高考解題錯誤歸因及應對策略課件

高考解題錯誤歸因及應對策略高考解題錯誤歸因及應對策略高考解題錯誤歸因及應對策略近方法遠題海促提升考解題輔導:選擇題錯題歸類選擇題:題量少,分值高,風險大指導思想:高度重視,“得選擇題者得天下”。(一)知識類:1.張冠李戴,識記不實具體要求:1.夯實基礎,把握主干知識。2在二輪復習中徹底解決歷史階段特征問題3按質按量完成課堂重要知識點聽記;4.自主整理易錯易混的知識點,并揣摩出題角度5把握時間,做必要12+2限時訓練為迎接建國60周年國慶,某攝制組要拍攝中共中央所在地的紀錄片,他們在農村的最后一站應選在A.井岡山B.西柏坡BC.瑞金D.延安隨之高科技的迅猛發(fā)展,孩子智力的開發(fā)日益重要,把學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力放在重要位置,讓學生具備子文創(chuàng)造能力,擁有創(chuàng)新思維能力成了我們新的教學目標,教學,應是一種創(chuàng)造。為創(chuàng)造而教學是我的教學目標,為了實現這樣的教學,我在努力的把這些思想化作行動融入到我的教學過程中。美術教學中,創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),我主要分以下幾個方面著手。一、努力激發(fā)學生學習興趣興趣是與大腦皮層中最大的興奮中心產生聯系的;興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時,學習愿望總是在一定的情境中發(fā)生的。離開一定的情境,學生的興趣,學習愿望就會成為無源之水,無本之木。在教學中怎樣培養(yǎng)學生的認識興趣?我覺得:教師必須酷愛自己所教的學科,要真正承擔起教書育人的職責,在備課和講課時,不但要熟練地掌握教材,更重要的是要精心安排教學程序,從激發(fā)興趣著手,使學生的被動情緒轉化為愉快、積極、自覺的學習情緒。要把學生當成認識的主人。充分發(fā)揮他們在認識過程中的主體作用。以興趣作向導,引導學生獨辟蹊徑,從常人的思維中思考、分析,以獲得全新的創(chuàng)造。二、讓學生更富有想象力想象是創(chuàng)造的雙翼。在教學中,教師需創(chuàng)設良好的心理環(huán)境,讓學生想象,從想象中進行創(chuàng)造性構思。舉創(chuàng)作畫“想象中的機器人”為例:我巧妙設疑,先讓學生用猜謎語導入課題,然后把學生的思維引伸到參觀機器人展覽上。師問,這些機器人都有什么作用?提問給學生留下“懸念”,引起學生渴望得到知識的需要感。學生圍繞這個“懸念”,討論得熱火朝天,各自發(fā)表不同見解,機器人能上天,能下海,機器人能演奏美妙動聽的音樂、能做環(huán)保工作,能干家務活、能當警察、能招待客人……這時,我又啟發(fā)學生,“機器人為什么這么能干?”學生思考片刻,搶著回答:我國科學家以他的知識淵博,設計了電腦軟件,裝在機器人身上,讓它們干什么它們就會干什么?……我接著告訴學生,科學家發(fā)明機器人,目的是讓機器人幫助人類完成復雜、危險、困難的工作,讓我們擠出寶貴的時間、充沛的精力去做更多、更有意義的事情。今天老師也讓同學們當一回科學家、美術設計師,想象出自己心中精明能干的機器人。當我展示幾個外形不同的機器人玩具,演示其從事的工作(環(huán)境、背景)后,學生靠有關事物的啟示,觸發(fā)聯想,從而增加了創(chuàng)造的可能性?！笆裁从钪鏅C器人、理發(fā),餐廳機器人、環(huán)保機器人、潛水員機器人、消防,警察機器人、家務,莊園管理機器人……一連串的大膽構思,給畫面增添了不少豐姿。經過二課時的創(chuàng)作,幾十張異乎尋常的畫面展現在大家眼前。三、讓學生積極探索,鼓勵獨特思維要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,我們的教學要打破以往的老框框,鼓勵學生大膽提問,多問幾個為什么?大膽探索,多幾個設想?在學生提出眾多創(chuàng)造性解決問題的方案中展開討論,鼓勵學生擺脫習慣性認識程序的束縛,用思維獨特性,以新奇、異常、罕見、首創(chuàng)的思維去探索問題,建立評價標準,篩選出最佳方案。為此,教師要做到每一次美術創(chuàng)造活動都要給學生留出一塊個性發(fā)揮的余地。四、讓學生努力克服學習障礙所謂學習障礙,指的是人們對已往知識的理解和習慣性思維方法,產生一種定勢心理,嚴重地妨礙著創(chuàng)造性思維活動的開展。要克服學習上的障礙,教師在創(chuàng)造教學內容安排上,必須具備有正確的有利于產生聯想的指導理論和有利于創(chuàng)造思維的充分活動。根據學生不同學習興趣,不同程度,由淺入深,挖掘他們的閃光點,對少數基礎差的學生,教師要耐心幫他們一把,甚至給他們動幾筆,在關鍵處提醒他,使他有勇氣畫下去。還有的學生可用鼓勵的語言,例如“你作畫方法對的,略注意某一點就更好”、“很好,就這樣畫下去”、“構圖不錯”等,逐漸培養(yǎng)他們自信心。注意經常向學生提供新素材、新刺激、新觀點,以克服思維定勢。創(chuàng)造思維練習可以小題大作,一題多作。我國古人商子說過:“君子之學如蛻,幡然適之?！闭f的是學習要象蟬蛻一樣,揚棄陳舊,方能創(chuàng)新。