煤的外表特征和生成課件

煤的外表特征和生成11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。煤的外表特征和生成煤的外表特征和生成11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第一章煤的外表特征和生成主要內(nèi)容:(1)煤的種類和外表特征(2)煤是如何形成的?現(xiàn)代課堂教學(xué)要求：教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要傳授知識、技能，同時，教師還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人。下面本人就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)與學(xué)生原有的認(rèn)知水平相適應(yīng)在創(chuàng)設(shè)情境時，我們把要探索（認(rèn)知）的內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)計時，應(yīng)盡可能使這一設(shè)計符合學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，因為這樣的問題與學(xué)生原有的認(rèn)知水平相適應(yīng)。例如，在講“相似三角形的性質(zhì)”這節(jié)課的時候，我問：窗外的國旗正迎風(fēng)飄揚，同學(xué)們知道旗桿的高度嗎？在得到否定回答后我又問：在一個有太陽的日子里，給你一把刻度尺，你能設(shè)計一個測量旗桿高度的方法嗎？因為有前幾節(jié)課的知識作鋪墊，再對問題中的“有太陽的日子”有感性的認(rèn)識，許多同學(xué)都想到利用相似三角形的對應(yīng)邊成比例的知識加以解決，這樣就很順利地將課引入到對相似三角形的性質(zhì)的探究中去了。2開辟多種途徑，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境師生作為社會的一員，有必要了解國際、國內(nèi)所發(fā)生的重大事件，而且對社會問題應(yīng)有所思考，而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)盡可能聯(lián)系時事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)《統(tǒng)計初步》中有關(guān)總體、樣本問題時，涉及了考察炮彈的殺傷半徑，進(jìn)而用樣本估計總體的例子。對于此節(jié)教學(xué)，我先利用多媒體播放了美英聯(lián)軍入侵伊拉克的戰(zhàn)爭畫面。其中有很多美英聯(lián)軍轟炸伊拉克的場面，學(xué)生觀看完后，流露出對入侵者的憎恨，對伊拉克人民所遭遇的戰(zhàn)爭災(zāi)難的同情，激發(fā)了愛國熱情，體現(xiàn)了他們對這一重大國際事件的關(guān)注。3利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、數(shù)學(xué)教育的理念、目標(biāo)以及教與學(xué)的方式都產(chǎn)生了重大影響。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以化靜為動，化難為易，化抽象為直觀，使學(xué)生能從多角度感受數(shù)學(xué)，探索問題，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)習(xí)的效率。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱內(nèi)容”時，可以設(shè)計這樣的情境：我搜集風(fēng)景名勝（如公園里的八角亭）、特色建筑（如北京天安門城樓）、日常實物（如喜慶的燈籠）、商標(biāo)（如桑塔納轎車）、卡通圖案等立體圖片，通過多媒體展示，讓學(xué)生感受生活中對稱的美，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。4讓學(xué)生在不同的情境中把握概念的本質(zhì)屬性初中學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，大多數(shù)同學(xué)感到困難不易掌握，教師除了加強分析、加強引導(dǎo)、加強練習(xí)外，還應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)一題多解的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、歸納問題、解決問題。例如，某工廠貯存350千克煤，由于改進(jìn)燒煤技術(shù)，每天能節(jié)約2千克煤，使貯存的煤比原計劃多用20天，貯存的煤原計劃用多少天？每天燒煤多少千克？我引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論，要求學(xué)生至少用一種方法解題，鼓勵學(xué)生盡可能用多種方法解題，在學(xué)生的討論和我的引導(dǎo)下可得到多種不同的解法，列出多種不同的方程。解法一：設(shè)原計劃燒的天數(shù)為x，則原計劃每天燒煤千克，依題意，得：＝+2；解法二：設(shè)原計劃每天燒煤x千克，則原計劃燒煤的天數(shù)為天，依題意，得：＝-20；解法三：設(shè)實際燒煤的天數(shù)為x天，則實際每天燒煤千克，依題意，得：＝+2；解法四：設(shè)實際每天燒煤x千克，則實際燒煤天數(shù)為天，依題意，得：＝-20。