常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件

常用相關(guān)輔助檢查注意事項11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺Ｓ孟嚓P(guān)輔助檢查注意事項常用相關(guān)輔助檢查注意事項11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺Ｓ孟嚓P(guān)輔助檢査及注意事項L0DLN睜在臨床上,輔助檢査是診斷疾病的主要手段和依據(jù),檢驗結(jié)果也可以反映正常生理現(xiàn)象和病理改變,同時還和其他臨床檢査相配合,對病情觀察和確定診斷有重要的意義,為了保證各種檢查檢驗及時準(zhǔn)確的進(jìn)行,在臨床工作中,掌握好各種檢查檢驗前的準(zhǔn)備工作就非常的必要了。一、初中語文閱讀教學(xué)的傳統(tǒng)模式1．閱讀為寫作服務(wù)的模式。作為以培養(yǎng)閱讀能力為基本任務(wù)的初中語文閱讀教學(xué)，沒有具備獨(dú)立的地位，閱讀教學(xué)仍然只是寫作教學(xué)的附庸。真正的語文閱讀教學(xué)要啟迪和拓展學(xué)生的閱讀視野，為學(xué)生營造一個接觸多元文化的寬松環(huán)境，讓他們在潛心閱讀的過程中能夠凈化心靈，陶冶情操，在與作品溝通和撞擊的過程中，燃起寫作的熱情。同時，現(xiàn)代的閱讀教學(xué)要求破除以教師講解、分析、說明為主的知識灌輸方式，改變把閱讀教學(xué)課上成語言文字訓(xùn)練課的現(xiàn)象，要使學(xué)生能說會道，能讀書看報，能熟練地運(yùn)用祖國語言文字表情達(dá)意，達(dá)到提高認(rèn)讀能力，理解能力，欣賞能力，促進(jìn)良好個性，健康人生觀的形成的語文閱讀目的。2.閱讀為應(yīng)試服務(wù)的模式。目前語文教學(xué)中很多人將“閱讀”與“講讀”混為一談，有不厭其煩的分析式教學(xué)，有應(yīng)試的肢解式教學(xué)，還有展現(xiàn)師生嘴皮子功夫的表演式教學(xué)等，不一而足。完全按照考試閱讀模式訓(xùn)練學(xué)生，要求學(xué)生熟記難寫的字詞，背誦有關(guān)名言佳句，作一點(diǎn)理解性的歸納。至于原文的情、意、道則完全不涉及。還有的將課文編成考題，指導(dǎo)學(xué)生不讀全文，只找與考題相關(guān)的語段去讀。這種無休止的、乏味的訓(xùn)練，扼殺了學(xué)生的思考，扼殺了他們學(xué)語文的興趣。所以學(xué)生一遇到創(chuàng)新題型、靈活題型，就感到束手無策，根本沒有獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)去感悟去解決的能力。二、語文閱讀教學(xué)生活化淺析經(jīng)過筆者十幾年的教學(xué)經(jīng)驗及對當(dāng)今閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的觀察，筆者認(rèn)為在語文教學(xué)中應(yīng)將閱讀與生活聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在閱讀中理解生活，從而懂得生活，在閱讀與生活中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)是知識性與娛樂性統(tǒng)一的過程，即“寓教于樂”的過程，它有很強(qiáng)的藝術(shù)性，就當(dāng)前初中的閱讀教學(xué)方法，筆者認(rèn)為可作如下改進(jìn)：1．創(chuàng)設(shè)情境,用激情導(dǎo)語引入生活來展開語文教學(xué)。學(xué)生對平時的生活經(jīng)驗非常熟悉，如能聯(lián)系生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課，會使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。留心生活，用好導(dǎo)語，用鮮活的導(dǎo)語激起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回味。于是，教師在導(dǎo)語引入時就應(yīng)該有意識地幫助學(xué)生調(diào)動頭腦中已有的經(jīng)驗和表象，使之成為學(xué)習(xí)本文的路徑，由陌生到熟悉，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在日常生活中,電影、電視、歌曲、新聞、雜志中的一些信息,往往可以引人課堂,成為別具一格的導(dǎo)語。尤其是擷取那些既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài),又是他們感興趣的話題,更能達(dá)到“牽一發(fā)而動全身”的效果。如可在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》時播放鄉(xiāng)愁音樂，問住校生初次離家時的感受。讓學(xué)生感受游子的凄苦。2．讓生活走進(jìn)閱讀。生活處處皆語文?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為“語文學(xué)習(xí)的外延與生活外延相等”美麗的自然風(fēng)光，寶貴的文物古跡，國內(nèi)外發(fā)生的重要事件，學(xué)生平常的家庭生活和日常學(xué)習(xí)生活等都可以成為語文教學(xué)資源。因此，語文學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，局限于教室，局限于校園，而要把教學(xué)的視野拓展到豐富的社會生活和廣闊的大自然當(dāng)中，讓學(xué)生在社會、生活中學(xué)習(xí)語文，在人生的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)語文。3．將閱讀延伸到生活中去。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！币虼耍喿x教學(xué)必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在閱讀教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界當(dāng)作重要的課程資源，盡可能以學(xué)生原有的知識積累和生活經(jīng)驗作為教學(xué)的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究的興趣，更有效地促進(jìn)學(xué)生新知識的建構(gòu)。例如，魯迅的《社戲》一文，課文所描述的生活與學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生的童年生活比較接近，因而可以充分引導(dǎo)學(xué)生用自己的人生經(jīng)驗進(jìn)行拓展，從課文中讀出自己的童年生活的影子。