鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料鋁模施工工藝一鋁模背景及筒介(三鋁纜方案設(shè)計(jì)三鋁模施工流程錄(四鋁模深化設(shè)計(jì)五質(zhì)量控制要點(diǎn)一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生上網(wǎng)成癮的形成原因簡(jiǎn)言之主要有以下幾點(diǎn)1.家長(zhǎng)疏于管理，未盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任；2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差導(dǎo)致厭學(xué)，上網(wǎng)尋求精神寄托；3.網(wǎng)吧老板利欲熏心，無(wú)視國(guó)家法律法規(guī)，容留未成年人上網(wǎng)；4.同學(xué)之間相互影響；5.學(xué)生為擺脫家庭生活中諸多壓力和不快，以網(wǎng)絡(luò)麻痹自己；6.黃色網(wǎng)站的誘惑；7.學(xué)校管理制度不完善；8.相關(guān)法律法規(guī)對(duì)未成年人保護(hù)過(guò)多，教育工作者頭上的緊箍咒太多；9.相關(guān)部門對(duì)網(wǎng)吧的管理不到位。二、應(yīng)采取以下措施進(jìn)行戒除1.做好家長(zhǎng)的工作（1）政府部門應(yīng)定期組織宣傳活動(dòng)，配備宣傳車播放錄音、展覽圖片、散發(fā)傳單，深入農(nóng)村進(jìn)行宣傳，使家長(zhǎng)了解網(wǎng)絡(luò)的好處和無(wú)節(jié)制地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天的壞處，使家長(zhǎng)從思想上明確認(rèn)識(shí)。（2）教育部門也應(yīng)宣傳家庭教育的重要性，可以組織專家送教上門對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培訓(xùn)，教給他們教育孩子的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。（3）成立家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期給家長(zhǎng)上數(shù)節(jié)課，解決家長(zhǎng)在教育孩子方面的難題。（4）教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，使家長(zhǎng)和教師全面了解學(xué)生在家中和學(xué)校的表現(xiàn)，以便針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的教育措施。2.營(yíng)造戒除網(wǎng)癮的環(huán)境（1）從家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人等多個(gè)渠道加強(qiáng)防范。家中可把電腦放在公共的客廳或大人房間，規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。學(xué)?？砷_綠色網(wǎng)吧并由專人管理供學(xué)生上網(wǎng)。相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，使其正規(guī)化，不容留未成年人上網(wǎng)，并定期對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行檢查，對(duì)違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧進(jìn)行嚴(yán)肅處理。（2）從源頭上把關(guān)，制定出全面有效的法規(guī)和管理措施，以控制有害信息的傳入和散發(fā)，同時(shí)努力建設(shè)健康的讓中學(xué)生喜聞樂(lè)看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。（3）家長(zhǎng)應(yīng)抽出時(shí)間多與孩子溝通，平時(shí)留心觀察孩子的情緒變化以及學(xué)習(xí)情況，了解他們的內(nèi)心世界，給孩子以精神的關(guān)懷、理解，絕對(duì)不能責(zé)備和訓(xùn)斥，甚至采用極端方法。多抽時(shí)間耐心陪孩子聊天，對(duì)孩子每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，如果在教育孩子過(guò)程中有什么困難或困惑，可以找孩子的老師或有關(guān)專家進(jìn)行協(xié)商或咨詢。（4）青少年求知欲強(qiáng)，對(duì)新事物大多是全身心地投入。所以可以采取措施轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將求知欲引向正確的軌道。為此學(xué)校應(yīng)多組織一些豐富的活動(dòng)，如開設(shè)多種興趣小組，成立各種體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，如美術(shù)小組、電子琴小組、書法組、寫作組、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)。舉行各種比賽，如跳繩賽、拔河賽、卡拉OK賽、書法賽、手工制作賽、剪紙賽、手抄報(bào)賽、作文競(jìng)賽、英語(yǔ)朗讀賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、讀書競(jìng)賽。開設(shè)校廣播室，招收廣播員、通訊員。通過(guò)以上方式引導(dǎo)學(xué)生從事健康的活動(dòng)，培養(yǎng)良好的情趣。3.做好對(duì)學(xué)生的主觀意識(shí)教育（1）學(xué)校政教處及班主任，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，告誡學(xué)生不要參與網(wǎng)絡(luò)游戲與低級(jí)聊天，進(jìn)行正向的理想與成才教育引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，樹立遠(yuǎn)大的理想。（2）教師和家長(zhǎng)聯(lián)手強(qiáng)化上網(wǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，拿身邊的人和事、拿世界名人故事教育他們，增強(qiáng)他們成才和追求卓越的自我意識(shí)，提升他們的自制力。