，在使用了集體教案后，都要仔細(xì)反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案；

2、在下一次集體爭論時，將反思作為一個特地的內(nèi)容進(jìn)行溝通，教研組活動中要有具體的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把溝通所得整理成文，交教科室存檔。

四、基本流程：

集體備課按“備前研討形成教案爭論補充――實施教學(xué)課后反思”幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1、備前研討

備課前的研討是集思廣益，充分發(fā)揮老師個人特長、體現(xiàn)集體才智的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深化的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。集體備課前須進(jìn)行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深化的分析；爭論教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等。

2、形成教案

相關(guān)內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體爭論的看法整理，形成集體備課的教案設(shè)計。為減輕老師負(fù)擔(dān)，可以給本組成員每人復(fù)印一份有附欄的集體教案。

3、爭論補充

全組老師仔細(xì)領(lǐng)悟主備老師的教案設(shè)計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎(chǔ)上補充適合本班學(xué)情的共性化設(shè)計。

4、實施教學(xué)

各成員利用集體才智和共性特征相結(jié)合教案實施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點和不足。

5、課后反思

每位老師結(jié)合實際教學(xué)對該教案的亮點和不足進(jìn)行仔細(xì)反思，并在下一次集體爭論時，將反思作為一個特地的內(nèi)容進(jìn)行溝通，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把溝通所得整理成文，交教科室存檔。

五、管理措施：

1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結(jié)、評比。

2、教案附欄中必需有老師共性化的補充設(shè)計，假如沒有，視為沒有備課，按相關(guān)獎懲制度執(zhí)行。

3、對與集體備課中，態(tài)度不樂觀主動的老師，年度考核中不能評為優(yōu)秀。

【第3篇】y幼兒園集體備課制度

以下是我為大家收集的制度,僅供參考!

隨著教育改革的深化,我們越來越熟悉到提高教學(xué)效益不僅需要老師個體的探究摸索,更需要老師群體的才智風(fēng)暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與共性備課相結(jié)合的道路,才能為個體的探究供應(yīng)寬闊的才智源泉和創(chuàng)新空間,也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮老師群體的才智優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅決地推行集體備課與共性備課相結(jié)合的備課制度。

一、組織形式:

1、由副園長牽頭,教科室組織實施;

2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組老師都是集體備課組的成員和責(zé)任人,有權(quán)利和義務(wù)參加和執(zhí)行備課任務(wù);

3、采納“以集體備課為主,共性補充為輔”的思路。

二、備課要求:

1、集體備課必需堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。

(1)、四定:定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。

(2)、五備:備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。

(3)、五點:重點、難點、學(xué)問點、力量點、教育點。

(4)、兩法:老師的教法和同學(xué)的學(xué)法。

2、集體備課時,組長要依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參與集體備課的老師要仔細(xì)聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并樂觀發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關(guān)的事情,保證集體備課的質(zhì)量。

3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學(xué)性、制造性:

①學(xué)期備課,每位老師在學(xué)期開頭前,先通覽教材,領(lǐng)悟教材意圖,整個教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和規(guī)律體系,弄清本班級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點,分清主次,合理支配教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組爭論確定本學(xué)期教學(xué)方案。

②主題備課,是在每個主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課,擬出一個主題的教學(xué)方案,目的在于從整體動身,明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應(yīng)當(dāng)培育目標(biāo)。

4、集體備課必需有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),老師參與集體備課狀況作為對老師個人考評的依據(jù)。

5、老師必需把集體備課中討論出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的老師,必需在附欄上補充共性化的設(shè)計,不能機械的使用集體教案。

三、教學(xué)反思:

1、每一位老師,在使用了集體教案后,都要仔細(xì)反思教學(xué)中的得與失,并記錄在案;

2、在下一次集體爭論時,將反思作為一個特地的內(nèi)容進(jìn)行溝通,教研組活動中要有具體的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把溝通所得整理成文,交教科室存檔。

四、基本流程:

集體備課按“備前研討

【第4篇】大坪幼兒園集體備課制度

隨著教育改革的深化，我們越來越熟悉到提高教學(xué)效益不僅需要老師個體的探究摸索，更需要老師群體的才智風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與共性備課相結(jié)合的道路，才能為個體的探究供應(yīng)寬闊的才智源泉和創(chuàng)新空間，也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮老師群體的才智優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅決地推行集體備課與共性備課相結(jié)合的備課制度。

一、組織形式：

1、由副園長牽頭，教科室組織實施;

2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組老師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參加和執(zhí)行備課任務(wù);

3、采納"以集體備課為主，共性補充為輔'的思路。

二、備課要求：

1、集體備課必需堅持"四定'、"五備'，鉆透"五點'，優(yōu)化"兩法'。

(1)、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。

(2)、五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。

(3)、五點：重點、難點、學(xué)問點、力量點、教育點。

(4)、兩法：老師的教法和同學(xué)的學(xué)法。

2、集體備課時，組長要依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參與集體備課的老師要仔細(xì)聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并樂觀發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、制造性：

①學(xué)期備課，每位老師在學(xué)期開頭前，先通覽教材，領(lǐng)悟教材意圖，整個教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和規(guī)律體系，弄清本班級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，合理支配教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組爭論確定本學(xué)期教學(xué)方案。

②主題備課，是在每個主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個主題的教學(xué)方案，目的在于從整體動身，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應(yīng)當(dāng)培育目標(biāo)。

4、集體備課必需有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等)，作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù)，老師參與集體備課狀況作為對老師個人考評的依據(jù)。

5、老師必需把集體備課中討論出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的老師，必需在附欄上補充共性化的設(shè)計，不能機械的使用集體教案。

三、教學(xué)反思：

1、每一位老師，在使用了集體教案后，都要仔細(xì)反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案;

2、在下一次集體爭論時，將反思作為一個特地的內(nèi)容進(jìn)行溝通，教研組活動中要有具體的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把溝通所得整理成文，交教科室存檔。

四、基本流程：