2019高考英語閱讀理解之詞義猜測技巧

2019高考英語閱讀理解之詞義猜測技巧記住一點：就詞猜詞，必錯無疑，一定要聯(lián)系上下文知識點1：詞義猜測類題目常見的設(shè)問方式Theword“...”refersto/probablymeans...Theunderlinedword“...”couldbestbereplacedby...Whatdoyouthinktheexpression“...”standfor?Bysaying“...”wemean...“...”asusedinthepassagecanbestbedefinedas...Whichisthefollowingwordcantaketheplaceoftheword“...”?????知識點2：猜測詞義的方法技巧1.通過上下文猜測詞義。2.通過構(gòu)詞法猜測詞義。（1）轉(zhuǎn)化：指詞的形式不變而詞性發(fā)生變化的一種構(gòu)詞法。例題：nursen.護士v.護理freeadj.空閑的v.釋放（2）合成：指由兩個或兩個以上的具有獨立含義的單詞組合成一個新的單詞。主要有合成動詞、合成形容詞、合成名詞等等。

（3）派生：指由一個詞根加上前綴或后綴構(gòu)成一個新的單詞知識點3：常見前后綴a-表示“在之上”，“向”aboard,asideanti—反、反對；對立antiwar,antibacterial,antibodyauto—自己的，自動的autobiography,automatic,automobileby次要的，副的；邊，側(cè)by—product,bypass,bystanderco—和一起、共同co—produced,coexist,cooperatedis—不，非，相反dishonest,disadvantageil/im/in/ir不，非，無impossible,illegal,irresponsible,incorrectinter在之間；相互interact,interfere,internationalre—又，再，重新reconsider,reconstruetion

trans-橫過，跨越transnational,transform名詞-ability/-ibility能力，可能性，適應(yīng)性disability,possibility,responsibility.-ation/-tion/-sion行為，狀況，過程definition,explanation,admission,application-ment結(jié)果，過程，組織achievement,argument,improvement-ness狀態(tài)、性質(zhì)、程度kindness,blindness-ship表示“情況，性質(zhì)，技巧，技能及身份，職業(yè)”hardship,membership,friendship-th表示“動作，性質(zhì)，過程，狀態(tài)”depth,wealth,truth,length,growth形容詞-able,-ible可……的movable,comfortable,applicable,visible,responsible—ant,—ent是……的，做……的distant,important,excellent-al具有……特征的natural,additional,educational-ish有關(guān)……的foolish,bookish,selfish動詞-en表示“使成為，引起，quicken,weaken,soften,使有”harden-fy使……化beautify,purify,intensify,signify,simplify-ish表動作establish,publish-ize/-ise使……化organize,apologize副詞-ly以……方式possibly,swiftly,simply-ward,-wards朝……方向downward,inwards,upward如：Hefellintoaditchandlaythere,semiconscious,forafewminutes.根據(jù)詞根conscious（清醒的，有意識的），結(jié)合前綴semi（半，部分的，不完全的），我們便可猜出semiconscious詞義“半清醒的，半昏迷的”。一、專題精講關(guān)于猜測詞義的閱讀理解題型，重點考查的不是學(xué)生詞匯量的多少，而是考查是否具有利用語境線索，推測和判斷詞義的能力。解答這類試題最重要的方法，是理解含生詞部分的上下文（也就是常說的語境）來推測其意思。知識點1：利用上下文語境線索任何一篇文章中的句子在內(nèi)容上都不是絕對孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有關(guān)。利用上下文提供的情景和線索，進行合乎邏輯的綜合分析來推測詞義，是閱讀過程中的一大關(guān)鍵，也是高考的熱點。例題：Ifhethinkshecaninvitemeout,heisallwet.Idontliketobewithhim.A.drunkB.sweatingC.happyD.mistaken答案：我不愿意跟他在一起，如果他邀請我出去，他就大錯特錯了。因此答案為D。例題：Charlotte'stalewasinspiredbythegirls'coincollection.“We'vecollectedforeigncoinsforyears—sinceourfamilieswentonholidaytoTenerife,”sheexplains.