金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施全面腐蝕在整個金屬表面上進(jìn)行的腐蝕,又稱均相腐蝕或均勻腐蝕。局部腐蝕金屬表面局部區(qū)域的腐蝕破壞比其余表面大得多,從而形成坑洼、溝槽、分層、穿孔、破裂等破壞形態(tài)。不同特征·全面腐蝕陰極和陽極尺寸非常微小且緊密靠攏,很難分辨局部腐蝕陰極和陽極截然分開,易于區(qū)分。通常陽極面積很小,陰極面積相對很大。局部腐蝕危害性金屬局部腐蝕溶解速度比全面腐蝕溶(1)復(fù)雜性解速度大得多(2)集中性(3)突發(fā)性農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)是極具挑戰(zhàn)性的，如何把教學(xué)的概念應(yīng)用于現(xiàn)實生活中是個艱難的任務(wù)，尤其在農(nóng)村資源比較缺乏的情況下。但如果適當(dāng)?shù)匕奄Y源和存在的問題用“動”態(tài)的方式結(jié)合起來，還是可以解決學(xué)生對數(shù)學(xué)恐懼的問題。那么何為“動”態(tài)教學(xué)呢，本文將提供具體的教學(xué)例子，以供參考。一、游戲和競賽，訓(xùn)練大腦科學(xué)記憶公式數(shù)學(xué)是一門從學(xué)齡前兒童到高中學(xué)生必選的科目，因此學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)公式概念是相當(dāng)重要的，而許多概念又是彼此相關(guān)的。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該掌握大量包含統(tǒng)計、代數(shù)公式和等式等抽象概念的知識點，數(shù)學(xué)游戲和競賽就是用來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些概念的互動方式，從而幫助學(xué)生消除對數(shù)學(xué)的恐懼，更好地在課堂上記憶公式而無需占用課后的時間。課堂游戲必須是具有挑戰(zhàn)性而不乏娛樂性，足以讓學(xué)生感興趣，獎品設(shè)置的同時也作為重要的激勵工具。⑴Bingo!你中了。該游戲改造于著名的Bingo游戲，由教師帶領(lǐng)進(jìn)行。該卡可以任意排列：3x3，4x4，5x5。例如在一張Bingo卡里有5x5陣列，選手有25個方塊，那么教師需要準(zhǔn)備25個問題，問題的答案事先寫在Bingo卡的25個方塊上。比賽開始時，教師分發(fā)Bingo卡給學(xué)生，一個學(xué)生拿一張，然后向全班讀題，每個學(xué)生解題然后標(biāo)記相應(yīng)答案的方塊。直到有學(xué)生把5個方塊的縱列、橫列或?qū)蔷€連接出來，他就可以喊Bingo!，教師驗證他方塊排列準(zhǔn)確性，隨后游戲繼續(xù)，直到把Bingo卡所有的方塊都標(biāo)記出來。這種比賽不僅加強(qiáng)對公式記憶，而且還可以幫助學(xué)生提高他們的計算速度。⑵看圖猜謎。這是一個團(tuán)體賽，一個隊員是畫畫的人，已知指定的公式定律，用畫圖表達(dá)出來，其他成員則猜測這個公式是什么，并大聲說出來，限時內(nèi)猜得最多的組為勝。如指定勾股定律，可畫出直角三角形。這個游戲可以用來測試學(xué)生對知識點的熟悉度，考察學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，需要學(xué)生熟知多個知識點。二、動覺、動手、合作的探究性學(xué)習(xí)合作性探究學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育最有影響力的教育模式之一。新課程改革肯定合作學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教學(xué)中的作用，促進(jìn)之間的教師和學(xué)生之間的互動，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)彼此依賴，在互動過程中個人責(zé)任感與小組集體感發(fā)揮得淋漓盡致，大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生對自己更有信心。就如中國諺語說道：授人與魚，不如授人與漁。教育不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，還包括教會學(xué)生自學(xué)。大量研究證明探究性學(xué)習(xí)是可行有效的，在如今課程上合作學(xué)習(xí)作為日常教學(xué)的基本形式，并滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略中。每個單元的教學(xué)過程主要包括三個階段：①制定目標(biāo)；②小組學(xué)習(xí)；③集體評估。小組內(nèi)成員的不同知識水平使得整體學(xué)習(xí)有更大的空間，幾乎所有的學(xué)生都迫切想要與其他學(xué)生進(jìn)行課堂互動。利用探究性學(xué)習(xí)小組，讓他們參與到彼此的學(xué)習(xí)中去，也表現(xiàn)出該有的社會溝通技能（并適當(dāng)?shù)貛椭麄冋莆者@些技能）。通過動覺、動手、合作的探究性學(xué)習(xí)，保持高度的學(xué)習(xí)積極性，不僅可視化也行動化。三、課堂筆記和數(shù)學(xué)周志總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律筆記在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用是十分高效的，尤其幫助學(xué)生有技巧地解題和記憶重要的數(shù)學(xué)概念。總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律是一個能力，它進(jìn)一步發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)技巧。數(shù)學(xué)周志為個人提供自我評估的機(jī)會，反映了數(shù)學(xué)解題的詳細(xì)思路，記錄了個體思考的過程。學(xué)生為了記錄在案必須回想、整理思緒，并能及時反饋尚未解決的數(shù)學(xué)問題，持久下去受益匪淺。當(dāng)學(xué)生要求在周志寫下后續(xù)要實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，學(xué)生實際上已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不再成為僅靠教師指令才能維持下去。教師通過學(xué)生的數(shù)學(xué)周志，可以有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而決定下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生的數(shù)學(xué)周志，必須反映他們學(xué)到了什么，成為個人和導(dǎo)師的評估標(biāo)準(zhǔn)。⑴課堂筆記。根據(jù)記事本成功法，我推薦在筆記中使用兩列法，并用鉛筆做筆記。若要使用兩列法，實際的筆記會在一側(cè)，而例子、定理和公式則在另一側(cè)。通常有多個方法解決問題，學(xué)會使用你的筆記本記錄這些，并確保記錄的例子對以后的學(xué)習(xí)有益。數(shù)學(xué)往往是所有知識點有關(guān)聯(lián)地進(jìn)行著，因此筆記須有邏輯性關(guān)聯(lián)性，而個人的疑慮或最大弱點等方面也是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域，這時可使用熒光筆或便條紙。有時也可記錄課本相關(guān)頁數(shù)，以供翻閱。總之，牢記筆記遵循法則：記疑點，保簡潔，邏輯推理不能忘，備用法則少不了。⑵數(shù)學(xué)周志。如果學(xué)生從未接觸過數(shù)學(xué)周志，那么以下步驟將幫助學(xué)生完成這一寶貴的寫作活動。①數(shù)學(xué)周志應(yīng)該寫在一周課程結(jié)束之后；②數(shù)學(xué)周志必須寫在一個單獨的本子上，一個專門用于數(shù)學(xué)思考的本子；③周志內(nèi)容應(yīng)包含數(shù)學(xué)上所有困難或成功的細(xì)節(jié)；④寫數(shù)學(xué)周志的時間不應(yīng)超過7分鐘。四、數(shù)學(xué)與其他科目掛鉤體驗數(shù)學(xué)的運用數(shù)學(xué)融入其他科目是展示現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)運用的有效途徑，同時也加強(qiáng)了其他科目的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)經(jīng)常使用在科學(xué)課程上，涉及問題廣泛，生物學(xué)、天文學(xué)或地球科學(xué)等科學(xué)性話題，如物理需要用到跨倍增公式；地理課，測量告訴學(xué)生所看到的國家都相距甚遠(yuǎn)；化學(xué)課，用數(shù)學(xué)來衡量藥品的劑量，如果沒有做到這一點，你可能會成為實驗室的縱火者（相信我，夸張的說法更能讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的偉大）。