土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)土地管理基礎(chǔ)矧識講解2014年4月15日土地管理的基本概念二、土地管理的基本制度、土地管理法律責(zé)任一、建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系是教師與學(xué)生之間的一種教育關(guān)系、道德關(guān)系和心理發(fā)展關(guān)系。在教師的諸多關(guān)系中，師生關(guān)系是尤為重要的關(guān)系。師與生所處的地位不同，必然會產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾：首先，教師要求過高超出了學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，結(jié)果欲速而不達(dá)。其次，師生之間的矛盾有時候還會因?yàn)閷W(xué)生群體的壓力而產(chǎn)生。師生關(guān)系中這些矛盾的調(diào)節(jié)，主要依靠教師的職業(yè)道德和自身的行為表現(xiàn)。良好師生關(guān)系的形成，有助于教育教學(xué)任務(wù)的完成，它對于學(xué)生的影響和控制可以起到其他關(guān)系所不能起到的作用。它是一種有力的人際關(guān)系機(jī)制，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；另外，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中取長補(bǔ)短?？傊?，師生關(guān)系貫穿于教育的全過程，對教育效果產(chǎn)生最大影響的有力因素。教師只有熱愛學(xué)生，才能從心里迸發(fā)出一種愛的力量，全力以赴地上好課，師生才能產(chǎn)生心靈感應(yīng)，有助于教育目標(biāo)的達(dá)成。二、充分利用課堂，增強(qiáng)效率課堂是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是教師面向全體學(xué)生進(jìn)行信息、情感交流和行為互動的重要環(huán)節(jié)，其余的都是為本環(huán)節(jié)服務(wù)的。教師在課堂中要盡快地讓學(xué)生明確一節(jié)課的任務(wù)、要求，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上來。因此，一上課就要把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來?？梢哉f：“同學(xué)們，你們上一節(jié)體育課的籃球打得非常好，現(xiàn)在我們也要舉行一場比賽，是數(shù)學(xué)知識競賽。不過數(shù)學(xué)競賽不會流汗，我想大家應(yīng)該先把衣服穿好，防止感冒。”在課的進(jìn)行過程中，當(dāng)變換學(xué)習(xí)任務(wù)時，組織教法同樣要充分做好，切實(shí)利用好課堂的45分鐘。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此，必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，并滲透到具體的教學(xué)行為中。雖然已是中學(xué)生，但學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)，教學(xué)中要嚴(yán)格要求、訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)出考核的全面性。四、注重課內(nèi)外結(jié)合首先，可以促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。興趣是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的原動力，也是他們進(jìn)步與成才的起點(diǎn)。學(xué)生是根據(jù)自己的愛好參加課外興趣小組的。其次，可以促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。能力是實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。課外教育活動的顯著特點(diǎn)是走出課堂、參與社會實(shí)踐，要把書本知識和課外生活緊密結(jié)合起來。對于很多學(xué)生來說，課外的拓展在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。第三，可以促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，良好的思想品德對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著舉足輕重的作用。五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作學(xué)生集體的特點(diǎn)和每個學(xué)生的個性特點(diǎn)都是老師在課前要充分了解和掌握的方面。為此，老師和學(xué)生要打成一片，在師生共同生活中達(dá)到了解彼此。教師的教學(xué)既要適合大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展水平，又要注意到后進(jìn)生的實(shí)際需要。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，可以采取課內(nèi)教學(xué)、課外輔導(dǎo)相結(jié)合、優(yōu)秀生幫助的方法等盡快地幫助他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的水平。同時，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)，還要課內(nèi)課外兼顧，為不同水平的學(xué)生進(jìn)行目的相同的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端。同時，也加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我們在教育實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀班級的后進(jìn)生可以超過一個落后班的中等生甚至優(yōu)秀生。所以，教師要注重班集體的建設(shè)，發(fā)揮班集體的力量，形成學(xué)生間的積極合作。教學(xué)是藝術(shù)，貴在創(chuàng)造?？傊?