以上教例的共同點(diǎn)就是在教學(xué)的起始階段密切聯(lián)系學(xué)生的知識積累和生活經(jīng)驗，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待與探索新知的興趣，較好地體現(xiàn)了利用原有知識、經(jīng)驗的遷移促進(jìn)新知識建構(gòu)的教學(xué)策略。閱讀生活化是閱讀教學(xué)的根本。教學(xué)應(yīng)找到語文與生活的契合點(diǎn)，利用生活背景幫助學(xué)生理解文本，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣，讓閱讀教學(xué)與生活牽手，使學(xué)生的“閱讀經(jīng)驗”與“生活經(jīng)驗”在全方位、多層次、多角度的接觸、碰撞、交流中升華，增強(qiáng)對生活的思考，升華學(xué)生的價值觀、審美觀與道德情操。中小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習(xí)慣的最佳學(xué)段。一個好的素質(zhì)、具有高尚職業(yè)道德的啟蒙老師，很可能會影響一個人一生的生活與成長。因此，新時期中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德就顯得無比重要。中小學(xué)教師的職業(yè)道德應(yīng)有以下幾方面的師德意識和修養(yǎng)。一、熱愛學(xué)生是師德的靈魂由于中小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長。高爾基說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教育根植于愛，愛心是打開中小學(xué)生心扉，開啟中小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前，中小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，中小學(xué)生會親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)，老師要一碗水端平，賞識好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生，多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。對暫時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。愛學(xué)生就不會發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。二、理解是熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒；理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望；理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助，就能化解學(xué)生一時的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。三、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提學(xué)生是公民，他們有一定合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生首先要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值，也就是承認(rèn)學(xué)生作為“人”的一種文化存在，就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)?！岸紫聛砀鷮W(xué)生說話”，要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公眾場合的批評指責(zé)，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學(xué)生對自己充滿信心；要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)時間的機(jī)會。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往，才是真正的平等交往。四、言談舉止的榜樣示范作用黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一是儀表示范。教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊、樸素干凈、整潔大方的形象。二是語言示范。臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，教師應(yīng)時時以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學(xué)生。三是性格示范。教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。四、是行為示范。教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運(yùn)動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。五、是人格示范。學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信，求真求直。要按照我校的教師行為準(zhǔn)則的要求。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到；凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好，決不失言。中小學(xué)教師的事業(yè)就如同泰戈爾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！笨傊行W(xué)教師就應(yīng)像那最早露出泥土的一片嫩葉，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)教師的高尚師德，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展成長。常用相關(guān)輔助檢查注意事項11、用道德的示范來造就一個人，顯然1常用相關(guān)輔助檢査及注意事項L0DLN睜常用相關(guān)輔助檢査及注意事項2在臨床上,輔助檢査是診斷疾病的主要手段和依據(jù),檢驗結(jié)果也可以反映正常生理現(xiàn)象和病理改變,同時還和其他臨床檢査相配合,對病情觀察和確定診斷有重要的意義,為了保證各種檢查檢驗及時準(zhǔn)確的進(jìn)行,在臨床工作中,掌握好各種檢查檢驗前的準(zhǔn)備工作就非常的必要了。