數(shù)學(xué)是無處不在，甚至在文科類，像語文的閱讀寫作也算是數(shù)學(xué)的一部分，學(xué)生每分鐘閱讀字?jǐn)?shù)能測試他們的閱讀理解水平，而英語單詞的語法和拼寫原則與數(shù)學(xué)原則一樣需要梯度處理。歷史課上，用函數(shù)看古今模式，數(shù)字是時間的尺度。在音樂課中，學(xué)生用數(shù)字來讀樂譜，變量告訴人們多久時間傳遞一個音符，把握節(jié)拍器的節(jié)奏頻率。通過這種整合科目模式，科目一致性顯露出來，因此學(xué)生也沒有斷開連接科目學(xué)習(xí)的進(jìn)程。當(dāng)前,教學(xué)改革正如火如荼地在中國大地上進(jìn)行著。素質(zhì)教育作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容,被社會各界所關(guān)注。化學(xué)學(xué)科也不例外。新課程化學(xué)教科書倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”;而化學(xué)實驗為學(xué)生創(chuàng)造了主動參與的機(jī)會。因此,必須加強(qiáng)實驗教學(xué)的改革力度,提高學(xué)生的動手能力、實驗創(chuàng)新能力,改革實驗教學(xué),變驗證性實驗為探索性實驗,變單一性實驗為綜合性實驗,變理論性實驗為結(jié)合實踐性實驗。我在實驗教學(xué)中是這樣做的:一、增強(qiáng)實驗的趣味性,調(diào)動學(xué)生的積極性愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！币虼?在實驗教學(xué)中應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件,多開展課堂內(nèi)的體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動,以提高實驗的可觀察性,增強(qiáng)實驗的趣味性、探索性,體現(xiàn)實驗的現(xiàn)實性、社會性,更好地促進(jìn)學(xué)生掌握知識,發(fā)展智力,提高他們的動手、動腦能力,真正完成素質(zhì)教育所賦予的任務(wù)。二、提高實驗的創(chuàng)新性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力通過實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神,啟迪學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。因此,教師不但要充分地挖掘教材中的實驗內(nèi)容,而且要大膽改進(jìn)實驗裝置和操作方法,使實驗過程簡單化、環(huán)保化,提高實驗現(xiàn)象的可觀性,或設(shè)計一些教材所沒有的又易于完成完成的實驗,讓學(xué)生在新奇中產(chǎn)生興奮,激發(fā)他們的興趣,促進(jìn)智力的發(fā)展,從而產(chǎn)生好奇心和創(chuàng)新意識。如:在“燃燒的條件的研究”的實驗中,完成教材中的教學(xué)任務(wù)后,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑猜想:“怎樣讓白磷在水中燃燒?”學(xué)生分析討論后,教師演示:將氧氣(或空氣)通到熱水中的白磷上,伴隨著氣體的通入,白磷開始在水下劇烈地燃燒,黃色的火團(tuán)在水中上下翻滾,縷縷白煙在水面上飄散。學(xué)生完全沉浸在美妙的實驗現(xiàn)象之中。這時,及時地啟發(fā)和引導(dǎo)、歸納,將觀察到現(xiàn)象的喜悅之情轉(zhuǎn)化為探索未知知識的動力,就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了創(chuàng)新意識。這樣,通過創(chuàng)新,突破了學(xué)生的思維定勢,不僅使知識印象深刻,而且使整個課堂充滿了活力,學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新動力得到了充分的發(fā)展。三、增強(qiáng)實驗的探究性,提高學(xué)生的探究能力探究實驗提供了培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的最佳條件。因此,在實驗教學(xué)中,教師通過問題的設(shè)計、懸念的制造,創(chuàng)設(shè)出強(qiáng)烈的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索,讓學(xué)生主動地設(shè)疑、猜想,尋求解決問題的最佳方案,促進(jìn)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合,釋放潛能、大膽質(zhì)疑、發(fā)散思維,最終克服困難、解決問題,在體會成功快樂的同時完成了潛能的激發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四、擴(kuò)大實驗的自主性,提高學(xué)生的動手操作能力在實驗教學(xué)中,要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,增加學(xué)生親自動手參與的機(jī)會,留給學(xué)生充分的自主空間,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)“還給”學(xué)生,讓學(xué)生勇于提出自己的見解和看法,設(shè)計實驗方案,親自完成實驗。只有給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)探究的機(jī)會,才能更好地促進(jìn)創(chuàng)新意識的深化和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步形成?；瘜W(xué)實驗給學(xué)生創(chuàng)造了動手做的機(jī)會?？梢蚤_放實驗室,讓學(xué)生課后對感興趣的問題自主設(shè)計實驗方案,進(jìn)行探究性實驗,教師進(jìn)行積極引導(dǎo)、啟發(fā)鼓勵、積極引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新思維,提高動手操作的能力。如:在課后時間,有學(xué)生對驗證蠟燭的組成感興趣,我就積極引導(dǎo)他們分析原因、設(shè)計方案、不斷改進(jìn),完善實驗步驟,在問題中找原因,在探索中求真知,最終圓滿地完成實驗的設(shè)計和操作。這樣既鞏固了知識又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,何樂而不為呢?五、注重實驗生活化,發(fā)揚學(xué)生的開拓精神化學(xué)源于生活而又作用于生活?；瘜W(xué)知識已廣泛滲透到社會生活的各個方面、各個角落。貼近生活、探究生活、創(chuàng)設(shè)生活化化學(xué)實驗新模式也是化學(xué)實驗改革的重要設(shè)想之一,也就是“到實驗室外做實驗,在生活中學(xué)化學(xué)”。注重教學(xué)內(nèi)容在生活中的延伸和拓展,利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心、對生活及社會熱點的關(guān)注,結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計生活化學(xué)實驗、家庭小實驗等,讓每一個學(xué)生都能獨立思考、獨立創(chuàng)新,張揚自我、顯示個性,充分釋放自己的潛能,在生活中進(jìn)行知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)。比如:在完成“酸堿指示劑”教學(xué)之后,讓學(xué)生利用花瓣、樹葉、水果等自制酸堿指示劑,學(xué)生既可體會到知識在生活中應(yīng)用的樂趣,又通過親自動手、克服困難、不斷探求,獲得成功創(chuàng)造的快樂,不僅知識得到升華,獨立創(chuàng)新能力也進(jìn)一步得到培養(yǎng)和鍛煉。總之,實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的核心,是擺在每一位教育工作者面前的一個重大課題。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我們應(yīng)該及時更新教育觀念、拓寬思路、改革方法,以現(xiàn)代化的教育理念去從事21世紀(jì)的教育事業(yè)。