從學(xué)生積極向上的心理特性出發(fā)，通過(guò)正面教育幫助他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)高尚的情操，增強(qiáng)自控能力。學(xué)校通過(guò)素質(zhì)教育，用理性的心理溝通去走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，通過(guò)典型人物如郭秀明、任長(zhǎng)霞、譚千秋、武文斌的事例，讓他們理智的感受什么是人生的目的與價(jià)值。3.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需要在家庭、學(xué)校開展正常的性知識(shí)教育，使學(xué)生淡化對(duì)性的神秘感，正確認(rèn)識(shí)性，消除對(duì)性的好奇與苦悶。學(xué)?？善刚?qǐng)衛(wèi)校老師或醫(yī)生到學(xué)校給學(xué)生專門講授青春期心理衛(wèi)生。任何事情都是談起來(lái)容易做起來(lái)難，尤其是教育學(xué)生的問(wèn)題更是復(fù)雜而艱巨的，如何戒除學(xué)生網(wǎng)癮需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力！安全是煤礦管理永恒的主題。安全思想教育與安全生產(chǎn)管理一直是安全工作中相互依存、不可分割的有機(jī)整體，它們鑄就了煤炭企業(yè)發(fā)展中多環(huán)節(jié)、多因素、動(dòng)態(tài)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。然而在實(shí)際工作中，重生產(chǎn)管理，輕安全思想教育，注重硬件功能，忽視軟件效應(yīng)的“一頭沉”現(xiàn)象屢見不鮮，直接影響和制約了企業(yè)安全生產(chǎn)。因此我們要不斷拓寬安全思想教育領(lǐng)域，有針對(duì)性地抓好以人為本的安全思想教育，變領(lǐng)導(dǎo)被動(dòng)管理為職工主動(dòng)參與，使安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)到實(shí)處，最大限度的發(fā)揮思想教育在安全生產(chǎn)管理中的作用。一、教育啟迪的導(dǎo)向性安全思想教育是安全文化教育的重要組成部分，作為一門綜合性學(xué)科，它與現(xiàn)代化礦井建設(shè)和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)管理相適應(yīng)，是企業(yè)管理工作的重要手段之一。其主要功能是對(duì)人進(jìn)行有目的、有意識(shí)的行為控制和思想導(dǎo)向，即把人們的思想意識(shí)、行為同外在事物、周圍環(huán)境結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行全面考察、系統(tǒng)分析，達(dá)到管理方法的科學(xué)化。在井下生產(chǎn)一線當(dāng)生產(chǎn)與安全發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)別管理人員往往是急功近利，重生產(chǎn)輕安全。憑老經(jīng)驗(yàn)和表面現(xiàn)象處理問(wèn)題多，深入細(xì)致地分析安全隱患少；膚皮潦草地處理安全問(wèn)題多，全面系統(tǒng)地從思想上解決問(wèn)題少。個(gè)別企業(yè)在對(duì)職工進(jìn)行安全思想教育時(shí)，三言兩語(yǔ)，圖省事，走捷徑，熱衷于利用經(jīng)濟(jì)手段代替管教，對(duì)“三違”人員不問(wèn)青紅皂白一律嚴(yán)加制裁，以罰代教，以罰代管，致使“三違”現(xiàn)象屢禁不止，零星事故接連不斷。有人把安全思想教育比作是安全生產(chǎn)的“催化劑”。搞好安全思想教育的目的，主要是啟迪職工的思想，增強(qiáng)其安全意識(shí)和遵章守法的自覺(jué)性，提高自主保安技能。我國(guó)煤礦井下事故多，就其安全狀況而言，除一部分現(xiàn)代化礦井外，多數(shù)衰老礦井自然條件差、技術(shù)設(shè)施差、地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜、管理水平偏低。大批農(nóng)民工、外來(lái)工、臨時(shí)工涌入井下，這一群體普遍缺乏安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。種種不安全因素，要求我們必須充分認(rèn)識(shí)搞好安全思想教育的緊迫性和必要性，增強(qiáng)搞好安全思想教育的自覺(jué)性。二、教育滲透的間接性安全思想教育不像安全管理那樣直接和具體。它是一個(gè)由表及里、循序漸進(jìn)、逐步滲透的過(guò)程，要用《安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全規(guī)程》以及企業(yè)的一系列方針、政策、規(guī)程、指令，對(duì)職工進(jìn)行經(jīng)常性的思想灌輸。這一效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)，需要通過(guò)視察、聽覺(jué)和思想滲透，通過(guò)人與人之間交流等多種環(huán)節(jié)發(fā)生作用。人的思想覺(jué)悟和綜合素質(zhì)的高低，精神狀態(tài)的好壞，對(duì)安全生產(chǎn)管理起著極為重要的作用。從哲學(xué)角度分析，在生產(chǎn)力主要因素中，人是首要的、最活躍的因素。思想工作做得好，人的積極性和創(chuàng)造性就能充分發(fā)揮。在安全生產(chǎn)管理中，任何制度都需要人來(lái)自覺(jué)執(zhí)行。人的行為受一定思想支配，人的思想活動(dòng)與外部環(huán)境、條件有著不可分割的聯(lián)系。從安全事故分析看，每一起事故的發(fā)生都要經(jīng)過(guò)一定的潛伏期、萌芽期、肇事期，都有一個(gè)日積月累和從量變到質(zhì)變的過(guò)程。井下工作環(huán)境千變?nèi)f化，很多問(wèn)題難以預(yù)料。職工的精神狀態(tài)稍有閃失，“安全為天”這跟弦稍有松弛，就會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此，在實(shí)際工作中要善于細(xì)心觀察，認(rèn)真分析職工的思想情緒、情感變化，“常下毛毛雨，常打預(yù)防針”，由此及彼、由表及里，滲透到職工心田，起到防微杜漸，防患于未然的作用。三、教育能力的潛在性安全思想教育的實(shí)際效應(yīng)揭示了它由“潛”到“顯”的變化規(guī)律。