所以,克服學習障礙是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的必要條件。五、讓課外活動更加充實課外活動是豐富學生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新的有效陣地。創(chuàng)造力與創(chuàng)造活動有著密不可分的關系。創(chuàng)造力的提高最好的辦法是多多開展創(chuàng)造活動。學生在這種活動中,可以不受教材范圍限制,教師傾向的束縛,能隨心所欲、獨立自主地得以發(fā)展。因此,每學期我都設計適合學生創(chuàng)造力發(fā)揮的活動課。例如讓參加校百米長卷比賽、各種剪貼比賽、泥塑比賽,材料各異的立體手工制作比賽、愛心卡、賀卡設計比賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和競爭能力的難得時機,我都盡力尋找機會積極組織,認真輔導,鼓勵學生參加,也取得了一定成績。總而言之,課外活動,形式多樣的美術比賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的廣闊天地。激發(fā)興趣是為了啟發(fā)思維,啟發(fā)思維是為了實現創(chuàng)造,學生在課的學習中是一個喜歡創(chuàng)造,學會創(chuàng)造和實現創(chuàng)造的過程,當學生在這一過程中感受到快樂,體驗到成功,那么創(chuàng)造之美也就得以實現了。美術教育的價值在于它引發(fā)了人的審美情感,培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新意識。這些將深深地銘刻在他們的頭腦中,成為他們人生的寶貴財富,使他們終生受益。(河北省永年縣第四中學)學困生是指在某一階段表現為學習效果低下，但智力與感官都正常，具有一定化學學習能力，需要幫助進而使學習成績得到改進的學生.化學學困生是指在學習化學方面存在困難的學困生.化學學困生在每個學校都有，但在農村學校的比例更大，而且呈上升趨勢.為什么會形成化學學困生呢？一、形成化學學困生的外因1.化學學科特點所致化學是初中學生的啟蒙學科，大多數學生對化學充滿好奇感，很想了解這門學科到底講些什么.剛開始時，初中化學的內容比較簡單，教師經常安排一些趣味實驗，學生的學習興趣比較高，所以前1～2月內學生的學習成績差不多，并沒有出現所謂的學困生.以滬教版九年級化學教材為例，當學到“物質構成的奧秘”時，分子、原子、離子、化合價、化學式等概念接踵而來，一部分學生因理解困難而聽不懂，第一批化學學困生就這樣形成了.當學生學到“溶解現象”時，在溶解度曲線的應用這個問題上形成障礙，又有一部分學生開始分化.當學到“應用廣泛的酸、堿、鹽”時，對酸堿鹽的理解，更形成了一條鴻溝，導致又一部分學生因學科知識難度較大難以理解而分化.這樣，就形成了化學學困生.2.學校綜合條件所致在提倡教育均衡化的今天，農村學校的條件，還是遠遠比不上城區(qū)學校.首先，硬件條件跟不上，缺少相關功能教室和儀器配備，導致許多實驗無法開展，教師無法充分利用實驗來培養(yǎng)學生學習化學的興趣，影響了學生的后繼學習，使學生的成績逐漸下滑.其次，農村初中化學教師的整體素質薄弱，有能力的化學教師大都調到或考到城市學校任教，現有農村學校化學教師的師資力量比較薄弱，有的備課組人員較少，無法形成一個健全的備課組，當教師在教學中有了困惑時，不能得到同行教師的解惑，在教法上缺乏創(chuàng)新，許多年遵循自己老的教法，不能相互取長補短.再次，農村化學教師的責任意識不強.城區(qū)的化學教師的待遇比農村教師要好得多，大多數城里化學教師有家教收入，而農村的化學教師幾乎沒有，導致農村化學教師工作的積極性下降，平時對學生的關注減少，缺少對學生的關心愛護，部分學生逐漸失去了對化學的學習興趣，進而成績一落再落，最終成為化學學困生.3.家庭的原因所致農村學校的學生家長整體素質比不上城市學校的學生家長，特別是學生在化學學習上有困難之后，家長對學生的學習困惑不能輔導.筆者對班上31名學生進行調查發(fā)現，班上學生家長有高中以上學歷的只有2人，只有小學文化的有6人，其余的家長是初中文化.當他們的子女化學有了困難，他們怎么能輔導了，他們檢查作業(yè)時，頂多是看看有沒有做，書寫是否工整，而城里的學生一旦成績下滑，家長可以選擇在家輔導，或者讓學生進輔導班進行補習.另外，農村初中留守兒童的數量近年越來越多，家長到外地打工，長時間不回來.由于平時缺少父母的關愛，這些學生較自閉，和他人交流很少，化學成績逐漸下滑也無人問津；隔代教育導致學生養(yǎng)成了一些不良的行為習慣，而老人對孩子的教育有時愛莫能助，老人在教育孩子時最關心的是孩子的健康，對孩子的成績不是十分關心，成績差了就差了，而且老人的講話孩子也不聽，老人的教育沒有一定的強制性，孩子對學習逐漸失去了興趣.有的學生家長自己沒有讀幾年書，但因為做生意賺到了大錢，他們在經濟上縱容孩子，給孩子買名牌衣服，大把地給孩子零花錢，平時對孩子的學習并不要求，還把自己的一些不好的行為習慣帶給孩子.這些孩子心里認為，他們的成績雖不好，但將來照樣可以賺大錢成大業(yè).長此以往，混個初中畢業(yè)文憑成了他們的目標，自然也失去了學習的動力.化學學困生就這樣形成了.4.