課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議

精品課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。精品課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議精品課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。詞匯教學(xué)建議育英中學(xué)卞昭華一、話題概況二、詞匯教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)已實(shí)施幾年，作為一名初中化學(xué)教師，我一直在探討化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。合作是人類相互作用的形式之一，是社會(huì)賴以生存和發(fā)展的動(dòng)力，是人類生活不可缺少的組成部分。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在與同學(xué)共同操作、互相討論、交流中促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步和智力發(fā)展。通過(guò)合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和思考問(wèn)題，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。而合作學(xué)習(xí)，將是一種效益很高的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)也是化學(xué)新課程理念之一，是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的重要組織形式。下面是我在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。一、把握小組合作的時(shí)機(jī)小組合作學(xué)習(xí)不是為了追求課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此教師一定要科學(xué)把握小組合作的時(shí)機(jī)。我在教學(xué)過(guò)程中采取合作學(xué)習(xí)大致有以下幾個(gè)時(shí)候：（1）在進(jìn)行比較、歸納、擇優(yōu)時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳》原理時(shí)，就可以對(duì)課本上得到二氧化碳的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較、歸納選擇出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最佳方法。這時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生將自己的見(jiàn)解面對(duì)面地用同齡人所理解的思路和語(yǔ)言交流，使學(xué)生不僅知道結(jié)果，更了解得出結(jié)論的過(guò)程。（2）在學(xué)生思維受阻時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。例如，在做一些稍難的計(jì)算題或?qū)嶒?yàn)題時(shí)，我總是讓學(xué)生在座位上獨(dú)立完成，首先完成任務(wù)的兩個(gè)同學(xué)到黑板上相應(yīng)的區(qū)域討論相關(guān)問(wèn)題，而未完成的同學(xué)繼續(xù)獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，直至完成后再參與討論。這樣可以讓學(xué)生在討論爭(zhēng)辯過(guò)程中互相啟發(fā)，互相打開(kāi)思路走出思維誤區(qū)，較快、較好地尋求到解決問(wèn)題的辦法。（3）在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和互助意識(shí)。（4）在進(jìn)行概念辨析時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。例如，在《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》教學(xué)中，應(yīng)該引入以前所學(xué)的內(nèi)容比如純凈物、混合物，加上剛學(xué)的單質(zhì)、化合物、分子、原子等，自己完成一個(gè)完整的概念關(guān)系圖，最后以小組為單位，進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，優(yōu)秀的在全班推廣，這樣的操作我想比教師給出內(nèi)容，學(xué)生記憶默寫(xiě)的效率要高很多。三、明確目標(biāo)、分工合作為使每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極交流、探求，充分發(fā)揮小組集體的互動(dòng)互補(bǔ)作用，使學(xué)生在共同探討、合作學(xué)習(xí)中以點(diǎn)帶面，以優(yōu)促差，共同提高。我給小組命名為“化學(xué)協(xié)作小組”，其宗旨是“互助、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展”。各小組從組長(zhǎng)到每位組員都分配有具體任務(wù)，但這并不意味就是合作學(xué)習(xí)，要切實(shí)地使全員參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，關(guān)鍵還在于教師的組織和引導(dǎo)。小組長(zhǎng)的組織作用至關(guān)重要，我每周都要進(jìn)行一次組長(zhǎng)培訓(xùn)，每次確定一個(gè)培訓(xùn)主題，如：怎樣樹(shù)立自己的威信、怎樣組織討論、如何幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、指揮的技巧……有時(shí)也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，解決在討論及實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于全體學(xué)生，也要教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的步驟與方法，如何發(fā)言、如何討論、如何分工等等。三、設(shè)計(jì)具有階梯性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題問(wèn)題是學(xué)習(xí)的動(dòng)因，貫穿于學(xué)習(xí)的始終。合作學(xué)習(xí)總是圍繞某些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行的，因而要精心設(shè)計(jì)討論的問(wèn)題，明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)具有方向感、責(zé)任感。