我們應(yīng)不斷探索優(yōu)選新的教育支撐點(diǎn)，加強(qiáng)不同層次的正面教育，加速教育與管理之間的橫向滲透，充分發(fā)揮安全思想教育的潛在功能。鑒于不同企業(yè)在安全管理中的諸多做法，可以把安全思想教育實(shí)際效應(yīng)的潛在性劃分為兩大塊：即淺層效應(yīng)和深層效應(yīng)。淺層效應(yīng)一般是指表面的東西。如對(duì)安全法律、法規(guī)和“三大規(guī)程”的學(xué)習(xí)宣傳，發(fā)現(xiàn)“三違”找當(dāng)事人“過(guò)五關(guān)”，召開安全生產(chǎn)辦公會(huì)議，對(duì)在安全工作中做出優(yōu)異成績(jī)的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，每年組織開展的六月安全活動(dòng)月、“一通三防”、機(jī)電運(yùn)輸、頂板管理會(huì)戰(zhàn)、“百日安全無(wú)事故活動(dòng)”、礦井安全評(píng)估等。通過(guò)一系列安全教育活動(dòng)使職工從思想上受到震動(dòng)和鼓勵(lì)，加深了感性認(rèn)識(shí)的程度。深層效應(yīng)不是一朝一夕就能達(dá)到的，且常常被忽視。它集中表現(xiàn)為人們“安全第一”的思想樹立得牢不牢，企業(yè)安全生產(chǎn)的指令、法規(guī)貫徹是否徹底，以及安全業(yè)務(wù)技術(shù)水平是否不斷提高，安全與生產(chǎn)效益、整體工作目標(biāo)發(fā)生矛盾時(shí)是否堅(jiān)持安全第一……所有這些反映的則是理性認(rèn)識(shí)水平，從根本支配著人的言行，具有較強(qiáng)的潛在性。安全思想教育的淺層與深層效益是相互作用、相輔相成的。四、教育方法的靈活性主要是說(shuō)它不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束和限制，可以在八小時(shí)內(nèi)的工作時(shí)間，也可以在百忙之中或八小時(shí)以外的茶余飯后。各企業(yè)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索和不斷創(chuàng)新，一系列各具特色、生動(dòng)活潑、富有成效的安全思想教育方法脫穎而出，如超前施教法、寓教于樂(lè)法、目標(biāo)激勵(lì)法、典型引路法、隱患跟蹤法……所有這些，將靈活性與科學(xué)性有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)各企業(yè)的不同情況，既有宏觀的指導(dǎo)性，又有微觀的實(shí)用性。五、教育的實(shí)效性企業(yè)安全生產(chǎn)管理就其對(duì)象而言，一是管物，二是管人，說(shuō)到底還是靠人的行為去完成?，F(xiàn)代化生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)職工的行為管理提出了更高的要求。正因?yàn)槿绱耍莆杖说乃枷胱兓?guī)律，激勵(lì)人們的工作熱情，調(diào)動(dòng)人們的工作積極性，把人們的行為引向正確軌道和既定的目標(biāo)，是當(dāng)前安全思想教育工作的中心。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和職能部門應(yīng)明確責(zé)任，在具體工作中，分階段提出與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相適應(yīng)的安全思想教育短期計(jì)劃，不斷增強(qiáng)抓安全管理的自覺(jué)性和責(zé)任心。保證領(lǐng)導(dǎo)抓、抓領(lǐng)導(dǎo)，哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，就追究哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。在企業(yè)基層，一旦發(fā)生安全事故，當(dāng)事人往往不禁發(fā)出“早知今日，何必當(dāng)初”的感嘆。分析事故原因，不能割斷“今日”與“當(dāng)初”的有機(jī)聯(lián)系，要勇于正視現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)原因，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，跌而復(fù)起。我們要充分認(rèn)識(shí)安全思想教育自身存在的價(jià)值，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，努力改變安全思想教育時(shí)緊時(shí)松的作風(fēng)，消除每個(gè)職工特別是管理人員思想上的隱患。把安全思想教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、細(xì)致的工作來(lái)抓，使之制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，持之以恒抓出成效。教育后產(chǎn)生的正面效應(yīng)，就為安全生產(chǎn)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是最為實(shí)際的效應(yīng)。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩1鋁模施工工藝鋁模施工工藝2一鋁模背景及筒介(三鋁纜方案設(shè)計(jì)三鋁模施工流程錄(四鋁模深化設(shè)計(jì)五質(zhì)量控制要點(diǎn)一鋁模背景及筒介3第一部分背景及簡(jiǎn)介第一部分4鋁模背景鋁合全模板系統(tǒng)自1962年在美國(guó)誕生以來(lái),已經(jīng)有近5年的應(yīng)用歷史。在的新興工業(yè)國(guó)家的建筑中,均得到了廣泛的應(yīng)用。各國(guó)在推廣使用的過(guò)程中,也積累了大量鋁模板的設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和施工經(jīng)驗(yàn)在金融海嘯前;美國(guó)每年的鋁模板市場(chǎng)規(guī)模夫約有一億美元,被當(dāng)?shù)厮拈L(zhǎng)感制重的族造公賣在墨百每命選線任前,還主要使用膠合板,至今其高層住宅樓的施工中,已經(jīng)有80%采用鋁模板技術(shù)我國(guó)鋁合金模板是由志特公司最早研發(fā)并推廣應(yīng)用的一種新型綠色建筑產(chǎn)品,鋁合金模板產(chǎn)品的開發(fā),傾起了一場(chǎng)建筑模板節(jié)能減排的“蘋命”,而且志特主端了回家招合金模板技術(shù)觀鋁合金模板體系模板由墻柱模板,樓面板模板、樓面支撐模板、染底模、梁側(cè)模、梁底支撐模板,陰角模、陽(yáng)角模城(連角、摸擬連接銷、鋼學(xué)等莉件組成。