社會的原因所致隨著城市化進程的發(fā)展，城市規(guī)模逐漸擴大，農村集鎮(zhèn)規(guī)模逐漸縮小，生源逐漸向城區(qū)流動，農村學校規(guī)模逐漸縮小.有不少居住在集鎮(zhèn)的農村家長為孩子進行盲目擇校，農村初中的生源逐漸向城區(qū)流動，而這部分學生是綜合素質較高的學生，使大部分綜合素質較低的學生留了下來，導致農村初中化學學困生比例呈逐漸上升的趨勢.另外，農村普遍存在的讀書無用論，對學生的學習也有一定的影響.不少家長認為，學生在校即使成績不行，但只要有吃苦耐勞的精神，走上社會后同樣也能成就一番事業(yè)，甚至能超過當初有些成績好的書呆子.基于這樣的農村普遍存在的家教觀，使一部分學生失去了學習的動力，成績逐漸下降，成為學困生.二、形成化學學困生的內因外因是誘發(fā)條件，內因是根本原因.無論在哪個農村學校，既有一定量的優(yōu)秀學生，也有不少學困生.這說明化學學困生的形成中內因是起決定作用的.而影響學生發(fā)展的內因主要有以下三個方面.1.思想意識農村化學學困生在認知方面的落后不是偶然的，也不是天生的，而與學生長期存在于自身的錯誤思想意識密切相關.初中學生正處于青春期，學生的個體自我意識迅速發(fā)展并趨于成熟，而自我意識的發(fā)展和成熟也是青春期學生在心理發(fā)展方面的重要收獲.它既是個體社會化的產物，同時對個體的人格、價值觀及人生觀的形成和發(fā)展起著重要的調控作用，也是對青春期學生心理健康起到影響的重要因素之一.健全的自我意識具有良好的自主功能，這對青春期學生的自我發(fā)展和素質教育有著舉足輕重的作用.初中學生正處于青春叛逆期，做事想問題常常以自我為中心.這種心理容易導致他們思想方法畸形，道德觀念模糊，在學習上放松要求，常因為一件小事情使他們喪失學習的積極性，進而成為化學學困生.2.智力因素（1）注意障礙.有的學生上課不能提高注意力，對老師安排的實驗也提不起興趣，表現為上課開小差，不能注意觀察實驗現象，不聽老師和同學的解釋和交流，常常把頭低下來，或者把頭轉向窗外，容易錯過課上的重要內容.（2）記憶障礙.有的學生記憶力不好，一些要求掌握的化學概念、原理和實驗的現象記不牢.雖然暫時記住了部分內容，但過了一天就忘記了，記憶不具有持久性.（3）觀察障礙.化學是一門以實驗為基礎的學科.對于一些重要的實驗，課標要求學生學會觀察實驗，并能夠準確描述實驗現象.在觀察實驗時，有的學生不知道觀察什么，不能敏銳捕捉有些稍縱即逝的實驗現象.（4）想象障礙.化學是在分子、原子的層次上研究物質.初中化學需要學生有一定的空間現象能力，如理解有關物質的構成、微粒的構成等，有時教師拿學生身邊的宏觀物體進行類比解釋微觀結構，還是有一部分學生不理解.（5）思維障礙.在農村初中，有些學生在理解老師的講解內容或做題時，比正常學生慢一兩拍，他們并非天生愚笨、智力落后，但也不像一般學生那么“正?！?，他們的思維存在一定程度的障礙.3.非智力因素在現行的農村初中學校教育活動中，由于初中學生要面臨中考，許多化學教師特別重視對初中學生智能的開發(fā)、應試技能的訓練，缺少對學生非智力因素的關注和培養(yǎng).長此以往，一部分學生在一定程度上存在以下非智力因素障礙.（1）動力障礙.動力機制是激勵人們?yōu)榱艘欢康亩袆拥膬纫?動力機制在轉化學困生過程中起著決定性的作用.它包括學習的目的性、成就動機、交往動機等.有些化學學困生雖然經過老師的轉化，但由于自身存在動力障礙，因而效果不明顯.（2）意志障礙.有一部分學生缺乏意志力，在學習上一遇到困難就退縮，學習成績不進而退.這些意志力不強的學生，雖然經過教師的轉化，但由于自身存在意志障礙，因而轉化效果不明顯.（3）情緒障礙.學生在認識過程產生了情感體驗，而情感可直接轉化為動力，使學習活動具備“能源”，但也會使學生喪失求知欲，給學習活動帶來“障礙”.學生如果產生情緒障礙，就會自我封閉，產生消極情緒，對教師的轉化工作帶來困難.（4）性格障礙.性格決定行為，而存在性格障礙的學生集中表現為以自我為中心，總認為自己的觀點和立場是正確的，即表現為不能換位思考問題，如對教師的教育表現為不能接受，甚至產生對立情緒，進而發(fā)展為不學習化學這門學科，成績逐步下滑，成為化學學困生.（5）行為習慣障礙.有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪間實驗室里學到你認為最重要的東西？”諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園里.”“為什么是在幼兒園里呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學會了很多.比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；要學會思考和觀察大自然.我認為，我學到的全部東西就是這些.所以教師作為學生學習行為習慣的監(jiān)督者和幫扶者，應加強培養(yǎng)和引導.從長遠來看，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣比幫助學生提高學習成績更重要.總之，影響農村初中化學學困生的原因有很多.在轉化學困生時，教師要做到內因和外因相結合，更重要的是要以發(fā)展的眼光看待他們，換一種適合他們的教育模式，或許他們就是未來的王者和俊杰.