在臨床上,輔助檢査是診斷疾病的3臨床血液學(xué)檢驗放射科檢查超聲影像學(xué)心電圖室相關(guān)檢查內(nèi)鏡檢查臨床血液學(xué)檢驗4黃色綠色(含肝素血型黑色(含檸檬酸鈉)血沉藍(lán)色(含檸檬酸鈉)血凝紫色(含EDTA)全血細(xì)胞計數(shù)黃色5平江縣第一人民醫(yī)院常規(guī)檢驗報告單平江縣第一人民院化學(xué)發(fā)光及其免疫檢驗e日營平江縣第一人民隊生化檢驗申請報告單手江縣第一人民因院免疫室檢驗極告單s平江縣第一人民醫(yī)院常規(guī)檢驗報告單6血時要意小么呢血時要意小么呢71、采血前應(yīng)核對好姓名和檢驗項目,明確標(biāo)本要求。2、抗凝管收集血標(biāo)本后,立即將試管輕輕顛倒5~6次,使血液與抗凝劑充分混勻。3、一般生化、免疫檢驗用干燥管收集標(biāo)本,采3-5ml。若檢驗項目較多,應(yīng)適當(dāng)增加采樣量4、血常規(guī)檢驗用EDTA抗凝管(紫色管子)收集標(biāo)本,采05-1ml。網(wǎng)織紅細(xì)胞也用紫色的管子。1、采血前應(yīng)核對好姓名和檢驗項目,明85、采血順序一般為培養(yǎng)皿→抗凝管→干燥管。6凝血四項用檸檬酸鈉02m)抗凝管血沉用檸檬酸鈉0.4m抗凝管,抽血1.6ml。(與第一黑線平齊)7、糖化血紅蛋白測定需用肝素管抗凝8、血培養(yǎng)一般要采血5-15m。9、由于邊輸液邊采血影響血液成份的測定,輸液時應(yīng)在輸液的另一側(cè)手臂采血5、采血順序一般為培養(yǎng)皿→抗凝管→干910、餐后,血糖、血脂可增加而影響測定結(jié)果,故一般應(yīng)空腹抽血。有些食物成分:高蛋白、高脂及飲食可引起血中蛋白、血脂、尿酸增高;香蕉、咖啡等可影響尿中兒茶酚胺代謝產(chǎn)物的測定等。11、藥物影響:如異煙肼、慶大毒素氨芐青毒素可使谷丙轉(zhuǎn)氨酶活性增高、咖啡因可使膽紅素增加。因此,建議檢查前幾天就停止使用有干擾的藥物,且申請單最好能注明近期用藥情況10、餐后,血糖、血脂可增加而影響測10放射科檢查注意事項1.普通體檢進(jìn)行的X射線照射,成年人每年不超過次。中老年人的防癌檢查,每年最好也應(yīng)不超過一次2青少年照X射線可能影響生長發(fā)育,如果直接照射下腹部和性腺容易造成成年后不孕不育,小兒骨髓受照射后患白血病的危險性要比成人大,因此青少年體檢時不需把X檢査列為常規(guī)檢查放射科檢查注意事項11常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件12常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件13常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件14常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件15常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件16常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件17常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件18常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件19常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件20常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件21常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件22常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件23常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件24常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件25常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件26常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件27常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件28常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件29常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件30常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件31常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件32常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件33常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件34常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件35常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件36常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件37常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件38常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件39常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件40常用相關(guān)輔助檢查注意事項課件41謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，42常用相關(guān)輔助檢查注意事項11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺Ｓ孟嚓P(guān)輔助檢查注意事項常用相關(guān)輔助檢查注意事項11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺Ｓ孟嚓P(guān)輔助檢査及注意事項L0DLN睜在臨床上,輔助檢査是診斷疾病的主要手段和依據(jù),檢驗結(jié)果也可以反映正常生理現(xiàn)象和病理改變,同時還和其他臨床檢査相配合,對病情觀察和確定診斷有重要的意義,為了保證各種檢查檢驗及時準(zhǔn)確的進(jìn)行,在臨床工作中,掌握好各種檢查檢驗前的準(zhǔn)備工作就非常的必要了。一、初中語文閱讀教學(xué)的傳統(tǒng)模式1．閱讀為寫作服務(wù)的模式。作為以培養(yǎng)閱讀能力為基本任務(wù)的初中語文閱讀教學(xué)，沒有具備獨(dú)立的地位，閱讀教學(xué)仍然只是寫作教學(xué)的附庸。