，教師要切實(shí)考察學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、方法、態(tài)度和困難等因素以及發(fā)展變化，獲得學(xué)生的更多的信息，找出學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功或失敗的原因，從而采取相應(yīng)的對策。本學(xué)期我們兩個班后進(jìn)生的成績在期末考試中都有很大進(jìn)步，大部分孩子都考到了90分，其中的周同學(xué)在這次考試中還取得了99.5分的好成績。創(chuàng)客是具有創(chuàng)造性思維和綜合實(shí)踐能力的人。它要求個人必須具備幾個條件，自身必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多角度看問題的視角，活躍發(fā)散的思維，永遠(yuǎn)激情澎湃的動力，幾者缺一不可。創(chuàng)客的思想對于推動全民創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢有巨大的積極意義。作為一名教師，筆者在多年的教學(xué)生涯里，結(jié)合個人的自身特點(diǎn)，將創(chuàng)客理念與中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和積極的行動，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的一次次突破。一、創(chuàng)新繪本――《童謠頌大德，故事傳精神》，助力品格成長2012年黨十八大倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀，要適應(yīng)少年兒童的年齡和特點(diǎn)。在筆者擔(dān)任小學(xué)教導(dǎo)主任，主抓德育工作期間，要求學(xué)生掌握這24字的含義，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是機(jī)械地背誦，還不能完全理解這24個字的含義。于是，筆者就有一些自己初步的想法和創(chuàng)作的沖動，希望能用一種通俗易懂的方式讓學(xué)生在喜聞樂見中輕松理解這24個字的內(nèi)涵。正值這時，長沙市天心區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦、區(qū)教育局委托我校策劃、落實(shí)小學(xué)生實(shí)踐社會主義核心價值觀，由于筆者在思想上具有較好的大局把握觀，有一定的美術(shù)功底，思維活躍且也有相關(guān)的經(jīng)歷，學(xué)校全權(quán)委托筆者來組織、實(shí)施繪本的編制工作。《童謠頌大德?故事傳精神》社會主義核心價值觀進(jìn)校園繪本的編制工作開始之初，筆者就為整個繪本確定了貫穿始終的一條主題：把這本書創(chuàng)作為一本讓孩子們真正地喜讀、樂讀的繪本。筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)需要純真的童心，并能用孩子的思維去理解社會主義核心價值觀的真正內(nèi)涵。于是，我們通過發(fā)放問卷和隨機(jī)訪問的形式，對天心區(qū)幾所有代表性的學(xué)校里不同年齡階段的孩子進(jìn)行調(diào)查，以求全面、正確了解他們對社會主義核心價值觀的理解以及他們喜歡的繪本的形式。在獲得了足夠的信息后，我們編寫組根據(jù)繪本定位、學(xué)生反映，同時結(jié)合天心區(qū)的特色，將天心區(qū)的天心兩個字拆分，虛擬了天天和心心兩個男女小主人，創(chuàng)作了音韻和諧、朗朗上口的童謠，每首童謠配以清新明了的插畫，以童謠傳唱和勵志小故事的形式，用古今名人以及當(dāng)代長沙各界道德模范的感人故事去指引孩子們用心靈去感悟、用行動去落實(shí)社會主義核心價值觀。為了真正體現(xiàn)孩子的視角，表達(dá)他們的喜好，符合孩子的閱讀習(xí)慣，在繪本編制的過程中，我們還創(chuàng)造性地讓我們的孩子也參與進(jìn)來，用他們的畫筆來詮釋他們所理解的社會主義核心價值觀。繪本歷時六個月完成?！斑@真是一本最有童心的繪本?！痹诶L本發(fā)布會上，拿到繪本的學(xué)生們心里樂開了花。是創(chuàng)新的理念和創(chuàng)新的動力，讓我們編制出了這本繪本，用核心價值觀共筑繽紛童年夢，擦亮這盞少年兒童的“指路燈”，為他們扣好這人生的這第一枚“扣子”。筆者這次創(chuàng)作的繪本的創(chuàng)新之處在于這就是一本活生生的學(xué)生行為教材，它符合中小學(xué)生崇拜模范的心理，從而在思想和行為上向模范看齊，由表及里將價值觀滲透到他們的心靈深處，以達(dá)到固化學(xué)生行為，讓學(xué)生在不知不覺的過程中輕松地理解了社會主義核心價值觀?！锻{頌大德?故事傳精神》社會主義核心價值觀進(jìn)校園繪本也得到各級媒體的關(guān)注和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，天心區(qū)區(qū)委書記親自為繪本作序，湖南教育電視臺，長沙新聞頻道等多家單位也對繪本的發(fā)布進(jìn)行了詳細(xì)的報道。天心區(qū)教育局也將繪本作為區(qū)內(nèi)小學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要資料下發(fā)各個小學(xué)，要求進(jìn)行推廣、學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)客實(shí)踐活動――創(chuàng)意車模之旅，助引兒童夢想在從事小學(xué)美術(shù)教育工作中，筆者著力于探究6-12歲兒童美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。首屆“中國青少年汽車模型科技創(chuàng)意大賽”在長沙地區(qū)舉行選拔賽，從接到通知到正式比賽只有半個月的時間。因?yàn)槭鞘状谓佑|，為了趕時間，同時也擔(dān)心學(xué)生畫不好，也為了能在賽事上呈現(xiàn)最好的作品，筆者就利用休息的時間在家里畫了幾幅汽車設(shè)計圖，然后在社團(tuán)活動中讓學(xué)生模仿我的畫。社團(tuán)活動時間，筆者把三幅范畫往黑板上一貼，講完繪畫技巧后，就讓學(xué)生任選一幅畫。當(dāng)筆者去指導(dǎo)他們的作品時，看到社團(tuán)里15個學(xué)生跟老師的范畫一模一樣。畫作之間的差別就只是在汽車的大小、線條的粗細(xì)，以及色彩的運(yùn)用上。當(dāng)時一看，筆者心里就想壞了，這次賽事的名稱是“中國青少年汽車模型科技創(chuàng)意大賽”，而學(xué)生的創(chuàng)意都被自己扼殺了。