為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、科學(xué)素養(yǎng)的形成,我們應(yīng)該投身于教育改革的大潮之中,變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí),最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中,我們必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,貫徹素質(zhì)教育的精神,為提高初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量而努力。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。金屬常見的腐蝕形態(tài)1金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施全面腐蝕在整個金屬表面上進(jìn)行的腐蝕,又稱均相腐蝕或均勻腐蝕。局部腐蝕金屬表面局部區(qū)域的腐蝕破壞比其余表面大得多,從而形成坑洼、溝槽、分層、穿孔、破裂等破壞形態(tài)。金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施2不同特征·全面腐蝕陰極和陽極尺寸非常微小且緊密靠攏,很難分辨局部腐蝕陰極和陽極截然分開,易于區(qū)分。通常陽極面積很小,陰極面積相對很大。局部腐蝕危害性金屬局部腐蝕溶解速度比全面腐蝕溶(1)復(fù)雜性解速度大得多(2)集中性(3)突發(fā)性不同特征3局部腐蝕主要類型電偶腐蝕點蝕(孔蝕)縫隙腐蝕(絲狀腐蝕)晶間腐蝕選擇性腐蝕應(yīng)力腐蝕開裂腐蝕疲勞磨損腐蝕剝蝕氫損傷局部腐蝕主要類型4發(fā)生局部腐蝕的條件(1)金屬方面或溶液方面存在較大的電化學(xué)不均一性,因而形成了可以明確區(qū)分的陽極區(qū)和陰極區(qū)(2)陽極區(qū)和陰極區(qū)的電化學(xué)條件差異在腐蝕過程中直保持下去,不會減弱,甚至還會不斷強(qiáng)化,使某些局部區(qū)域的陽極溶解速度一直保持高于其余表面。這是局部腐蝕能夠持續(xù)進(jìn)行(發(fā)展)的條件。發(fā)生局部腐蝕的條件5全面腐蝕與局部腐蝕的比較全面腐蝕局部腐蝕腐蝕形貌腐蝕分布在整個金屬表面上腐蝕主要集中在一定區(qū)域,其他部分不腐蝕腐蝕電池陰陽極在表面上隨機(jī)變化,陰陽極在宏觀上可分辨且不可分辨電極面積陽極面積=陰極面積陽極面積<陰極面積電位陽極電位=陰極電位=腐蝕陽極電位<陰極電位(混合)電位腐蝕產(chǎn)物可能對全屬具有保護(hù)作用無保護(hù)作用極化圖全面腐蝕與局部腐蝕的比較61電偶腐蝕當(dāng)兩種不同電位的金屬相互接觸,并浸入電解液中可以發(fā)現(xiàn),電位較負(fù)的金屬的腐蝕速度加大,而電位較正的金屬腐蝕速度減緩而受到保護(hù),該現(xiàn)象被稱為電偶腐蝕鋼板一陽極陰極銅鉚釘水青銅螺旋槳-陰極鋁一陽極1電偶腐蝕7發(fā)生電偶腐蝕的幾種情況(1)異金屬部件(包括導(dǎo)電的非金屬材料,如石墨)組合。(2)金屬鍍層。(3)金屬表面的導(dǎo)電性非金屬膜。(4)氣流或液流帶來的異金屬沉積。發(fā)生電偶腐蝕的幾種情況8異金屬部件(包括導(dǎo)電的非金屬材料,如石墨)組合·沿海硫酸廠,二氧化硫冷凝器事故列管和花板用石墨制作并和碳鋼外殼連接SO2走管內(nèi),海水走管外使用半年后:外殼腐蝕穿孔碳鋼外殼由于與石墨組成電偶而加速了腐蝕黃銅零件+純銅管一黃銅成為陽極加速腐蝕·黃銅零件+鍍鋅管鍍鋅層先加速溶解后,碳鋼管體才溶解異金屬部件(包括導(dǎo)電的非金屬材料,如石墨)組合9氣流或液流帶來的異金屬沉積特殊情況下的電偶腐蝕兩種不同金屬沒有直接接觸循環(huán)冷卻系統(tǒng)中的銅零件腐蝕下來的銅離子通過擴(kuò)散在碳鋼設(shè)備表面沉沉積的疏松銅粒子與碳鋼之間形成徼電偶腐蝕電池,引起碳鋼設(shè)備嚴(yán)重的局部腐蝕氣流或液流帶來的異金屬沉積10·電偶腐蝕的特點:在工程技術(shù)中,不同金屬的組合是不可避免的,幾乎所有的機(jī)器、設(shè)備和金屬結(jié)構(gòu)件都是由不同的金屬材料部件組合而成,電偶腐蝕非常普遍利用電偶腐蝕的原理可以采用賤金屬的犧牲對有用的部件進(jìn)行犧牲陽極陰極保護(hù)·電偶腐蝕的特點:11金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件12金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件13金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件14金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件15金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件16金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件17金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件18金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件19金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件20金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件21金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件22金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件23金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件24金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件25金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件26金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件27金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件28金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件29金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件30金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件31金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件32金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件33金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件34金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件35金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件36金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件37金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件38金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件39金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件40金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件41金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件42金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件43金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件44金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件45金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件46金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件47金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件48金