真正的語文閱讀教學(xué)要啟迪和拓展學(xué)生的閱讀視野，為學(xué)生營造一個接觸多元文化的寬松環(huán)境，讓他們在潛心閱讀的過程中能夠凈化心靈，陶冶情操，在與作品溝通和撞擊的過程中，燃起寫作的熱情。同時，現(xiàn)代的閱讀教學(xué)要求破除以教師講解、分析、說明為主的知識灌輸方式，改變把閱讀教學(xué)課上成語言文字訓(xùn)練課的現(xiàn)象，要使學(xué)生能說會道，能讀書看報，能熟練地運(yùn)用祖國語言文字表情達(dá)意，達(dá)到提高認(rèn)讀能力，理解能力，欣賞能力，促進(jìn)良好個性，健康人生觀的形成的語文閱讀目的。2.閱讀為應(yīng)試服務(wù)的模式。目前語文教學(xué)中很多人將“閱讀”與“講讀”混為一談，有不厭其煩的分析式教學(xué)，有應(yīng)試的肢解式教學(xué)，還有展現(xiàn)師生嘴皮子功夫的表演式教學(xué)等，不一而足。完全按照考試閱讀模式訓(xùn)練學(xué)生，要求學(xué)生熟記難寫的字詞，背誦有關(guān)名言佳句，作一點(diǎn)理解性的歸納。至于原文的情、意、道則完全不涉及。還有的將課文編成考題，指導(dǎo)學(xué)生不讀全文，只找與考題相關(guān)的語段去讀。這種無休止的、乏味的訓(xùn)練，扼殺了學(xué)生的思考，扼殺了他們學(xué)語文的興趣。所以學(xué)生一遇到創(chuàng)新題型、靈活題型，就感到束手無策，根本沒有獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)去感悟去解決的能力。二、語文閱讀教學(xué)生活化淺析經(jīng)過筆者十幾年的教學(xué)經(jīng)驗及對當(dāng)今閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的觀察，筆者認(rèn)為在語文教學(xué)中應(yīng)將閱讀與生活聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在閱讀中理解生活，從而懂得生活，在閱讀與生活中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)是知識性與娛樂性統(tǒng)一的過程，即“寓教于樂”的過程，它有很強(qiáng)的藝術(shù)性，就當(dāng)前初中的閱讀教學(xué)方法，筆者認(rèn)為可作如下改進(jìn)：1．創(chuàng)設(shè)情境,用激情導(dǎo)語引入生活來展開語文教學(xué)。學(xué)生對平時的生活經(jīng)驗非常熟悉，如能聯(lián)系生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課，會使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。留心生活，用好導(dǎo)語，用鮮活的導(dǎo)語激起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回味。于是，教師在導(dǎo)語引入時就應(yīng)該有意識地幫助學(xué)生調(diào)動頭腦中已有的經(jīng)驗和表象，使之成為學(xué)習(xí)本文的路徑，由陌生到熟悉，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在日常生活中,電影、電視、歌曲、新聞、雜志中的一些信息,往往可以引人課堂,成為別具一格的導(dǎo)語。尤其是擷取那些既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài),又是他們感興趣的話題,更能達(dá)到“牽一發(fā)而動全身”的效果。如可在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》時播放鄉(xiāng)愁音樂，問住校生初次離家時的感受。讓學(xué)生感受游子的凄苦。2．讓生活走進(jìn)閱讀。生活處處皆語文?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為“語文學(xué)習(xí)的外延與生活外延相等”美麗的自然風(fēng)光，寶貴的文物古跡，國內(nèi)外發(fā)生的重要事件，學(xué)生平常的家庭生活和日常學(xué)習(xí)生活等都可以成為語文教學(xué)資源。因此，語文學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，局限于教室，局限于校園，而要把教學(xué)的視野拓展到豐富的社會生活和廣闊的大自然當(dāng)中，讓學(xué)生在社會、生活中學(xué)習(xí)語文，在人生的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)語文。3．將閱讀延伸到生活中去。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。”因此，閱讀教學(xué)必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在閱讀教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界當(dāng)作重要的課程資源，盡可能以學(xué)生原有的知識積累和生活經(jīng)驗作為教學(xué)的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究的興趣，更有效地促進(jìn)學(xué)生新知識的建構(gòu)。例如，魯迅的《社戲》一文，課文所描述的生活與學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生的童年生活比較接近，因而可以充分引導(dǎo)學(xué)生用自己的人生經(jīng)驗進(jìn)行拓展，從課文中讀出自己的童年生活的影子。以上教例的共同點(diǎn)就是在教學(xué)的起始階段密切聯(lián)系學(xué)生的知識積累和生活經(jīng)驗，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待與探索新知的興趣，較好地體現(xiàn)了利用原有知識、經(jīng)驗的遷移促進(jìn)新知識建構(gòu)的教學(xué)策略。閱讀生活化是閱讀教學(xué)的根本。教學(xué)應(yīng)找到語文與生活的契合點(diǎn)，利用生活背景幫助學(xué)生理解文本，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣，讓閱讀教學(xué)與生活牽手，使學(xué)生的“閱讀經(jīng)驗”與“生活經(jīng)驗”在全方位、多層次、多角度的接觸、碰撞、交流中升華，增強(qiáng)對生活的思考，升華學(xué)生的價值觀、審美觀與道德情操。中小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習(xí)慣的最佳學(xué)段。一個好的素質(zhì)、具有高尚職業(yè)道德的啟蒙老師，很可能會影響一個人一生的生活與成長。因此，新時期中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德就顯得無比重要。