這些構(gòu)件均由鋁合金型材或型鋼焊接而成。鋁模背景5。鋁模構(gòu)配件分類類別名稱用途樓板模板用于樓板外墻柱模板外墻、柱外側(cè)目板,與承接模板連接。墻柱內(nèi)墻柱模板墻柱內(nèi)側(cè)模板,底部連有40mm高的底腳。模板墻端模板墻端部封口處模板,兩長(zhǎng)邊方向連有65mm平面寬的翼緣,底部連有40mm高的底腳模板梁模側(cè)模板用于梁側(cè)梁底模板用于梁底,兩長(zhǎng)邊方向連有65mm寬的翼緣。承接模板承接上層外墻、柱外側(cè)及電梯井道內(nèi)側(cè)模板。。鋁模構(gòu)配件分類6鋁模構(gòu)配件分類類別名稱用途樓板陰角模板連接樓板模板與梁側(cè)或墻柱模板。梁底陰角模板連接梁底模板與墻柱模板轉(zhuǎn)角梁側(cè)陰角模板連接梁側(cè)模板與墻柱模板模板樓板陰角轉(zhuǎn)角模板連接陰角轉(zhuǎn)角處的樓板模板與梁側(cè)、墻、柱模板。墻柱陰角模板連接陰角轉(zhuǎn)角處相鄰模板連接角模連接陽(yáng)角轉(zhuǎn)角處的相鄰模板早拆梁底早拆裝置連接梁底模板,支撐早拆梁裝置板底早拆頭連接早拆鋁梁,支撐早拆版。鋁模構(gòu)配件分類7鋁模構(gòu)配件分類類別名稱用途可調(diào)鋼支撐支撐早拆頭斜撐用于豎向側(cè)模板調(diào)直或增加模板剛度和穩(wěn)定支撐背楞增加豎向側(cè)模板剛度的方鋼管或其他形式的構(gòu)件柱箍用于增加柱模板剛度銷釘用于木板之間的連接銷片與銷釘配合使用配件對(duì)拉螺栓用于拉結(jié)兩豎向側(cè)模板及背楞對(duì)拉螺栓墊片對(duì)拉螺栓墊片鋁模構(gòu)配件分類8墻模板模墻模9樓板陰角模板3樓板陰角轉(zhuǎn)角模板樓板陰角模板10梁底、梁側(cè)模板、梁底陰角模板、梁底早拆裝置梁底、梁側(cè)模板、梁底陰角模板、梁底早拆裝置11鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件12鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件13鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件14鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件15鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件16鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件17鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件18鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件19鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件20鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件21鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件22鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件23鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件24鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件25鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件26鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件27鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件28鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件29鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件30鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件31鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件32鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件33鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件34鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件35鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件36鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件37鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件38鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件39鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件40鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件41鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件42鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件43鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件44鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件45鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件46鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件47鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件48鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