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件49金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件50金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件51金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件52金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件53金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件54金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件55金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件56金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件57金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件58金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件59金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件60金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件61金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件62金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件63金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件64金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件65金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件66金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件67金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件68金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件69金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件70金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件71金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件72金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件73金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件74金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件75金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件76金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件77金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件78金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件79金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件80金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件81金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件82金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件83金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件84金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件85金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件86金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件87金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件88金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件89金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件90金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件91金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件92金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件93金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件94金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件95金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件96金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件97金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件98金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件99金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件100金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件101金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件102金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件103金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件104金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件105金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件106金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件107金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件108金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件109金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件110金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件111金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件112金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件113金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件114金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件115金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件116金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件117金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件118金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件119金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件120金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件121金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件122金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件123金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件124金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件125金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件126金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件127金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件128金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件129金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件130金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件131金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件132金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件133金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件134金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件135金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件136金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件137金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件138金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件139金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件140金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件141金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件142金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件143金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件144金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件145金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件146金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件147金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件148金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件149金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件150金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件151金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件152金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件153金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件154金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件155金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件156END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓15761、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施全面腐蝕在整個金屬表面上進(jìn)行的腐蝕,又稱均相腐蝕或均勻腐蝕。局部腐蝕金屬表面局部區(qū)域的腐蝕破壞比其余表面大得多,從而形成坑洼、溝槽、分層、穿孔、破裂等破壞形態(tài)。不同特征·全面腐蝕陰極和陽極尺寸非常微小且緊密靠攏,很難分辨局部腐蝕陰極和陽極截然分開,易于區(qū)分。通常陽極面積很小,陰極面積相對很大。局部腐蝕危害性金屬局部腐蝕溶解速度比全面腐蝕溶(1)復(fù)雜性解速度大得多(2)集中性(3)突發(fā)性農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)是極具挑戰(zhàn)性的，如何把教學(xué)的概念應(yīng)用于現(xiàn)實生活中是個艱難的任務(wù)，尤其在農(nóng)村資源比較缺乏的情況下。但如果適當(dāng)?shù)匕奄Y源和存在的問題用“動”態(tài)的方式結(jié)合起來，還是可以解決學(xué)生對數(shù)學(xué)恐懼的問題。那么何為“動”態(tài)教學(xué)呢，本文將提供具體的教學(xué)例子，以供參考。一、游戲和競賽，訓(xùn)練大腦科學(xué)記憶公式數(shù)學(xué)是一門從學(xué)齡前兒童到高中學(xué)生必選的科目，因此學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)公式概念是相當(dāng)重要的，而許多概念又是彼此相關(guān)的。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該掌握大量包含統(tǒng)計、代數(shù)公式和等式等抽象概念的知識點，數(shù)學(xué)游戲和競賽就是用來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些概念的互動方式，從而幫助學(xué)生消除對數(shù)學(xué)的恐懼，更好地在課堂上記憶公式而無需占用課后的時間。課堂游戲必須是具有挑戰(zhàn)性而不乏娛樂性，足以讓學(xué)生感興趣，獎品設(shè)置的同時也作為重要的激勵工具。⑴Bingo!你中了。該游戲改造于著名的Bingo游戲，由教師帶領(lǐng)進(jìn)行。該卡可以任意排列：3x3，4x4，5x5。例如在一張Bingo卡里有5x5陣列，選手有25個方塊，那么教師需要準(zhǔn)備25個問題，問題的答案事先寫在Bingo卡的25個方塊上。比賽開始時，教師分發(fā)Bingo卡給學(xué)生，一個學(xué)生拿一張，然后向全班讀題，每個學(xué)生解題然后標(biāo)記相應(yīng)答案的方塊。直到有學(xué)生把5個方塊的縱列、橫列或?qū)蔷€連接出來，他就可以喊Bingo!，教師驗證他方塊排列準(zhǔn)確性，隨后游戲繼續(xù)，直到把Bingo卡所有的方塊都標(biāo)記出來。這種比賽不僅加強(qiáng)對公式記憶，而且還可以幫助學(xué)生提高他們的計算速度。⑵看圖猜謎。這是一個團(tuán)體賽，一個隊員是畫畫的人，已知指定的公式定律，用畫圖表達(dá)出來，其他成員則猜測這個公式是什么，并大聲說出來，限時內(nèi)猜得最多的組為勝。如指定勾股定律，可畫出直角三角形。這個游戲可以用來測試學(xué)生對知識點的熟悉度，考察學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，需要學(xué)生熟知多個知識點。二、動覺、動手、合作的探究性學(xué)習(xí)合作性探究學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育最有影響力的教育模式之一。新課程改革肯定合作學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教學(xué)中的作用，促進(jìn)之間的教師和學(xué)生之間的互動，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)彼此依賴，在互動過程中個人責(zé)任感與小組集體感發(fā)揮得淋漓盡致，大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生對自己更有信心。