“ThatwasbeforetheEuro,soweputpesetasin.”Theunderlinedword“pesetas”inParagraph2isakindofA.storyB.collectionC.inspirationD.foreigncoin答案：由原文中的Euro（歐元，歐洲統(tǒng)一貨幣）可推知該詞是一種在歐元發(fā)行前使用的錢幣。本題正確答案為D。知識點2：根據(jù)定義或解釋猜測詞義閱讀文章中的有些生詞尤其是新聞報導(dǎo)及科普類文章中的生詞，往往在其后有對該詞進行解釋說明性的短語或句子，如tobe,thatis,mean,standfor,namely,toreferto,tomean,inotherwords等，有時也以同位語、定語從句的形式出現(xiàn)，或用破折號、括號來表示。直接定義：如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。定義句的謂語動詞多為：be,mean,dealwith,beconsidered,tobe,referto,becalled,beknownas,define,represent,bedefinedas等。例題：Inslangthetermjamconstitutesastateofbeinginwhichapersonfindshimselforherselfinadifficultsituation.答案：根據(jù)上下文的定義可知jam一詞在俚語中的意思是“困境”同位語：構(gòu)成同位關(guān)系的兩部分之間多用逗號連接，有時也使用破折號、冒號、分號、引號和括號等。需要注意的是：同位語前還常有or,similarly,thatistosay,inotherwords,namely,orother,say,i.e.等副詞或短語出現(xiàn)。定語從句：定語從句有時起著解釋和說明的作用，據(jù)此我們可以推斷出所修飾詞的含義。例題：Theherdsman,wholooksaftersheep,earnsabout650yuanayear.答案：定語從句中l(wèi)ooksaftersheep就表明了herdsman的詞義為“牧羊人”。知識點3：利用因果關(guān)系在句子或段落中，若兩個事物、現(xiàn)象之間構(gòu)成因果關(guān)系，我們可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系推知生詞詞義。例1：Tomisconsideredanautoeraticadministratorbecausehemakesdecisionswithoutseekingtheopinionsofothers.答案：根據(jù)原因狀語從句的內(nèi)容，我們可以推斷出生詞autocratic指“獨斷專行的”。批注：因果關(guān)系的語境，通常由because,since,as,for,dueto,thus,so,therefore,sothat,so/such?that?等連詞體現(xiàn)。例2：Thebiggestpowerfailurehappenedyesterday.Allofouricecreamandfrozenfoodsmelted.答案：melted“融化”。既然停電，必然造成冰激凌和冷凍食品的“融化”。例3：Herandownstairsthroughthesmoke-filledhousetopushandpullatKarenandTodduntiltheysatup.Thenhehelpedeachotheroutofthehousetothesafetyofthegarden.There,hissisterandbrother,takingshortandquickbreathsandcoughing,collapsedonthelawn.答案：collapsed“癱倒”經(jīng)過一番艱難脫險之后，他們呼吸急促，咳嗽不斷，最終“癱倒”在草坪上。知識點4：利用對比或轉(zhuǎn)折關(guān)系有的文章作者為了增強表達效果，會用一對反義詞揭示事物的不同點，形成鮮明的對比，這時只要把握其中的一詞，就不難推出另一詞的含義，這種句子多見unlike,although,but,yet,while,onthecontrary,ontheotherhand,foronething,foranother,insteadof,ratherthan,however,otherwise,though等信息詞。例1：AndrewisoneofthemostsuperciliousmenIknow.Hisbrother,incontrast,isquitehumbleandmodest.答案：該例中supercilious對許多人來說可能是個生詞，但是句中短語incontrast（相對照的，相對比的）提示我們supercilious和后面詞組humbleandmodest（謙卑又謙虛）是對比關(guān)系。分析出這種關(guān)系后，我們便能猜出supercilious意為“目空一切的，傲慢的”。下題中劃線的詞可換為例2：Oneideaaboutbusinessisthatitcanbetreatedasagameofperfectinformation.Quitethereverse,businesspolite,lifeitselfisgameswhichwemustnormallyplaywithveryimperfectinformation.A.quiterightB.timeenoughC.mostunlikeD.justtheopposite答案：由前句中perfectinformation到后面imperfectinformation這一組對比關(guān)系的詞，我們可以推斷應(yīng)為“對比、相反”的意思。