正在筆者心里暗暗叫苦時，一個學(xué)生舉手提問了：“老師，我可不可以不按你的畫，我想回去后重新畫一幅獨(dú)角獸汽車，這臺車除了有你畫上的清潔功能以外，還有搜救功能呢，早幾天東方之星沉船讓我很難過，我想設(shè)計一臺有搜救清潔等多功能的汽車輪船，你看行嗎？”這位學(xué)生的話觸動了筆者的心靈，筆者想自己真是低估了孩子們的創(chuàng)意能力。筆者意識到單純讓學(xué)生模仿的教學(xué)方式太單一，學(xué)生的興趣會逐漸減弱，而且也不能達(dá)到培養(yǎng)兒童創(chuàng)意思維的目的。于是筆者重新調(diào)整思路，以創(chuàng)新為主線，以啟發(fā)為手段，引導(dǎo)學(xué)生談他想象中的車的樣式和功能，引發(fā)學(xué)生之間激烈的大討論，激發(fā)學(xué)生們想表現(xiàn)出自己設(shè)計“一輛汽車”的愿望。隨后，學(xué)生們就自由地創(chuàng)作起來，過了一會，學(xué)生們都陸續(xù)完成了。這時筆者再來看學(xué)生們創(chuàng)作的這十幾幅作品，各有特色。這時，筆者再逐一對學(xué)生的作品進(jìn)行技法上的點(diǎn)撥，這樣的作品更為完美。筆者在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考，積極所想、所見、所感自由的表現(xiàn)在設(shè)計的汽車上，通過繪畫形式表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)方式對學(xué)生們的創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)是很有幫助的。兒童的想象空間是無限的。創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意思維的作品確實(shí)是比臨摹一幅樣品復(fù)雜得多，兒童通過自身的體驗(yàn)，依據(jù)教師提供的課題大膽想象，將所感所知通過繪畫藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，以創(chuàng)意的思維模式去發(fā)現(xiàn)感到好奇的事物，加以加工變形，塑造出具有特色創(chuàng)新的作品，從而滿足兒童對外界事物的好奇心。同時也需要教師教授一定的技能才能足以表現(xiàn)他們所想所感的內(nèi)容，增強(qiáng)畫面的美感。三、導(dǎo)學(xué)法――創(chuàng)新人物漫畫，助推思維拓展近幾年，長沙市語文中考進(jìn)行作文改革，作文考查分為兩大板塊――大作文和小作文，小作文占10分。筆者在擔(dān)任中學(xué)語文老師期間，就在思考藝術(shù)都是相通的，作文教學(xué)和漫畫教學(xué)也可以互相融合，于是選擇了漫畫導(dǎo)學(xué)法。筆者在自己所教的兩個班級中選取了一部分長相有特征的學(xué)生，利用休息時間給他們畫漫畫。這樣學(xué)生在作文課中，看到自己被夸張了的頭像定格在電腦屏幕上時會表現(xiàn)地異常興奮，上課也特別專心，也就能很快地掌握了人物外貌描寫如何抓特征，如何夸張?zhí)卣鞯姆椒ā，F(xiàn)在筆者與大家一起分享一下自己在教學(xué)中的漫畫導(dǎo)學(xué)案例：（一）抓住特征，激發(fā)興趣在講人物的神態(tài)描寫時，筆者為了讓學(xué)生更好地理解人物特征，不惜丑化自己，（出示我的自畫像《老年的我》），問學(xué)生：看到譚老師的自畫像，你的第一感覺是什么？“笑”，你覺得這是一張怎樣的臉？夸張、有趣、開朗、幽默……這是用極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物，使他們的特征更特出，性格更鮮明，我們在進(jìn)行人物描寫時也要夸大人物的特征。接著就讓學(xué)生先畫再作文，學(xué)生的熱情高漲到了極點(diǎn)，學(xué)生對人物特征的理解就更加深刻了。作文就更有興趣了。（二）大膽想象，極度夸張在講人物的神態(tài)、動作描寫時，筆者根據(jù)學(xué)生的性格特征對其大膽地想象，對人物的臉型、五官、動作進(jìn)行極度夸張。比如左邊這幅是339班易凌暉，那天他在教室里發(fā)脾氣，我就對他加以想象畫了這幅漫畫。現(xiàn)在，筆者給大家呈現(xiàn)一下學(xué)生的習(xí)作：易凌暉大發(fā)雷霆，他右手拿著大啞鈴，左手捏拳，板著臉，瞪著眼，皺著眉，面紅耳赤，怒發(fā)沖冠，咬緊舌頭，耳鼻冒煙，好像要把教室給炸掉，聲音大得響徹云霄，兇得像個豹子。一看這架勢，班上同學(xué)都嚇得躲出去了。筆者用這種大膽想象，對人物的神態(tài)、動作極度夸張的漫畫作文導(dǎo)學(xué)法代表天心區(qū)參加長沙市“初中語文教師綜合素質(zhì)與教學(xué)創(chuàng)新競賽”獲得一等獎。此方法帶動天心一中語文教研組形成“人物作文教學(xué)”系列主題，并自主開發(fā)了人物描寫作文教學(xué)的系列校本課程。（三）思維拓展，大放異彩經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生的寫作水平提高很快，學(xué)生由厭惡作文到愛上作文，小作文得滿分的比比皆是。中考時，筆者帶的336班和339班兩個班的語文成績分別獲得了全校17個教學(xué)班中的第一名和第二名，語文打A的人數(shù)也由入學(xué)時的每班3人提高到了17人和21人。筆者在此再呈現(xiàn)幾篇學(xué)生的前后對比習(xí)作：實(shí)例借鑒：學(xué)生以前的習(xí)作：一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一顆圓溜溜的腦袋，一條縫似的眼睛，無論何時何地都是一臉燦爛的笑容。思維拓展后的習(xí)作：烏黑濃密的頭發(fā)下面包著一顆圓溜溜的腦袋。有幾根頭發(fā)還會不安分地留在前額。那濃厚的眉毛嵌在笑得瞇成一條縫似的眼睛上方。無論何時，他的笑容總掛在臉龐。那笑仿佛是對困難的最好詮釋。他的身上永遠(yuǎn)散發(fā)著陽光般的氣息，使人在心情不好的時候特別想靠近他，每當(dāng)看到他的笑，我們心頭的烏云總會煙消云散。他，就是一個快樂的使者，天天都充滿了快樂的氣息，并用他的快樂時刻感染著我們。（學(xué)生習(xí)作）總之，作為一名從事基礎(chǔ)教育的教師，在平凡的工作中，只要我們擁有不斷進(jìn)取的創(chuàng)客精神，并將創(chuàng)客理念有機(jī)融入到自己地教育教學(xué)實(shí)踐中，就能創(chuàng)造出不一樣的成績，學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力就會有實(shí)質(zhì)性的突破與進(jìn)步。