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有階梯性，還要有一定的挑戰(zhàn)性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)造性。問(wèn)題可以由教師提出，但是學(xué)生自己提出的問(wèn)題會(huì)更切合合作探究的需求，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)討論解決這些問(wèn)題，這才是有效的合作學(xué)習(xí)。四、提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的質(zhì)量這是教學(xué)組織形式從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易被忽略的一個(gè)問(wèn)題。教師往往在布置完了班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組的討論交流。學(xué)生雖然在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但其心中的學(xué)習(xí)目標(biāo)指向的是班級(jí)目標(biāo)，而非小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是班級(jí)中所有學(xué)生都要完成的無(wú)差別的任務(wù)，而非小組任務(wù)或個(gè)人任務(wù)。這就無(wú)法激發(fā)起學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行相互合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也無(wú)法顧及每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。教師不僅要讓學(xué)生知道在某一堂課上自己的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，還要讓學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)和不足，讓學(xué)生知道自己在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)擔(dān)任什么角色最利于自己以及小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。例如，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以裝配儀器，觀察能力強(qiáng)的學(xué)生可以觀察并記錄數(shù)據(jù)，分析能力強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生可以匯報(bào)小組成果。五、對(duì)學(xué)生合作做出合理評(píng)價(jià)為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念，激勵(lì)學(xué)生的合作興趣和意識(shí)，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果，使學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn)，并且樂(lè)于與同學(xué)互相合作的良性機(jī)制的形成，就必須改變過(guò)去單純鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的做法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)小組成員之間互相合作。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于課堂上設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我盡可能地讓每組后進(jìn)生先說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后讓其他成員進(jìn)行具有個(gè)性的發(fā)言，最后由組長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)。還有就是容易問(wèn)題由學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)答，難度大的由學(xué)優(yōu)生回答；對(duì)于中等問(wèn)題學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)答對(duì)加高分，學(xué)優(yōu)生答對(duì)加分少；也可由科代表根據(jù)題的難易程度抽號(hào)回答。為了避免課改初期學(xué)優(yōu)生搶答，學(xué)差生不敢答的問(wèn)題，可以在組內(nèi)確定每人每天展示次數(shù)，同一個(gè)人多次展示時(shí)，少加分或不加分，其他人展示多加分，這樣就能有效規(guī)避每組每次都是相同學(xué)生展示的弊病。總之，合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。能夠游刃有余的運(yùn)用，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，還需要一個(gè)長(zhǎng)期的不斷的探索實(shí)踐過(guò)程。一、引言小班化教學(xué)在教育界中越來(lái)越流行，尤其是近兩年，杜郎口、洋思中學(xué)的教學(xué)模式得到了人們的一致好評(píng)。無(wú)論是課本內(nèi)容的改變、學(xué)生們認(rèn)識(shí)接觸新事物的規(guī)律還是我們現(xiàn)代課堂教育上的價(jià)值取向，都要求我們按照現(xiàn)代教學(xué)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，探索出更合適、高效的教學(xué)模式（小班化教學(xué)）。小班化教學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。二、“小班化教育”概念的內(nèi)涵1.小班。指較少班額數(shù)下的教學(xué)班，是教育組織的一種空間形式。按當(dāng)代發(fā)達(dá)教育小班配置和我國(guó)具體情況，一般認(rèn)為班級(jí)學(xué)額數(shù)以20--30人左右為宜。2.小班教育。指在學(xué)生人數(shù)較少的班級(jí)中，開(kāi)展教育教學(xué)的組織形式。它有兩大優(yōu)勢(shì)：學(xué)生人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)；學(xué)生活動(dòng)空間大的優(yōu)勢(shì)。3.小班化教育。即在一定的范圍下推廣小班教育的過(guò)程。其內(nèi)涵是：“適應(yīng)化――因材施教的適性教學(xué)；多元化――豐富多元的課程與評(píng)價(jià)；個(gè)別化――重視學(xué)生的身心健康；”最終目的是“帶好每一個(gè)學(xué)生”。三、初中小班化英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)我國(guó)從2001年開(kāi)始中、高考的學(xué)生必須考英語(yǔ)聽(tīng)力，這樣更體現(xiàn)出小班化教學(xué)的重要。