《調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)》 設(shè)計(jì)及反思

《調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)》設(shè)計(jì)及反思湖北大學(xué)附屬中學(xué)李俊教學(xué)背景：新課程的推進(jìn)，已經(jīng)把綜合實(shí)踐課程作為一個(gè)法定的課程推到教學(xué)的前沿，如何有效進(jìn)行綜合實(shí)踐課程教學(xué)，是課改背景下每位教師必須應(yīng)對(duì)的課題。綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作解決問(wèn)題的能力，它以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)實(shí)踐中，一般是將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，在老師的指導(dǎo)下選取各自的研究課題，通過(guò)一段時(shí)間的研究性學(xué)習(xí)來(lái)形成一個(gè)結(jié)題報(bào)告（通常采用論文的形式）。這種新的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的要求越來(lái)越高。許多項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生走出課堂，對(duì)所選取的課題進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或者問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查來(lái)搜集資料，進(jìn)行分析研究以形成自己的觀點(diǎn)。在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，但在落實(shí)過(guò)程中常常有許多問(wèn)題需要解決，比如在準(zhǔn)備階段，如何設(shè)計(jì)一張比較規(guī)范的調(diào)查問(wèn)卷都能讓不少學(xué)生為難。這是一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題，為了幫助學(xué)生順利進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，我以“調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)”為案例，設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方案，希望能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：十個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組（每組5-6名學(xué)生）根據(jù)自己的課題，各自設(shè)計(jì)了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課題的調(diào)查問(wèn)卷，教師從網(wǎng)絡(luò)上下載了一份參考問(wèn)卷，教師將問(wèn)卷復(fù)印分發(fā)給每個(gè)參與同學(xué)，人手十一份，每位同學(xué)初步了解了每份問(wèn)卷。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題的引入以其中一個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的“高中生課外鍛煉及睡眠情況調(diào)查問(wèn)卷”為例，讓每個(gè)學(xué)生以被調(diào)查者的身份指出其設(shè)計(jì)上的不足之處。下面摘錄課題之一中的部分：高中生課外鍛煉及睡眠情況調(diào)查問(wèn)卷您好!我們是湖大附中高一年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)小組的成員，我們正在調(diào)查武昌區(qū)高中生課外鍛煉及睡眠的相關(guān)情況，為了收集更真實(shí)、更豐富的信息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了此套問(wèn)卷調(diào)查，希望您能在百忙之中抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)完成這個(gè)問(wèn)卷，您的意見(jiàn)對(duì)我們很重要，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)。謝謝您的合作！學(xué)校：年級(jí)：性別：Q1:上學(xué)期間平均一天的睡眠時(shí)間是多少小時(shí)？A:W5小時(shí)B:>5小時(shí)，<8小時(shí)C:N8小時(shí)……Q5:你是否會(huì)占用睡眠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)或者處理其他事情？A:會(huì)B:不會(huì)C:偶爾Q6:睡眠質(zhì)量的好壞是否會(huì)影響到你的正常的日常生活？A:會(huì)B:不會(huì)……Q8:你認(rèn)為晚上學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響睡眠嗎？A:是B:不是……Q11：你對(duì)睡眠時(shí)間的改善有何建議？Q12：［單項(xiàng)選擇題］你是否參加體育鍛煉？A.經(jīng)常B.偶爾C.從不Q13：［擴(kuò)展多項(xiàng)選擇題］請(qǐng)問(wèn)你參加體育鍛煉的目的是什么？（多選）A.增強(qiáng)體質(zhì)B.減壓時(shí)做的放松活動(dòng)C.愛(ài)好D.減肥E.玩玩F.學(xué)校規(guī)定的……Q15：［單項(xiàng)選擇題］請(qǐng)問(wèn)你平均每天參加體育鍛煉所持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度？A.0~1小時(shí)B.2~3小時(shí)C.4小時(shí)以上Q16：［擴(kuò)展多項(xiàng)選擇題］你通常參加什么體育鍛煉？（多選）A.球類B.舞蹈C.散步D.跑步E.其它，如Q17：［單項(xiàng)選擇題］你經(jīng)常在什么地方進(jìn)行體育鍛煉？A.學(xué)校操場(chǎng)B.公園C.家里D戶外球場(chǎng)E.不固定各小組進(jìn)行約5分鐘的討論后，分派成員口頭匯報(bào)初步認(rèn)識(shí)，下面是一些小組匯總的部分意見(jiàn)：Q5的選項(xiàng)“A:會(huì)B:不會(huì)C:偶爾”中“A:會(huì)”與“C:偶爾”怎么界定；Q6與Q8的答案是公認(rèn)的“A”，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有設(shè)問(wèn)的必要；Q15中的選項(xiàng)“A.0~1小時(shí)B.2~3小時(shí)C.4小時(shí)以上”中“C.4小時(shí)以上”明知不可能，且A、B項(xiàng)對(duì)時(shí)間分的不夠細(xì)；Q16的選項(xiàng)“A.