（湖南省“十二五”規(guī)劃課題【XJK014BJC004】成果）[36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1土地管理基礎(chǔ)矧識講解2014年4月15日土地管理基礎(chǔ)矧識講解2土地管理的基本概念二、土地管理的基本制度、土地管理法律責(zé)任土地管理的基本概念3土地管理的基本概念(一)土地的概念與特征土地是地時陸地表層,是人類賴以生存和發(fā)展的活動場所特征:固定性、有限性永久性多樣用地指直接用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的土地,包土地謝地,林地,草地、農(nóng)田水利用地、建改用地指建造建筑物、構(gòu)筑物的土地,包括城鄉(xiāng)住宅和公共設(shè)施用地、工礦用地、交通水利用地、旅游用地農(nóng)用地建設(shè)目未利用用地士地軍事設(shè)施用地等。土地管理的基本概念4土地管理的基本概念(三)土地管理法利用和保拉地過程中所形成的權(quán)2,土地管理法的立法目的生護(hù)上地的社會主義公有制加強(qiáng)土地管理保護(hù)、開發(fā)土地資源,合理利用土地●切實(shí)保護(hù)耕地促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展土地管理的基本概念5(二)土地管理法3,土地管理法的發(fā)展歷程土地管理法初步形成時期民共和國土地改革法》(1950)中華人民共和國地管理法發(fā)展完善時期華人民共和國土地管理法》土地管理法(1986,1988)●土地管理法體系建立時期地管理法》(1998,2004)《物權(quán)法》(2007)(二)土地管理法6土地管理的基本制度工地產(chǎn)權(quán)制度上地用途管制制度)耕地保護(hù)制度工地征收征用制度與建設(shè)用地審批制度土地管理的基本制度7二、地管理的基本制度-)土地產(chǎn)權(quán)制度1土地所有權(quán)土地所有權(quán)是指國家或者農(nóng)民集體依法對其所有的土地行使占有,使用,收益和處分的權(quán)利特征:主體的特定性交易的禁止性社會主義公有制權(quán)屬的穩(wěn)內(nèi)容的可分離性國家土地所有權(quán)農(nóng)民集體土地所有權(quán)二、地管理的基本制度8土地產(chǎn)權(quán)制度國家代表全體人民對國有土地依法占有國家土地所有權(quán)使用、收益和處分的權(quán)利城市市區(qū)土地農(nóng)村和城市郊區(qū)中依法沒收、征收、征購、收歸國有國家土地依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定不屬于集體所有的林地、草地、荒地灘涂以及其他土地農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織全部轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民的,原屬于其成員因國家組織移民、自然災(zāi)害等原因,農(nóng)民成建制地集體遷移后不再使用的原屬于遷移農(nóng)民集體所有的土地土地產(chǎn)權(quán)制度9(-)士地產(chǎn)權(quán)制度2、國家土地所有權(quán)國有土地的所有權(quán)由國務(wù)院代表國家行駛,現(xiàn)實(shí)生活中由地方各級人民政府實(shí)際行使國家其他任何單位和個人都不得侵占、買賣或以土地其他形式非法轉(zhuǎn)讓國有土地所權(quán)的行使國有土地除國家自己使用外,其使用權(quán)還可以通過出讓、劃撥、租賃等方式給其他單位或個人使用(-)士地產(chǎn)權(quán)制度10(-)士地產(chǎn)權(quán)制度3,集體士地所有權(quán)集體土地范圍:農(nóng)村和城市郊區(qū)中除法律所有權(quán)規(guī)定屬于國家所有以外的全部士地農(nóng)村的宅基地和自留地、自留山,鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或村在集體所有的土地上修改并省理的道路,水利設(shè)施用地利民集體所有鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)民集體所有村集體經(jīng)濟(jì)組織可以對其所有的土地行駛有的權(quán)利,也可它不得自行將土地但村集體經(jīng)濟(jì)組織或鄉(xiāng)(鎮(zhèn))集體經(jīng)濟(jì)村民委員會經(jīng)營管理組織經(jīng)營、管理(-)士地產(chǎn)權(quán)制度11土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件12土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件13土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件14土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件15土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件16土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件17土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件18土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件19土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件20土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件21土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件22土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件23土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件24土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件25土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件26土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件27土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件28土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