就如中國諺語說道：授人與魚，不如授人與漁。教育不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，還包括教會學(xué)生自學(xué)。大量研究證明探究性學(xué)習(xí)是可行有效的，在如今課程上合作學(xué)習(xí)作為日常教學(xué)的基本形式，并滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略中。每個單元的教學(xué)過程主要包括三個階段：①制定目標(biāo)；②小組學(xué)習(xí)；③集體評估。小組內(nèi)成員的不同知識水平使得整體學(xué)習(xí)有更大的空間，幾乎所有的學(xué)生都迫切想要與其他學(xué)生進(jìn)行課堂互動。利用探究性學(xué)習(xí)小組，讓他們參與到彼此的學(xué)習(xí)中去，也表現(xiàn)出該有的社會溝通技能（并適當(dāng)?shù)貛椭麄冋莆者@些技能）。通過動覺、動手、合作的探究性學(xué)習(xí)，保持高度的學(xué)習(xí)積極性，不僅可視化也行動化。三、課堂筆記和數(shù)學(xué)周志總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律筆記在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用是十分高效的，尤其幫助學(xué)生有技巧地解題和記憶重要的數(shù)學(xué)概念?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律是一個能力，它進(jìn)一步發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)技巧。數(shù)學(xué)周志為個人提供自我評估的機(jī)會，反映了數(shù)學(xué)解題的詳細(xì)思路，記錄了個體思考的過程。學(xué)生為了記錄在案必須回想、整理思緒，并能及時反饋尚未解決的數(shù)學(xué)問題，持久下去受益匪淺。當(dāng)學(xué)生要求在周志寫下后續(xù)要實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，學(xué)生實際上已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不再成為僅靠教師指令才能維持下去。教師通過學(xué)生的數(shù)學(xué)周志，可以有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而決定下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生的數(shù)學(xué)周志，必須反映他們學(xué)到了什么，成為個人和導(dǎo)師的評估標(biāo)準(zhǔn)。⑴課堂筆記。根據(jù)記事本成功法，我推薦在筆記中使用兩列法，并用鉛筆做筆記。若要使用兩列法，實際的筆記會在一側(cè)，而例子、定理和公式則在另一側(cè)。通常有多個方法解決問題，學(xué)會使用你的筆記本記錄這些，并確保記錄的例子對以后的學(xué)習(xí)有益。數(shù)學(xué)往往是所有知識點有關(guān)聯(lián)地進(jìn)行著，因此筆記須有邏輯性關(guān)聯(lián)性，而個人的疑慮或最大弱點等方面也是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域，這時可使用熒光筆或便條紙。有時也可記錄課本相關(guān)頁數(shù)，以供翻閱。總之，牢記筆記遵循法則：記疑點，保簡潔，邏輯推理不能忘，備用法則少不了。⑵數(shù)學(xué)周志。如果學(xué)生從未接觸過數(shù)學(xué)周志，那么以下步驟將幫助學(xué)生完成這一寶貴的寫作活動。①數(shù)學(xué)周志應(yīng)該寫在一周課程結(jié)束之后；②數(shù)學(xué)周志必須寫在一個單獨的本子上，一個專門用于數(shù)學(xué)思考的本子；③周志內(nèi)容應(yīng)包含數(shù)學(xué)上所有困難或成功的細(xì)節(jié)；④寫數(shù)學(xué)周志的時間不應(yīng)超過7分鐘。四、數(shù)學(xué)與其他科目掛鉤體驗數(shù)學(xué)的運用數(shù)學(xué)融入其他科目是展示現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)運用的有效途徑，同時也加強(qiáng)了其他科目的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)經(jīng)常使用在科學(xué)課程上，涉及問題廣泛，生物學(xué)、天文學(xué)或地球科學(xué)等科學(xué)性話題，如物理需要用到跨倍增公式；地理課，測量告訴學(xué)生所看到的國家都相距甚遠(yuǎn)；化學(xué)課，用數(shù)學(xué)來衡量藥品的劑量，如果沒有做到這一點，你可能會成為實驗室的縱火者（相信我，夸張的說法更能讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的偉大）。數(shù)學(xué)是無處不在，甚至在文科類，像語文的閱讀寫作也算是數(shù)學(xué)的一部分，學(xué)生每分鐘閱讀字?jǐn)?shù)能測試他們的閱讀理解水平，而英語單詞的語法和拼寫原則與數(shù)學(xué)原則一樣需要梯度處理。歷史課上，用函數(shù)看古今模式，數(shù)字是時間的尺度。在音樂課中，學(xué)生用數(shù)字來讀樂譜，變量告訴人們多久時間傳遞一個音符，把握節(jié)拍器的節(jié)奏頻率。通過這種整合科目模式，科目一致性顯露出來，因此學(xué)生也沒有斷開連接科目學(xué)習(xí)的進(jìn)程。當(dāng)前,教學(xué)改革正如火如荼地在中國大地上進(jìn)行著。素質(zhì)教育作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容,被社會各界所關(guān)注?；瘜W(xué)學(xué)科也不例外。新課程化學(xué)教科書倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”;而化學(xué)實驗為學(xué)生創(chuàng)造了主動參與的機(jī)會。因此,必須加強(qiáng)實驗教學(xué)的改革力度,提高學(xué)生的動手能力、實驗創(chuàng)新能力,改革實驗教學(xué),變驗證性實驗為探索性實驗,變單一性實驗為綜合性實驗,變理論性實驗為結(jié)合實踐性實驗。我在實驗教學(xué)中是這樣做的:一、增強(qiáng)實驗的趣味性,調(diào)動學(xué)生的積極性愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！币虼?在實驗教學(xué)中應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件,多開展課堂內(nèi)的體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動,以提高實驗的可觀察性,增強(qiáng)實驗的趣味性、探索性,體現(xiàn)實驗的現(xiàn)實性、社會性,更好地促進(jìn)學(xué)生掌握知識,發(fā)展智力,提高他們的動手、動腦能力,真正完成素質(zhì)教育所賦予的任務(wù)。二、提高實驗的創(chuàng)新性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力通過實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神,啟迪學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。因此,教師不但要充分地挖掘教材中的實驗內(nèi)容,而且要大膽改進(jìn)實驗裝置和操作方法,使實驗過程簡單化、環(huán)保化,提高實驗現(xiàn)象的可觀性,或設(shè)計一些教材所沒有的又易于完成完成的實驗,讓學(xué)生在新奇中產(chǎn)生興奮,激發(fā)他們的興趣,促進(jìn)智力的發(fā)展,從而產(chǎn)生好奇心和創(chuàng)新意識。如:在“燃燒的條件的研究”的實驗中,完成教材中的教學(xué)任務(wù)后,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑猜想:“怎樣讓白磷在水中燃燒?”學(xué)生分析討論后,教師演示:將氧氣(或空氣)通到熱水中的白磷上,伴隨著氣體的通入,白磷開始在水下劇烈地燃燒,黃色的火團(tuán)在水中上下翻滾,縷縷白煙在水面上飄散。學(xué)生完全沉浸在美妙的實驗現(xiàn)象之中。這時,及時地啟發(fā)和引導(dǎo)、歸納,將觀察到現(xiàn)象的喜悅之情轉(zhuǎn)化為探索未知知識的動力,就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了創(chuàng)新意識。