由以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)小班級(jí)要比大班級(jí)的教學(xué)效果好，因?yàn)榘嗉?jí)小了即使那些坐到教室后面的學(xué)生也能很清楚的聽(tīng)到老師說(shuō)話還有英語(yǔ)放音，可以提高他們的積極性。同時(shí)，由于近幾年來(lái)國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育，使得中小學(xué)生日益減少，相對(duì)的，老師人數(shù)不變，這種現(xiàn)象讓小班化教學(xué)可以進(jìn)行。另外，小班化教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，給中小學(xué)生以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。小班化教育的目的是全面提高學(xué)生的綜合能力，以減少學(xué)生人數(shù)為前提，通過(guò)改革教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面形成的一種活躍的教學(xué)模式，是以小組活動(dòng)為主的。小班化教學(xué)模式更有利于進(jìn)行個(gè)別的面對(duì)面的講解。四、小班化英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施和探討長(zhǎng)久以來(lái)，我們都一直致力于提高課堂教學(xué)的效率，可一直都沒(méi)什么明顯的進(jìn)展。小班化基地?！跋獤|”“吹樓”的教學(xué)效果給我們帶來(lái)了福音，讓我們看到了小班化教學(xué)的美好前景。然而，小班化教學(xué)如何實(shí)施是一個(gè)緊迫、現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。近幾年，初中教師通過(guò)在課堂教學(xué)中不斷地實(shí)踐、探討和總結(jié)，使小班化教育得到規(guī)范，具體的教學(xué)模式有以下幾種：1.互動(dòng)教學(xué)模式用英語(yǔ)來(lái)理解就是“Pairword”或“Groupwork”。具體說(shuō)來(lái)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中把學(xué)生再細(xì)分為幾個(gè)小組。先選出小組長(zhǎng)，當(dāng)然，要進(jìn)行必要的培訓(xùn)。通過(guò)小組與小組的比賽提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和每小組成員的合作精神，同時(shí)小組內(nèi)的同學(xué)可以搶答也可以互相討論，這樣能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。這些措施可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都可以從這個(gè)教學(xué)模式中得到自我發(fā)展。教師在教授課程時(shí)也要幫助提高學(xué)生合作能力，要堅(jiān)持正面?zhèn)魇?，讓每個(gè)學(xué)生都可以和老師互動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)前提出一些教學(xué)要求，讓每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。還可以創(chuàng)造一些讓學(xué)生必須合作的環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多回答問(wèn)題，提高他們的心理素質(zhì)。營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)配合、和諧默契的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己動(dòng)手、主動(dòng)參與探究事物，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。2.合作教學(xué)模式合作教學(xué)模式的實(shí)施可以通過(guò)組建多種不同的合作學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生參與，提出學(xué)習(xí)任務(wù)、啟發(fā)獨(dú)立思考、小組討論、巡視調(diào)整、交流評(píng)價(jià)、深入學(xué)習(xí)的進(jìn)程為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)自由平等，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)們能夠在合作學(xué)習(xí)中通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)得到成長(zhǎng)。例如：可以把課文所涉及到的某個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)，分成幾個(gè)任務(wù)進(jìn)行深層次的探究。把同學(xué)按五、六個(gè)人一組的方式來(lái)分組，把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的身上，他們就能積極參與合作討論。這樣能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。3.分層教學(xué)模式首先，學(xué)生的程度、能力各不相同。因材施教，也就是所謂的分層教學(xué)。一方面拓寬那些成績(jī)好的學(xué)生的知識(shí)面讓他們爭(zhēng)取更上一層樓，另一方面要指引鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)不太好的同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，帶動(dòng)他們的積極性。其次，科學(xué)合理的進(jìn)行分組，促進(jìn)學(xué)生共同提高。優(yōu)等生也可以自主探究，向高一層次目標(biāo)遞進(jìn)，期間教師要主動(dòng)提供幫助，使之?dāng)U大知識(shí)面，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)綜合能力。而中下游的學(xué)生就成立小組，參與小組活動(dòng)得到優(yōu)劣互補(bǔ)共同進(jìn)步。最后，由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)程度各不相同，所以老師布置的家庭作業(yè)也是有所區(qū)別的，也就是對(duì)于不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都能完成任務(wù)，這樣做作業(yè)才能起到更好的作用。4.角色教學(xué)模式這種模式主要是為了讓同學(xué)們可以把話題、語(yǔ)言、作用合而為一。