通過一題多解的訓(xùn)練，尋找最佳思路，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，標(biāo)新立異，激勵學(xué)生突發(fā)奇想，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。創(chuàng)設(shè)情境，使它能內(nèi)化到學(xué)生所掌握的知識體系中，這既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，也符合教學(xué)規(guī)律的邏輯性，同時也有助于培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造性思維能力。留守兒童是農(nóng)民工進(jìn)城后的最大牽掛和未來農(nóng)村社會發(fā)展的重要力量，現(xiàn)階段我國農(nóng)村留守兒童在監(jiān)護模式、成長過程等方面存在著諸多薄弱環(huán)節(jié)，如果處理不當(dāng)，將會給這一群體的健康成長帶來一系列問題，從而給整個社會帶來不良影響。解決或緩解我國農(nóng)村留守兒童面臨的種種問題，對維護社會安定、建設(shè)和諧社會具有重要意義。一、農(nóng)村留守兒童存在的問題在親情長期缺失的狀態(tài)里，這些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一系列心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的問題，歸納起來主要有以下幾個方面：1.安全問題。留守兒童雖然有一定的監(jiān)護人，但父母所委托的監(jiān)護人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經(jīng)濟、生活等各方面的原因，無法對孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管。父母不在身邊，沒有他們直接的關(guān)愛和教育，學(xué)生往往容易成為某些不法分子的攻擊對象和誘惑對象，此外，由于父母不在孩子的身邊，孩子缺乏親情的溫暖照顧，容易導(dǎo)致孩子走上極端。2.心理人格問題。據(jù)有關(guān)留守兒童的調(diào)查顯示：心理健康和人格發(fā)展問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。也是最突出的問題。由于留守兒童缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴(yán)重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護人代替不了父母應(yīng)該要履行的完整的監(jiān)護職責(zé)。尤其當(dāng)他們遭遇挫折時，他們不愿意與人交流，性格內(nèi)向，情緒不穩(wěn)定。進(jìn)而對父母產(chǎn)生怨恨情緒，認(rèn)為父母為了賺錢而拋棄自己，對父母的外出不理解。3.道德品行問題。留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，他們正處于心理成長的關(guān)鍵時期。如果是由祖父母、外祖父母來隔代撫養(yǎng)教育，往往意味著由文盲、半文盲來撫養(yǎng)孩子；而托付親戚照管的，親戚普遍認(rèn)為不便過多管教或管教過嚴(yán)，畢竟不是自己的孩子；所以留守兒童長期處于這種狀況中，在行為習(xí)慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時得到糾正。有的甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們的健康成長。4.學(xué)習(xí)問題。那些由祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，無法在學(xué)習(xí)上得到幫助和指導(dǎo)。因而留守兒童大多數(shù)成績中等或中等偏下，而當(dāng)他們的學(xué)習(xí)成績極不理想時，比普通學(xué)生更容易自暴自棄，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。二、解決農(nóng)村留守兒童問題的教育對策要解決或緩解我國農(nóng)村留守兒童面臨的種種問題，至少應(yīng)該在兩個方面下工夫，一方面推進(jìn)消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，解決農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生的政策原因；另一方面構(gòu)建留守兒童的綜合性社會支持體系，為留守兒童創(chuàng)造更為有利的成長環(huán)境。1.從家庭教育的角度講。家庭教育是我國兒童教育的重要形式，在兒童的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。首先，父母在委托監(jiān)護人之前，應(yīng)該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護能力，如身體、經(jīng)濟、思想品德狀況。其次，父母應(yīng)該利用多種方式和途徑對留在老家的孩子的學(xué)習(xí)、生活、身心發(fā)展方面加以指導(dǎo)、關(guān)心、教育。因此，以父母外出打工的種種正面經(jīng)歷為教育媒介，加強留守兒童與父母的溝通與交流，應(yīng)該成為留守兒童教育的主要措施。2.從學(xué)校教育的角度講。學(xué)校教育應(yīng)該成為影響留守兒童成長的主渠道，應(yīng)努力使學(xué)校教育與社會教育、家庭教育形成合力。對此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，特別注意與家長的聯(lián)系溝通，提高他們對教育的認(rèn)識。