這樣,通過創(chuàng)新,突破了學(xué)生的思維定勢,不僅使知識印象深刻,而且使整個課堂充滿了活力,學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新動力得到了充分的發(fā)展。三、增強(qiáng)實驗的探究性,提高學(xué)生的探究能力探究實驗提供了培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的最佳條件。因此,在實驗教學(xué)中,教師通過問題的設(shè)計、懸念的制造,創(chuàng)設(shè)出強(qiáng)烈的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索,讓學(xué)生主動地設(shè)疑、猜想,尋求解決問題的最佳方案,促進(jìn)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合,釋放潛能、大膽質(zhì)疑、發(fā)散思維,最終克服困難、解決問題,在體會成功快樂的同時完成了潛能的激發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四、擴(kuò)大實驗的自主性,提高學(xué)生的動手操作能力在實驗教學(xué)中,要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,增加學(xué)生親自動手參與的機(jī)會,留給學(xué)生充分的自主空間,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)“還給”學(xué)生,讓學(xué)生勇于提出自己的見解和看法,設(shè)計實驗方案,親自完成實驗。只有給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)探究的機(jī)會,才能更好地促進(jìn)創(chuàng)新意識的深化和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步形成?；瘜W(xué)實驗給學(xué)生創(chuàng)造了動手做的機(jī)會?？梢蚤_放實驗室,讓學(xué)生課后對感興趣的問題自主設(shè)計實驗方案,進(jìn)行探究性實驗,教師進(jìn)行積極引導(dǎo)、啟發(fā)鼓勵、積極引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新思維,提高動手操作的能力。如:在課后時間,有學(xué)生對驗證蠟燭的組成感興趣,我就積極引導(dǎo)他們分析原因、設(shè)計方案、不斷改進(jìn),完善實驗步驟,在問題中找原因,在探索中求真知,最終圓滿地完成實驗的設(shè)計和操作。這樣既鞏固了知識又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,何樂而不為呢?五、注重實驗生活化,發(fā)揚學(xué)生的開拓精神化學(xué)源于生活而又作用于生活?；瘜W(xué)知識已廣泛滲透到社會生活的各個方面、各個角落。貼近生活、探究生活、創(chuàng)設(shè)生活化化學(xué)實驗新模式也是化學(xué)實驗改革的重要設(shè)想之一,也就是“到實驗室外做實驗,在生活中學(xué)化學(xué)”。注重教學(xué)內(nèi)容在生活中的延伸和拓展,利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心、對生活及社會熱點的關(guān)注,結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計生活化學(xué)實驗、家庭小實驗等,讓每一個學(xué)生都能獨立思考、獨立創(chuàng)新,張揚自我、顯示個性,充分釋放自己的潛能,在生活中進(jìn)行知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)。比如:在完成“酸堿指示劑”教學(xué)之后,讓學(xué)生利用花瓣、樹葉、水果等自制酸堿指示劑,學(xué)生既可體會到知識在生活中應(yīng)用的樂趣,又通過親自動手、克服困難、不斷探求,獲得成功創(chuàng)造的快樂,不僅知識得到升華,獨立創(chuàng)新能力也進(jìn)一步得到培養(yǎng)和鍛煉。總之,實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的核心,是擺在每一位教育工作者面前的一個重大課題。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我們應(yīng)該及時更新教育觀念、拓寬思路、改革方法,以現(xiàn)代化的教育理念去從事21世紀(jì)的教育事業(yè)。為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、科學(xué)素養(yǎng)的形成,我們應(yīng)該投身于教育改革的大潮之中,變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí),最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中,我們必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,貫徹素質(zhì)教育的精神,為提高初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量而努力。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。金屬常見的腐蝕形態(tài)158金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施全面腐蝕在整個金屬表面上進(jìn)行的腐蝕,又稱均相腐蝕或均勻腐蝕。局部腐蝕金屬表面局部區(qū)域的腐蝕破壞比其余表面大得多,從而形成坑洼、溝槽、分層、穿孔、破裂等破壞形態(tài)。金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施159不同特征·全面腐蝕陰極和陽極尺寸非常微小且緊密靠攏,很難分辨局部腐蝕陰極和陽極截然分開,易于區(qū)分。通常陽極面積很小,陰極面積相對很大。局部腐蝕危害性金屬局部腐蝕溶解速度比全面腐蝕溶(1)復(fù)雜性解速度大得多(2)集中性(3)突發(fā)性不同特征160局部腐蝕主要類型電偶腐蝕點蝕(孔蝕)縫隙腐蝕(絲狀腐蝕)晶間腐蝕選擇性腐蝕應(yīng)力腐蝕開裂腐蝕疲勞磨損腐蝕剝蝕氫損傷局部腐蝕主要類型161發(fā)生局部腐蝕的條件(1)金屬方面或溶液方面存在較大的電化學(xué)不均一性,因而形成了可以明確區(qū)分的陽極區(qū)和陰極區(qū)(2)陽極區(qū)和陰極區(qū)的電化學(xué)條件差異在腐蝕過程中直保持下去,不會減弱,甚至還會不斷強(qiáng)化,使某些局部區(qū)域的陽極溶解速度一直保持高于其余表面。這是局部腐蝕能夠持續(xù)進(jìn)行(發(fā)展)的條件。發(fā)生局部腐蝕的條件162全面腐蝕與局部腐蝕的比較全面腐蝕局部腐蝕腐蝕形貌腐蝕分布在整個金屬表面上腐蝕主要集中在一定區(qū)域,其他部分不腐蝕腐蝕電池陰陽極在表面上隨機(jī)變化,陰陽極在宏觀上可分辨且不可分辨電極面積陽極面積=陰極面積陽極面積<陰極面積電位陽極電位=陰極電位=腐蝕陽極電位<陰極電位(混合)電位腐蝕產(chǎn)物可能對全屬具有保護(hù)作用無保護(hù)作用極化圖全面腐蝕與局部腐蝕的比較1631電偶腐蝕當(dāng)兩種不同電位的金屬相互接觸,并浸入電解液中可以發(fā)現(xiàn),電位較負(fù)的金屬的腐蝕速度加大,而電位較正的金屬腐蝕速度減緩而受到保護(hù),該現(xiàn)象被稱為電偶腐蝕鋼板一陽極陰極銅鉚釘水青銅螺旋槳-陰極鋁一陽極1電偶腐蝕164發(fā)生電偶腐蝕的幾種情況(1)異金屬部件(包括導(dǎo)電的非金屬材料,如石墨)組合。(2)金屬鍍層。(3)金屬表面的導(dǎo)電性非金屬膜。(4)氣流或液流帶來的異金屬沉積。