件49鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件50鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件51鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件52鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件53鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件54鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件55鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件56鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件57鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件58鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件59鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件60鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件61鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件62鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件63鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件64鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件65鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件66鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件67鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件68鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件69鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件70鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件71鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件72鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件73鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件74鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件75鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件76鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件77鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件78鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件79鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件80鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件81

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。——周恩來(lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困8221、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料鋁模施工工藝一鋁模背景及筒介(三鋁纜方案設(shè)計(jì)三鋁模施工流程錄(四鋁模深化設(shè)計(jì)五質(zhì)量控制要點(diǎn)一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生上網(wǎng)成癮的形成原因簡(jiǎn)言之主要有以下幾點(diǎn)1.家長(zhǎng)疏于管理，未盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任；2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差導(dǎo)致厭學(xué)，上網(wǎng)尋求精神寄托；3.網(wǎng)吧老板利欲熏心，無(wú)視國(guó)家法律法規(guī)，容留未成年人上網(wǎng)；4.同學(xué)之間相互影響；5.學(xué)生為擺脫家庭生活中諸多壓力和不快，以網(wǎng)絡(luò)麻痹自己；6.黃色網(wǎng)站的誘惑；7.學(xué)校管理制度不完善；8.相關(guān)法律法規(guī)對(duì)未成年人保護(hù)過(guò)多，教育工作者頭上的緊箍咒太多；9.相關(guān)部門對(duì)網(wǎng)吧的管理不到位。二、應(yīng)采取以下措施進(jìn)行戒除1.做好家長(zhǎng)的工作（1）政府部門應(yīng)定期組織宣傳活動(dòng)，配備宣傳車播放錄音、展覽圖片、散發(fā)傳單，深入農(nóng)村進(jìn)行宣傳，使家長(zhǎng)了解網(wǎng)絡(luò)的好處和無(wú)節(jié)制地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天的壞處，使家長(zhǎng)從思想上明確認(rèn)識(shí)。（2）教育部門也應(yīng)宣傳家庭教育的重要性，可以組織專家送教上門對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培訓(xùn)，教給他們教育孩子的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。