小班化教育能夠更好地運(yùn)用角色教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而且角色教學(xué)還能給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅。同學(xué)們首先通過(guò)個(gè)人自學(xué)或者小組討論來(lái)了解和掌握文章內(nèi)容。然后選擇自己喜歡的角色，熟悉自己的表演內(nèi)容，然后到講臺(tái)上表演，靈活的把自己的知識(shí)表演出來(lái)。這樣一系類的活動(dòng)不但能夠使他們充滿成就感，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，還可以使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象更深刻，迅速提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。學(xué)生們進(jìn)行的角色操練或者表演是小班化教學(xué)中不可或缺的模式之一。五、結(jié)語(yǔ)總之，小班化英語(yǔ)教學(xué)從某種程度上改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。然而，現(xiàn)在的小班化英語(yǔ)教學(xué)改革還處于摸索階段，很多地方還不完善，但是，隨著它的研究工作的不斷開(kāi)展，隨著多方面多角度的探索和討論，它必將更現(xiàn)實(shí)更普遍。所以，利用小班優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多種模式的課堂教學(xué)。對(duì)于一線教師的我們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)?！揪氛n件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議31、別人笑我太瘋1詞匯教學(xué)建議育英中學(xué)卞昭華詞匯教學(xué)建議2一、話題概況二、詞匯教學(xué)一、話題概況3人情況(Personalinformation(1)Individualdata(name,age,dateofbirthplaceofbirth,telephonenumber,address,e-mailaddress,postalcode,IDnumber,etc(2)Familydata(name,age,relationship,etc(3)Schooldata(school,grade,class,teacher,etc.(4)Datauses(fillingoutformsandapplications,etc(5)Jobsandcareer(officeworker,worker,teacher,doctor,farmer,driver,official,etc.人情況(Personal4家庭,朋友與周圍的人(Family,friendsandpeoplearound)(1)Familyandrelatives(grandparents,parents,brother,sister,aunt,uncle,cousin,son,daughter,etc.)(2)Friends(closeneighbour,schoolmateclassmate,roommateteammate,etc.)(3otherpeople(neighbour,localshopkeeper,teacher,colleague,etc.)家庭,朋友與周圍的人(Family,5學(xué)校生活(Schoollife)(1)Schoolbuilding(classroom,office,library,washroom,etc.2)Schoolorganization(grade,classsubject,break,schedule,etc.(3)people(teacher,classmate,schoolmate,cleaner,etc)(4)Subjects(Chinese,math,English,geography,history,etc.(5Activities(sports,schooltrip,after-8schoolactivities,etc.(6)Instructions(Pleaselisten,read,getintgroups,act,etc.)(7Educationalmethods(preview,reviewdiscuss,presentation,summary)學(xué)校生活(Schoollife)6一、詞匯概述詞匯學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)三、綜合語(yǔ)言實(shí)踐一、詞匯概述7詞光概況:(對(duì)比新課標(biāo)與2006年海淀區(qū)中考說(shuō)明新課標(biāo)3300個(gè)Goforit1980個(gè)|覆蓋課標(biāo)1460個(gè)七上563個(gè)覆蓋課標(biāo)455個(gè)詞光概況:(對(duì)比新課81.單詞的聽(tīng)初讀學(xué)生學(xué)單詞:1利用音標(biāo)·2利用“自然拼讀法”·3掌握拼讀規(guī)律;1.單詞的聽(tīng)初讀9(1).發(fā)音規(guī)則的詞例1:Aanamecaseeraserbaseballgameandatbackpackthatgrandmother(1).發(fā)音規(guī)則的詞10例2:Eeshemeweseenyessetspell例2:Ee11課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議12課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議13課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議14課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議15課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議16課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議17課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議18課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議19課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議20課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議21課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議22課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議23課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議24課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議25課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議26課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議27課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