發(fā)生電偶腐蝕的幾種情況165異金屬部件(包括導(dǎo)電的非金屬材料,如石墨)組合·沿海硫酸廠,二氧化硫冷凝器事故列管和花板用石墨制作并和碳鋼外殼連接SO2走管內(nèi),海水走管外使用半年后:外殼腐蝕穿孔碳鋼外殼由于與石墨組成電偶而加速了腐蝕黃銅零件+純銅管一黃銅成為陽極加速腐蝕·黃銅零件+鍍鋅管鍍鋅層先加速溶解后,碳鋼管體才溶解異金屬部件(包括導(dǎo)電的非金屬材料,如石墨)組合166氣流或液流帶來的異金屬沉積特殊情況下的電偶腐蝕兩種不同金屬沒有直接接觸循環(huán)冷卻系統(tǒng)中的銅零件腐蝕下來的銅離子通過擴(kuò)散在碳鋼設(shè)備表面沉沉積的疏松銅粒子與碳鋼之間形成徼電偶腐蝕電池,引起碳鋼設(shè)備嚴(yán)重的局部腐蝕氣流或液流帶來的異金屬沉積167·電偶腐蝕的特點:在工程技術(shù)中,不同金屬的組合是不可避免的,幾乎所有的機(jī)器、設(shè)備和金屬結(jié)構(gòu)件都是由不同的金屬材料部件組合而成,電偶腐蝕非常普遍利用電偶腐蝕的原理可以采用賤金屬的犧牲對有用的部件進(jìn)行犧牲陽極陰極保護(hù)·電偶腐蝕的特點:168金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件169金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件170金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件171金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件172金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件173金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件174金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件175金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件176金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件177金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件178金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件179金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件180金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件181金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件182金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件183金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件184金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件185金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件186金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件187金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件188金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件189金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件190金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件191金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件192金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件193金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件194金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件195金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件196金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件197金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件198金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件199金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件200金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件201金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件202金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件203金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件204金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件205金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件206金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件207金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件208金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件209金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件210金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件211金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件212金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件213金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件214金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件215金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件216金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件217金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件218金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件219金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件220金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件221金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件222金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件223金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件224金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件225金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件226金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件227金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件228金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件229金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件230金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件231金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件232金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件233金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件234金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件235金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件236金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件237金屬常見的腐蝕形態(tài)及防護(hù)措施素材課件