學(xué)校還要建立留守兒童專門檔案，更多地了解他們的家庭情況、心理狀況，關(guān)注他們的成長變化，并及時對他們的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)教育。通過豐富課余文化生活，吸引他們參加文明健康的活動，讓留守兒童融入集體之中，消除他們的孤獨感、自卑感。3.從社會的角度看。留守兒童較之普通兒童只是由于生活環(huán)境中約束因素、溝通與指導(dǎo)因素的缺失，而具有一種被周圍不良環(huán)境影響的更高的可能性。為此，應(yīng)調(diào)動社會各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。打擊違法經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲室等，讓留守兒童乃至農(nóng)村中小學(xué)生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶。煤的外表特征和生成11、不為五斗米折腰。煤的外表特征和生成煤1第一章煤的外表特征和生成第一章煤的外表特征和生成2主要內(nèi)容:(1)煤的種類和外表特征(2)煤是如何形成的?主要內(nèi)容:3第煤的種類和外表特征、煤是由植物形成的煤是由植物遺體經(jīng)過生物化學(xué)作用和物理化學(xué)作用演變而成的沉積有機巖1.1植物的演化及種類按進(jìn)化論的觀點,植物是由低級向高級逐步演化的,植物界傳統(tǒng)劃分為四大類:藻菌植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物,或?qū)⒌谝环N稱為低等植物,后三種稱為高等植物。前三種又稱為孢子植物,就是植物用孢子繁殖。而種子植物則能產(chǎn)生種子,用種子繁殖。低等植物與高等植物的組成差別較大,且對成煤的性質(zhì)有較大影響。第4煤的外表特征和生成課件5低等植物——地衣低等植物——地衣6低等植物——蘑菇低等植物——蘑菇7高等植物——華南毛蕨高等植物——華南毛蕨8高等植物——松樹高等植物——松樹913植物演化史和主要聚煤期植物演化史:見教材P6我國主要聚煤期:新生代新近紀(jì)古近紀(jì)(約024~065億年)中生代晚侏羅世-早白堊世(約144億年)早、中侏羅世(約2.03億年)晚三疊世(約2.5億年)晚古生代晚二疊世(約3億年)晚石炭世-早二疊世(約3~354億年)早石炭世(約3.54億年)早古生代早寒武世(約545億年)13植物演化史和主要聚煤期1014植物的主要化學(xué)組成(1)碳水化合物(包括纖維素、半纖維素及果膠質(zhì))(2)木質(zhì)素(3)蛋白質(zhì)(4)脂類化合物14植物的主要化學(xué)組成11煤的外表特征和生成課件12煤的外表特征和生成課件13煤的外表特征和生成課件14煤的外表特征和生成課件15煤的外表特征和生成課件16煤的外表特征和生成課件17煤的外表特征和生成課件18煤的外表特征和生成課件19煤的外表特征和生成課件20煤的外表特征和生成課件21煤的外表特征和生成課件22煤的外表特征和生成課件23煤的外表特征和生成課件24煤的外表特征和生成課件25煤的外表特征和生成課件26煤的外表特征和生成課件27煤的外表特征和生成課件28煤的外表特征和生成課件29煤的外表特征和生成課件30煤的外表特征和生成課件31煤的外表特征和生成課件32煤的外表特征和生成課件33煤的外表特征和生成課件34煤的外表特征和生成課件35煤的外表特征和生成課件36煤的外表特征和生成課件37煤的外表特征和生成課件38煤的外表特征和生成課件39煤的外表特征和生成課件40謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，41煤的外表特征和生成11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。煤的外表特征和生成煤的外表特征和生成11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第一章煤的外表特征和生成主要內(nèi)容:(1)煤的種類和外表特征(2)煤是如何形成的?現(xiàn)代課堂教學(xué)要求：教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要傳授知識、技能，同時，教師還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人。下面本人就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)與學(xué)生原有的認(rèn)知水平相適應(yīng)在創(chuàng)設(shè)情境時，我們把要探索（認(rèn)知）的內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)計時，應(yīng)盡可能使這一設(shè)計符合學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，因為這樣的問題與學(xué)生原有的認(rèn)知水平相適應(yīng)。例如，在講“相似三角形的性質(zhì)”這節(jié)課的時候，我問：窗外的國旗正迎風(fēng)飄揚，同學(xué)們知道旗桿的高度嗎？在得到否定回答后我又問：在一個有太陽的日子里，給你一把刻度尺，你能設(shè)計一個測量旗桿高度的方法嗎？因為有前幾節(jié)課的知識作鋪墊，再對問題中的“有太陽的日子”有感性的認(rèn)識，許多同學(xué)都想到利用相似三角形的對應(yīng)邊成比例的知識加以解決，這樣就很順利地將課引入到對相似三角形的性質(zhì)的探究中去了。