高考解題錯誤歸因及應對策略高考解題錯誤歸因及應對策略高考解題1近方法遠題海促提升考解題輔導近方法遠題海促提升2:選擇題錯題歸類選擇題:題量少,分值高,風險大指導思想:高度重視,“得選擇題者得天下”。(一)知識類:1.張冠李戴,識記不實具體要求:1.夯實基礎,把握主干知識。2在二輪復習中徹底解決歷史階段特征問題3按質按量完成課堂重要知識點聽記;4.自主整理易錯易混的知識點,并揣摩出題角度5把握時間,做必要12+2限時訓練為迎接建國60周年國慶,某攝制組要拍攝中共中央所在地的紀錄片,他們在農村的最后一站應選在A.井岡山B.西柏坡BC.瑞金D.延安:選擇題錯題歸類3(一)知識類:2.囫圇吞棗,概念不清【2009寧夏高考】1871年《德意志帝國憲法》第十一條規(guī)定:“帝國議會由秘密投票的普遍和直接選舉產生?！贝艘?guī)定表明帝國議會A.代表人民監(jiān)督政府B.是帝國的最高權力機構C.依照直接民主原則產生D.其產生方式具有民主特征【變式訓練】在《德意志史》中記載:“1888年即位的新皇威廉二世說:“我認識到我身負嚴峻的任務,來拯救王位擺脫首相的巨大陰影.我把他打翻在地A.半專制的君主立憲制B.典型的三權分立共和制C.法律至上的君主立憲制(一)知識類:2.囫圇吞棗,概念不清4(一)知識類:2.囫圇吞棗,概念不清【2008廣東單科,15】農村家庭聯產承包責任制——要弄清考查的是概念的內涵還是外延A.克服了分配中的平均主義B.成為農業(yè)生產責任制的唯一形式C.實現了農村土地的私有化D.取代了人民公社的政權組織形式對策學習過程中應重視常用概念的歸納。如政治概念:“民主革命”、“民族主義”、“代議制度”、君主立憲制”民主共和制”等經濟概念:“自然經濟”、“精耕細作”、“農村家庭聯產承包責任制”、“計劃經濟體制”等。藝術概念:“古典主義”、“浪漫主義”、“立體主義”(一)知識類:2.囫圇吞棗,概念不清5出中應平中朝史制世官制自經濟小農經濟鐵牛耕士地井華制利辛宣軍機處近代中國的主革井田制封建十地制度田1手工家庭手工業(yè)明清資本主義萌芽灌鋼法軸下彩繪粉彩客舍、匹會或?？贛投反臺斗共清滅洋與瓦窯堡會草重農排“海禁”政效海海戰(zhàn)掃清滅洋八一宣言與資本主義的曲折展一八事變長城抗國共合作整潤滬會戰(zhàn)經濟結構的變化民族工業(yè)民工業(yè)資本外國資本民族資本徐州會戰(zhàn)粗攻敵后戰(zhàn)場陜甘寧邊區(qū)百團大戰(zhàn)棗宜全戰(zhàn)三)中國特色社會主義建設的道路進”和人中其七大(最所天立數武又中國[總線一計《論十大關系》中共八大南京著時政種《中華民國臨中共線立國民革想南起文八字方針工農武裝割想改革開F放土地改革八七會議通義會議全面內戰(zhàn)爆發(fā)三大餓改革對外開底格局四大上A中全會十五大七二中個會中國的政治沒與機國統中國運現代社會生活的入民民主統一五大少數民依法治國告臺九二其識近現代民族飾統的運營政有線電報蘇友好奮斗》國兩同互助條目內瓦金議亞非會議(中類聯合中國近代報到業(yè)通信衛(wèi)星互聯網(五》新航路開牌,殖民擴素與資本主義世界市場的形成與美建交公歐合國千年新型區(qū)域上海合作組織業(yè)革金本的原始積累重商主義《航海條例》腦會議長世界市場資本主義世界市場資本工業(yè)文明網百入會議五百人會議輪市價電氣時代代以制度的確立與發(fā)展)羅斯抓新政與代資本主義的新變化代議制《權利法案繞制其和制1929193經|自曲斯福新凱恩斯主義濟危機《聯邦完法》美國主立籃國共和德意志帝國“滯漲”供給學柔貨幣學派赤字段策“新經濟會市場經內第三共和國法(1875統制經濟體國家壟斷資六)國際工人動色當役□七)蘇聯社主義建設三戰(zhàn)國際格網的演變戰(zhàn)時共產新經濟政筐“斯大林模式”聯共(布)十四大一五計《阿拉木圖界爾塔體韌杜魯門主義八)三戰(zhàn)后世界經濟的全球化趨勢放共體不結量運動新思布雷頓森世國際責幣基金組織關貿總協定易組織北天自由貿易區(qū)一母多西第十次不結忠國家首腦會議歐其體飲盟非太經合組縱經濟個球化出中應平中6(一)知識類:3.體系混亂,階段不明【2008上海歷史,B組8】(2008上海歷史,B組8)下圖所示是人類歷史的幾個重要發(fā)展階段,這些階段各有其不同的特征。以下對這些階段特征描述正確的是A.第①階段出現了手工業(yè)和商業(yè)的分離B.第②階段商品生產占據主導地位C.第③階段大量勞動力聚集限制了人口自由流動D第④階段經濟結構以服務業(yè)為主具體要求1.在二輪復習中徹底解決歷史階段特征問題。(一)知識類:3.體系混亂,階段不明7(二)思維類:粗枝大葉,思維不全具體表現:①忽略時空限定(不能定位階段特征);②忽略設問角度(不能把握試題針對性);③忽略學科特征(憑主觀答題);④理解、分析不透⑤歸納、比較不全⑥信息解讀、知識調動、分析能力較弱;變式訓練】某歷史人物公開表示:“凡不遵王法而自創(chuàng)邦國者,叛逆所為,豈欲冒此不韙名哉?。奈(何)王加征(稅),又非法苦(毒)我,始設新政,自守疆域,非得已也?！边@位說話者最有可能是A.康熙B.孫中山C.華盛頓D.甘地C(二)思維類:粗枝大葉,思維不全8(三)技巧類:實戰(zhàn)欠缺,技巧不嫻熟【文綜參考卷】要制作歷史紀實片《改革開放三十年回眸》,下列歷史場景最有可能入選的是——組合類選擇題①第一顆試驗通訊衛(wèi)星發(fā)射成功②中共十一屆三中全會召開③中美關系開始正?