答案為D。例3：“UnlikevitaminC,leadershipskillscan'tbeeasilyswalloweddown.Theymustbecarefullycultivated.”Theunderlinedword“cultivated”roughlymeans.A.encouragedB.comparedC.examinedD.developed答案：從上句的對比可知，領(lǐng)導(dǎo)能力不是swalloweddown,而是慢慢培養(yǎng)的。答案為D。例4；Thousandsofpeoplegotstuckinlifts.Butnoonepanicked,Wepassedthetimetellingstories.答案；被困在電梯中，應(yīng)該是“慌張”，“不安”。But引出轉(zhuǎn)折，“我們講故事消磨時間”，因此panicked應(yīng)為“慌張、驚恐”之意。例5；UnliketheUniteStateswheremanydifferentnationalitiesmakeupthepopulation,Japan'spopulationisquitehomogeneous.答案；文中unlike表明日本和美國在人口組成方面不同，由此可見，homogeneous與manydifferentnationalities意義相反，即ofthesamenationality,“單一民族的”知識點5：利用同義線索和同等關(guān)系同義詞替換可以為我們推測詞義提供明顯的語境線索。一些常見的引出同義詞的標志性詞語有similarly,like,justas,also,aswell等。如：Greenlovestotalk,andhisbrothersaresimilarlyloquacious.該句中副詞similarly表明短語lovestotalk與生詞loquacious之間為類比關(guān)系。以此可以推斷出loquacious詞義為“健談的”。同等關(guān)系是指一個詞、一組詞或短語在句中作同一成分，而且他們的詞義屬一范疇。只要我們認識其中一個或幾個詞或短語，即可確定同等關(guān)系中生詞的詞性，作用和大概意思。在句子或段落中，我們可以利用熟悉的詞語，根據(jù)語言環(huán)境推斷生詞詞義。例題：Althoughheoftenhadtheopportunity,Mr.Trittwasneverabletostealmoneyfromacustomer.Thiswouldhaveendangeredhispositionatthebank,andhedidnotwanttojeopardizehisfuture.答案：為避免重復(fù)使用endanger一詞用其同義詞jeopardize來替代它，由此推知jeopardize詞義為“使??陷入危險，危及、危害”。1.我們可以根據(jù)上下文與生詞密切相關(guān)的句子，對生詞進行合情合理同時合乎上下文語境的推測。我們也可以根據(jù)生詞后舉出的有關(guān)例子進行適當(dāng)歸納，猜測生詞的詞義。Youcantakeanyoftheperiodicals:TheWorldofEnglish,ForeignLanguageTeachinginSchools,orEnglishLearning.答案：根據(jù)下文舉出的英語雜志名稱可知，periodicals是“期刊”之意。2.有時僅靠分析篇章內(nèi)在邏輯關(guān)系無法猜出詞義。這時，就需要運用生活經(jīng)驗和普通常識確定詞義。Thesnakeslitheredthroughthegrass.答案：根據(jù)有關(guān)蛇的生活習(xí)性的知識，我們可以推斷出slither的詞義為“爬行”。例1：??ButsometimesIjustfeelloathtotalktothesepeople.Sometimes,Ijustwanttobealone,quietly,withoutbeingforcedtolistentotheirgossiporotheruselesswords.Theunderlinedword“l(fā)oath”inthisparagraphhastheclosestmeaningto.A.unwillingB.eagerC.pleasedDhurt答案：A。根據(jù)后面的語境“我寧愿安靜地獨處，不愿意去聽這些閑言碎語”可見作者“不愿意”與這些人說話。故loath是“不愿意”之意。例2：RainforestsliketheAmazonareimportantformoppingupCO2fromtheatmosphereandhelpingtoslowglobalwarming.CurrentlythetreesintheAmazontakeinaround500milliontonsofCO2eachyear.Theunderlinedphrase“moppingup”inthesecondparagraphmeans.A.cleaningupB.takinginC.wipingoutD.givingup答案：由常識可知，雨林可以“吸收”空氣中C02。所以mopup意為“吸收、吸納”，故選B。例3：Shewalkedquietlytothesmallroombytheliftandtookamop.Shepushedpastthedeskandasthenurselookedup.Mumnoddedandsaid,“Verydirtyfloor.”