件29土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件30土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件31土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件32土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件33土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件34土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件35土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件36土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件37土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件38土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件39土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件40土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件41土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件42土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件43土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件44土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件45土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件46土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件47土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件48土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件49土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件50土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件51土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件52土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件53土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件54土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件55土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件56土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件57土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件58土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件59土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件60土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)課件6166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?236、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。土地管理基礎(chǔ)知識講解講解學(xué)習(xí)土地管理基礎(chǔ)矧識講解2014年4月15日土地管理的基本概念二、土地管理的基本制度、土地管理法律責(zé)任一、建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系是教師與學(xué)生之間的一種教育關(guān)系、道德關(guān)系和心理發(fā)展關(guān)系。在教師的諸多關(guān)系中，師生關(guān)系是尤為重要的關(guān)系。師與生所處的地位不同，必然會產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾：首先，教師要求過高超出了學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，結(jié)果欲速而不達(dá)。其次，師生之間的矛盾有時候還會因?yàn)閷W(xué)生群體的壓力而產(chǎn)生。師生關(guān)系中這些矛盾的調(diào)節(jié)，主要依靠教師的職業(yè)道德和自身的行為表現(xiàn)。良好師生關(guān)系的形成，有助于教育教學(xué)任務(wù)的完成，它對于學(xué)生的影響和控制可以起到其他關(guān)系所不能起到的作用。它是一種有力的人際關(guān)系機(jī)制，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；另外，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中取長補(bǔ)短?？傊?，師生關(guān)系貫穿于教育的全過程，對教育效果產(chǎn)生最大影響的有力因素。教師只有熱愛學(xué)生，才能從心里迸發(fā)出一種愛的力量，全力以赴地上好課，師生才能產(chǎn)生心靈感應(yīng)，有助于教育目標(biāo)的達(dá)成。二、充分利用課堂，增強(qiáng)效率課堂是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是教師面向全體學(xué)生進(jìn)行信息、情感交流和行為互動的重要環(huán)節(jié)，其余的都是為本環(huán)節(jié)服務(wù)的。教師在課堂中要盡快地讓學(xué)生明確一節(jié)課的任務(wù)、要求，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上來。