；茉∑脚嘤龆i型雜交水稻A①②B②③④C②④D①③④具體原因:①練的過少,缺乏實戰(zhàn)經驗②文綜節(jié)奏不平衡,技巧用不上;③解題技巧欠缺歸類,沒針對性;對策:程度類(最佳)——優(yōu)選法;組合類——直選、排除法聯合使用;結論類——史論結合;圖標類——信息提取法等。(三)技巧類:實戰(zhàn)欠缺,技巧不嫻熟9錯題歸因主要有三基礎不牢,地動山搖二思維不全,錯誤連連技巧不熟,跌跌撞撞錯題歸因主要有三10歷史選檉題的解題方法(應對策略)選(題干部分搔題的構(備選項部分成歷史選檉題的解題方法(應對策略)11高考解題錯誤歸因及應對策略課件12高考解題錯誤歸因及應對策略課件13高考解題錯誤歸因及應對策略課件14高考解題錯誤歸因及應對策略課件15高考解題錯誤歸因及應對策略課件16高考解題錯誤歸因及應對策略課件17高考解題錯誤歸因及應對策略課件18高考解題錯誤歸因及應對策略課件19高考解題錯誤歸因及應對策略課件20高考解題錯誤歸因及應對策略課件21高考解題錯誤歸因及應對策略課件22高考解題錯誤歸因及應對策略課件23高考解題錯誤歸因及應對策略課件24高考解題錯誤歸因及應對策略課件25高考解題錯誤歸因及應對策略課件26高考解題錯誤歸因及應對策略課件27高考解題錯誤歸因及應對策略課件28高考解題錯誤歸因及應對策略課件29高考解題錯誤歸因及應對策略課件30高考解題錯誤歸因及應對策略課件31高考解題錯誤歸因及應對策略課件32高考解題錯誤歸因及應對策略課件33高考解題錯誤歸因及應對策略課件34高考解題錯誤歸因及應對策略課件35高考解題錯誤歸因及應對策略課件36高考解題錯誤歸因及應對策略課件37高考解題錯誤歸因及應對策略課件38高考解題錯誤歸因及應對策略課件39高考解題錯誤歸因及應對策略課件40謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷41高考解題錯誤歸因及應對策略高考解題錯誤歸因及應對策略高考解題錯誤歸因及應對策略近方法遠題海促提升考解題輔導:選擇題錯題歸類選擇題:題量少,分值高,風險大指導思想:高度重視,“得選擇題者得天下”。(一)知識類:1.張冠李戴,識記不實具體要求:1.夯實基礎,把握主干知識。2在二輪復習中徹底解決歷史階段特征問題3按質按量完成課堂重要知識點聽記;4.自主整理易錯易混的知識點,并揣摩出題角度5把握時間,做必要12+2限時訓練為迎接建國60周年國慶,某攝制組要拍攝中共中央所在地的紀錄片,他們在農村的最后一站應選在A.井岡山B.西柏坡BC.瑞金D.延安隨之高科技的迅猛發(fā)展,孩子智力的開發(fā)日益重要,把學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力放在重要位置,讓學生具備子文創(chuàng)造能力,擁有創(chuàng)新思維能力成了我們新的教學目標,教學,應是一種創(chuàng)造。為創(chuàng)造而教學是我的教學目標,為了實現這樣的教學,我在努力的把這些思想化作行動融入到我的教學過程中。美術教學中,創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),我主要分以下幾個方面著手。一、努力激發(fā)學生學習興趣興趣是與大腦皮層中最大的興奮中心產生聯系的;興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時,學習愿望總是在一定的情境中發(fā)生的。離開一定的情境,學生的興趣,學習愿望就會成為無源之水,無本之木。在教學中怎樣培養(yǎng)學生的認識興趣?我覺得:教師必須酷愛自己所教的學科,要真正承擔起教書育人的職責,在備課和講課時,不但要熟練地掌握教材,更重要的是要精心安排教學程序,從激發(fā)興趣著手,使學生的被動情緒轉化為愉快、積極、自覺的學習情緒。要把學生當成認識的主人。充分發(fā)揮他們在認識過程中的主體作用。以興趣作向導,引導學生獨辟蹊徑,從常人的思維中思考、分析,以獲得全新的創(chuàng)造。二、讓學生更富有想象力想象是創(chuàng)造的雙翼。在教學中,教師需創(chuàng)設良好的心理環(huán)境,讓學生想象,從想象中進行創(chuàng)造性構思。舉創(chuàng)作畫“想象中的機器人”為例:我巧妙設疑,先讓學生用猜謎語導入課題,然后把學生的思維引伸到參觀機器人展覽上。師問,這些機器人都有什么作用?提問給學生留下“懸念”,引起學生渴望得到知識的需要感。學生圍繞這個“懸念”,討論得熱火朝天,各自發(fā)表不同見解,機器人能上天,能下海,機器人能演奏美妙動聽的音樂、能做環(huán)保工作,能干家務活、能當警察、能招待客人……這時,我又啟發(fā)學生,“機器人為什么這么能干?”學生思考片刻,搶著回答:我國科學家以他的知識淵博,設計了電腦軟件,裝在機器人身上,讓它們干什么它們就會干什么?……我接著告訴學生,科學家發(fā)明機器人,目的是讓機器人幫助人類完成復雜、危險、困難的工作,讓我們擠出寶貴的時間、充沛的精力去做更多、更有意義的事情。今天老師也讓同學們當一回科學家、美術設計師,想象出自己心中精明能干的機器人。當我展示幾個外形不同的機器人玩具,演示其從事的工作(環(huán)境、背景)后,學生靠有關事物的啟示,觸發(fā)聯想,從而增加了創(chuàng)造的可能性。