議28課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議29課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議30課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議31課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議32課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議33課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議34課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議35課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議36課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議37課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議38課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議39課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議40課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議41課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議42課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議43課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議44課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議45課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議46課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議47課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議48課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議49課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議50課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議51課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議52課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議53課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議5466、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?5精品課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。精品課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議精品課件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。詞匯教學(xué)建議育英中學(xué)卞昭華一、話題概況二、詞匯教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)已實(shí)施幾年，作為一名初中化學(xué)教師，我一直在探討化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。合作是人類相互作用的形式之一，是社會(huì)賴以生存和發(fā)展的動(dòng)力，是人類生活不可缺少的組成部分。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在與同學(xué)共同操作、互相討論、交流中促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步和智力發(fā)展。通過(guò)合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和思考問(wèn)題，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。而合作學(xué)習(xí)，將是一種效益很高的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)也是化學(xué)新課程理念之一，是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的重要組織形式。下面是我在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。一、把握小組合作的時(shí)機(jī)小組合作學(xué)習(xí)不是為了追求課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此教師一定要科學(xué)把握小組合作的時(shí)機(jī)。我在教學(xué)過(guò)程中采取合作學(xué)習(xí)大致有以下幾個(gè)時(shí)候：（1）在進(jìn)行比較、歸納、擇優(yōu)時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳》原理時(shí)，就可以對(duì)課本上得到二氧化碳的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較、歸納選擇出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最佳方法。這時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生將自己的見(jiàn)解面對(duì)面地用同齡人所理解的思路和語(yǔ)言交流，使學(xué)生不僅知道結(jié)果，更了解得出結(jié)論的過(guò)程。（2）在學(xué)生思維受阻時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。例如，在做一些稍難的計(jì)算題或?qū)嶒?yàn)題時(shí)，我總是讓學(xué)生在座位上獨(dú)立完成，首先完成任務(wù)的兩個(gè)同學(xué)到黑板上相應(yīng)的區(qū)域討論相關(guān)問(wèn)題，而未完成的同學(xué)繼續(xù)獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，直至完成后再參與討論。這樣可以讓學(xué)生在討論爭(zhēng)辯過(guò)程中互相啟發(fā)，互相打開(kāi)思路走出思維誤區(qū)，較快、較好地尋求到解決問(wèn)題的辦法。