19《裝在信封里的小太陽》說課稿終結(jié)版蘇金海

19.《裝在信封里的小太陽》語文S版五年級(jí)上冊(cè)第四單元

一、說教材（本課在教材中所處位置）本單元的五篇課文都是記敘文，也是一組洋溢著時(shí)代美的的贊歌，有利于學(xué)生感悟人類誠(chéng)實(shí)守信的美德。本單元的讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是“閱讀課文，要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理。”《裝在信封里的小太陽》是本單元的精讀課文。課文記敘了家境貧寒的庫伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)不慎掉在課桌下的十美元，犯下了錯(cuò)誤。丹尼斯的爸爸巧妙地給了庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。庫伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤。長(zhǎng)大以后，庫伯也當(dāng)了一名警察，因?yàn)樗谟赂艺?，工作努力，成?jī)突出，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)會(huì)上，庫伯將保存了多年的小太陽還給了頒獎(jiǎng)的丹尼斯的爸爸。這篇課文贊揚(yáng)了丹尼斯的爸爸教人有方，同時(shí)也贊揚(yáng)了庫伯勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。19《裝在信封里的小太陽》說課稿(終結(jié)版）蘇金海五、說教法本節(jié)課采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如文中有多處寫到庫伯的心里的情景語句，老師讓學(xué)生找出來，說一說感受，通過自己的感受對(duì)語句的理解，把理解融入朗讀之中，充分尊重學(xué)生主體的前提下，積極引導(dǎo)，點(diǎn)撥有方，使學(xué)生讀懂文本，充分顯示了教師主導(dǎo)作用的魅力。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元主題、單元教學(xué)要求及本課特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、理解課文主要內(nèi)容，積累好的詞語。2、聯(lián)系上下文，體會(huì)文章中一些詞句的意思。有感情朗讀課文。3、受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的意識(shí)，努力做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。七、說板書設(shè)計(jì)：我的板書更是簡(jiǎn)單明了，一目了然，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

六、說學(xué)法葉老先生指出：“教師的教不是為了不教”，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教與學(xué)是不可截然分開的，教師的教法實(shí)際上是對(duì)學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)。1.“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生的朗讀水平隨著對(duì)課文理解的升入逐步提升，學(xué)生的欣賞水平在“感知、感悟、闡發(fā)”的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提升。2.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。獨(dú)立或合作解決問題，即達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主建構(gòu)。二、說學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立思考水平和閱讀水平，課前我讓學(xué)生充分自學(xué)，掃清課文生字、新詞。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和句子理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)交流，充分發(fā)表自己的見解，說出自己的感受。教育學(xué)生做一個(gè)能知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)善良、正直勇敢的好孩子。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元主題、單元教學(xué)要求及本課特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、理解課文主要內(nèi)容，積累好的詞語。2、聯(lián)系上下文，體會(huì)文章中一些詞句的意思。有感情朗讀課文。3、受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的意識(shí)，努力做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。四、說教學(xué)的重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受誠(chéng)實(shí)的美德。2.教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。五、說教法本節(jié)課采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如文中有多處寫到庫伯的心里的情景語句，老師讓學(xué)生找出來，說一說感受，通過自己的感受對(duì)語句的理解，把理解融入朗讀之中，充分尊重學(xué)生主體的前提下，積極引導(dǎo)，點(diǎn)撥有方，使學(xué)生讀懂文本，充分顯示了教師主導(dǎo)作用的魅力。19《裝在信封里的小太陽》說課稿(終結(jié)版）蘇金海六、說學(xué)法葉老先生指出：“教師的教不是為了不教”，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教與學(xué)是不可截然分開的，教師的教法實(shí)際上是對(duì)學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)。1.“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生的朗讀水平隨著對(duì)課文理解的升入逐步提升，學(xué)生的欣賞水平在“感知、感悟、闡發(fā)”的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提升。2.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。獨(dú)立或合作解決問題，即達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主建構(gòu)。七、說板書設(shè)計(jì)：我的