“什么宇宙機器人、理發(fā),餐廳機器人、環(huán)保機器人、潛水員機器人、消防,警察機器人、家務,莊園管理機器人……一連串的大膽構思,給畫面增添了不少豐姿。經過二課時的創(chuàng)作,幾十張異乎尋常的畫面展現在大家眼前。三、讓學生積極探索,鼓勵獨特思維要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,我們的教學要打破以往的老框框,鼓勵學生大膽提問,多問幾個為什么?大膽探索,多幾個設想?在學生提出眾多創(chuàng)造性解決問題的方案中展開討論,鼓勵學生擺脫習慣性認識程序的束縛,用思維獨特性,以新奇、異常、罕見、首創(chuàng)的思維去探索問題,建立評價標準,篩選出最佳方案。為此,教師要做到每一次美術創(chuàng)造活動都要給學生留出一塊個性發(fā)揮的余地。四、讓學生努力克服學習障礙所謂學習障礙,指的是人們對已往知識的理解和習慣性思維方法,產生一種定勢心理,嚴重地妨礙著創(chuàng)造性思維活動的開展。要克服學習上的障礙,教師在創(chuàng)造教學內容安排上,必須具備有正確的有利于產生聯想的指導理論和有利于創(chuàng)造思維的充分活動。根據學生不同學習興趣,不同程度,由淺入深,挖掘他們的閃光點,對少數基礎差的學生,教師要耐心幫他們一把,甚至給他們動幾筆,在關鍵處提醒他,使他有勇氣畫下去。還有的學生可用鼓勵的語言,例如“你作畫方法對的,略注意某一點就更好”、“很好,就這樣畫下去”、“構圖不錯”等,逐漸培養(yǎng)他們自信心。注意經常向學生提供新素材、新刺激、新觀點,以克服思維定勢。創(chuàng)造思維練習可以小題大作,一題多作。我國古人商子說過:“君子之學如蛻,幡然適之?！闭f的是學習要象蟬蛻一樣,揚棄陳舊,方能創(chuàng)新。所以,克服學習障礙是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的必要條件。五、讓課外活動更加充實課外活動是豐富學生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新的有效陣地。創(chuàng)造力與創(chuàng)造活動有著密不可分的關系。創(chuàng)造力的提高最好的辦法是多多開展創(chuàng)造活動。學生在這種活動中,可以不受教材范圍限制,教師傾向的束縛,能隨心所欲、獨立自主地得以發(fā)展。因此,每學期我都設計適合學生創(chuàng)造力發(fā)揮的活動課。例如讓參加校百米長卷比賽、各種剪貼比賽、泥塑比賽,材料各異的立體手工制作比賽、愛心卡、賀卡設計比賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和競爭能力的難得時機,我都盡力尋找機會積極組織,認真輔導,鼓勵學生參加,也取得了一定成績?？偠灾?課外活動,形式多樣的美術比賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的廣闊天地。激發(fā)興趣是為了啟發(fā)思維,啟發(fā)思維是為了實現創(chuàng)造,學生在課的學習中是一個喜歡創(chuàng)造,學會創(chuàng)造和實現創(chuàng)造的過程,當學生在這一過程中感受到快樂,體驗到成功,那么創(chuàng)造之美也就得以實現了。美術教育的價值在于它引發(fā)了人的審美情感,培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新意識。這些將深深地銘刻在他們的頭腦中,成為他們人生的寶貴財富,使他們終生受益。(河北省永年縣第四中學)學困生是指在某一階段表現為學習效果低下，但智力與感官都正常，具有一定化學學習能力，需要幫助進而使學習成績得到改進的學生.化學學困生是指在學習化學方面存在困難的學困生.化學學困生在每個學校都有，但在農村學校的比例更大，而且呈上升趨勢.為什么會形成化學學困生呢？一、形成化學學困生的外因1.化學學科特點所致化學是初中學生的啟蒙學科，大多數學生對化學充滿好奇感，很想了解這門學科到底講些什么.剛開始時，初中化學的內容比較簡單，教師經常安排一些趣味實驗，學生的學習興趣比較高，所以前1～2月內學生的學習成績差不多，并沒有出現所謂的學困生.以滬教版九年級化學教材為例，當學到“物質構成的奧秘”時，分子、原子、離子、化合價、化學式等概念接踵而來，一部分學生因理解困難而聽不懂，第一批化學學困生就這樣形成了.當學生學到“溶解現象”時，在溶解度曲線的應用這個問題上形成障礙，又有一部分學生開始分化.當學到“應用廣泛的酸、堿、鹽”時，對酸堿鹽的理解，更形成了一條鴻溝，導致又一部分學生因學科知識難度較大難以理解而分化.這樣，就形成了化學學困生.2.學校綜合條件所致在提倡教育均衡化的今天，農村學校的條件，還是遠遠比不上城區(qū)學校.首先，硬件條件跟不上，缺少相關功能教室和儀器配備，導致許多實驗無法開展，教師無法充分利用實驗來培養(yǎng)學生學習化學的興趣，影響了學生的后繼學習，使學生的成績逐漸下滑.其次，農村初中化學教師的整體素質薄弱，有能力的化學教師大都調到或考到城市學校任教，現有農村學?；瘜W教師的師資力量比較薄弱，有的備課組人員較少，無法形成一個健全的備課組，當教師在教學中有了困惑時，不能得到同行教師的解惑，在教法上缺乏創(chuàng)新，許多年遵循自己老的教法，不能相互取長補短.