（3）在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和互助意識(shí)。（4）在進(jìn)行概念辨析時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。例如，在《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》教學(xué)中，應(yīng)該引入以前所學(xué)的內(nèi)容比如純凈物、混合物，加上剛學(xué)的單質(zhì)、化合物、分子、原子等，自己完成一個(gè)完整的概念關(guān)系圖，最后以小組為單位，進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，優(yōu)秀的在全班推廣，這樣的操作我想比教師給出內(nèi)容，學(xué)生記憶默寫(xiě)的效率要高很多。三、明確目標(biāo)、分工合作為使每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極交流、探求，充分發(fā)揮小組集體的互動(dòng)互補(bǔ)作用，使學(xué)生在共同探討、合作學(xué)習(xí)中以點(diǎn)帶面，以優(yōu)促差，共同提高。我給小組命名為“化學(xué)協(xié)作小組”，其宗旨是“互助、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展”。各小組從組長(zhǎng)到每位組員都分配有具體任務(wù)，但這并不意味就是合作學(xué)習(xí)，要切實(shí)地使全員參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，關(guān)鍵還在于教師的組織和引導(dǎo)。小組長(zhǎng)的組織作用至關(guān)重要，我每周都要進(jìn)行一次組長(zhǎng)培訓(xùn)，每次確定一個(gè)培訓(xùn)主題，如：怎樣樹(shù)立自己的威信、怎樣組織討論、如何幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、指揮的技巧……有時(shí)也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，解決在討論及實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于全體學(xué)生，也要教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的步驟與方法，如何發(fā)言、如何討論、如何分工等等。三、設(shè)計(jì)具有階梯性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題問(wèn)題是學(xué)習(xí)的動(dòng)因，貫穿于學(xué)習(xí)的始終。合作學(xué)習(xí)總是圍繞某些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行的，因而要精心設(shè)計(jì)討論的問(wèn)題，明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)具有方向感、責(zé)任感。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有階梯性，還要有一定的挑戰(zhàn)性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)造性。問(wèn)題可以由教師提出，但是學(xué)生自己提出的問(wèn)題會(huì)更切合合作探究的需求，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)討論解決這些問(wèn)題，這才是有效的合作學(xué)習(xí)。四、提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的質(zhì)量這是教學(xué)組織形式從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易被忽略的一個(gè)問(wèn)題。教師往往在布置完了班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組的討論交流。學(xué)生雖然在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但其心中的學(xué)習(xí)目標(biāo)指向的是班級(jí)目標(biāo)，而非小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是班級(jí)中所有學(xué)生都要完成的無(wú)差別的任務(wù)，而非小組任務(wù)或個(gè)人任務(wù)。這就無(wú)法激發(fā)起學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行相互合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也無(wú)法顧及每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。教師不僅要讓學(xué)生知道在某一堂課上自己的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，還要讓學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)和不足，讓學(xué)生知道自己在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)擔(dān)任什么角色最利于自己以及小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。例如，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以裝配儀器，觀察能力強(qiáng)的學(xué)生可以觀察并記錄數(shù)據(jù)，分析能力強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生可以匯報(bào)小組成果。五、對(duì)學(xué)生合作做出合理評(píng)價(jià)為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念，激勵(lì)學(xué)生的合作興趣和意識(shí)，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果，使學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn)，并且樂(lè)于與同學(xué)互相合作的良性機(jī)制的形成，就必須改變過(guò)去單純鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的做法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)小組成員之間互相合作。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于課堂上設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我盡可能地讓每組后進(jìn)生先說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后讓其他成員進(jìn)行具有個(gè)性的發(fā)言，最后由組長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)。