答案：從文中可看出，母親用mop從桌子前面擦過去，還說了一句“地板真臟”不言而喻mop的詞義是“拖把”知識點6：利用例證性線索某些生僻的詞匯后會舉一個例子，使詞匯具體易懂。such,suchas,like,forexample,forinstance,especially,consistof,include等連接性詞語往往用來列舉說明前面較難理解的名詞。例題：ManyUnitedNationsemployeesarepolyglots:Mr.Simpson,forexample,speaksfivelanguagesfluently.答案：通過例舉Mr.Simpson一人通曉五國語言，說明許多聯(lián)合國雇員都是“通曉多國語言的人”。知識點7：根據(jù)構(gòu)詞法閱讀中常會遇到一些由所熟悉的單詞派生或合成的新詞，可利用構(gòu)詞法知識來推測其意思。《教學(xué)大綱》已經(jīng)明確地將構(gòu)詞法列在語法附表中，因此利用所學(xué)構(gòu)詞法生成的詞不應(yīng)被認定為生詞。英語單詞的構(gòu)成方法主要有三種，即復(fù)合法、派生法和轉(zhuǎn)化法。英語單詞大多是由詞根、詞頭（前綴）、詞尾（后綴）所組成。詞根是單詞最基本的部分，表達單詞的基本含義。在詞根前頭或后頭加上前綴或后綴，可以用來引申或轉(zhuǎn)變原詞的意義。只要我們掌握了各種詞根、詞頭、詞尾的基本含義，那么就可以很容易地猜測所構(gòu)成的新詞的含義了。中學(xué)英語中常見的前綴和后綴有：super（超），inter（在之間），able（能的），mini（極少的，微型的）,micro（極微小的）,re（再，反復(fù)）,sub（分支的，底下），co洪同），post（后）,pre（前）,trans（超越；轉(zhuǎn)換），under（在……之下；低于……；不足）,hood（狀態(tài)；性質(zhì)；時期）,ish（如的；有點兒的）；proof（防的；不能穿透的）,scope（景），ship（身份；資格；權(quán)力；性質(zhì)），some（易于的），wards（向），mis（誤；惡），un（不；非）,in（不；非），im（不；非），dis（不），non（不；非）,less（不；無），anti（反；防），sino（中國）。例1：Sharksareamongthefewanimalsintheworldthatalmostnevergetcancerandeyecataracts.Understandingwhycanhelpusimprovehumanhealth.Chemicalsextractedfromsharkcartilagehavekilledcanceroustumorsinlaboratoryanimals，aresearchthatsomedaycouldhelpprolongyourlife.Theunderlinedword“prolong”intheparagraphmeans.saveB.protectC.lengthenD.improve答案：Co可根據(jù)構(gòu)詞法來判斷詞義。prolong是個派生詞，前綴pro是“支持，親”之意，long是“長”之意，故可判斷prolong是“延長（壽命）”的意思。例2：Exhibitionofficialssaidthatapersonbittenbyoneofthesesnakeswouldneedatleast80mlofananti-poisonmedicinetobesaved.答案：anti-poison是由poison加前綴anti-構(gòu)成的，anti-意思是“反對、排斥、抵抗”，由此可猜出anti-poison是“解毒、抗毒”A.enoughB.notpassingA.enoughB.notpassingC.lackofD.lack的意思。例3：AlthoughsimplifiedChinesecharacterswereacceptedforusemanyyearsago,itseemsthatmoreandmorepeoplelikeChinesecharactersinthecomplexform.答案：simplified跟simple是同根詞，帶有-ed顯然是過去分詞形式的形容詞。許多年以前我們采用了什么跟“簡單”有關(guān)的漢字呢？不難想到是“簡化的”漢字。批注：這里只列舉了一部分前后綴，詳細內(nèi)容可參考構(gòu)詞法講義。知識點8：注意熟詞生義英語中大量的詞匯具有多義性，其含義并非完全等同于詞典所標注的漢語意思，具體的詞義需要在一定的上下文中體現(xiàn)出來。閱讀理解中的熟詞生義比生詞本身的障礙要大得多。原因有三：其一，高考對生詞的數(shù)量有量的規(guī)定，不得超過3%；其二，熟詞生義很容易引起考生的誤解；其三，熟詞生義的數(shù)量沒有限制。如果這種現(xiàn)象在一篇文章中出現(xiàn)得多，那就更難理解了。下題中劃線的詞可換為：例1：NewYork,10November,5:27p.m.,yesterday.Biggestpowerfailureinthecity'shistory.答案：fa訂ure是fa訂變來的名詞，有“失敗；失敗者；失敗的事”的意思。本句powerfa訂ure可翻譯為“停電”再如：cropfa訂ure"莊稼欠收”；heartfa訂ure“心力衰竭”本題正確答案為D。例2：AbiketourandracewillbeheldinAugust26and27.At5:30a.m.,theriderswillleaveTia'nanMensquareandridethefirst35kilometersasatrainingleg.Thenthenext55kilomet