再次，農村化學教師的責任意識不強.城區(qū)的化學教師的待遇比農村教師要好得多，大多數城里化學教師有家教收入，而農村的化學教師幾乎沒有，導致農村化學教師工作的積極性下降，平時對學生的關注減少，缺少對學生的關心愛護，部分學生逐漸失去了對化學的學習興趣，進而成績一落再落，最終成為化學學困生.3.家庭的原因所致農村學校的學生家長整體素質比不上城市學校的學生家長，特別是學生在化學學習上有困難之后，家長對學生的學習困惑不能輔導.筆者對班上31名學生進行調查發(fā)現，班上學生家長有高中以上學歷的只有2人，只有小學文化的有6人，其余的家長是初中文化.當他們的子女化學有了困難，他們怎么能輔導了，他們檢查作業(yè)時，頂多是看看有沒有做，書寫是否工整，而城里的學生一旦成績下滑，家長可以選擇在家輔導，或者讓學生進輔導班進行補習.另外，農村初中留守兒童的數量近年越來越多，家長到外地打工，長時間不回來.由于平時缺少父母的關愛，這些學生較自閉，和他人交流很少，化學成績逐漸下滑也無人問津；隔代教育導致學生養(yǎng)成了一些不良的行為習慣，而老人對孩子的教育有時愛莫能助，老人在教育孩子時最關心的是孩子的健康，對孩子的成績不是十分關心，成績差了就差了，而且老人的講話孩子也不聽，老人的教育沒有一定的強制性，孩子對學習逐漸失去了興趣.有的學生家長自己沒有讀幾年書，但因為做生意賺到了大錢，他們在經濟上縱容孩子，給孩子買名牌衣服，大把地給孩子零花錢，平時對孩子的學習并不要求，還把自己的一些不好的行為習慣帶給孩子.這些孩子心里認為，他們的成績雖不好，但將來照樣可以賺大錢成大業(yè).長此以往，混個初中畢業(yè)文憑成了他們的目標，自然也失去了學習的動力.化學學困生就這樣形成了.4.社會的原因所致隨著城市化進程的發(fā)展，城市規(guī)模逐漸擴大，農村集鎮(zhèn)規(guī)模逐漸縮小，生源逐漸向城區(qū)流動，農村學校規(guī)模逐漸縮小.有不少居住在集鎮(zhèn)的農村家長為孩子進行盲目擇校，農村初中的生源逐漸向城區(qū)流動，而這部分學生是綜合素質較高的學生，使大部分綜合素質較低的學生留了下來，導致農村初中化學學困生比例呈逐漸上升的趨勢.另外，農村普遍存在的讀書無用論，對學生的學習也有一定的影響.不少家長認為，學生在校即使成績不行，但只要有吃苦耐勞的精神，走上社會后同樣也能成就一番事業(yè)，甚至能超過當初有些成績好的書呆子.基于這樣的農村普遍存在的家教觀，使一部分學生失去了學習的動力，成績逐漸下降，成為學困生.二、形成化學學困生的內因外因是誘發(fā)條件，內因是根本原因.無論在哪個農村學校，既有一定量的優(yōu)秀學生，也有不少學困生.這說明化學學困生的形成中內因是起決定作用的.而影響學生發(fā)展的內因主要有以下三個方面.1.思想意識農村化學學困生在認知方面的落后不是偶然的，也不是天生的，而與學生長期存在于自身的錯誤思想意識密切相關.初中學生正處于青春期，學生的個體自我意識迅速發(fā)展并趨于成熟，而自我意識的發(fā)展和成熟也是青春期學生在心理發(fā)展方面的重要收獲.它既是個體社會化的產物，同時對個體的人格、價值觀及人生觀的形成和發(fā)展起著重要的調控作用，也是對青春期學生心理健康起到影響的重要因素之一.健全的自我意識具有良好的自主功能，這對青春期學生的自我發(fā)展和素質教育有著舉足輕重的作用.初中學生正處于青春叛逆期，做事想問題常常以自我為中心.這種心理容易導致他們思想方法畸形，道德觀念模糊，在學習上放松要求，常因為一件小事情使他們喪失學習的積極性，進而成為化學學困生.2.智力因素（1）注意障礙.有的學生上課不能提高注意力，對老師安排的實驗也提不起興趣，表現為上課開小差，不能注意觀察實驗現象，不聽老師和同學的解釋和交流，常常把頭低下來，或者把頭轉向窗外，容易錯過課上的重要內容.（2）記憶障礙.有的學生記憶力不好，一些要求掌握的化學概念、原理和實驗的現象記不牢.雖然暫時記住了部分內容，但過了一天就忘記了，記憶不具有持久性.（3）觀察障礙.化學是一門以實驗為基礎的學科.對于一些重要的實驗，課標要求學生學會觀察實驗，并能夠準確描述實驗現象.在觀察實驗時，有的學生不知道觀察什么，不能敏銳捕捉有些稍縱即逝的實驗現象.（4）想象障礙.化學是在分子、原子的層次上研究物質.初中化學需要學生有一定的空間現象能力，如理解有關物質的構成、微粒的構成等，有時教師拿學生身邊的宏觀物體進行類比解釋微觀結構，還是有一部分學生不理解.（5）思維障礙.在農村初中，有些學生在理解老師的講解內容或做題時，比正常學生慢一兩拍，他們并非天生愚笨、智力落后，但也不像一般學生那么“正?！?，他們的思維存在一定程度的障礙.3.非智力因素在現行的農村初中學校教育活動中，由于初中學生要面臨中考，許多化學教師特別重視對初中學生智能的開發(fā)、應試技能的訓練，缺少對學生非智力因素的關注和培養(yǎng).長此以往，一部分學生在一定程度上存在以下非智力因素障礙.（1）動力障礙.動力機制是激勵人們?yōu)榱艘欢康亩袆拥膬纫?動力機制在轉化學困生過程中起著決定性的作用.它包括學習的目的性、成就動機、交往動機等.有些化學學困生雖然經過老師的轉化，但由于自身存在動力障礙，因而效果不明顯.（2）意志障礙.有一部分學生缺乏意志力，在學習上一遇到困難就退縮，學習成績不進而退.