2開辟多種途徑，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境師生作為社會的一員，有必要了解國際、國內(nèi)所發(fā)生的重大事件，而且對社會問題應(yīng)有所思考，而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)盡可能聯(lián)系時事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)《統(tǒng)計初步》中有關(guān)總體、樣本問題時，涉及了考察炮彈的殺傷半徑，進(jìn)而用樣本估計總體的例子。對于此節(jié)教學(xué)，我先利用多媒體播放了美英聯(lián)軍入侵伊拉克的戰(zhàn)爭畫面。其中有很多美英聯(lián)軍轟炸伊拉克的場面，學(xué)生觀看完后，流露出對入侵者的憎恨，對伊拉克人民所遭遇的戰(zhàn)爭災(zāi)難的同情，激發(fā)了愛國熱情，體現(xiàn)了他們對這一重大國際事件的關(guān)注。3利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、數(shù)學(xué)教育的理念、目標(biāo)以及教與學(xué)的方式都產(chǎn)生了重大影響。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以化靜為動，化難為易，化抽象為直觀，使學(xué)生能從多角度感受數(shù)學(xué)，探索問題，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)習(xí)的效率。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱內(nèi)容”時，可以設(shè)計這樣的情境：我搜集風(fēng)景名勝（如公園里的八角亭）、特色建筑（如北京天安門城樓）、日常實物（如喜慶的燈籠）、商標(biāo)（如桑塔納轎車）、卡通圖案等立體圖片，通過多媒體展示，讓學(xué)生感受生活中對稱的美，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。4讓學(xué)生在不同的情境中把握概念的本質(zhì)屬性初中學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，大多數(shù)同學(xué)感到困難不易掌握，教師除了加強分析、加強引導(dǎo)、加強練習(xí)外，還應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)一題多解的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、歸納問題、解決問題。例如，某工廠貯存350千克煤，由于改進(jìn)燒煤技術(shù)，每天能節(jié)約2千克煤，使貯存的煤比原計劃多用20天，貯存的煤原計劃用多少天？每天燒煤多少千克？我引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論，要求學(xué)生至少用一種方法解題，鼓勵學(xué)生盡可能用多種方法解題，在學(xué)生的討論和我的引導(dǎo)下可得到多種不同的解法，列出多種不同的方程。解法一：設(shè)原計劃燒的天數(shù)為x，則原計劃每天燒煤千克，依題意，得：＝+2；解法二：設(shè)原計劃每天燒煤x千克，則原計劃燒煤的天數(shù)為天，依題意，得：＝-20；解法三：設(shè)實際燒煤的天數(shù)為x天，則實際每天燒煤千克，依題意，得：＝+2；解法四：設(shè)實際每天燒煤x千克，則實際燒煤天數(shù)為天，依題意，得：＝-20。通過一題多解的訓(xùn)練，尋找最佳思路，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，標(biāo)新立異，激勵學(xué)生突發(fā)奇想，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。創(chuàng)設(shè)情境，使它能內(nèi)化到學(xué)生所掌握的知識體系中，這既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，也符合教學(xué)規(guī)律的邏輯性，同時也有助于培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造性思維能力。留守兒童是農(nóng)民工進(jìn)城后的最大牽掛和未來農(nóng)村社會發(fā)展的重要力量，現(xiàn)階段我國農(nóng)村留守兒童在監(jiān)護模式、成長過程等方面存在著諸多薄弱環(huán)節(jié)，如果處理不當(dāng)，將會給這一群體的健康成長帶來一系列問題，從而給整個社會帶來不良影響。解決或緩解我國農(nóng)村留守兒童面臨的種種問題，對維護社會安定、建設(shè)和諧社會具有重要意義。一、農(nóng)村留守兒童存在的問題在親情長期缺失的狀態(tài)里，這些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一系列心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的問題，歸納起來主要有以下幾個方面：1.安全問題。留守兒童雖然有一定的監(jiān)護人，但父母所委托的監(jiān)護人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經(jīng)濟、生活等各方面的原因，無法對孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管。父母不在身邊，沒有他們直接的關(guān)愛和教育，學(xué)生往往容易成為某些不法分子的攻擊對象和誘惑對象，此外，由于父母不在孩子的身邊，孩子缺乏親情的溫暖照顧，容易導(dǎo)致孩子走上極端。2.心理人格問題。