（3）成立家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期給家長(zhǎng)上數(shù)節(jié)課，解決家長(zhǎng)在教育孩子方面的難題。（4）教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，使家長(zhǎng)和教師全面了解學(xué)生在家中和學(xué)校的表現(xiàn)，以便針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的教育措施。2.營(yíng)造戒除網(wǎng)癮的環(huán)境（1）從家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人等多個(gè)渠道加強(qiáng)防范。家中可把電腦放在公共的客廳或大人房間，規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。學(xué)?？砷_綠色網(wǎng)吧并由專人管理供學(xué)生上網(wǎng)。相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，使其正規(guī)化，不容留未成年人上網(wǎng)，并定期對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行檢查，對(duì)違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧進(jìn)行嚴(yán)肅處理。（2）從源頭上把關(guān)，制定出全面有效的法規(guī)和管理措施，以控制有害信息的傳入和散發(fā)，同時(shí)努力建設(shè)健康的讓中學(xué)生喜聞樂(lè)看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。（3）家長(zhǎng)應(yīng)抽出時(shí)間多與孩子溝通，平時(shí)留心觀察孩子的情緒變化以及學(xué)習(xí)情況，了解他們的內(nèi)心世界，給孩子以精神的關(guān)懷、理解，絕對(duì)不能責(zé)備和訓(xùn)斥，甚至采用極端方法。多抽時(shí)間耐心陪孩子聊天，對(duì)孩子每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，如果在教育孩子過(guò)程中有什么困難或困惑，可以找孩子的老師或有關(guān)專家進(jìn)行協(xié)商或咨詢。（4）青少年求知欲強(qiáng)，對(duì)新事物大多是全身心地投入。所以可以采取措施轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將求知欲引向正確的軌道。為此學(xué)校應(yīng)多組織一些豐富的活動(dòng)，如開設(shè)多種興趣小組，成立各種體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，如美術(shù)小組、電子琴小組、書法組、寫作組、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)。舉行各種比賽，如跳繩賽、拔河賽、卡拉OK賽、書法賽、手工制作賽、剪紙賽、手抄報(bào)賽、作文競(jìng)賽、英語(yǔ)朗讀賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、讀書競(jìng)賽。開設(shè)校廣播室，招收廣播員、通訊員。通過(guò)以上方式引導(dǎo)學(xué)生從事健康的活動(dòng)，培養(yǎng)良好的情趣。3.做好對(duì)學(xué)生的主觀意識(shí)教育（1）學(xué)校政教處及班主任，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，告誡學(xué)生不要參與網(wǎng)絡(luò)游戲與低級(jí)聊天，進(jìn)行正向的理想與成才教育引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，樹立遠(yuǎn)大的理想。（2）教師和家長(zhǎng)聯(lián)手強(qiáng)化上網(wǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，拿身邊的人和事、拿世界名人故事教育他們，增強(qiáng)他們成才和追求卓越的自我意識(shí)，提升他們的自制力。從學(xué)生積極向上的心理特性出發(fā)，通過(guò)正面教育幫助他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)高尚的情操，增強(qiáng)自控能力。學(xué)校通過(guò)素質(zhì)教育，用理性的心理溝通去走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，通過(guò)典型人物如郭秀明、任長(zhǎng)霞、譚千秋、武文斌的事例，讓他們理智的感受什么是人生的目的與價(jià)值。3.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需要在家庭、學(xué)校開展正常的性知識(shí)教育，使學(xué)生淡化對(duì)性的神秘感，正確認(rèn)識(shí)性，消除對(duì)性的好奇與苦悶。學(xué)?？善刚?qǐng)衛(wèi)校老師或醫(yī)生到學(xué)校給學(xué)生專門講授青春期心理衛(wèi)生。任何事情都是談起來(lái)容易做起來(lái)難，尤其是教育學(xué)生的問(wèn)題更是復(fù)雜而艱巨的，如何戒除學(xué)生網(wǎng)癮需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力！安全是煤礦管理永恒的主題。安全思想教育與安全生產(chǎn)管理一直是安全工作中相互依存、不可分割的有機(jī)整體，它們鑄就了煤炭企業(yè)發(fā)展中多環(huán)節(jié)、多因素、動(dòng)態(tài)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。然而在實(shí)際工作中，重生產(chǎn)管理，輕安全思想教育，注重硬件功能，忽視軟件效應(yīng)的“一頭沉”現(xiàn)象屢見不鮮，直接影響和制約了企業(yè)安全生產(chǎn)。因此我們要不斷拓寬安全思想教育領(lǐng)域，有針對(duì)性地抓好以人為本的安全思想教育，變領(lǐng)導(dǎo)被動(dòng)管理為職工主動(dòng)參與，使安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)到實(shí)處，最大限度的發(fā)揮思想教育在安全生產(chǎn)管理中的作用。