這些意志力不強的學生，雖然經過教師的轉化，但由于自身存在意志障礙，因而轉化效果不明顯.（3）情緒障礙.學生在認識過程產生了情感體驗，而情感可直接轉化為動力，使學習活動具備“能源”，但也會使學生喪失求知欲，給學習活動帶來“障礙”.學生如果產生情緒障礙，就會自我封閉，產生消極情緒，對教師的轉化工作帶來困難.（4）性格障礙.性格決定行為，而存在性格障礙的學生集中表現為以自我為中心，總認為自己的觀點和立場是正確的，即表現為不能換位思考問題，如對教師的教育表現為不能接受，甚至產生對立情緒，進而發(fā)展為不學習化學這門學科，成績逐步下滑，成為化學學困生.（5）行為習慣障礙.有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪間實驗室里學到你認為最重要的東西？”諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園里.”“為什么是在幼兒園里呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學會了很多.比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；要學會思考和觀察大自然.我認為，我學到的全部東西就是這些.所以教師作為學生學習行為習慣的監(jiān)督者和幫扶者，應加強培養(yǎng)和引導.從長遠來看，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣比幫助學生提高學習成績更重要.總之，影響農村初中化學學困生的原因有很多.在轉化學困生時，教師要做到內因和外因相結合，更重要的是要以發(fā)展的眼光看待他們，換一種適合他們的教育模式，或許他們就是未來的王者和俊杰.高考解題錯誤歸因及應對策略高考解題錯誤歸因及應對策略高考解題42近方法遠題海促提升考解題輔導近方法遠題海促提升43:選擇題錯題歸類選擇題:題量少,分值高,風險大指導思想:高度重視,“得選擇題者得天下”。(一)知識類:1.張冠李戴,識記不實具體要求:1.夯實基礎,把握主干知識。2在二輪復習中徹底解決歷史階段特征問題3按質按量完成課堂重要知識點聽記;4.自主整理易錯易混的知識點,并揣摩出題角度5把握時間,做必要12+2限時訓練為迎接建國60周年國慶,某攝制組要拍攝中共中央所在地的紀錄片,他們在農村的最后一站應選在A.井岡山B.西柏坡BC.瑞金D.延安:選擇題錯題歸類44(一)知識類:2.囫圇吞棗,概念不清【2009寧夏高考】1871年《德意志帝國憲法》第十一條規(guī)定:“帝國議會由秘密投票的普遍和直接選舉產生。”此規(guī)定表明帝國議會A.代表人民監(jiān)督政府B.是帝國的最高權力機構C.依照直接民主原則產生D.其產生方式具有民主特征【變式訓練】在《德意志史》中記載:“1888年即位的新皇威廉二世說:“我認識到我身負嚴峻的任務,來拯救王位擺脫首相的巨大陰影.我把他打翻在地A.半專制的君主立憲制B.典型的三權分立共和制C.法律至上的君主立憲制(一)知識類:2.囫圇吞棗,概念不清45(一)知識類:2.囫圇吞棗,概念不清【2008廣東單科,15】農村家庭聯產承包責任制——要弄清考查的是概念的內涵還是外延A.克服了分配中的平均主義B.成為農業(yè)生產責任制的唯一形式C.實現了農村土地的私有化D.取代了人民公社的政權組織形式對策學習過程中應重視常用概念的歸納。如政治概念:“民主革命”、“民族主義”、“代議制度”、君主立憲制”民主共和制”等經濟概念:“自然經濟”、“精耕細作”、“農村家庭聯產承包責任制”、“計劃經濟體制”等。藝術概念:“古典主義”、“浪漫主義”、“立體主義”(一)知識類:2.囫圇吞棗,概念不清46出中應平中朝史制世官制自經濟小農經濟鐵牛耕士地井華制利辛宣軍機處近代中國的主革井田制封建十地制度田1手工家庭手工業(yè)明清資本主義萌芽灌鋼法軸下彩繪粉彩客舍、匹會或海口M投反臺斗共清滅洋與瓦窯堡會草重農排“海禁”政效海海戰(zhàn)掃清滅洋八一宣言與資本主義的曲折展一八事變長城抗國共合作整潤滬會戰(zhàn)經濟結構的變化民族工業(yè)民工業(yè)資本外國資本民族資本徐州會戰(zhàn)粗攻敵后戰(zhàn)場陜甘寧邊區(qū)百團大戰(zhàn)棗宜全戰(zhàn)三)中國特色社會主義建設的道路進”和人中其七大(最所天立數武又中國[總線一計《論十大關系》中共八大南京著時政種《中華民國臨中共線立國民革想南起文八字方針工農武裝割想改革開F放土地改革八七會議通義會議全面內戰(zhàn)爆發(fā)三大餓改革對外開底格局四大上A中全會十五大七二中個會中國的政治沒與機國統中國運現代社會生活的入民民主統一五大少數民依法治國告臺九二其識近現代民族飾統的運營政有線電報蘇友好奮斗》國兩同互助條目內瓦金議亞非會議(中類聯合中國近代報到業(yè)通信衛(wèi)星互聯網(五》新航路開牌,殖民擴素與資本主義世界市場的形成與美建交公歐合國千年新型區(qū)域上海合作組織業(yè)革金本的原始積累重商主義《航海條例》腦會議長世界市場資本主義世界市場資本工業(yè)文明網百入會議五百人會議輪市價電氣時代代以制度的確立與發(fā)展)羅斯抓新政與代資本主義的新變化代議制《權利法案繞制其和制1929193經|自曲斯福新凱恩斯主義濟危機《聯邦完法》美國主立籃國共和德意志帝國“滯漲”供給學柔貨幣學派