據(jù)有關(guān)留守兒童的調(diào)查顯示：心理健康和人格發(fā)展問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。也是最突出的問題。由于留守兒童缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴(yán)重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護人代替不了父母應(yīng)該要履行的完整的監(jiān)護職責(zé)。尤其當(dāng)他們遭遇挫折時，他們不愿意與人交流，性格內(nèi)向，情緒不穩(wěn)定。進(jìn)而對父母產(chǎn)生怨恨情緒，認(rèn)為父母為了賺錢而拋棄自己，對父母的外出不理解。3.道德品行問題。留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，他們正處于心理成長的關(guān)鍵時期。如果是由祖父母、外祖父母來隔代撫養(yǎng)教育，往往意味著由文盲、半文盲來撫養(yǎng)孩子；而托付親戚照管的，親戚普遍認(rèn)為不便過多管教或管教過嚴(yán)，畢竟不是自己的孩子；所以留守兒童長期處于這種狀況中，在行為習(xí)慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時得到糾正。有的甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們的健康成長。4.學(xué)習(xí)問題。那些由祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，無法在學(xué)習(xí)上得到幫助和指導(dǎo)。因而留守兒童大多數(shù)成績中等或中等偏下，而當(dāng)他們的學(xué)習(xí)成績極不理想時，比普通學(xué)生更容易自暴自棄，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。二、解決農(nóng)村留守兒童問題的教育對策要解決或緩解我國農(nóng)村留守兒童面臨的種種問題，至少應(yīng)該在兩個方面下工夫，一方面推進(jìn)消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，解決農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生的政策原因；另一方面構(gòu)建留守兒童的綜合性社會支持體系，為留守兒童創(chuàng)造更為有利的成長環(huán)境。1.從家庭教育的角度講。家庭教育是我國兒童教育的重要形式，在兒童的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。首先，父母在委托監(jiān)護人之前，應(yīng)該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護能力，如身體、經(jīng)濟、思想品德狀況。其次，父母應(yīng)該利用多種方式和途徑對留在老家的孩子的學(xué)習(xí)、生活、身心發(fā)展方面加以指導(dǎo)、關(guān)心、教育。因此，以父母外出打工的種種正面經(jīng)歷為教育媒介，加強留守兒童與父母的溝通與交流，應(yīng)該成為留守兒童教育的主要措施。2.從學(xué)校教育的角度講。學(xué)校教育應(yīng)該成為影響留守兒童成長的主渠道，應(yīng)努力使學(xué)校教育與社會教育、家庭教育形成合力。對此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，特別注意與家長的聯(lián)系溝通，提高他們對教育的認(rèn)識。學(xué)校還要建立留守兒童專門檔案，更多地了解他們的家庭情況、心理狀況，關(guān)注他們的成長變化，并及時對他們的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)教育。通過豐富課余文化生活，吸引他們參加文明健康的活動，讓留守兒童融入集體之中，消除他們的孤獨感、自卑感。3.從社會的角度看。留守兒童較之普通兒童只是由于生活環(huán)境中約束因素、溝通與指導(dǎo)因素的缺失，而具有一種被周圍不良環(huán)境影響的更高的可能性。為此，應(yīng)調(diào)動社會各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。打擊違法經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲室等，讓留守兒童乃至農(nóng)村中小學(xué)生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶。煤的外表特征和生成11、不為五斗米折腰。煤的外表特征和生成煤42第一章煤的外表特征和生成第一章煤的外表特征和生成43主要內(nèi)容:(1)煤的種類和外表特征(2)煤是如何形成的?主要內(nèi)容:44第煤的種類和外表特征、煤是由植物形成的煤是由植物遺體經(jīng)過生物化學(xué)作用和物理化學(xué)作用演變而成的沉積有機巖1.1植物的演化及種類按進(jìn)化論的觀點,植物是由低級向高級逐步演化的,植物界傳統(tǒng)劃分為四大類:藻菌植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物,或?qū)⒌谝环N稱為低等植物,后三種稱為高等植物。前三種又稱為孢子植物,就是植物用孢子繁殖。而種子植物則能產(chǎn)生種子,用種子繁殖。低等植物與高等植物的組成差別較大,且對成煤的性質(zhì)有較大影響。第45煤的外表特征和生成課件46低等植物——地衣低等植物——地衣47低等植物——蘑菇低等植物——蘑菇48高等植物——華南毛蕨高等植物——華南毛蕨49高等植物——松樹高等植物——松樹5013