一、教育啟迪的導(dǎo)向性安全思想教育是安全文化教育的重要組成部分，作為一門綜合性學(xué)科，它與現(xiàn)代化礦井建設(shè)和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)管理相適應(yīng)，是企業(yè)管理工作的重要手段之一。其主要功能是對(duì)人進(jìn)行有目的、有意識(shí)的行為控制和思想導(dǎo)向，即把人們的思想意識(shí)、行為同外在事物、周圍環(huán)境結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行全面考察、系統(tǒng)分析，達(dá)到管理方法的科學(xué)化。在井下生產(chǎn)一線當(dāng)生產(chǎn)與安全發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)別管理人員往往是急功近利，重生產(chǎn)輕安全。憑老經(jīng)驗(yàn)和表面現(xiàn)象處理問(wèn)題多，深入細(xì)致地分析安全隱患少；膚皮潦草地處理安全問(wèn)題多，全面系統(tǒng)地從思想上解決問(wèn)題少。個(gè)別企業(yè)在對(duì)職工進(jìn)行安全思想教育時(shí)，三言兩語(yǔ)，圖省事，走捷徑，熱衷于利用經(jīng)濟(jì)手段代替管教，對(duì)“三違”人員不問(wèn)青紅皂白一律嚴(yán)加制裁，以罰代教，以罰代管，致使“三違”現(xiàn)象屢禁不止，零星事故接連不斷。有人把安全思想教育比作是安全生產(chǎn)的“催化劑”。搞好安全思想教育的目的，主要是啟迪職工的思想，增強(qiáng)其安全意識(shí)和遵章守法的自覺(jué)性，提高自主保安技能。我國(guó)煤礦井下事故多，就其安全狀況而言，除一部分現(xiàn)代化礦井外，多數(shù)衰老礦井自然條件差、技術(shù)設(shè)施差、地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜、管理水平偏低。大批農(nóng)民工、外來(lái)工、臨時(shí)工涌入井下，這一群體普遍缺乏安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。種種不安全因素，要求我們必須充分認(rèn)識(shí)搞好安全思想教育的緊迫性和必要性，增強(qiáng)搞好安全思想教育的自覺(jué)性。二、教育滲透的間接性安全思想教育不像安全管理那樣直接和具體。它是一個(gè)由表及里、循序漸進(jìn)、逐步滲透的過(guò)程，要用《安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全規(guī)程》以及企業(yè)的一系列方針、政策、規(guī)程、指令，對(duì)職工進(jìn)行經(jīng)常性的思想灌輸。這一效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)，需要通過(guò)視察、聽覺(jué)和思想滲透，通過(guò)人與人之間交流等多種環(huán)節(jié)發(fā)生作用。人的思想覺(jué)悟和綜合素質(zhì)的高低，精神狀態(tài)的好壞，對(duì)安全生產(chǎn)管理起著極為重要的作用。從哲學(xué)角度分析，在生產(chǎn)力主要因素中，人是首要的、最活躍的因素。思想工作做得好，人的積極性和創(chuàng)造性就能充分發(fā)揮。在安全生產(chǎn)管理中，任何制度都需要人來(lái)自覺(jué)執(zhí)行。人的行為受一定思想支配，人的思想活動(dòng)與外部環(huán)境、條件有著不可分割的聯(lián)系。從安全事故分析看，每一起事故的發(fā)生都要經(jīng)過(guò)一定的潛伏期、萌芽期、肇事期，都有一個(gè)日積月累和從量變到質(zhì)變的過(guò)程。井下工作環(huán)境千變?nèi)f化，很多問(wèn)題難以預(yù)料。職工的精神狀態(tài)稍有閃失，“安全為天”這跟弦稍有松弛，就會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此，在實(shí)際工作中要善于細(xì)心觀察，認(rèn)真分析職工的思想情緒、情感變化，“常下毛毛雨，常打預(yù)防針”，由此及彼、由表及里，滲透到職工心田，起到防微杜漸，防患于未然的作用。三、教育能力的潛在性安全思想教育的實(shí)際效應(yīng)揭示了它由“潛”到“顯”的變化規(guī)律。我們應(yīng)不斷探索優(yōu)選新的教育支撐點(diǎn)，加強(qiáng)不同層次的正面教育，加速教育與管理之間的橫向滲透，充分發(fā)揮安全思想教育的潛在功能。鑒于不同企業(yè)在安全管理中的諸多做法，可以把安全思想教育實(shí)際效應(yīng)的潛在性劃分為兩大塊：即淺層效應(yīng)和深層效應(yīng)。淺層效應(yīng)一般是指表面的東西。如對(duì)安全法律、法規(guī)和“三大規(guī)程”的學(xué)習(xí)宣傳，發(fā)現(xiàn)“三違”找當(dāng)事人“過(guò)五關(guān)”，召開安全生產(chǎn)辦公會(huì)議，對(duì)在安全工作中做出優(yōu)異成績(jī)的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，每年組織開展的六月安全活動(dòng)月、“一通三防”、機(jī)電運(yùn)輸、頂板管理會(huì)戰(zhàn)、“百日安全無(wú)事故活動(dòng)”、礦井安全評(píng)估等。通過(guò)一系列安全教育活動(dòng)使職工從思想上受到震動(dòng)和鼓勵(lì)，加深了感性認(rèn)識(shí)的程度。深層效應(yīng)不是一朝一夕就能達(dá)到的，且常常被忽視。它集中表現(xiàn)為人們“安全第一”的思想樹立得牢不牢，企業(yè)安全生產(chǎn)的指令、法規(guī)貫徹是否徹底，以及安全業(yè)務(wù)技術(shù)水平是否不斷提高，安全與生產(chǎn)效益、整體工作目標(biāo)發(fā)生矛盾時(shí)是否堅(jiān)持安全第一……所有這些反映的則是理性認(rèn)識(shí)水平，從根本支配著人的言行，具有較強(qiáng)的潛在性。安全思想教育的淺層與深層效益是相互作用、相輔相成的。四、教育方法的靈活性主要是說(shuō)它不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束和限制，可以在八小時(shí)內(nèi)的工作時(shí)間，也可以在百忙之中或八小時(shí)以外的茶余飯后。各企業(yè)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索和不斷創(chuàng)新，一系列各具特色、生動(dòng)活潑、富有成效的安全思想教育方法脫穎而出，如超前施教法、寓教于樂(lè)法、目標(biāo)激勵(lì)法、典型引路法、隱患跟蹤法……所有這些，將靈活性與科學(xué)性有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)各企業(yè)的不同情況，既有宏觀的指導(dǎo)性，又有微觀的實(shí)用性。