球類”可細(xì)分，如籃球、乒乓球、足球等；Q11問(wèn)答題應(yīng)該放在問(wèn)卷的后面等。二、問(wèn)題的探究通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的好壞有了一個(gè)初步的感受，對(duì)如何設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷有了濃厚的興趣。而被討論的“高中生課外鍛煉及睡眠情況調(diào)查問(wèn)卷”小組已經(jīng)坐不住了，覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)被否定太多，有點(diǎn)不服氣又有點(diǎn)不知所措。我敏感地察覺(jué)到此點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)各小組來(lái)發(fā)現(xiàn)此問(wèn)卷中值得肯定的地方。各小組又全面審查，對(duì)此調(diào)查問(wèn)卷提出了如下的肯定意見(jiàn)：?jiǎn)柧淼拈_(kāi)頭很好，說(shuō)明了調(diào)查目的，還有對(duì)被調(diào)查者的致謝語(yǔ)；Q1中的選項(xiàng)設(shè)計(jì)用“W、〉、＜、N”很有數(shù)學(xué)味道（因?yàn)橹笇?dǎo)教師是一名數(shù)學(xué)老師），一目了然；問(wèn)卷僅要求填寫(xiě)被調(diào)查者所在的學(xué)校、年級(jí)，以及性別，不需要署名，可以讓被調(diào)查者放心大膽地說(shuō)心里話。教師及時(shí)肯定各個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)和各小組一起來(lái)探討手頭準(zhǔn)備的一份從網(wǎng)絡(luò)上下載的“某中學(xué)高中生閱讀狀況調(diào)查表”。（一）對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)TOC\o"1-5"\h\z你對(duì)課外書(shū)的理解（）A.與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)B.對(duì)學(xué)習(xí)有益C.《大綱》要求的D.其他……（二）閱讀的目的或動(dòng)機(jī)你閱讀的目的（）A.消遣B.提高語(yǔ)文水平C.………（三）閱讀的習(xí)慣通過(guò)比較探究，學(xué)生一下子就能歸納出此表的優(yōu)點(diǎn)：?jiǎn)栴}設(shè)置分類清晰明確，有上面各小組對(duì)“高中生課外鍛煉及睡眠情況調(diào)查問(wèn)卷”肯定的優(yōu)點(diǎn)，并且具有可操作性。通過(guò)這樣的分析綜合，學(xué)生對(duì)好的調(diào)查問(wèn)卷如何設(shè)計(jì)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，都躍躍欲試，準(zhǔn)備著手修改自己的問(wèn)卷設(shè)計(jì)了。三、問(wèn)題的解決教師此時(shí)并不急于讓學(xué)生馬上著手嘗試，而是趁熱打鐵，強(qiáng)化他們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)利用事先制作好的教學(xué)課件和同學(xué)們交換意見(jiàn)，形成如下共識(shí)：（一）問(wèn)卷的構(gòu)思確保問(wèn)卷能夠獲得設(shè)計(jì)者真正所需資料（效度）。使問(wèn)卷獲得的資料真實(shí)可信（信度）。對(duì)問(wèn)卷的長(zhǎng)度、問(wèn)題設(shè)計(jì)要仔細(xì)斟酌，問(wèn)卷的發(fā)放時(shí)間和情境也在考慮范圍。使問(wèn)卷的資料易于整理和統(tǒng)計(jì)。問(wèn)卷以限制式選擇題為主，無(wú)限制式問(wèn)答不宜多。（二）問(wèn)卷的撰寫(xiě)問(wèn)卷的組成問(wèn)卷是由標(biāo)題、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題、致謝幾部分組成，指導(dǎo)語(yǔ)部分講明調(diào)查的目的和意義，以及回答問(wèn)題的要求。還要介紹設(shè)計(jì)人的情況，打消調(diào)查對(duì)象的顧忌，語(yǔ)言要親切熱情。問(wèn)題的設(shè)計(jì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要根據(jù)目標(biāo)樹(shù)的末級(jí)目標(biāo)撰寫(xiě)問(wèn)題。問(wèn)題的形式結(jié)構(gòu)型（封閉式）如二元選擇式、多元選擇式（單選）、排序式、多重選擇式等。非結(jié)構(gòu)性（開(kāi)放式）又分自由記述式、填答式等。問(wèn)題撰寫(xiě)的技巧引起興趣的問(wèn)題放前面，相關(guān)的一組問(wèn)題放在一起；問(wèn)題的選擇答案一般3—7級(jí)；忌不明確、不完整、重疊、難懂、敏感，避免啟發(fā)問(wèn)題或暗示問(wèn)題。四、能力的遷移在與各課題小組達(dá)成以上共識(shí)之后，各小組立即行動(dòng)起來(lái)，相互找出對(duì)方和“共識(shí)”相左的地方，提出改進(jìn)性的意見(jiàn)，獲得全體同學(xué)的充分肯定。最后各小組把重點(diǎn)放在本小組的調(diào)查問(wèn)卷上，解剖了自我問(wèn)題，當(dāng)堂形成質(zhì)量較高的中期調(diào)查問(wèn)卷表。教學(xué)反思：從本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)效果看，我認(rèn)為它實(shí)現(xiàn)了預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)這個(gè)課題的出發(fā)點(diǎn)，就是要在課堂上融進(jìn)新課程研究性學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生在探究中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生在課堂上積極參與，深入討論，對(duì)課堂上展示的材料進(jìn)行分析綜合并能得出自己較為合理的結(jié)論，完成了在課堂實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)然，我們?nèi)昙?jí)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的小組不止這十個(gè)，由于課堂時(shí)間的限制，教師也不可能對(duì)這十個(gè)小組進(jìn)行逐一落實(shí)。而本堂課后，學(xué)生還要再在他們各自選取的指