因此，一上課就要把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來。可以說：“同學(xué)們，你們上一節(jié)體育課的籃球打得非常好，現(xiàn)在我們也要舉行一場比賽，是數(shù)學(xué)知識競賽。不過數(shù)學(xué)競賽不會流汗，我想大家應(yīng)該先把衣服穿好，防止感冒?！痹谡n的進(jìn)行過程中，當(dāng)變換學(xué)習(xí)任務(wù)時，組織教法同樣要充分做好，切實(shí)利用好課堂的45分鐘。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此，必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，并滲透到具體的教學(xué)行為中。雖然已是中學(xué)生，但學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)，教學(xué)中要嚴(yán)格要求、訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)出考核的全面性。四、注重課內(nèi)外結(jié)合首先，可以促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。興趣是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的原動力，也是他們進(jìn)步與成才的起點(diǎn)。學(xué)生是根據(jù)自己的愛好參加課外興趣小組的。其次，可以促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。能力是實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。課外教育活動的顯著特點(diǎn)是走出課堂、參與社會實(shí)踐，要把書本知識和課外生活緊密結(jié)合起來。對于很多學(xué)生來說，課外的拓展在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。第三，可以促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，良好的思想品德對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著舉足輕重的作用。五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作學(xué)生集體的特點(diǎn)和每個學(xué)生的個性特點(diǎn)都是老師在課前要充分了解和掌握的方面。為此，老師和學(xué)生要打成一片，在師生共同生活中達(dá)到了解彼此。教師的教學(xué)既要適合大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展水平，又要注意到后進(jìn)生的實(shí)際需要。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，可以采取課內(nèi)教學(xué)、課外輔導(dǎo)相結(jié)合、優(yōu)秀生幫助的方法等盡快地幫助他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的水平。同時，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)，還要課內(nèi)課外兼顧，為不同水平的學(xué)生進(jìn)行目的相同的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端。同時，也加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我們在教育實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀班級的后進(jìn)生可以超過一個落后班的中等生甚至優(yōu)秀生。所以，教師要注重班集體的建設(shè)，發(fā)揮班集體的力量，形成學(xué)生間的積極合作。教學(xué)是藝術(shù)，貴在創(chuàng)造?？傊處熞袑?shí)考察學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、方法、態(tài)度和困難等因素以及發(fā)展變化，獲得學(xué)生的更多的信息，找出學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功或失敗的原因，從而采取相應(yīng)的對策。本學(xué)期我們兩個班后進(jìn)生的成績在期末考試中都有很大進(jìn)步，大部分孩子都考到了90分，其中的周同學(xué)在這次考試中還取得了99.5分的好成績。創(chuàng)客是具有創(chuàng)造性思維和綜合實(shí)踐能力的人。它要求個人必須具備幾個條件，自身必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多角度看問題的視角，活躍發(fā)散的思維，永遠(yuǎn)激情澎湃的動力，幾者缺一不可。創(chuàng)客的思想對于推動全民創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢有巨大的積極意義。作為一名教師，筆者在多年的教學(xué)生涯里，結(jié)合個人的自身特點(diǎn)，將創(chuàng)客理念與中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和積極的行動，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的一次次突破。一、創(chuàng)新繪本――《童謠頌大德，故事傳精神》，助力品格成長2012年黨十八大倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀，要適應(yīng)少年兒童的年齡和特點(diǎn)。在筆者擔(dān)任小學(xué)教導(dǎo)主任，主抓德育工作期間，要求學(xué)生掌握這24字的含義，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是機(jī)械地背誦，還不能完全理解這24個字的含義。于是，筆者就有一些自己初步的想法和創(chuàng)作的沖動，希望能用一種通俗易懂的方式讓學(xué)生在喜聞樂見中輕松理解這24個字的內(nèi)涵。