還有就是容易問(wèn)題由學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)答，難度大的由學(xué)優(yōu)生回答；對(duì)于中等問(wèn)題學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)答對(duì)加高分，學(xué)優(yōu)生答對(duì)加分少；也可由科代表根據(jù)題的難易程度抽號(hào)回答。為了避免課改初期學(xué)優(yōu)生搶答，學(xué)差生不敢答的問(wèn)題，可以在組內(nèi)確定每人每天展示次數(shù)，同一個(gè)人多次展示時(shí)，少加分或不加分，其他人展示多加分，這樣就能有效規(guī)避每組每次都是相同學(xué)生展示的弊病?？傊?，合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。能夠游刃有余的運(yùn)用，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，還需要一個(gè)長(zhǎng)期的不斷的探索實(shí)踐過(guò)程。一、引言小班化教學(xué)在教育界中越來(lái)越流行，尤其是近兩年，杜郎口、洋思中學(xué)的教學(xué)模式得到了人們的一致好評(píng)。無(wú)論是課本內(nèi)容的改變、學(xué)生們認(rèn)識(shí)接觸新事物的規(guī)律還是我們現(xiàn)代課堂教育上的價(jià)值取向，都要求我們按照現(xiàn)代教學(xué)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，探索出更合適、高效的教學(xué)模式（小班化教學(xué)）。小班化教學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。二、“小班化教育”概念的內(nèi)涵1.小班。指較少班額數(shù)下的教學(xué)班，是教育組織的一種空間形式。按當(dāng)代發(fā)達(dá)教育小班配置和我國(guó)具體情況，一般認(rèn)為班級(jí)學(xué)額數(shù)以20--30人左右為宜。2.小班教育。指在學(xué)生人數(shù)較少的班級(jí)中，開(kāi)展教育教學(xué)的組織形式。它有兩大優(yōu)勢(shì)：學(xué)生人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)；學(xué)生活動(dòng)空間大的優(yōu)勢(shì)。3.小班化教育。即在一定的范圍下推廣小班教育的過(guò)程。其內(nèi)涵是：“適應(yīng)化――因材施教的適性教學(xué)；多元化――豐富多元的課程與評(píng)價(jià)；個(gè)別化――重視學(xué)生的身心健康；”最終目的是“帶好每一個(gè)學(xué)生”。三、初中小班化英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)我國(guó)從2001年開(kāi)始中、高考的學(xué)生必須考英語(yǔ)聽(tīng)力，這樣更體現(xiàn)出小班化教學(xué)的重要。由以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)小班級(jí)要比大班級(jí)的教學(xué)效果好，因?yàn)榘嗉?jí)小了即使那些坐到教室后面的學(xué)生也能很清楚的聽(tīng)到老師說(shuō)話還有英語(yǔ)放音，可以提高他們的積極性。同時(shí)，由于近幾年來(lái)國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育，使得中小學(xué)生日益減少，相對(duì)的，老師人數(shù)不變，這種現(xiàn)象讓小班化教學(xué)可以進(jìn)行。另外，小班化教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，給中小學(xué)生以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。小班化教育的目的是全面提高學(xué)生的綜合能力，以減少學(xué)生人數(shù)為前提，通過(guò)改革教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面形成的一種活躍的教學(xué)模式，是以小組活動(dòng)為主的。小班化教學(xué)模式更有利于進(jìn)行個(gè)別的面對(duì)面的講解。四、小班化英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施和探討長(zhǎng)久以來(lái)，我們都一直致力于提高課堂教學(xué)的效率，可一直都沒(méi)什么明顯的進(jìn)展。小班化基地?！跋獤|”“吹樓”的教學(xué)效果給我們帶來(lái)了福音，讓我們看到了小班化教學(xué)的美好前景。然而，小班化教學(xué)如何實(shí)施是一個(gè)緊迫、現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。近幾年，初中教師通過(guò)在課堂教學(xué)中不斷地實(shí)踐、探討和總結(jié)，使小班化教育得到規(guī)范，具體的教學(xué)模式有以下幾種：1.互動(dòng)教學(xué)模式用英語(yǔ)來(lái)理解就是“Pairword”或“Groupwork”。具體說(shuō)來(lái)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中把學(xué)生再細(xì)分為幾個(gè)小組。先選出小組長(zhǎng)，當(dāng)然，要進(jìn)行必要的培訓(xùn)。通過(guò)小組與小組的比賽提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和每小組成員的合作精神，同時(shí)小組內(nèi)的同學(xué)可以搶答也可以互相討論，這樣能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。這些措施可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都可以從這個(gè)教學(xué)模式中得到自我發(fā)展。教師在教授課程時(shí)也要幫助提高學(xué)生合作能力，要堅(jiān)持正面?zhèn)魇?，讓每個(gè)學(xué)生都可以和老師互動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)前提出一些教學(xué)要求，讓每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。還可以創(chuàng)造一些讓學(xué)生必須合作的環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多回答問(wèn)題，提高他們的心理素質(zhì)。營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)配合、和諧默契的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己動(dòng)手、主動(dòng)參與探究事物，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。