中小學(xué)教師的職業(yè)道德應(yīng)有以下幾方面的師德意識和修養(yǎng)。一、熱愛學(xué)生是師德的靈魂由于中小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長。高爾基說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！苯逃灿趷?，愛心是打開中小學(xué)生心扉，開啟中小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前，中小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，中小學(xué)生會親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)，老師要一碗水端平，賞識好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生，多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。對暫時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。愛學(xué)生就不會發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。二、理解是熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒；理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望；理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助，就能化解學(xué)生一時的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。三、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提學(xué)生是公民，他們有一定合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生首先要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值，也就是承認(rèn)學(xué)生作為“人”的一種文化存在，就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)?！岸紫聛砀鷮W(xué)生說話”，要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公眾場合的批評指責(zé)，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學(xué)生對自己充滿信心；要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)時間的機(jī)會。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往，才是真正的平等交往。四、言談舉止的榜樣示范作用黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一是儀表示范。教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊、樸素干凈、整潔大方的形象。二是語言示范。臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，教師應(yīng)時時以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學(xué)生。三是性格示范。教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。四、是行為示范。教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運(yùn)動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。五、是人格示范。學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信，求真求直。要按照我校的教師行為準(zhǔn)則的要求。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到；凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好，決不失言。中小學(xué)教師的事業(yè)就如同泰戈爾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！笨傊?，中小學(xué)教師就應(yīng)像那最早露出泥土的一片嫩葉，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)教師的高尚師德，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展成長。常用相關(guān)輔助檢查注意事項11、用道德的示范來造就一個人，顯然43常用相關(guān)輔助檢査及注意事項L0DLN睜常用相關(guān)輔助檢査及注意事項44在臨床上,輔助檢査是診斷疾病的主要手段和依據(jù),檢驗結(jié)果也可以反映正常生理現(xiàn)象和病理改變,同時還和其他臨床檢査相配合,對病情觀察和確定診斷有重要的意義,為了保證各種檢查檢驗及時準(zhǔn)確的進(jìn)行,在臨床工作中,掌握好各種檢查檢驗前的準(zhǔn)備工作就非常的必要了。在臨床上,輔助檢査是診斷疾病的45臨床血液學(xué)檢驗放射科檢查超聲影像學(xué)心電圖室相關(guān)檢查內(nèi)鏡檢查臨床血液學(xué)檢驗46黃色綠色(含肝素血型黑色(含檸檬酸鈉)血沉藍(lán)色(含檸檬酸鈉)血凝紫色(含EDTA)全血細(xì)胞計數(shù)黃色47平江縣第一人民醫(yī)院常規(guī)檢驗報告單平江縣第一人民院化學(xué)發(fā)光及其免疫檢驗e日營平江縣第一人民隊生化檢驗申請報告單手江縣第一人民因院免疫室檢驗極告單s平江縣第一人民醫(yī)院常規(guī)檢驗報告單48血時要意小么呢血時要意小么呢491、采血前應(yīng)核對好姓名和檢驗項目,明確標(biāo)本要求。2、抗凝管收集血標(biāo)本后,立即將試管輕輕顛倒5~6次,使血液與抗凝劑充分混勻。3、一般生化、免疫檢驗用干燥管收集標(biāo)本,采3-5ml。若檢驗項目較多,應(yīng)適當(dāng)增加采樣量4、血常規(guī)檢驗用EDTA抗凝管(紫色管子)收集標(biāo)本,采05-1ml。網(wǎng)織紅細(xì)胞也用紫色的管子。1、采血前應(yīng)核對好姓名和檢驗項目,明505、采血順序一般為培養(yǎng)皿→抗凝管→干燥管。6凝血四項用檸檬酸鈉02m)抗凝管血沉用檸檬酸鈉0.4m抗凝管,抽血1.6ml。(與第一黑線平齊)7、糖化血紅蛋白測定需用肝素管抗凝8、血