正值這時，長沙市天心區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦、區(qū)教育局委托我校策劃、落實(shí)小學(xué)生實(shí)踐社會主義核心價值觀，由于筆者在思想上具有較好的大局把握觀，有一定的美術(shù)功底，思維活躍且也有相關(guān)的經(jīng)歷，學(xué)校全權(quán)委托筆者來組織、實(shí)施繪本的編制工作?！锻{頌大德?故事傳精神》社會主義核心價值觀進(jìn)校園繪本的編制工作開始之初，筆者就為整個繪本確定了貫穿始終的一條主題：把這本書創(chuàng)作為一本讓孩子們真正地喜讀、樂讀的繪本。筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)需要純真的童心，并能用孩子的思維去理解社會主義核心價值觀的真正內(nèi)涵。于是，我們通過發(fā)放問卷和隨機(jī)訪問的形式，對天心區(qū)幾所有代表性的學(xué)校里不同年齡階段的孩子進(jìn)行調(diào)查，以求全面、正確了解他們對社會主義核心價值觀的理解以及他們喜歡的繪本的形式。在獲得了足夠的信息后，我們編寫組根據(jù)繪本定位、學(xué)生反映，同時結(jié)合天心區(qū)的特色，將天心區(qū)的天心兩個字拆分，虛擬了天天和心心兩個男女小主人，創(chuàng)作了音韻和諧、朗朗上口的童謠，每首童謠配以清新明了的插畫，以童謠傳唱和勵志小故事的形式，用古今名人以及當(dāng)代長沙各界道德模范的感人故事去指引孩子們用心靈去感悟、用行動去落實(shí)社會主義核心價值觀。為了真正體現(xiàn)孩子的視角，表達(dá)他們的喜好，符合孩子的閱讀習(xí)慣，在繪本編制的過程中，我們還創(chuàng)造性地讓我們的孩子也參與進(jìn)來，用他們的畫筆來詮釋他們所理解的社會主義核心價值觀。繪本歷時六個月完成。“這真是一本最有童心的繪本?！痹诶L本發(fā)布會上，拿到繪本的學(xué)生們心里樂開了花。是創(chuàng)新的理念和創(chuàng)新的動力，讓我們編制出了這本繪本，用核心價值觀共筑繽紛童年夢，擦亮這盞少年兒童的“指路燈”，為他們扣好這人生的這第一枚“扣子”。筆者這次創(chuàng)作的繪本的創(chuàng)新之處在于這就是一本活生生的學(xué)生行為教材，它符合中小學(xué)生崇拜模范的心理，從而在思想和行為上向模范看齊，由表及里將價值觀滲透到他們的心靈深處，以達(dá)到固化學(xué)生行為，讓學(xué)生在不知不覺的過程中輕松地理解了社會主義核心價值觀?！锻{頌大德?故事傳精神》社會主義核心價值觀進(jìn)校園繪本也得到各級媒體的關(guān)注和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，天心區(qū)區(qū)委書記親自為繪本作序，湖南教育電視臺，長沙新聞頻道等多家單位也對繪本的發(fā)布進(jìn)行了詳細(xì)的報道。天心區(qū)教育局也將繪本作為區(qū)內(nèi)小學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要資料下發(fā)各個小學(xué)，要求進(jìn)行推廣、學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)客實(shí)踐活動――創(chuàng)意車模之旅，助引兒童夢想在從事小學(xué)美術(shù)教育工作中，筆者著力于探究6-12歲兒童美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。首屆“中國青少年汽車模型科技創(chuàng)意大賽”在長沙地區(qū)舉行選拔賽，從接到通知到正式比賽只有半個月的時間。因?yàn)槭鞘状谓佑|，為了趕時間，同時也擔(dān)心學(xué)生畫不好，也為了能在賽事上呈現(xiàn)最好的作品，筆者就利用休息的時間在家里畫了幾幅汽車設(shè)計圖，然后在社團(tuán)活動中讓學(xué)生模仿我的畫。社團(tuán)活動時間，筆者把三幅范畫往黑板上一貼，講完繪畫技巧后，就讓學(xué)生任選一幅畫。當(dāng)筆者去指導(dǎo)他們的作品時，看到社團(tuán)里15個學(xué)生跟老師的范畫一模一樣。畫作之間的差別就只是在汽車的大小、線條的粗細(xì)，以及色彩的運(yùn)用上。當(dāng)時一看，筆者心里就想壞了，這次賽事的名稱是“中國青少年汽車模型科技創(chuàng)意大賽”，而學(xué)生的創(chuàng)意都被自己扼殺了。正在筆者心里暗暗叫苦時，一個學(xué)生舉手提問了：“老師，我可不可以不按你的畫，我想回去后重新畫一幅獨(dú)角獸汽車，這臺車除了有你畫上的清潔功能以外，還有搜救功能呢，早幾天東方之星沉船讓我很難過，我想設(shè)計一臺有搜救清潔等多功能的汽車輪船，你看行嗎？”這位學(xué)生的話觸動了筆者的心靈，筆者想自己真是低估了孩子們的創(chuàng)意能力。筆者意識到單純讓學(xué)生模仿的教學(xué)方式太單一，學(xué)生的興趣會逐漸減弱，而且也不能達(dá)到培養(yǎng)兒童創(chuàng)意思維的目的。于是筆者重新調(diào)整思路，以創(chuàng)新為主線，以啟發(fā)為手段，引導(dǎo)學(xué)生談他想象中的車的樣式和功能，引發(fā)學(xué)生之間激烈的大討論，激發(fā)學(xué)生們想表現(xiàn)出自己設(shè)計“一輛汽車”的愿望。隨后，學(xué)生們就自由地創(chuàng)作起來，過了一會，學(xué)生們都陸續(xù)完成了。這時筆者再來看學(xué)生們創(chuàng)作的這十幾幅作品，各有特色。這時，筆者再逐一對學(xué)生的作品進(jìn)行技法上的點(diǎn)撥，這樣的作品更為完美。筆者在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考，積極所想、所見、所感自由的表現(xiàn)在設(shè)計的汽車上，通過繪畫形式表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)方式對學(xué)生們的創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)是很有幫助的。兒童的想象空間是無限的。創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意思維的作品確實(shí)是比臨摹一幅樣品復(fù)雜得多，兒童通過自身的體驗(yàn)，依據(jù)教師提供的課題大膽想象，將所感所知通過繪畫藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，以創(chuàng)意的思維模式去發(fā)現(xiàn)感到好奇的事物，加以加工變形，塑造出具有特色創(chuàng)新的作品，從而滿足兒童對外界事物的好奇心。同時也需要教師教授一定的技能才能足以表現(xiàn)他們所想所感的內(nèi)容，增強(qiáng)畫面的美感。