2.合作教學(xué)模式合作教學(xué)模式的實(shí)施可以通過(guò)組建多種不同的合作學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生參與，提出學(xué)習(xí)任務(wù)、啟發(fā)獨(dú)立思考、小組討論、巡視調(diào)整、交流評(píng)價(jià)、深入學(xué)習(xí)的進(jìn)程為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)自由平等，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)們能夠在合作學(xué)習(xí)中通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)得到成長(zhǎng)。例如：可以把課文所涉及到的某個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)，分成幾個(gè)任務(wù)進(jìn)行深層次的探究。把同學(xué)按五、六個(gè)人一組的方式來(lái)分組，把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的身上，他們就能積極參與合作討論。這樣能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。3.分層教學(xué)模式首先，學(xué)生的程度、能力各不相同。因材施教，也就是所謂的分層教學(xué)。一方面拓寬那些成績(jī)好的學(xué)生的知識(shí)面讓他們爭(zhēng)取更上一層樓，另一方面要指引鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)不太好的同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，帶動(dòng)他們的積極性。其次，科學(xué)合理的進(jìn)行分組，促進(jìn)學(xué)生共同提高。優(yōu)等生也可以自主探究，向高一層次目標(biāo)遞進(jìn)，期間教師要主動(dòng)提供幫助，使之?dāng)U大知識(shí)面，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)綜合能力。而中下游的學(xué)生就成立小組，參與小組活動(dòng)得到優(yōu)劣互補(bǔ)共同進(jìn)步。最后，由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)程度各不相同，所以老師布置的家庭作業(yè)也是有所區(qū)別的，也就是對(duì)于不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都能完成任務(wù)，這樣做作業(yè)才能起到更好的作用。4.角色教學(xué)模式這種模式主要是為了讓同學(xué)們可以把話題、語(yǔ)言、作用合而為一。小班化教育能夠更好地運(yùn)用角色教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而且角色教學(xué)還能給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅。同學(xué)們首先通過(guò)個(gè)人自學(xué)或者小組討論來(lái)了解和掌握文章內(nèi)容。然后選擇自己喜歡的角色，熟悉自己的表演內(nèi)容，然后到講臺(tái)上表演，靈活的把自己的知識(shí)表演出來(lái)。這樣一系類的活動(dòng)不但能夠使他們充滿成就感，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，還可以使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象更深刻，迅速提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。學(xué)生們進(jìn)行的角色操練或者表演是小班化教學(xué)中不可或缺的模式之一。五、結(jié)語(yǔ)總之，小班化英語(yǔ)教學(xué)從某種程度上改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。然而，現(xiàn)在的小班化英語(yǔ)教學(xué)改革還處于摸索階段，很多地方還不完善，但是，隨著它的研究工作的不斷開(kāi)展，隨著多方面多角度的探索和討論，它必將更現(xiàn)實(shí)更普遍。所以，利用小班優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多種模式的課堂教學(xué)。對(duì)于一線教師的我們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)?！揪氛n件：北京海淀區(qū)新目標(biāo)七上詞匯教學(xué)建議31、別人笑我太瘋56詞匯教學(xué)建議育英中學(xué)卞昭華詞匯教學(xué)建議57一、話題概況二、詞匯教學(xué)一、話題概況58人情況(Personalinformation(1)Individualdata(name,age,dateofbirthplaceofbirth,telephonenumber,address,e-mailaddress,postalcode,IDnumber,etc(2)Familydata(name,age,relationship,etc(3)Schooldata(school,grade,class,teacher,etc.(4)Datauses(fillingoutformsandapplications,etc(5)Jobsandcareer(officeworker,worker,teacher,doctor,farmer,driver,official,etc.人情況(Personal59家庭,朋友與周圍的人(Family,friendsandpeoplearound)(1)Familyandrelatives(grandparents,parents,brother,sister,aunt,uncle,cousin,son,daughter,etc.)(2)Friends(closeneighbour,schoolmateclassmate,roommateteammate,etc.)(3otherpeople(neighbour,localshopkeeper,teacher,colleague,etc.)家庭,朋友與周圍的人(Family,60學(xué)校生活(Schoollife)(1)Schoolbuilding(classroom,office,library,washroom,etc.2)Schoolorganization(grade,classsubject,break,schedule,etc.(3)people(teacher,classmate,schoolmate,cleaner,etc)(4)Subjects(Chinese,math,English,geography,history,etc.(5Activities(sports,schooltrip,after-8schoolactivities,etc.(6)Instructions(Pleaselisten,read