五、教育的實(shí)效性企業(yè)安全生產(chǎn)管理就其對(duì)象而言，一是管物，二是管人，說(shuō)到底還是靠人的行為去完成?，F(xiàn)代化生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)職工的行為管理提出了更高的要求。正因?yàn)槿绱耍莆杖说乃枷胱兓?guī)律，激勵(lì)人們的工作熱情，調(diào)動(dòng)人們的工作積極性，把人們的行為引向正確軌道和既定的目標(biāo)，是當(dāng)前安全思想教育工作的中心。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和職能部門應(yīng)明確責(zé)任，在具體工作中，分階段提出與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相適應(yīng)的安全思想教育短期計(jì)劃，不斷增強(qiáng)抓安全管理的自覺(jué)性和責(zé)任心。保證領(lǐng)導(dǎo)抓、抓領(lǐng)導(dǎo)，哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，就追究哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。在企業(yè)基層，一旦發(fā)生安全事故，當(dāng)事人往往不禁發(fā)出“早知今日，何必當(dāng)初”的感嘆。分析事故原因，不能割斷“今日”與“當(dāng)初”的有機(jī)聯(lián)系，要勇于正視現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)原因，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，跌而復(fù)起。我們要充分認(rèn)識(shí)安全思想教育自身存在的價(jià)值，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，努力改變安全思想教育時(shí)緊時(shí)松的作風(fēng)，消除每個(gè)職工特別是管理人員思想上的隱患。把安全思想教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、細(xì)致的工作來(lái)抓，使之制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，持之以恒抓出成效。教育后產(chǎn)生的正面效應(yīng)，就為安全生產(chǎn)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是最為實(shí)際的效應(yīng)。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩83鋁模施工工藝鋁模施工工藝84一鋁模背景及筒介(三鋁纜方案設(shè)計(jì)三鋁模施工流程錄(四鋁模深化設(shè)計(jì)五質(zhì)量控制要點(diǎn)一鋁模背景及筒介85第一部分背景及簡(jiǎn)介第一部分86鋁模背景鋁合全模板系統(tǒng)自1962年在美國(guó)誕生以來(lái),已經(jīng)有近5年的應(yīng)用歷史。在的新興工業(yè)國(guó)家的建筑中,均得到了廣泛的應(yīng)用。各國(guó)在推廣使用的過(guò)程中,也積累了大量鋁模板的設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和施工經(jīng)驗(yàn)在金融海嘯前;美國(guó)每年的鋁模板市場(chǎng)規(guī)模夫約有一億美元,被當(dāng)?shù)厮拈L(zhǎng)感制重的族造公賣在墨百每命選線任前,還主要使用膠合板,至今其高層住宅樓的施工中,已經(jīng)有80%采用鋁模板技術(shù)我國(guó)鋁合金模板是由志特公司最早研發(fā)并推廣應(yīng)用的一種新型綠色建筑產(chǎn)品,鋁合金模板產(chǎn)品的開發(fā),傾起了一場(chǎng)建筑模板節(jié)能減排的“蘋命”,而且志特主端了回家招合金模板技術(shù)觀鋁合金模板體系模板由墻柱模板,樓面板模板、樓面支撐模板、染底模、梁側(cè)模、梁底支撐模板,陰角模、陽(yáng)角模城(連角、摸擬連接銷、鋼學(xué)等莉件組成。這些構(gòu)件均由鋁合金型材或型鋼焊接而成。鋁模背景87。鋁模構(gòu)配件分類類別名稱用途樓板模板用于樓板外墻柱模板外墻、柱外側(cè)目板,與承接模板連接。墻柱內(nèi)墻柱模板墻柱內(nèi)側(cè)模板,底部連有40mm高的底腳。模板墻端模板墻端部封口處模板,兩長(zhǎng)邊方向連有65mm平面寬的翼緣,底部連有40mm高的底腳模板梁模側(cè)模板用于梁側(cè)梁底模板用于梁底,兩長(zhǎng)邊方向連有65mm寬的翼緣。承接模板承接上層外墻、柱外側(cè)及電梯井道內(nèi)側(cè)模板。。鋁模構(gòu)配件分類88鋁模構(gòu)配件分類類別名稱用途樓板陰角模板連接樓板模板與梁側(cè)或墻柱模板。梁底陰角模板連接梁底模板與墻柱模板轉(zhuǎn)角梁側(cè)陰角模板連接梁側(cè)模板與墻柱模板模板樓板陰角轉(zhuǎn)角模板連接陰角轉(zhuǎn)角處的樓板模板與梁側(cè)、墻、柱模板。墻柱陰角模板連接陰角轉(zhuǎn)角處相鄰模板連接角模連接陽(yáng)角轉(zhuǎn)角處的相鄰模板早拆梁底早拆裝置連接梁底模板,支撐早拆梁裝置板底早拆頭連接早拆鋁梁,支撐早拆版。鋁模構(gòu)配件分類89鋁模構(gòu)配件分類類別名稱用途可調(diào)鋼支撐支撐早拆頭斜撐用于豎向側(cè)模板調(diào)直或增加模板剛度和穩(wěn)定支撐背楞增加豎向側(cè)模板剛度的方鋼管或其他形式的構(gòu)件柱箍用于增加柱模板剛度銷釘用于木板之間的連接銷片與銷釘配合使用配件對(duì)拉螺栓用于拉結(jié)兩豎向側(cè)模板及背楞對(duì)拉螺栓墊片對(duì)拉螺栓墊片鋁模構(gòu)配件分類90墻模板模墻模91樓板陰角模板3樓板陰角轉(zhuǎn)角模板樓板陰角模板92梁底、梁側(cè)模板、梁底陰角模板、梁底早拆裝置梁底、梁側(cè)模板、梁底陰角模板、梁底早拆裝置93鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件94鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件95鋁模施工工藝介紹學(xué)習(xí)資料課件96鋁模施