三、導(dǎo)學(xué)法――創(chuàng)新人物漫畫，助推思維拓展近幾年，長沙市語文中考進(jìn)行作文改革，作文考查分為兩大板塊――大作文和小作文，小作文占10分。筆者在擔(dān)任中學(xué)語文老師期間，就在思考藝術(shù)都是相通的，作文教學(xué)和漫畫教學(xué)也可以互相融合，于是選擇了漫畫導(dǎo)學(xué)法。筆者在自己所教的兩個班級中選取了一部分長相有特征的學(xué)生，利用休息時間給他們畫漫畫。這樣學(xué)生在作文課中，看到自己被夸張了的頭像定格在電腦屏幕上時會表現(xiàn)地異常興奮，上課也特別專心，也就能很快地掌握了人物外貌描寫如何抓特征，如何夸張?zhí)卣鞯姆椒ā，F(xiàn)在筆者與大家一起分享一下自己在教學(xué)中的漫畫導(dǎo)學(xué)案例：（一）抓住特征，激發(fā)興趣在講人物的神態(tài)描寫時，筆者為了讓學(xué)生更好地理解人物特征，不惜丑化自己，（出示我的自畫像《老年的我》），問學(xué)生：看到譚老師的自畫像，你的第一感覺是什么？“笑”，你覺得這是一張怎樣的臉？夸張、有趣、開朗、幽默……這是用極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物，使他們的特征更特出，性格更鮮明，我們在進(jìn)行人物描寫時也要夸大人物的特征。接著就讓學(xué)生先畫再作文，學(xué)生的熱情高漲到了極點(diǎn)，學(xué)生對人物特征的理解就更加深刻了。作文就更有興趣了。（二）大膽想象，極度夸張在講人物的神態(tài)、動作描寫時，筆者根據(jù)學(xué)生的性格特征對其大膽地想象，對人物的臉型、五官、動作進(jìn)行極度夸張。比如左邊這幅是339班易凌暉，那天他在教室里發(fā)脾氣，我就對他加以想象畫了這幅漫畫?，F(xiàn)在，筆者給大家呈現(xiàn)一下學(xué)生的習(xí)作：易凌暉大發(fā)雷霆，他右手拿著大啞鈴，左手捏拳，板著臉，瞪著眼，皺著眉，面紅耳赤，怒發(fā)沖冠，咬緊舌頭，耳鼻冒煙，好像要把教室給炸掉，聲音大得響徹云霄，兇得像個豹子。一看這架勢，班上同學(xué)都嚇得躲出去了。筆者用這種大膽想象，對人物的神態(tài)、動作極度夸張的漫畫作文導(dǎo)學(xué)法代表天心區(qū)參加長沙市“初中語文教師綜合素質(zhì)與教學(xué)創(chuàng)新競賽”獲得一等獎。此方法帶動天心一中語文教研組形成“人物作文教學(xué)”系列主題，并自主開發(fā)了人物描寫作文教學(xué)的系列校本課程。（三）思維拓展，大放異彩經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生的寫作水平提高很快，學(xué)生由厭惡作文到愛上作文，小作文得滿分的比比皆是。中考時，筆者帶的336班和339班兩個班的語文成績分別獲得了全校17個教學(xué)班中的第一名和第二名，語文打A的人數(shù)也由入學(xué)時的每班3人提高到了17人和21人。筆者在此再呈現(xiàn)幾篇學(xué)生的前后對比習(xí)作：實(shí)例借鑒：學(xué)生以前的習(xí)作：一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一顆圓溜溜的腦袋，一條縫似的眼睛，無論何時何地都是一臉燦爛的笑容。思維拓展后的習(xí)作：烏黑濃密的頭發(fā)下面包著一顆圓溜溜的腦袋。有幾根頭發(fā)還會不安分地留在前額。那濃厚的眉毛嵌在笑得瞇成一條縫似的眼睛上方。無論何時，他的笑容總掛在臉龐。那笑仿佛是對困難的最好詮釋。他的身上永遠(yuǎn)散發(fā)著陽光般的氣息，使人在心情不好的時候特別想靠近他，每當(dāng)看到他的笑，我們心頭的烏云總會煙消云散。他，就是一個快樂的使者，天天都充滿了快樂的氣息，并用他的快樂時刻感染著我們。（學(xué)生習(xí)作）總之，作為一名從事基礎(chǔ)教育的教師，在平凡的工作中，只要我們擁有不斷進(jìn)取的創(chuàng)客精神，并將創(chuàng)客理念有機(jī)融入到自己地教育教學(xué)實(shí)踐中，就能創(chuàng)造出不一樣的成績，學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力就會有實(shí)質(zhì)性的突破與進(jìn)步。（湖南省“十二五”規(guī)劃課題【XJK014BJC004】成果）[36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得63土地管理基礎(chǔ)矧識講解2014年4月15日土地管理基礎(chǔ)矧識講解64土地管理的基本概念二、土地管理的基本制度、土地管理法律責(zé)任土地管理的基本概念65土地管理的基本概念(一)土地的概念與特征土地是地時陸地表層,是人類賴以生存和發(fā)展的活動場所特征:固定性、有限性永久性多樣用地指直接用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的土地,包土地謝地,林地,草地、農(nóng)田水利用地、建改用地指建造建筑物、構(gòu)筑物的土地,包括城鄉(xiāng)住宅和公共設(shè)施用地、工礦用地、交通水利用地、旅游用地農(nóng)用地建設(shè)目未利用用地士地軍事設(shè)施用地等。土地管理的基本概念66土地管理的基本概念(三)土地管理法利用和保拉地過程中所形成的權(quán)2,土地管理法的立法目的生護(hù)上地的社會主義公有制加強(qiáng)土地管理保護(hù)、開發(fā)土地資源,合理利用土地●切實(shí)保護(hù)耕地促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展土地管理的基本概念67(二)土地管理法3,土地管理法的發(fā)展歷程土地管理法初步形成時期民共和國土地改革法》(1950)中華人民共和國地管理法發(fā)展完善時期華人民共和國土地管理法》土地管理法(1986,1988)●土地管理法體系建立時期地管理法》(1998,2004)《物權(quán)法》(2007)(二)土地管理法68土地管理的基本制度工地產(chǎn)權(quán)制度上地用途管制制度)耕地保護(hù)制度工地征收征用制度與建設(shè)用地審批制度土地管理的基本制度69二、地管理的基本制度-)土地產(chǎn)權(quán)制度1土地所有權(quán)土地所有權(quán)是指國家或者農(nóng)民集體依法對其所有的土地行使占有,使用,收益和處分的權(quán)利特征:主體的特定性交易的禁止性社會主義公有制權(quán)屬的穩(wěn)內(nèi)容的可分離性國家土地所有權(quán)農(nóng)民集體土地所有權(quán)二、地管理的基本制度70土地產(chǎn)權(quán)制度國家代表全體人民對國有土地依法占有國家土地所有權(quán)使用、收益和處分的權(quán)利城市市區(qū)土地農(nóng)村和城市郊區(qū)中依法沒收、征收、征購、收歸國有